父母需關(guān)注兒童“最近發(fā)展區(qū)”

兒童歌謠。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“父母需關(guān)注兒童“最近發(fā)展區(qū)””，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

學(xué)齡前兒童的教育，需要父母跟孩子共同完成。關(guān)注兒童“最近發(fā)展區(qū)”，能夠使孩子更快地進(jìn)步。

什么是“最近發(fā)展區(qū)”？

“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童自己能夠達(dá)到的成就和在一個(gè)擁有更多知識(shí)的人的幫助下所能達(dá)到的成就之間的距離。因此這是教學(xué)可以發(fā)揮作用的關(guān)鍵領(lǐng)域。也就是說(shuō)，成人應(yīng)該關(guān)注兒童已達(dá)到的水平和所具有的潛能，并引導(dǎo)兒童提升到恰恰比他們現(xiàn)在更高一層的水平，由此可以在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

第一階段：

兒童得到能力更強(qiáng)的成人的幫助。兒童在獨(dú)立之前，必須依賴(lài)他人的幫助。開(kāi)始的時(shí)候，兒童可能并不理解他們所面臨的任務(wù)或是需要達(dá)到的目標(biāo)，這時(shí)候成人必須解釋和引導(dǎo)，孩子只能跟從和效仿。YJs21.COm

第二階段：

兒童得到自己的幫助。兒童逐漸不需要大人的陪伴，自己獨(dú)立地完成任務(wù)。但是這個(gè)階段有一個(gè)限制：孩子雖然不需要依賴(lài)大人的語(yǔ)言指導(dǎo)，但是在完成任務(wù)的過(guò)程中需要自言自語(yǔ)地重復(fù)大人的指導(dǎo)內(nèi)容來(lái)對(duì)自身進(jìn)行指導(dǎo)。它代表著從接受他人指導(dǎo)到自我指導(dǎo)的轉(zhuǎn)型。

第三階段：

自動(dòng)化。在重復(fù)練習(xí)后，兒童逐漸脫離了對(duì)自我指導(dǎo)的依賴(lài)。這時(shí)候任務(wù)的完成變得得心應(yīng)手，并具有自發(fā)性。關(guān)于任務(wù)操作的知識(shí)已經(jīng)內(nèi)化，也就是說(shuō)，從社會(huì)的（外在）層面上轉(zhuǎn)化到心理的（內(nèi)在）層面上。

這個(gè)發(fā)展過(guò)程有可能受到疲勞或疾病干擾而停止，也可能因?yàn)槿狈毩?xí)或受到傷害而持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。受到影響的兒童也許不能夠自動(dòng)完成任務(wù)，其能力可能倒退到早期階段的狀況，只有在基于“最近發(fā)展區(qū)”的培訓(xùn)下才能夠恢復(fù)進(jìn)步。

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家庭教育的15條智慧：讓孩子找到自己的“最佳發(fā)展區(qū)”

家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，而對(duì)于大多數(shù)只有一個(gè)孩子的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)，就是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。因此，當(dāng)家長(zhǎng)的要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。

【智慧1】家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師。

美國(guó)人赫伯特說(shuō)道：“一位好父親，勝過(guò)一百個(gè)教師”，事實(shí)正是如此。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說(shuō)：我身后有一位成功的男人，我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院。趙錫成有一句話(huà)，什幺是成功人士？自己事業(yè)的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。

我很欣賞這句話(huà)，教育孩子要有耐心，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的。家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀(guān)的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味？

所以，我的理念是：孩子的事沒(méi)有小事，有些事會(huì)影響他的一生。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng)，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回。因此，希望所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友。

【智慧2】虎爸狼媽式的教育不利于孩子成長(zhǎng)。

中國(guó)的家長(zhǎng)，大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。即使有，也只是長(zhǎng)輩們說(shuō)的“棒打出孝子”、“不打不成才”。父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。一本叫《哈佛女孩劉亦婷》的書(shū)賣(mài)了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的空間。《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的不少大學(xué)生不知道怎么安排生活。你想，一個(gè)孩子從小到大不考慮任何事，不明白管理自己，怎么會(huì)成長(zhǎng)呢？

而走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下：“你是我生的，我還不懂你！”幾年前，在美國(guó)，有個(gè)華裔提出家長(zhǎng)要做“虎爸狼媽”，我當(dāng)時(shí)就不贊成，即使孩子上了好大學(xué)，那大學(xué)以后呢？即使成功，也只能是個(gè)案。因?yàn)槿绱思彝ソ逃笔Я恕叭烁衿降取保切┬麄髟谡`導(dǎo)父母。

【智慧3】道德是教育的常識(shí)。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。而家長(zhǎng)容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū)。只要分?jǐn)?shù)高成績(jī)好，父母就一切ok了。事實(shí)上，知識(shí)只能影響到某個(gè)階段，而道德影響人的一生，我的教育生涯中，感受最深的是德者智。知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題，不可挽救。

