我和孩子的教育故事之“可愛(ài)的小大人”

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《我和孩子的教育故事之“可愛(ài)的小大人”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子是一張沒(méi)有污點(diǎn)的白紙，干凈，沒(méi)有一絲褶皺；孩子是清澈見(jiàn)底的溪水，靈動(dòng)，偶爾遇到波浪頑皮地伸手碰碰；孩子是透明如鏡的玻璃，易碎，需要我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。孩子的天空是五彩斑斕的，在這片天空下，我們享受著天真與善良，所有的煩惱與孤寂都漂浮在九霄云外。

和孩子在一起的每一天似乎都充滿著驚奇，偶爾的一句話足以讓我笑得合不攏嘴，小脾氣一上來(lái)，真的是十頭牛也拉不回來(lái)。忠毅是我們班一個(gè)很機(jī)靈的小男孩，講話有點(diǎn)糊涂，但做事卻很利索，非常有自己的個(gè)性。每天早上來(lái)一副什么都不在乎的樣子，沒(méi)有一點(diǎn)笑容，說(shuō)聲“老師早”后轉(zhuǎn)身就自顧自的走開(kāi)了，有時(shí)候真的有點(diǎn)讓我傻眼了，似乎他是老師，我是他的學(xué)生一樣，顯得成熟、穩(wěn)重、老練，跟他講話也是一種樂(lè)趣。

每天放學(xué)后，忠毅總喜歡到玩具架上拿玩具玩，忽然有一次，我發(fā)現(xiàn)他把玩具一個(gè)個(gè)地往地上隨處扔，我呆呆地看了他三秒鐘，他的小臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，我走過(guò)去假裝好奇的問(wèn)他：“忠毅，你在玩什么？怎么把玩具都仍在地上呢？”他只是看看我，繼續(xù)擺弄著手中的玩具，看他不削的眼神，我有點(diǎn)兒生氣：“忠毅，我在跟你講話！”“我知道呀，我聽(tīng)到了?！薄澳悄銥槭裁床换卮鹞业膯?wèn)題？”“我只是還沒(méi)回答?！鳖D時(shí)我的口型變成了一個(gè)“o”型，既生氣又好笑，只聽(tīng)見(jiàn)他扯開(kāi)話題，跟我講起其他的事情，可我也不是那么容易就被扯開(kāi)話題的人，直接再次問(wèn)道：“忠毅，你有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)你的問(wèn)題？你為什么把玩具都扔地上？”“我只是在玩而已?！薄拔沂遣皇钦f(shuō)過(guò)，玩玩具時(shí)不要太吵，也不要隨便扔玩具啊？”“我知道啊，等等我會(huì)撿起來(lái)的。”“這是你說(shuō)的，等下見(jiàn)到媽媽?zhuān)憧刹灰浟税淹婢呤帐昂门?。”隨后我又講到：“但是，你這樣和我講話，我會(huì)有點(diǎn)不開(kāi)心的?！彼纯次艺f(shuō)道：“那怎么辦呀？我又不是故意的。”我微笑著蹲下來(lái)，兩手扶著他的肩膀說(shuō)道：“以后只要忠毅能記住老師講的話，不要再隨便把玩具扔地上，還有和老師講話的時(shí)候笑一笑，這樣我會(huì)更開(kāi)心的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了一聲：“知道了?！钡葖寢寔?lái)接他時(shí)，他很快地收拾著玩具，我和他媽媽在旁邊講著剛發(fā)生的事情，媽媽無(wú)奈地看著兒子，真是一個(gè)可愛(ài)又逗人的“開(kāi)心果”。endrikfelipe.com

