當(dāng)我們養(yǎng)育男孩時(shí)，我們還在養(yǎng)育一個(gè)未來的父親

我們的城市幼兒園說課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“當(dāng)我們養(yǎng)育男孩時(shí)，我們還在養(yǎng)育一個(gè)未來的父親”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我們有太多不會(huì)愛女人和不會(huì)愛孩子的父親我不是一個(gè)苛刻的女人,但從為人女兒到為人母親的過程,使我漸漸地看清了一個(gè)父親本應(yīng)擁有的面目。他應(yīng)該在為他的家庭獲取溫飽的同時(shí),擁有關(guān)切的能力。他能在最寒冷的冬季,欣然放棄一個(gè)狩獵的日子,然后陪伴著他的妻子和兒女守在溫暖的火爐旁,講最鮮為他們所知的故事。一家人餓著快樂的肚子,綻放著知足的笑意。然而,我知道,在父親這里,“原始”和“文明”的根本區(qū)別在于,原始的父親因不大懂得變換著花樣哄他的女人和孩子而讓人同情和諒解;文明的父親則因追求其個(gè)人的生活色彩而放棄哄他的女人和孩子,他寧愿去和他家庭之外的其他世事變換“花樣”,他們渴望被諒解。“文明”帶給人的是復(fù)雜的頭腦和復(fù)雜的需要,“文明”帶給父親的是復(fù)雜的責(zé)任和復(fù)雜的渴望。今天,我們的父親以其從未有過的千奇百怪的面孔,迎合著他們的家人。他們可以說“他們痛并快樂著”,但他們的女人和孩子卻很可能深深地隱藏起他們的“痛”,他們?cè)诟赣H面前打起精神“快樂”著,但他們?cè)谒纳砩掀鋵?shí)沒有收獲真正的光明。我們有太多不會(huì)愛女人和不會(huì)愛孩子的父親,他們自己仿佛還沒有真正長(zhǎng)大,要他們當(dāng)父親,實(shí)在勉為其難。他們甚至還需要自己的襁褓,他們根本沒有能力為他的孩子擔(dān)負(fù)溫飽。而追根究底,我們又找到他們的母親,那個(gè)可能過分保護(hù)和溺愛了他的女人,這是一個(gè)父親成長(zhǎng)的歷史。母親是培養(yǎng)“父親”的真正搖籃在無力改造眼前這些父親的時(shí)候,我們期待著塑造一個(gè)嶄新的父親。為我們孩子的孩子,為我們社會(huì)的未來,這是女人把握世界最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),我想他什么,他或許就是什么。母親是培養(yǎng)“父親”的真正搖籃。把我們的全部感受一點(diǎn)一滴浸入兒子的血液,我們知道那將匯成一條真正的父親河,用以滋養(yǎng)他們的后代。說到底,我們要教會(huì)一個(gè)男孩子的是愛,是關(guān)切,是擁有一個(gè)更博大的胸襟,卻時(shí)刻體現(xiàn)為細(xì)膩的關(guān)切。把責(zé)任歸咎于母親的結(jié)局很可能是咎由自取,但我自始至終堅(jiān)信我對(duì)父親的感受和期待,我知道我可以做的仍是一種嘗試,一種把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)在一個(gè)“未來父親”身上的嘗試。

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男孩要這樣養(yǎng)育!

你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時(shí)他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實(shí)，有些行為恰恰因?yàn)樗悄泻?。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：

多擁抱你的男孩

誤區(qū)：剛剛出生一個(gè)多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。

事實(shí)：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時(shí)間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動(dòng)的物體。但實(shí)際上，男孩大腦成長(zhǎng)得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。

理解男孩的冒險(xiǎn)行為

誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他們的行為。

事實(shí)：中國(guó)人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時(shí)，鼓勵(lì)你的小獵人多參加體育運(yùn)動(dòng)，多在戶外奔跑活動(dòng)，各種感官綜合的經(jīng)驗(yàn)帶給他的是更健康的發(fā)展。

讓男孩走進(jìn)集體

誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子。出于愛護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。