【智慧4】無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的言行。孩子的潛力是無(wú)法估量的。現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，正常人大腦的能量只用了25%左右?，F(xiàn)在中、美、俄，都在進(jìn)行腦科學(xué)的研究，想了解人的潛能到底有多大。有個(gè)事實(shí)告訴你：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游。路上車(chē)胎爆了。父子二人下車(chē)，準(zhǔn)備換車(chē)胎。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了，一下把父親的腿壓在車(chē)下，情急之中，這9歲的孩子居然用雙手把車(chē)抬起來(lái)。事后，人們又讓孩子抬汽車(chē)，他怎么也抬不起來(lái)了。所以，不管怎么說(shuō)，我們要相信孩子有無(wú)限的潛力。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。

【智慧5】培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，讓業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。

那么，什么愛(ài)好最好？喜歡最重要。有了愛(ài)好的孩子，即使考不上大學(xué)考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后、00后不少孩子有特長(zhǎng)，有的愛(ài)音樂(lè)，有的愛(ài)繪畫(huà)，有的愛(ài)好文學(xué)，有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜歡各種球類(lèi)，有的重史學(xué)研究，有的愛(ài)數(shù)理分析，還有的注重環(huán)境考察，這多棒！很多偉人、名人、優(yōu)秀人才，用特長(zhǎng)豐富了自己的生活（李嵐清的篆刻、鄧小平的橋牌、普京的武術(shù)、錢(qián)學(xué)森的小提琴，還有李肇星的詩(shī)歌等等）。

每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路，但他（她）的愛(ài)好，會(huì)提升孩子一生的生活質(zhì)量。

【智慧6】讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的重要途徑。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)是主要任務(wù)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩于，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民盛，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克恩以唯物辯證法改變了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀(guān)，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太人。他們讀書(shū)的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜凃在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本。

一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

【智慧7】寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。

通過(guò)寫(xiě)日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀(guān)察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他們的寫(xiě)作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě)、父母也可以寫(xiě)，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。如：美籍華人作家、畫(huà)家劉墉，“一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人”，最終，父子合著一本書(shū)《創(chuàng)造雙贏的溝通》。

【智慧8】等待花開(kāi)，每個(gè)孩子都有他燦爛的季節(jié)。

教育是開(kāi)發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵樹(shù)枝都會(huì)開(kāi)放自己的花朵；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。

但是，不是每一朵花都在春天里綻開(kāi)！每個(gè)孩子都有開(kāi)花的季節(jié)，有他屬于自己的燦爛的日子！美國(guó)女科學(xué)家麥克琳·托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說(shuō)：“我是一朵秋天里的雛菊?！?/p>

那么，我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心地等待他的綻放？中國(guó)的差生王楠子到美國(guó)成了繪畫(huà)的天才，獲得全美動(dòng)畫(huà)比賽冠軍，被譽(yù)為天才學(xué)生。這樣的例子不勝枚舉，是否應(yīng)該讓我們深思？

【智慧9】常幫孩子分析情勢(shì)，千萬(wàn)不要用別人家孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處。

父母忌諱數(shù)落孩子，或拿別人做榜樣來(lái)教育孩子。如果孩子一時(shí)在某個(gè)方面失誤了，他本來(lái)就很內(nèi)疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個(gè)：自卑和仇視隔壁的孩子。

這種情況決不能發(fā)生。你可以跟孩子分析：這次成績(jī)沒(méi)考好，我知道你心里不舒服，我也一樣，我們一起分析一下失敗的原因，是粗枝大葉還是知識(shí)有疏漏。如此，孩子就比較好接受。而給孩子樹(shù)榜樣，不要在孩子出錯(cuò)時(shí)，而是在他成功時(shí)。

【智慧10】平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)；放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的。

對(duì)孩子什么最重要，什么次重要，什么不重要，這個(gè)排序非常艱難，“平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)：放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的”。興趣班的種類(lèi)無(wú)限多，而孩子的時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平衡。還有課內(nèi)和課外的平衡，應(yīng)試與興趣的平衡，中式教育與西式教育的平衡，身體鍛煉與學(xué)習(xí)的平衡。美國(guó)的肯尼迪家族有這么個(gè)故事：老肯尼迪夫人知道他們家族有政治家的基因，看出他的3個(gè)兒子有政治家的天才，她就重點(diǎn)培養(yǎng)他們，給他們提供任何可能提高能力、展示能力的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)出了總統(tǒng)、州長(zhǎng)和參議員。鋼琴家朗朗也是一個(gè)很好的例證，盡管他老爸培養(yǎng)他的嚴(yán)酷方法令人不敢茍同，但他老爸的慧眼發(fā)現(xiàn)了他的天賦，再加上父子二人鍥而不合的堅(jiān)持，最終成為令人欽佩的人。

父母要千方百計(jì)地幫孩子提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試一切可能的方向，找到他的最強(qiáng)的能力項(xiàng)、天賦所在和與之相匹配的人生使命，那樣你的孩子就會(huì)成功。這就需要我們家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多支持，真正找到孩子的最佳發(fā)展領(lǐng)域，給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓他們?nèi)デ藙?dòng)智慧的地球。