和孩子在一起每天總會(huì)碰到一些瑣碎的事情，在教育的過(guò)程中，一味的指責(zé)和批評(píng)是得不到孩子的理解與尊重的，有時(shí)放下教師的身份，卸下教師的面具，以自己的童心去感染孩子，用自己最真實(shí)的童言趣語(yǔ)去接觸孩子，偶爾與他們?nèi)鋈鰦?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也有成熟的一面，他們也會(huì)替大人考慮，分擔(dān)我們的煩惱。像忠毅，在以后的玩玩具中，他總是會(huì)把玩具收拾好，放到指定的玩具架上，亂扔玩具的現(xiàn)象明顯不存在了，偶爾發(fā)現(xiàn)他會(huì)幫助其他的孩子一起撿地上的玩具，和老師講話時(shí)也明顯禮貌了很多，足足是一個(gè)讓我佩服的“小大人”。

天真是孩子的特質(zhì)，活潑是孩子的天性，成熟是生活的賦予，五彩斑斕的天空始終會(huì)變成寬闊蔚藍(lán)的天空，單純的孩子始終會(huì)變得老練、穩(wěn)重，珍惜現(xiàn)在所擁有的童真，因?yàn)椴唤?jīng)意間這份童真會(huì)變成另一番風(fēng)味。和孩子在一起，每天都有一種奇跡在發(fā)生！

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媽媽想我——我和孩子的教育故事

教育中留下許多我和孩子的足跡，足跡深了，感情更真了，孩子就像一顆開(kāi)心果，看著那張笑臉我也會(huì)會(huì)心一笑，自然地融入在這個(gè)溫馨的大家庭中。在日常的生活中，我總是和孩子擦出別樣的火花，一個(gè)個(gè)有趣的故事、一幅幅感人的畫(huà)面，形成一本記錄的冊(cè)子，下面就讓我再給大家講述一個(gè)我和孩子之間的故事吧。

“老師，我想媽媽。”頓時(shí)，我呆了一會(huì)兒。出乎我自己的意料之外，我意外的是，每天早上蹦蹦跳跳喊得最響亮的欣欣，現(xiàn)在每天一段時(shí)間都掛著眼淚喊著想媽媽?zhuān)嬗悬c(diǎn)想不透。難道一年多的幼兒園生活，還沒(méi)能使她適應(yīng)嗎？還是長(zhǎng)大了，對(duì)父母的依戀程度加深了呢？我反復(fù)思考著。

在我的腦海里，欣欣是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明、倔強(qiáng)、調(diào)皮的小女孩，每天早上都是笑著跑著進(jìn)來(lái)，大聲地喊著：“老師早！”然后和媽媽揮手說(shuō)再見(jiàn)，轉(zhuǎn)身和小朋友們一起玩，是個(gè)很開(kāi)朗的小朋友，每個(gè)老師都很喜歡他。當(dāng)她第一次哭的時(shí)候，我問(wèn)他：“欣欣，你為什么要哭呀？你不是在幼兒園和小朋友們玩得很開(kāi)心嗎？”她擦擦眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我想媽媽?zhuān)艺娴南胨?，我要媽媽……”“媽媽要上班的，不然就?huì)遲到了?！薄皨寢尣簧习?，媽媽在家?guī)У艿?。”“媽媽在家?guī)У艿苡泻芏嗍虑榈?，不能陪你玩，你在這里老師和小朋友陪你一起上課、一起玩，好不好？”“我想媽媽……”一天、兩天、三天，還是一樣。當(dāng)上課時(shí)，她什么都忘記了，和往常一樣，話很多，開(kāi)心地玩，開(kāi)心地吃，開(kāi)心地睡，或許孩子就是這樣，想到什么就是什么，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)著每一天。周三放學(xué)前，欣欣對(duì)我說(shuō)：“蔣老師，明天我不哭了，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是姐姐了。”聽(tīng)了她的話我們都笑了，真是個(gè)有趣的孩子！“好，這是你自己說(shuō)的，明天再哭我就當(dāng)你在騙我哦！”她也笑了笑。我很期待明天的到來(lái)，看看她是否能履行自己的諾言，果然，她沒(méi)有說(shuō)謊，一大早跑著進(jìn)來(lái)，大聲地喊著：“老師早！”一天下來(lái)真的沒(méi)有哭，“欣欣今天真棒，真的沒(méi)有哭，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵大金花，還有一顆話梅，以后每天都要這樣高高興興在幼兒園，好嗎？”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。拿著東西還不忘記炫耀一下，開(kāi)心地跑去玩了。