事實(shí)：男孩天生是群居動(dòng)物，他們生性成群，在群體中學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時(shí)代沒有學(xué)會(huì)處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識(shí)，將來就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，比如體育活動(dòng)，讓他們從中找到自己是誰。家長(zhǎng)也可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。

理解男孩的固執(zhí)

誤區(qū)：一個(gè)2歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。

事實(shí)：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對(duì)自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時(shí)，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對(duì)自己的判斷能力，并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實(shí)后，會(huì)自己離開的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對(duì)他的幫助，才會(huì)使他產(chǎn)生真正的挫折感。

知道他的聽力不如你

誤區(qū)：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。

事實(shí)：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時(shí)候，根本聽不到第二種聲音。這時(shí)，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對(duì)他溫和地講話，讓他同時(shí)有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會(huì)從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。

體諒男孩的特殊表達(dá)方式

誤區(qū)：對(duì)你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開一場(chǎng)嗓門兒的比賽。

事實(shí)：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)是男孩的天性。男孩是用身體來表達(dá)他的情感的。他不會(huì)像女孩一樣，能用語言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對(duì)你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時(shí)男孩在非常高興的時(shí)候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個(gè)小男子漢成長(zhǎng)中的正常行為。2～5歲男孩會(huì)越來越多地顯露自己的個(gè)性，這時(shí)，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會(huì)破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會(huì)，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。

給男孩優(yōu)秀的男性偶像

誤區(qū)：男孩的世界里總是有很多女人，媽媽、姥姥、奶奶、保育員、幼兒園老師等。這些女人會(huì)給孩子最好的照顧，他還需要什么？

事實(shí)：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個(gè)角色。如今獨(dú)生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯(cuò)”等話語時(shí)，父母就需考察此人的人生觀價(jià)值觀是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。

幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心

誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖?，表現(xiàn)出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。

事實(shí)：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠?yàn)閷?duì)方做些什么具體的事情、給予對(duì)方切實(shí)的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時(shí)候，女兒也許會(huì)陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)他對(duì)你的關(guān)愛。也許他會(huì)笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會(huì)積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點(diǎn)，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時(shí)候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會(huì)少一些怨氣，多一分感激。

幫助男孩認(rèn)識(shí)他們的英雄主義

誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。

事實(shí)：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過“自我犧牲”來發(fā)現(xiàn)“我是誰”和自己的“個(gè)人力量”。他們?cè)诠餐瑠^斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長(zhǎng)要告訴他們冒險(xiǎn)和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險(xiǎn)精神，缺乏使命感。父母要鼓勵(lì)男孩去發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并實(shí)現(xiàn)它。在鼓勵(lì)中，告訴他最有意義的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程，而不是最后的結(jié)果。

教男孩學(xué)會(huì)自律

誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。

事實(shí)：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價(jià)值，了解一種規(guī)范來約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價(jià)值觀、道德觀實(shí)現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。

養(yǎng)育男孩帶給父母的四個(gè)挑戰(zhàn)

與養(yǎng)育女孩相比，養(yǎng)育男孩帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖早在2300多年前就這樣寫道：“在所有的動(dòng)物之中，男孩是最難控制對(duì)付的?！?/p>

的確，這個(gè)天生帶有“Y”性染色體的小家伙，自出生以后就會(huì)給父母帶來無窮的教育困惑：

男孩喜歡冒險(xiǎn)，登高、爬樹等是他的強(qiáng)項(xiàng)，他常常會(huì)因?yàn)樽约旱摹懊半U(xiǎn)”舉動(dòng)而傷痕累累；

男孩天生是個(gè)倔脾氣，父母說東他偏往西，父母越說不可以他越是想嘗試，父母越是嚴(yán)格控制他越叛逆；

男孩雖然事事粗心，但卻有著一顆敏感的心靈，父母的不尊重、不理解，往往是他心中永遠(yuǎn)的痛；

男孩很難自我控制，對(duì)誘惑的免疫力低下，外界的一點(diǎn)點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下；