【智慧11】努力樹(shù)立老師的威信。

家長(zhǎng)要關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)，要樹(shù)立教師的尊嚴(yán)。有這樣一個(gè)故事：春游的時(shí)候，一位植物學(xué)家的孩子在山坡上挖了一種他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，就問(wèn)老師。老師也不知道，但想到學(xué)生的父親是一位植物學(xué)家，就說(shuō)：“你回去問(wèn)你爸，他一定知道?！焙⒆踊丶野阉诘闹参锝o父親看。他爸笑笑說(shuō)：你的老師懂的知識(shí)多，老師不知道，老爸也真說(shuō)不上，我查查看，以后再告訴你，好不？第二天，孩子上學(xué)，他對(duì)孩子說(shuō)：你老師曾經(jīng)托我查一個(gè)資料，我查到了，放在信里。說(shuō)著他把一封密封的信交給孩子，讓他轉(zhuǎn)給老師。老師接到信，打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著孩子挖的植物的名字和關(guān)于它的知識(shí)。信的結(jié)尾這位父親說(shuō)“老師，我認(rèn)為有關(guān)這植物的知識(shí)，由您告訴我孩子更好，我要讓孩子懂得，老師的知識(shí)比父親的更多，由此，您的形象在他的心目中會(huì)更高大！”多么善解人意的家長(zhǎng)！

【智慧12】注意和孩子說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。

一句話(huà)會(huì)影響人的一生。一位黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親回答：上帝為了讓世界繽紛多彩，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地后，黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián)，他說(shuō)：小時(shí)候曾問(wèn)過(guò)我母親這樣的問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。

【智慧13】逆境也能成才。

上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴家，但他拉得太蹩腳了，完全沒(méi)有音樂(lè)天賦。他的父母為他請(qǐng)了一位老琴師。一天，老琴師把這位“完全沒(méi)有造就”的孩子帶到了自家的花園，老琴師講：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽(yáng)光下開(kāi)放，同樣是成功的……”老琴師的話(huà)使這位少年茅塞頓開(kāi)，他找到了自己的位置。20年后，這位少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界的偉人——愛(ài)國(guó)斯坦。這樣的例子不勝枚舉，海倫·凱勒、貝多芬、周周、邰麗華等等，他們的先天條件決定了他們可能是沒(méi)有出息的；陳景潤(rùn)、蒲松齡、愛(ài)迪生、巴爾扎克等人上學(xué)時(shí)的表現(xiàn)也不像“有出息”的樣子，但他們卻做了“有出息”的人都難以做到的事。

【智慧14】培養(yǎng)孩子的毅力。

玄奘，歷經(jīng)17年，5萬(wàn)里行程，100多個(gè)國(guó)家，帶回了佛教經(jīng)典520篋，657部。返回長(zhǎng)安以后，又用20年時(shí)間翻譯出1335卷。玄奘能打仗嗎？但中國(guó)歷史上又有幾人比他勇敢？真正的勇敢是堅(jiān)定的信念和慈悲的情懷，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，是專(zhuān)注于理想看淡榮辱得失的氣度……

新東方創(chuàng)始人俞敏洪在演講中說(shuō)：我在北大到畢業(yè)時(shí)，成績(jī)依然排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有了一個(gè)良好的心態(tài)，我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說(shuō)了這么一段話(huà)，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說(shuō)：‘大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的我干20年，你們20年干成的我干40年。如果實(shí)在不行，我會(huì)保持心情愉快、身體健康，到80歲把你們送走了我再走?！?/p>

【智慧15】孩子需要自己成長(zhǎng)。

一個(gè)孩子跟著父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱，他拼命地呼喊和掙扎，父親就是沒(méi)出現(xiàn)。孩子在恐懼和絕望中度過(guò)了一夜。黎明時(shí)分，他終于憑借手中的獵刀爬出陷阱，而父親就站在面前。這時(shí)父示告訴他這一夜，自己一直守在阱口，一步不敢離開(kāi)，并不時(shí)地踩動(dòng)草叢，給孩子警告，目的是告訴孩子，等不到救援，必須學(xué)會(huì)自救。這是自己挖這口陷阱的初衷。這個(gè)故事要表達(dá)的是——父親給予孩子的愛(ài)不全是單純表象的，其實(shí)還有另一種，那就是“放手”孩子需要自己成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)中所需的生活能力，唯有自己在行動(dòng)中方能慢慢積累提高。

最后請(qǐng)粑粑麻麻們記?。?/p>

家庭教育要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)，讓孩子找到自己的“最佳發(fā)展區(qū)”，自我實(shí)現(xiàn)達(dá)到最優(yōu)化，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。

孩子有問(wèn)題 父母需“吃藥”

最近，WHO發(fā)布的資料表明，抑郁為全球范圍內(nèi)10-19歲青少年的頭號(hào)致病致殘因素。自殺為青少年第3位的死因。17歲以下兒童至少3000萬(wàn)受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾。