對(duì)待孩子，就像對(duì)待溫室里的花朵一樣，要有耐心，一天不行兩天，兩天不行三天……慢慢地，只要用心呵護(hù)，幼兒就會(huì)茁壯成長(zhǎng)，不哭了，懂事了，自然而然地會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；不離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，怎能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，要把“我想媽媽”變成“媽媽想我”，我想這會(huì)是另一種幸福。

我和孩子的故事

記得有一天放學(xué)時(shí)，我在樓梯上無(wú)意中聽(tīng)到了這樣一段對(duì)話。

奶奶問(wèn)：“佳怡，老師喜歡你嗎？”佳怡不說(shuō)話，然后輕輕地?fù)u了搖頭。

奶奶問(wèn)：“那是你在幼兒園不乖了嗎？”

佳怡還是搖了搖頭。

奶奶問(wèn)：“那，老師怎么會(huì)不喜歡你？”

佳怡還是不說(shuō)話。

奶奶問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)看，老師喜歡誰(shuí)？”

佳怡馬上回答：“是馨怡還有思涵，但是他們一點(diǎn)兒也不乖：每天早晨來(lái)了都要哭的。老師還去抱他們！中午還喂她們吃飯，還幫她們穿衣服和鞋子……”

奶奶聽(tīng)了笑了。又問(wèn)：“那你想要老師抱嗎？”

佳怡有些不好意思地說(shuō)：“想啊?！?/p>

奶奶故意說(shuō)：“那，明天早上你來(lái)了也哭吧！”

佳怡想了想還是搖搖頭，說(shuō)：“不行的！老師說(shuō)

，好孩子不能哭的！”孩子一臉嚴(yán)肅的表情。儼然一副“小大人”的模樣，讓我忍不住想笑。

雖然是無(wú)意間聽(tīng)到的這樣一段對(duì)話，但讓我陷入了沉思：首先我很感激這位家長(zhǎng)對(duì)老師工作的理解，沒(méi)有聽(tīng)到孩子說(shuō)老師不喜歡她而產(chǎn)生誤會(huì)。同時(shí)，我開(kāi)始反思自己的做法：為什么佳怡會(huì)覺(jué)得老師不喜歡她呢？難道，“乖孩子”就不該得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)嗎？或許在我們平時(shí)在工作中確實(shí)忽視了這些孩子,讓她們誤以為老師不喜歡她，而把更多的關(guān)愛(ài)給了那些自理能力差或者調(diào)皮的孩子。

第二天早上，佳怡一來(lái)園，我就拉著她的小手，說(shuō)：“佳怡可棒了，每天都自己走進(jìn)教師，真是個(gè)乖寶寶”。她的臉上立刻浮現(xiàn)出甜甜的笑容，后來(lái)，當(dāng)我去幫別的孩子穿鞋、喂飯時(shí)她不會(huì)再投來(lái)羨慕的目光了。千萬(wàn)不能讓孩子有被忽視的感覺(jué)，這樣也許會(huì)讓孩子自暴自棄，他會(huì)誤以為自己不如別人而自卑。于是，我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句贊許的話，甚至一個(gè)微笑，都會(huì)讓孩子感到快樂(lè)，并感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

隨著時(shí)間的推移，我慢慢發(fā)現(xiàn)佳怡是個(gè)特別懂事乖巧的孩子，經(jīng)常會(huì)幫助老師做一些力所能及的事情，她也知道班里有的孩子需要老師或者小朋友的幫助，也經(jīng)常會(huì)幫助別人，成了我們班的“大姐姐”。