……

因此，多次領(lǐng)教過男孩這些“偉大特性”的父母都有這樣一個(gè)疑問：上天讓小男孩出生，難道就是為了給父母制造麻煩不成？

其實(shí)不然。喜歡“制造麻煩”，往往是男孩體內(nèi)過多的荷爾蒙睪丸素在起作用。睪丸素在賦予男孩男子漢特性的同時(shí)，也會(huì)帶給男孩不安定的個(gè)性——坐不住、好斗、喜歡冒險(xiǎn)、與同伴競(jìng)爭(zhēng)、給老師搗

亂……而這些不安定的個(gè)性，也恰恰是男孩更富探索欲、創(chuàng)造欲、領(lǐng)導(dǎo)欲的最直接體現(xiàn)。

這也就是說，只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將男孩的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)男孩都會(huì)成為一個(gè)了不起的人、一個(gè)卓爾不群的男子漢！

俗話說得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個(gè)道理用在教育男孩方面，也十分適用。如果父母能夠在日常生活的細(xì)節(jié)中，給男孩正確的引導(dǎo)，男孩體內(nèi)過多的睪丸素就會(huì)促使這些小“搗蛋鬼”成為頂天立地的男子漢！

那么，把男孩培養(yǎng)成了不起的男子漢，做父母的應(yīng)該注意哪些日常細(xì)節(jié)呢？

本書從分析男孩的性別特征和心理特征出發(fā)，針對(duì)男孩生活、學(xué)習(xí)、理財(cái)、個(gè)性培養(yǎng)、能力培養(yǎng)以及危險(xiǎn)禁區(qū)等多個(gè)方面，為家有男孩的家長(zhǎng)總結(jié)了100個(gè)教育細(xì)節(jié)。每個(gè)細(xì)節(jié)中，都分析了男孩某些行為產(chǎn)生的原因，并給家長(zhǎng)們提出了切實(shí)可行的建議。

概括來說，本書給家有男孩的父母?jìng)兲岢隽诉@樣一個(gè)教育男孩的四原則：

原則一：從小就要讓男孩知道，他是個(gè)了不起的男子漢

男孩在四五歲的時(shí)候，就已經(jīng)有了性別意識(shí)，他已經(jīng)知道自己是個(gè)小男子漢。這個(gè)時(shí)候，父母就要有意識(shí)地培養(yǎng)其男子漢的作風(fēng)——

男孩跌倒了，告訴他：自己爬起來；

男孩膽怯了，告訴他：你可以做得更好；

男孩犯錯(cuò)誤了，告訴他：好漢做事好漢當(dāng)；

男孩不聽話了，告訴他：不給父母添麻煩，是男子漢的一種榮耀！

值得注意的是，讓男孩從小就具有男子漢意識(shí)，父親的作用是巨大的。無數(shù)事實(shí)證明，媽媽過多的保護(hù)和擔(dān)心，會(huì)削減男孩的男子漢氣概；而父親更顯嚴(yán)格的規(guī)則、更顯寬松的約束，則會(huì)賦予男孩無與倫比的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，進(jìn)而促使男孩更快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的男子漢。

原則二：千萬別對(duì)男孩來“硬”的，要和男孩做朋友

男孩最怕什么？

很顯然，他們最怕沒有人理解、沒有人支持，以及沒有自由！

男孩最不怕什么？

家有男孩的父母都知道，男孩最不怕的就是武力脅迫，“越打越犟”是他們的長(zhǎng)項(xiàng)。

因此，所有男孩父母一定要牢記這樣一個(gè)教子箴言：如果你現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后，他就會(huì)把你當(dāng)作“敵人”！

和男孩做朋友，其實(shí)很簡(jiǎn)單——

給男孩更多自我選擇的權(quán)利；

和男孩一同分享他的喜怒哀樂；

尊重你的男孩，并放棄“不打不成才”的教子觀念；

時(shí)刻讓男孩感受到你不溫不火的關(guān)愛，巧妙約束但不強(qiáng)硬控制；

……

原則三：別讓你的男孩太“富有”