該群體如此嚴(yán)重的精神心理問(wèn)題既有復(fù)雜的社會(huì)因素，也有兒童青少年自身特點(diǎn)因素，而另一個(gè)不可忽略的因素則是父母。

社會(huì)急劇發(fā)展，人的適應(yīng)能力不穩(wěn)定，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)先施加于父母，而父母在教養(yǎng)孩子過(guò)程中又把心理危機(jī)施加給孩子。兒童青少年是人群中最敏感和脆弱部分。特別是在獨(dú)生子女、單親兒童、留守兒童越來(lái)越多的今天，兒童青少年適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)壓力的能力更差，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)明顯反應(yīng)。

父母教育子女過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤

盲目攀比：父母“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。對(duì)孩子期望值太高，當(dāng)孩子的表現(xiàn)與自己的要求有差距時(shí)，就埋怨、指責(zé)。對(duì)孩子的表現(xiàn)，不合心，不滿(mǎn)意；總拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)做比較，不僅引起孩子的反感，還會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心和自信心，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的心理陰影。孩子聽(tīng)?wèi)T了負(fù)面的評(píng)價(jià)，沒(méi)了成長(zhǎng)的自信，沒(méi)了成功的欲望，長(zhǎng)此以往，就會(huì)表現(xiàn)明顯內(nèi)向、孤僻，容易發(fā)生抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等疾患。

錯(cuò)誤補(bǔ)償：這樣的父母往往因?yàn)楹⒆佑讜r(shí)受過(guò)委屈或自己因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有盡到父母的責(zé)任，結(jié)果想方設(shè)法從物質(zhì)、金錢(qián)方面予以補(bǔ)償，自己辛苦工作，勤儉持家，舍不得吃，舍不得穿，可是對(duì)孩子卻異常大方，隨意滿(mǎn)足孩子的任何要求。有的父母一輩子都在為子女營(yíng)造舒適安逸的愛(ài)之窩，讓孩子認(rèn)為一切都是父母的事。孩子不能自己做一些力所能及的事情。不能吃一點(diǎn)點(diǎn)苦、受一點(diǎn)點(diǎn)累，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活；孩子大了，又要忙著給他們找工作，還想著要給他們留下一筆豐厚的遺產(chǎn)，哪怕自己為此吃盡苦受盡累也心甘情愿……。不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。這種“愛(ài)”，會(huì)使孩子只懂得到，不懂付出。嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，養(yǎng)成自我中心、自私的性格特點(diǎn)，不懂得感恩，不能處理好人際關(guān)系，缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難，不能很好地適應(yīng)社會(huì)，必然出現(xiàn)各種心理反應(yīng)。

醉心圓夢(mèng)：有些父母年輕時(shí)抱負(fù)遠(yuǎn)大，但是，陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，于是乎將自己的夢(mèng)想寄托在孩子身上，把自己的孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的載體，不顧孩子的自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，只盯著孩子的作業(yè)本和成績(jī)單，只要求孩子成績(jī)好，除此之外一切的事情都可以忽略，都可以不要。而且為了孩子能夠出眾、拔尖、多才多藝，還給孩子報(bào)了許多的輔導(dǎo)班、興趣班、特長(zhǎng)班，也不管孩子到底喜不喜歡、有沒(méi)有特長(zhǎng)、有沒(méi)有興趣。最終導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭惡、逆反情緒，有的甚至反目成仇。

以上錯(cuò)誤的根基在于：許多父母在子女教育問(wèn)題上功利主義思想明顯，重軀體輕心理，重知識(shí)輕能力，重智力開(kāi)發(fā)輕人格培養(yǎng)。

給父母的良方

“放下身段”傾聽(tīng)孩子的聲音

孩子的心理承受能力比成人差，遇到問(wèn)題時(shí)更容易表現(xiàn)出悲觀(guān)失望的情緒，甚至?xí)乜奁?，這種情況下，父母應(yīng)當(dāng)放下身段耐心地傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)。帶著愛(ài)去傾聽(tīng)，唯有溫?zé)岬膼?ài)，才能把孩子的心靈捂暖，心中的“冰”自然會(huì)融化。抓住時(shí)機(jī)傾聽(tīng)，如果時(shí)機(jī)選的不恰當(dāng)，非但幫不上忙，還有可能會(huì)適得其反。

和孩子建立良好關(guān)系

構(gòu)建良好的親自關(guān)系，必須從孩子小時(shí)開(kāi)始。少些應(yīng)酬，多些陪伴，少些自我，多些家庭。多和孩子互動(dòng)，一起游戲、一起活動(dòng)，特別要重視和孩子相處的“質(zhì)”，忌三心二意，人在曹營(yíng)心在漢，讓孩子感覺(jué)你是在敷衍，要拋開(kāi)一切，全身心投入地互動(dòng)，才能做到心的交融。和孩子建立平等的關(guān)系，站在和孩子平視的角度，把孩子當(dāng)自己的朋友來(lái)相處，尊重孩子，避免高高在上、發(fā)號(hào)施令，如此才能看見(jiàn)孩子內(nèi)心的想法，與孩子也會(huì)有更真誠(chéng)的關(guān)系，更利于建立牢固而親密的親子情感。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)，有時(shí)一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。但愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。