我是‘小大人’，老師讓我來(lái)幫你

不知不覺(jué)，我來(lái)到七幼這個(gè)團(tuán)體已經(jīng)有小半年的時(shí)間了。在這里有辛苦、有煩躁，可是最多的還是歡樂(lè)。因?yàn)槲业闹車(chē)幸粠涂蓯?ài)的孩子們！

以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對(duì)于孩子，就要愛(ài)護(hù)加呵護(hù)。可是跟著我們小二班的寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真的是太愚蠢了。

記得一天是我的早班，我來(lái)到教室后還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和尚永浩就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系

，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了?！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献茫业膬?nèi)心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓?lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力！

我喜歡這一幫孩子，這一幫總是在我面前拍著自己胸脯對(duì)我說(shuō)：“我是‘小大人’，老師讓我來(lái)幫你！”的可愛(ài)的孩子們！

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

我們對(duì)于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏，卻無(wú)條件地遷就。提倡什么，反對(duì)什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無(wú)不愛(ài)自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛(ài);做父母的無(wú)不期望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺(jué)得自己坐在書(shū)房里看書(shū)、寫(xiě)字是很重要的，不愿意抽出一定的時(shí)間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不?huì)發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f(shuō)小孩子的不好，其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆?。?/p>

幼小的孩子最喜愛(ài)和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長(zhǎng)和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長(zhǎng)和孩子交往的過(guò)程中能夠促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。特別是當(dāng)今家庭中都是獨(dú)生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛(ài)跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復(fù)雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛(ài)玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過(guò)家家、開(kāi)汽車(chē)、開(kāi)火車(chē)，當(dāng)醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂(lè)體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時(shí)，作為長(zhǎng)者加以指導(dǎo)，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當(dāng)醫(yī)生，大人就可以當(dāng)病人，有時(shí)“醫(yī)生”不知該說(shuō)什么時(shí)，大人就可以提醒他該吃藥了或給開(kāi)個(gè)藥方等。還可以按照?qǐng)D畫(huà)書(shū)里的人物來(lái)扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力及復(fù)述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開(kāi)心還鍛煉了身體。

三是每天固定時(shí)間和孩子游戲。有時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時(shí)間與孩子玩，讓孩子明白何時(shí)大人工作不應(yīng)打擾，何時(shí)爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習(xí)慣，很有益處。

中班隨筆：我和孩子的故事

我和孩子的故事？當(dāng)我在寫(xiě)下這個(gè)題目時(shí)，我的心頭不禁涌動(dòng)著一股溫情，一陣甜蜜，一種快樂(lè)。我的眼前出現(xiàn)了一張張洋溢著歡樂(lè)和天真的笑臉，我和孩子共同度過(guò)的每一天，此時(shí)此刻都是那么鮮活地跳躍著。

這學(xué)期，迎接的又是一批新的孩子，雖然他們已經(jīng)上中班了，可是剛接手的時(shí)候，總覺(jué)得他們什么都不會(huì)，什么都不懂，還有許多小朋友每天上幼兒園還是哭哭啼啼的，總是需要我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會(huì)安靜下來(lái)。

現(xiàn)在，和孩子們接觸已經(jīng)快兩個(gè)月了，一開(kāi)始的陌生也漸漸地消失了，他們對(duì)我，也就像媽媽一樣，喜歡和我鬧，喜歡和我做游戲，但是也會(huì)“害怕”我。還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，鑫妍早上來(lái)總是哭，吃飯也不好好吃，我就一直坐在她旁邊，看著她，哄她吃飯，幾次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁邊了，就趕緊吃飯，吃完了還不忘給我看，“老師，我都吃光了哦！我最喜歡吃紅燒的了。”看到我點(diǎn)點(diǎn)頭，她就笑得格外燦爛。午睡的時(shí)候，也總是要我坐在她的旁邊，輕輕拍拍她，她才會(huì)安安靜靜地睡著。