我們所說的“富有”包含兩個(gè)概念，一個(gè)是父母太多的溺愛和包辦，一個(gè)是錢財(cái)?shù)某湓！?/p>

很多父母特別寵愛男孩，所以一切事情都依著男孩；

很多父母很有錢，所以他們給男孩很多零用錢；

很多父母很有能力，所以男孩的大小事情他們都會(huì)包辦；

……

然而，父母這種讓男孩過于“富有”的做法，又會(huì)給男孩帶來什么呢？

父母的過度寵愛讓他們變得自私而沒有責(zé)任感；太多的金錢讓他們只想用“奢侈消費(fèi)”的方式去消耗體內(nèi)過多的睪丸素，從而忘記了自己還要學(xué)習(xí)；父母的事事包辦則讓他們喪失了勞動(dòng)的能力、應(yīng)對(duì)困難的能力、抵抗挫折的能力……

正因如此，明智的父母從不會(huì)讓自己的男孩太過“富有”，他們會(huì)把“愛”藏起來一半，他們會(huì)尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓男孩去體驗(yàn)貧窮！

原則四：男孩的成功個(gè)性需要從小培養(yǎng)

生活中，男孩家長(zhǎng)常常會(huì)有許多的無奈——

教他勇敢，他做事卻總是唯唯諾諾；

教他堅(jiān)強(qiáng)，他屢次輕易放棄；

教他果斷，他還是拖拖拉拉；

……

每當(dāng)遇到這樣的情況，男孩的家長(zhǎng)總會(huì)這樣自我安慰：“等他長(zhǎng)大后，他自然會(huì)懂得……”可事實(shí)卻往往與家長(zhǎng)的期望截然相反。

如果你期望一個(gè)一直都輕言放棄的男孩，長(zhǎng)到18歲后，忽然一下變得堅(jiān)強(qiáng)起來，這現(xiàn)實(shí)嗎？

如果你希望一個(gè)一直都畏畏縮縮的小男孩，在20歲之后，忽然像個(gè)出色的外交家一樣去交際，這可能嗎？

如果你盼望你一直花錢大手大腳的兒子在25歲之后，能像理財(cái)專家那樣去理財(cái)，這只能是你的一個(gè)美好夢(mèng)想。

任何一個(gè)男孩，都不能只活在家長(zhǎng)的夢(mèng)想里。所以，教育男孩需要父母在他很小的時(shí)候，便腳踏實(shí)地地引導(dǎo)他去積累成功的能力和品質(zhì)。

在此，希望每位閱讀此書的家長(zhǎng)，在未來的日子里，都能以自己的兒子為傲、以自己了不起的男孩為榮！

養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩

我是80后，兩個(gè)男孩的媽媽，老大8周歲，老二1周歲。為了更好的養(yǎng)育好孩子，我一直廣泛閱讀兒童心理學(xué)以及育兒書籍。本著共同學(xué)習(xí)交流的初衷，現(xiàn)在分享一下我的育兒心得。小男孩與生俱來的男性氣質(zhì)，不容我們忽視。我覺得，不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩。以我家8周歲的兒子為例。

事件1：兒子上小學(xué)一年級(jí)后，最害怕的是背誦課文。原本活潑好動(dòng)的他，被我們勒令要求安靜地坐在書桌旁完成作業(yè)。事實(shí)是，經(jīng)常是坐在書桌前半個(gè)小時(shí)，也背誦不過一篇短短的文章，甚至最后大腦一片空白，一個(gè)字都記不住了。那段時(shí)間，只要老師安排背誦的家庭作業(yè)

，必定會(huì)演變成一場(chǎng)親子大戰(zhàn)，現(xiàn)在想想簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。機(jī)緣巧合的是，后來聽到一位老師的講座，提到男孩與女孩的區(qū)別，比如有一個(gè)顯著特征是，讓男孩走動(dòng)著記憶東西，效果會(huì)更好。我嘗試著，不再將兒子束縛在書桌旁，允許他在書房來回走動(dòng)著背，甚至是我們?cè)谂P室當(dāng)故事一樣一起讀一起背，孩子放輕松了，記得也特別快。