充分了解孩子的需求

請(qǐng)記住這句話(huà)：“要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來(lái)，由孩子的位置和高度去看世界。”

給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太滿(mǎn)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性的培養(yǎng)，尊重孩子的選擇，多征求孩子的意見(jiàn)，放棄完美主義，我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，反而會(huì)適得其反。

父母要做孩子的榜樣

家庭環(huán)境潛移默化的影響，父母言傳身教的榜樣作用勝過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)教。父母作為孩子的啟蒙老師，自己要做到自覺(jué)遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，樹(shù)立慎獨(dú)意識(shí)，言行一致，不當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵，不在孩子面前說(shuō)別人壞話(huà)，不動(dòng)輒抱怨，不隨意暴怒發(fā)脾氣，少游戲多學(xué)習(xí)。

春節(jié)育兒需關(guān)注的四個(gè)焦點(diǎn)

春節(jié)臨近，如何呵護(hù)孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的新年成為家長(zhǎng)們的話(huà)題。走親訪(fǎng)友咋問(wèn)好，出行安全怎么保證，流行病怎樣預(yù)防，作息如何調(diào)整才能跟上節(jié)后送園的節(jié)奏，這些都是關(guān)注的焦點(diǎn)。早教、幼教專(zhuān)家聯(lián)合支招，看一看是否能解決你的難題？

串門(mén)：與禮儀同行

親朋好友多串門(mén)，這是對(duì)孩子實(shí)施禮貌教育的好時(shí)機(jī)。濟(jì)南歐亞三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出，了解和掌握基本的禮貌，既可以避免出現(xiàn)尷尬的局面，又有利于幫助孩子增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉社交能力。年輕的爸爸媽媽們應(yīng)考慮孩子的性格特征、客觀(guān)的條件和特殊的環(huán)境，采用合適的教育方法。可以教孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和餐桌禮儀，體驗(yàn)分享和感恩等。李園長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，在人多的地方，如果孩子表現(xiàn)出不禮貌的行為，要做一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，維護(hù)孩子的“面子”和尊嚴(yán)，不能當(dāng)著眾人的面大聲地批評(píng)、呵斥?？梢云届o地帶孩子到外面或洗手間，以悄悄話(huà)的形式告訴他應(yīng)該怎么做。孩子有好的表現(xiàn)，也要及時(shí)、明確地表?yè)P(yáng)他。

出行：安全意識(shí)第一

走親訪(fǎng)友、乘車(chē)逛街，安全意識(shí)不能松懈。商場(chǎng)人多不去湊熱鬧，孩子追逐打鬧要適度。此外，一些新型玩具的安全也值得家長(zhǎng)注意。

天才寶貝早教中心專(zhuān)家提醒，出行的安全還包括流行病的預(yù)防。乘坐公交車(chē)等交通工具時(shí)，車(chē)上的把手、扶手，座椅后背是公用的，極有可能沾有病菌。摸一摸把手，再摳一摳鼻子，體質(zhì)弱的孩子很可能就會(huì)感染病毒。所以家長(zhǎng)帶孩子出門(mén)，盡量戴上口罩，不要用手接觸口鼻。遇有咳嗽、打噴嚏的人，盡量遠(yuǎn)離。

飲食：大快朵頤亦有度

金寶貝早教中心育兒專(zhuān)家指出，每年寒假過(guò)后，便會(huì)出現(xiàn)不少胖墩。肥胖不僅影響孩子生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)拖累大腦功能。過(guò)節(jié)期間家家餐桌上菜肴豐盛，大魚(yú)大肉比較多，而且零食、糖果等也吃得較多，但活動(dòng)量比平時(shí)要少。這些都是導(dǎo)致孩子節(jié)后生病的主因，不僅容易引起腹脹不適、消化不良，而且在一段時(shí)間內(nèi)比較集中地大量進(jìn)食，還有可能影響大腦功能，出現(xiàn)通常人們所說(shuō)的“越吃越傻”的情況。

作息：規(guī)律打破不利再送園

每年春節(jié)過(guò)后，不少孩子都出現(xiàn)送園難的情況，甚至有些寶寶扎堆感冒，需要就醫(yī)。歐亞三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)建議，春節(jié)期間家長(zhǎng)要注意調(diào)整生活節(jié)奏和作息時(shí)間。過(guò)節(jié)時(shí)，孩子們?nèi)菀状蚱圃械纳钜?guī)律，晚睡晚起，白天的午睡也不能保障。睡眠不足會(huì)直接導(dǎo)致孩子免疫力降低。她提醒家長(zhǎng)，節(jié)日期間不要過(guò)分縱容孩子，給寶貝做個(gè)生活上的榜樣，起居作息規(guī)律，多讓孩子吃清淡食物，早睡早起，多喝水，人多少扎堆，適當(dāng)增加戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的抵抗力，室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，保持空氣清潔。