我喜歡和孩子們一起玩，不上課的時(shí)候，我就是他們的玩伴。只要孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，我就會(huì)和他們玩游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，告訴他們這是你們表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)。他們有游戲玩了，自然也就和你走得近了，總是想在我面前表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，聽(tīng)話一點(diǎn)，希望我能和他們做游戲。贏得了孩子們的喜愛(ài)，我就順理成章地做了“孩子王”。

還有，孩子們吵的時(shí)候，我會(huì)和他們說(shuō)：“陳老師肚子里的小寶寶在哭了，要小朋友們安靜，好嗎？”孩子們也會(huì)很懂事地安靜一會(huì)。有時(shí)候，我腿酸了，坐在小椅子上開(kāi)始敲腿的時(shí)候，鑫妍和洋洋也會(huì)悄悄跑到我的身后，給我捏捏肩，敲敲腿，問(wèn)我：“舒不舒服？”雖然，他們握著拳頭的手小小的，可是敲在我身上的那份愛(ài)卻很大，很大，我真心地告訴他們：“很舒服，很舒服?！蓖⒆觽儖尚≈赡鄣哪橗?，感受著他們給我?guī)?lái)的點(diǎn)滴溫暖，我覺(jué)得我很幸福！

兩個(gè)月的時(shí)間，不算太久，感情也不算很深，可是我和寶寶們彼此在漸漸磨合，彼此了解，在未來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)帶著滿腔的熱情，和孩子們一起共度這段時(shí)光，讓寒冷的冬天不再冷，擁有的只是一絲絲愛(ài)的暖意。

我和孩子的成長(zhǎng)故事

小時(shí)候一直很崇拜幼兒園老師，如今，我也真的成了一名幼兒園老師，記得冰心老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！痹谌粘９ぷ髦?，我們因?yàn)橛袗?ài)而互相感動(dòng)；因?yàn)橛袗?ài)而互相收獲；因?yàn)橛袗?ài)而互相成長(zhǎng)。

我是個(gè)感性的人，我感動(dòng)于孩子們平日里一聲甜甜的問(wèn)候，一個(gè)小小的擁抱，一件助人為樂(lè)的事情，一句溫馨感人的話語(yǔ)，更感動(dòng)于家長(zhǎng)的一言一行。9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，清楚地記得謝璇小朋友一直從早上哭到傍晚，無(wú)論怎么哄都無(wú)濟(jì)于事，孩子還是哭得那么厲害，雙手使勁得拽著奶奶的衣角，而奶奶也在一邊偷偷地抹著眼淚

，在我們的勸說(shuō)下，奶奶無(wú)奈地拽開(kāi)寶貝死死拉著衣角的雙手，邊擦眼淚邊離開(kāi)了教室。這一幕我一直記在心里，也讓我深感這份沉甸甸的責(zé)任，使我堅(jiān)信自己要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子，要用愛(ài)來(lái)回報(bào)每一位家長(zhǎng)。

是啊，愛(ài)的確是一種責(zé)任。我們班還有那么一個(gè)小男孩，小小的個(gè)子，瘦瘦的臉蛋，他叫沈天佑。天佑是我們班年齡較小的一位幼兒，家訪時(shí)媽媽特別關(guān)照寶貝從出生的那一刻起心臟不是很好，每天都要吃藥，情緒不穩(wěn)定時(shí)病情甚至?xí)l(fā)作。所以特別擔(dān)心寶貝在園的情況。家訪那天，媽媽怕麻煩老師，就跟我們說(shuō)：“老師，假如寶寶有嚴(yán)重哭鬧現(xiàn)象的話，就打個(gè)電話給我，我把他帶回家！”帶著這份忐忑的心，我隨時(shí)觀察著這位幼兒，但事實(shí)卻出乎意料之外，天佑小朋友在幼兒園從沒(méi)哭過(guò)一次，寶貝非常懂事，是我們班出名的“助人為樂(lè)”之星。當(dāng)其他孩子找不到自己的杯子時(shí)，天佑會(huì)主動(dòng)去幫忙。還有一次，當(dāng)寶貝吃午飯時(shí)，吃了一半就離開(kāi)了位子，那時(shí)，我有點(diǎn)生氣，正打算過(guò)去跟他講理時(shí)，他的行為使我愣住了。只見(jiàn)，有個(gè)小朋友吃完了飯，拿起了臟毛巾正打算擦?xí)r，聰明的天佑立即拿起一塊干凈的毛巾給了這位小朋友。當(dāng)時(shí)，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就誤會(huì)了他。看來(lái)，走進(jìn)孩子的心靈真的很重要。一個(gè)多月的時(shí)間，我與孩子們一起聊天，一起拍皮球，一起做游戲，一起演繹著小一班的無(wú)數(shù)精彩。