孩子學(xué)鋼琴父母是否需陪練

一、學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的敏感期年幼的孩子一般都喜歡音樂(lè)，愛(ài)唱歌，愛(ài)聽(tīng)樂(lè)曲，也愛(ài)玩弄樂(lè)器。這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，學(xué)習(xí)上也沒(méi)什么負(fù)擔(dān)，對(duì)音樂(lè)的接受力強(qiáng)，有條件的家庭，不妨讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。我的大孫子和小孫子就是在5歲和不足4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的。

二、家庭成員對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器要有一致的態(tài)度我們之所以讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進(jìn)孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么家。鋼琴買(mǎi)回來(lái)時(shí)，全家人都很高興，也都支持孩子學(xué)琴。但是學(xué)琴以后，家長(zhǎng)必須要求孩子堅(jiān)持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡(jiǎn)單，談不上好聽(tīng)不好聽(tīng)，主要是為了讓孩子練習(xí)指法，熟悉鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥，天天讓他堅(jiān)持練習(xí)，確實(shí)是一件艱苦的事情。大孫子的姥姥覺(jué)得太難為孩子了，就跟孩子說(shuō)些拉后腿的話(huà)，繼而是孩子的媽媽想打退堂鼓，但我始終堅(jiān)持不動(dòng)搖，并及時(shí)給她們和孩子做思想工作，才使孩子堅(jiān)持了下來(lái)。

三、要物色一個(gè)好鋼琴教師大孫子5歲時(shí)開(kāi)始和一位在大學(xué)教鋼琴的青年教師學(xué)琴，她的專(zhuān)業(yè)水平不錯(cuò)，但是缺乏教小孩子學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)，不太了解孩子的心理特點(diǎn)，教琴時(shí)操之過(guò)急，不夠耐心，因此在琴課上經(jīng)常與大孫子發(fā)生沖突，為了不使孩子對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生反感，我不得不另覓一位教師。這位教師雖然不是鋼琴專(zhuān)業(yè)科班出身，但是她從小學(xué)習(xí)鋼琴，功底扎實(shí)，有比較豐富的教兒童學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)。我的大孫子第一次上課就喜歡上了這位老師，學(xué)琴的積極性也高了，直到現(xiàn)在，他一直跟著這位老師學(xué)習(xí)，我的小孫子自然也拜她為師。我的一些親戚朋友的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，凡是半途而廢的，原因之一都與擇師不當(dāng)有關(guān)。

兒童藝術(shù)教育需付出耐心

兒童藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想像力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，所謂藝術(shù)就是無(wú)拘無(wú)束的玩吧。

老的藝術(shù)教育是讓孩子靜下來(lái)，新的藝術(shù)教育是讓孩子動(dòng)起來(lái)。

培養(yǎng)孩子，其實(shí)就是努力保持孩子的興趣，孩子的興趣也很容易消退。多鼓勵(lì)，帶孩子去聽(tīng)有趣的音樂(lè)會(huì)，看好玩的展覽，看經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，都是保持孩子興趣的好辦法。

培養(yǎng)孩子，父母是很辛苦的，該補(bǔ)的課還是補(bǔ)。我們都知道，畢加索的父親是一個(gè)三流的畫(huà)家、莫扎特和貝多芬的父親是不成功的音樂(lè)家。還有很多例子、但凡特別成功的藝術(shù)家，背后都有一個(gè)對(duì)藝術(shù)了解，也愿意犧牲時(shí)間培養(yǎng)孩子的父親。相反成功藝術(shù)家的孩子很少有成功的案例，是因?yàn)闆](méi)有對(duì)孩子付出時(shí)間和耐心。

其實(shí)培養(yǎng)孩子，父親是很關(guān)鍵，孩子對(duì)獲得父親的肯定和贊揚(yáng)，比對(duì)母親更迫切。對(duì)孩子的藝術(shù)教育，父母、特別是父親，要付出耐心，也要學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的知識(shí)。

1、多帶孩子看展覽，北京像尤倫斯藝術(shù)中心的，很多展覽就很適合孩子。

平時(shí)講一些藝術(shù)家的故事，比如當(dāng)孩子了解畢加索的故事，再帶他去看畢加索的展覽，就有很好的效果。

在國(guó)外，美術(shù)館承擔(dān)著兒童藝術(shù)教育的責(zé)任，因?yàn)槿ッ佬g(shù)館有一種儀式化，會(huì)給孩子留下深刻的印象。另外，好的圖畫(huà)書(shū)也可以起到耳濡目染的效果。我們叫養(yǎng)眼，多看好東西，審美就自然上來(lái)了。

2、孩子的藝術(shù)教育不能全部靠興趣班，應(yīng)該在平時(shí)的生活中多灌輸。

好的興趣班可以參加，因?yàn)槟抢镉腥后w，別的小朋友一起學(xué)，對(duì)孩子是有好處的。好的興趣班的關(guān)鍵也是保持住孩子的興趣，其實(shí)小年齡的孩子教什么以后都忘，只有興趣能激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力。