愛(ài)是一切的源泉，愛(ài)是一種幸福。經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“老師，你們辛苦了！”其實(shí)，這樣的話，我們已經(jīng)聽(tīng)得再頻繁不過(guò)了，但結(jié)合這一個(gè)多月的時(shí)間，又聯(lián)系于實(shí)際想想，真的只有自己付出了，才會(huì)有這種無(wú)比自豪的感覺(jué)。我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的孩子，突然地，我心涌動(dòng)，獻(xiàn)詩(shī)一首：“我原本是一個(gè)平凡與單純的女子，卻因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，而來(lái)到一個(gè)繁花似錦的博園，便滿懷欣喜的采摘遍地的鮮花。來(lái)還報(bào)給愛(ài)我的人，而這些愛(ài)我的人，便是你們-----我的小一班寶貝們。

教師隨筆：我和孩子的故事

教師隨筆：我和孩子的故事

青青是我班最小的女孩，她特別聰明，語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)。剛接這個(gè)班級(jí)時(shí)我就非常的喜歡她，由于她最小，也特殊的關(guān)注她，在生活常規(guī)上也給予幫助。

一天，早晨入園，青青的爸爸來(lái)送的她，青青爸爸看著我說(shuō)：“老師，請(qǐng)問(wèn)哪位是樊老師?”我說(shuō)：“我就是呀”青青爸又問(wèn)：“孩子還適應(yīng)幼兒園嗎？她是不是太淘氣了？”我忙如實(shí)說(shuō)：“沒(méi)有，青青是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，而且記憶力特別棒、識(shí)字也非常好，我們都特別喜歡她?！比缓?，青青爸有些欲言又止，看來(lái)是有事要說(shuō)，我主動(dòng)問(wèn)；“青青爸爸有其他事情嗎？”青青爸才說(shuō)：“老師，孩子回家說(shuō)樊老師推她了，孩子要是調(diào)皮，您就使勁管，沒(méi)事，我們家長(zhǎng)沒(méi)啥說(shuō)的?！币宦?tīng)這話，著實(shí)嚇了我一跳，別說(shuō)推孩子，就是跟孩子大聲喊幾下都沒(méi)有過(guò)。我迅速調(diào)整好自己的情緒，認(rèn)真的說(shuō)：“青青爸爸，我想一定是孩子的理解有些誤會(huì)，首先，作為老師，不管孩子多調(diào)皮淘氣，老師都不會(huì)動(dòng)手推孩子，這是最基本的職業(yè)道德，何況青青這么好的一個(gè)孩子，我特別喜歡她，她小對(duì)她只有特殊的關(guān)照，沒(méi)有任何的懲罰舉動(dòng)。其次，我們每個(gè)班級(jí)、甚至走廊、樓道都是由監(jiān)控的，老師和孩子在園中的一切行為都可以調(diào)出錄像，我們可以去查一下?！笨次疫@么說(shuō)，青青爸忙解釋?zhuān)骸袄蠋?，別誤會(huì)，我沒(méi)有別的意思?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱么溝通是好事，說(shuō)開(kāi)了，比誤會(huì)好。