兒童需具備的六大品質(zhì)

1、專(zhuān)注

彌散的陽(yáng)光算不了什么，而如果用凸透鏡把它凝聚起來(lái)，則可以使物體燃燒。人的精力也是如此，散散慢慢，渾渾噩噩，一天天過(guò)去，什么進(jìn)步和變化也沒(méi)有，但是，心系一處，持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造出讓人驚訝的成績(jī)，那些讓我們尊崇的人必定是善于集中精力的人。

有些人看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上很專(zhuān)注。但是這種人是少數(shù)，更多的人看似緊張兮兮，但實(shí)際上用不下心去。往往用百分之九十的時(shí)間來(lái)關(guān)注問(wèn)題，卻只用百分之十時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，關(guān)注越多，壓力越大，精神上已經(jīng)“苦”的不行了，行動(dòng)上還沒(méi)有開(kāi)始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可憐。但是，有幾個(gè)人敢說(shuō)自己身上不存在這種現(xiàn)象呢？

所以，要從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來(lái)吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我們就盡可能的不要去打擾他，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨?，晚吃一?huì)兒飯沒(méi)什么，飯菜涼了可以再熱一下，孩子專(zhuān)注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩千萬(wàn)不能忍不得。孩子的專(zhuān)注狀態(tài)一貫的被破壞，他的專(zhuān)注能力就會(huì)受到損害，這將是終生的損失。

2、開(kāi)心

一個(gè)人首先要開(kāi)心，如果連開(kāi)心都做不到，那什么也談不上了。有人說(shuō)，有些時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目標(biāo)而暫時(shí)忍耐痛苦，雖然不開(kāi)心，但是也很有意義。其實(shí)，為了一個(gè)目標(biāo)而忍受的一些東西，并非不開(kāi)心，他可是身體上苦一點(diǎn)，情感上孤獨(dú)一點(diǎn)，但是他的內(nèi)心并非不開(kāi)心，因?yàn)橛邢Ｍ诎参亢驼賳舅?。真正的不開(kāi)心就是對(duì)自己的徹底失望、被動(dòng)的屈辱和內(nèi)心不可揮散的空虛與恐懼。

沒(méi)有誰(shuí)愿意不開(kāi)心，為什么還有太多的人擁有很好的生活依然不開(kāi)心呢？其實(shí)，開(kāi)心與否更多時(shí)候不是與事情有關(guān)而是與人的心境有關(guān)。快樂(lè)與其說(shuō)個(gè)性使然，不如說(shuō)是一種素質(zhì)和能力。快樂(lè)需要一個(gè)豁達(dá)心胸和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和足夠的安全感。不為一些不好的事情耿耿于懷，而能夠迅速的從委屈、傷痛中恢復(fù)，不為過(guò)去所累，不為未來(lái)而憂(yōu)，活在當(dāng)下，不為過(guò)多的欲望所累，能夠自我悅納、自得其樂(lè)，這怎么是一個(gè)性格了得，只是一種素質(zhì)。

所以，為人父母，對(duì)孩子要慈愛(ài)有加，讓孩子在情感上有足夠的溫暖和歸屬感；要求孩子時(shí)要嚴(yán)格卻不能?chē)?yán)厲、兇惡；當(dāng)孩子受了委屈、挫折、冷落的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子樂(lè)觀(guān)通達(dá)，讓孩子感到如果用好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就不會(huì)那么糟糕?？傊?，讓感到人生是一件讓人開(kāi)心的事情，學(xué)會(huì)快樂(lè)，是教育中再重要不過(guò)的事情。

3、放松

人類(lèi)的智慧和能量是驚人的，但是人們的自我束縛、自我困擾、自我矛盾太多了，所以大多數(shù)人不僅無(wú)為無(wú)能而且煩惱無(wú)盡。

在妨礙人類(lèi)潛能發(fā)揮的諸多因素中，緊張應(yīng)該是比較突出的一個(gè)。人在放松的狀態(tài)中，思維是開(kāi)放而且活躍的，而在緊張中是封閉而僵化的，就好比在臺(tái)上演講，放松讓人侃侃而談，而緊張讓人結(jié)結(jié)巴巴。

很多時(shí)候，我們還是太容易緊張了，這是因?yàn)槲覀儚暮茉缇宛B(yǎng)成了緊張的習(xí)慣，每當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)、危險(xiǎn)和不確定因素的時(shí)候，面對(duì)那些在我們心中高高在上的人的時(shí)候，面對(duì)那些重大的場(chǎng)合的時(shí)候，我們總是緊張不已。

小時(shí)候見(jiàn)到老師的緊張和如今見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)的緊張是一樣的，小學(xué)時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)的緊張和后來(lái)面試時(shí)的緊張沒(méi)有什么不同。

這些緊張妨礙了我們自我的發(fā)揮。其實(shí)有什么值得緊張的呢，只要我們能關(guān)注當(dāng)前的事情而不是外界的環(huán)境和事情結(jié)果所能帶來(lái)的影響，我們就不會(huì)感到緊張，我們只想著發(fā)揮自己，事情就簡(jiǎn)單了，往往我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候更出色。