我想青青一定是有一些小誤會(huì)，解開(kāi)就是了?！鼻嗲喟众s緊又說(shuō)：“老師，您別放心上，一定是孩子瞎說(shuō)的，這孩子有時(shí)候就愛(ài)胡說(shuō)八道的。”我說(shuō)：“沒(méi)事，我可以對(duì)我的任何行為負(fù)責(zé)，您放心，我保證絕對(duì)沒(méi)有對(duì)青青有任何非道德的舉動(dòng)，我會(huì)注意觀察一下孩子，到底是哪里讓她有誤會(huì)?！边@個(gè)事情，在幼兒用餐的時(shí)候，我與對(duì)班老師進(jìn)行了分析，仍然沒(méi)有找到哪里讓孩子有這樣的誤會(huì)。由于當(dāng)天晚上，李老師又跟諾諾媽媽進(jìn)行了溝通，第二天早晨，青青媽來(lái)送的青青，又跟我解釋?zhuān)屛覄e放心上，小孩子亂說(shuō)話，雖然入園時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們老師的工作特別認(rèn)可。這個(gè)事情就以青青的“瞎說(shuō)”不了了之。但是，我并沒(méi)有釋?xiě)?，我一直注意自己和青青之間言行和接觸。這天，起床后，我給女孩們梳頭，給青青梳完，我習(xí)慣的拍了一下她的肩膀，說(shuō)：“去吧，小美女，吃水果去?！鼻嗲嗷仡^說(shuō)：“老師，你為啥推我？”她的話，讓我猛然醒悟，原來(lái)誤會(huì)在這里。我忙摟過(guò)青青，對(duì)她說(shuō)：“老師沒(méi)有推你，這是老師的一個(gè)小習(xí)慣，是讓你去做下一件事情的一個(gè)手勢(shì)，這個(gè)小習(xí)慣讓你誤會(huì)，老師跟你說(shuō)對(duì)不起，老師會(huì)改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，老師很愛(ài)你，即使你犯錯(cuò)誤，老師也只會(huì)用語(yǔ)言提示你，不會(huì)做任何推你、打你之類(lèi)的事情。你是個(gè)明白道理的小朋友，老師這樣解釋?zhuān)隳苊靼讍?？”青青看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，我明白了，這是讓我去做下一個(gè)事情的手勢(shì)，不是推，老師，沒(méi)事的，我以為錯(cuò)了?！蓖砩想x園時(shí)，我與青青媽媽進(jìn)行了溝通，將這個(gè)一直糾結(jié)于心的誤會(huì)解開(kāi)，真是特別輕松，同時(shí)，我的工作態(tài)度再次得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

所以，作為教師，一定要注意自己的言行舉止，因?yàn)槊總€(gè)孩子來(lái)自不同的成長(zhǎng)環(huán)境，也就造就了不同的思想和認(rèn)知。良好的言行不僅可以起到榜樣作用，同時(shí)也會(huì)避免很多“意外”的誤會(huì)。當(dāng)然如果誤會(huì)還是不可避免的發(fā)生了，我們要敢于面對(duì)，細(xì)心的去尋找誤會(huì)的根源，以誠(chéng)相待的去解決、根除，才能使自己的工作更加有效。