所以我不希望孩子緊張。我認(rèn)為暴力的強(qiáng)迫是導(dǎo)致孩子緊張的重要根源之一。粗暴的讓孩子感到不可抗拒的威脅是我們應(yīng)該格外注意避免的。

4、主動(dòng)

人生中雖然也有禍從天降和好運(yùn)撞頭的事情，但是更多的時(shí)候，災(zāi)禍和幸福還是要靠我們主動(dòng)去避免和爭(zhēng)取。人生更多的時(shí)候像是一次自助餐，想要什么要靠我們自己去拿。

主動(dòng)才有機(jī)會(huì)，以逸待勞只是特殊情況。主動(dòng)才能成長(zhǎng)，嘗試越多，經(jīng)驗(yàn)就越多，應(yīng)變就越強(qiáng)，閱歷越廣，就越不容易鼠目寸光、大驚小怪。相反，被動(dòng)保守則會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)停滯。

孩子天生具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，什么都想試一試，什么都想嘗一嘗，新鮮的事物、刺激的感覺(jué)讓他們樂(lè)此不疲。為什么許多孩子那么木訥和被動(dòng)呢？究其原因是在很小的時(shí)候，大人禁止的東西太多，管制的太嚴(yán)厲，讓孩子不敢去嘗試。孩子個(gè)性強(qiáng)還好，個(gè)性要是比較弱，就會(huì)處處擔(dān)心、生怕越軌，從而精神生命開(kāi)始萎縮。

5、自主

要孩子自主。如果讓我在偏執(zhí)和毫無(wú)主見(jiàn)選擇，我寧愿孩子偏執(zhí)。偏執(zhí)雖然很多時(shí)候都很討厭，而且有一意孤行的危險(xiǎn)，但是，當(dāng)孩子的想法是正確的時(shí)候，就能夠成功?，F(xiàn)實(shí)中，很多時(shí)候正確的都是睿智的少數(shù)人，只有能夠頂住各方面的壓力，堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，才能夠不吃盲目從眾的虧。英特爾總裁格魯夫?qū)懥艘槐緯?shū)《只有偏執(zhí)狂才能成功》，許多人說(shuō)這本書(shū)比英特爾集團(tuán)更能提升的他的身價(jià)，這本書(shū)確實(shí)充分說(shuō)出了強(qiáng)大的自主意志對(duì)于成功的決定性意義。

假如孩子沒(méi)有主見(jiàn)，他就永遠(yuǎn)不能成功，只能跟著別人的想法走，只能任憑環(huán)境的擺布，無(wú)論人家的想法是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論環(huán)境是否適合他。一個(gè)人假如沒(méi)有主見(jiàn)，那么，他自己和他的人生都不屬于他，而屬于外在的各種影響。這實(shí)在是一件很可悲的事情。

但是，孩子的自主性很容易被破壞，父母都喜歡孩子按照自己的設(shè)想去發(fā)展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于對(duì)孩子的一片好心，而且父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是必要的，但是，除了這些必要的東西之外，有沒(méi)有多余的東西呢？當(dāng)自己因?yàn)楹⒆逾枘娑l(fā)火的時(shí)候，是否有一點(diǎn)“控制欲”在內(nèi)心做崇呢？當(dāng)孩子的做法我們十分看不慣但并不無(wú)大礙的時(shí)候，我們是否能夠允許孩子去做而不干涉何評(píng)論呢？我的觀(guān)點(diǎn)是，身為父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)而暴跳如雷，相反要為孩子毫無(wú)想法、只會(huì)聽(tīng)從而憂(yōu)心忡忡。

6、公正

大凡成功者，必然公正。當(dāng)他在處理自己和他人的關(guān)系時(shí)，能夠比較公允的對(duì)待，既不會(huì)過(guò)分顧及自己，也不會(huì)過(guò)分顧及他人。過(guò)分估計(jì)自己，他人不會(huì)接受，過(guò)分顧及他人，自己?jiǎn)适Х较?。我不想在這方面進(jìn)行道德討論，公正并非直接對(duì)應(yīng)正義。我想強(qiáng)調(diào)的是，公正是一種能力，善于理解他人，通俗的講就是“講道理”、凡事“拎的清”。面對(duì)上司能夠“拎的清”，會(huì)做到不卑不亢，面對(duì)朋友和家人能夠“拎的清”，會(huì)做到和諧雙贏；面對(duì)下屬或者比自己的晚輩等能夠“拎的清”，會(huì)備受尊敬。公正是一種原則感和分寸感，知道什么時(shí)候說(shuō)不，知道自己應(yīng)該持什么態(tài)度，堅(jiān)持什么立場(chǎng)，知道自己所扮演的角色的含義和界限，才能做到言行有致。

要孩子具備公正的能力，父母必須能在與孩子相處的過(guò)程中保持一種公正的相處狀態(tài)，既不強(qiáng)迫孩子，也不遷就孩子。

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