跌倒了自己爬起來(lái)——我和孩子的教育故事

在11月4日的小班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享中，有一位孩子爸爸談到有一次女兒摔倒了，哭了，而作為爸爸的他并沒(méi)有像一般的家長(zhǎng)那樣，趕快扶起孩子，或抱或安慰的，而他是嚴(yán)厲地看著孩子，非但不許孩子哭，還要她自己爬起來(lái)……我聽(tīng)著這個(gè)故事，突然想到了兩年前的一件事，那一天，和朋友相約外出游玩，朋友帶了他5歲的兒子一起，那天因?yàn)楦粢瓜逻^(guò)細(xì)雨，公園的臺(tái)階有些濕滑，朋友的兒子一不小心就摔了一大跤，因?yàn)槭窃谂_(tái)階上，這一跤摔得不輕，我本能地想去抱起孩子，卻被朋友一把拉住，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)，5歲的孩子趕緊看看爸爸，見(jiàn)爸爸沒(méi)有注意，一骨碌爬了起來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)有影響到大家游園的興致。中午時(shí)分，朋友給大家買(mǎi)了奶茶，在給孩子的時(shí)候邊叮囑道：“奶茶燙的，小心點(diǎn)喝……”朋友話音剛落，孩子一口喝下去，就燙得“哇”得哭了出來(lái)，這時(shí)，只見(jiàn)朋友，兩眼瞪著孩子，就差沒(méi)有一巴掌劈過(guò)去。孩子馬上憋住哭聲，張著嘴小臉憋得通紅，可見(jiàn)，著實(shí)燙得不輕。我要看孩子的嘴巴，朋友也不許，依然怒氣沖沖地說(shuō)：“燙死活該，誰(shuí)讓他自己這么不小心，看他以后記不記了?！笨粗笥雅瓪庵袧M眼都是心疼，我似乎有些感悟。過(guò)后，我批評(píng)朋友：“剛才孩子摔一大跤，你當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)也就算了，現(xiàn)在孩子燙成這樣，我看你明明很心疼，卻還忍心那樣責(zé)罵他。”朋友有點(diǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“這就是我教育他的方法，如果不是當(dāng)著你們的面，我再怎么心疼，可能還是會(huì)打他，剛才他摔跤，我只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)已經(jīng)是給他面子了，他竟然忘乎所以，提醒他小心喝奶茶了，還會(huì)燙著，你說(shuō)他是不是找打，不然他以后還要忘乎所以，或許還會(huì)受到更大的傷害?！蔽矣悬c(diǎn)不忍心地說(shuō)：“可孩子畢竟還小啊，你也太嚴(yán)厲了吧，別讓孩子怕了你啊，將來(lái)和你不親。”朋友笑笑說(shuō)：“不會(huì)的，將來(lái)他長(zhǎng)大了，就會(huì)知道我對(duì)他有多愛(ài)。就是因?yàn)閻?ài)他，我才要他記住，跌倒、燙痛是因?yàn)樗约翰恍⌒姆傅腻e(cuò)，為什么別人不跌倒、不燙痛？就是因?yàn)閻?ài)他，我才不給他憐惜不給他安慰，只是為了讓他記住以后不要犯同樣的錯(cuò)誤，讓他免受更大的傷害。我就是因?yàn)閻?ài)他，才會(huì)這么對(duì)她，一切都是為他好。其實(shí)他燙痛，我心更痛，不過(guò)，等會(huì)兒我會(huì)過(guò)問(wèn)并檢查他有沒(méi)有傷到，還會(huì)和他一起分析原因，進(jìn)行教育。”

回憶朋友的那一翻話，對(duì)照我們家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，如出一轍。我終于明白了家長(zhǎng)的用心良苦。是啊，試問(wèn)哪個(gè)父母不在意自己的孩子，誰(shuí)愿意讓自己的孩子受傷，看見(jiàn)自己的孩子受傷，最疼的還是父母的心啊。但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，孩子在他將來(lái)漫漫人生道路中，免不了會(huì)有逆境和挫折，他不可能永遠(yuǎn)生活在父母的呵護(hù)與疼愛(ài)中。所以跌倒了就得讓他自己爬起來(lái)，從小要養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大后才能有擔(dān)當(dāng)，才能成人并成才。

以上所述，或許稱(chēng)不上是我和孩子的教育故事，但此事對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸較深，我佩服我們的家長(zhǎng)朋友能有如此覺(jué)悟，我也自嘆不如，沒(méi)有如此高的教育境界，因?yàn)槲颐髦溃珔s做不到。尤其是在我們現(xiàn)行教育體制下，我們的教師更難做到。假如在幼兒園出現(xiàn)這樣一個(gè)鏡頭，“孩子摔倒了在哭著，老師在一旁不幫不扶，卻要求孩子自己站起來(lái)……”，我想，必定會(huì)招來(lái)一片非議。同行姐妹們，你們覺(jué)得呢？

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