事件2：兒子上二年級(jí)后，班主任反映孩子上課坐不住了，經(jīng)常會(huì)在課上做小動(dòng)作，甚至是下位走動(dòng)，影響了課堂紀(jì)律。起初，我懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥或抽動(dòng)癥了，上網(wǎng)查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是男孩子精力旺盛，在學(xué)校課間不讓跑，體育課外堂少，回家做作業(yè)到很晚戶外活動(dòng)也少，孩子是運(yùn)動(dòng)不夠。只有讓男孩把身體里多余的精力釋放出來，他們才能安靜下來，越是束縛，情況越糟。男孩在運(yùn)動(dòng)力不足的情況下，肌肉得不到有效鍛煉，控制力不足，總會(huì)不自主的動(dòng)一下。現(xiàn)在，即使作業(yè)再多，我也會(huì)在晚飯后帶孩子活動(dòng)半個(gè)小時(shí)。

事件3：兒子性格很活潑，喜歡讀書朗誦，經(jīng)常是班里的領(lǐng)讀者，多次參加朗誦會(huì)，很多家長(zhǎng)都討要經(jīng)驗(yàn)。受大腦分工影響，一般男孩子對(duì)閱讀興趣要弱一些。我仔細(xì)想想，覺得我家孩子喜歡上閱讀，很大方面是與從小形成的親子閱讀有關(guān)。從兒子幾個(gè)月的時(shí)候，我就給孩子買圈圈書、觸摸書、洞洞書來看，后來再大點(diǎn)就給他讀睡前故事，現(xiàn)在他能自主閱讀了，我在客廳設(shè)置了一個(gè)很大的書架，孩子會(huì)不由自主的拿書看。

總之，培養(yǎng)一個(gè)積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀男孩，任重而道遠(yuǎn)。與其羨慕“別人家的孩子”，不如用心去讀懂自家的男孩，了解男孩的特質(zhì)，好好用心去培養(yǎng)吧！

女孩與男孩之間的養(yǎng)育差異

說起女孩與男孩的差異，一位養(yǎng)育過一兒一女的母親很有感想：

在我成為母親之前，我曾堅(jiān)定地認(rèn)為，小男孩和小女孩之間區(qū)別是不大的。但當(dāng)我有了一個(gè)女兒之后，我對(duì)自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑。因?yàn)槲业呐畠哼€不到2歲，她就開始抱怨她的小襪子上沒有花。我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。

當(dāng)我又有一個(gè)男孩后，我以前的那種觀點(diǎn)徹底被我自己推翻了。一開始，我堅(jiān)信我的教育可以令我的兒子與眾不同，他不會(huì)像其他的小男孩那樣調(diào)皮、富有冒險(xiǎn)性。于是，我不給他買手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節(jié)目、不給他買任何與打架有關(guān)的玩具。然而，兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲，他甚至把香蕉當(dāng)做手槍來瞄準(zhǔn)我、把我的吹風(fēng)機(jī)當(dāng)做沖鋒槍來玩……

事實(shí)正如這位媽媽所說的那樣，從媽媽受孕之日起，決定性別的那條染色體就已經(jīng)決定了他們未來的宏偉藍(lán)圖。具體來說，是染色體里所包含的荷爾蒙不同，造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說的：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！边@也就是女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，而男孩坐不住、搗亂，喜歡一切冒險(xiǎn)性事務(wù)的原因。

女孩和男孩的不同并不僅限于此，由于大腦的細(xì)微差距以及大腦中某個(gè)部位的發(fā)育先后順序及程度不同，也造就了女孩與男孩的差異。

1.女孩比男孩更敏感。

“聽”是女孩得天獨(dú)厚的心智能力，因此女孩對(duì)噪音的反應(yīng)更強(qiáng)烈，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；

在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；

女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；

女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因?yàn)榇耍⒏瞄L(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細(xì)節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。

2.女孩與男孩的表達(dá)和行動(dòng)的方式不同。

女孩對(duì)人更感興趣，她們?cè)趽u籃里就表現(xiàn)出與人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持，先交流后行動(dòng)是女孩習(xí)慣的方式。

同時(shí)，女孩的交流傾向還受到語言能力的有力支持。因?yàn)榇竽X左半球神經(jīng)末稍的發(fā)育早于男孩，她們很早就學(xué)會(huì)了說話、書寫、造句，有良好的語言推理能力，并且很少出現(xiàn)閱讀問題。這些使女孩一上學(xué)就表現(xiàn)出男孩所不具備的優(yōu)勢(shì)。

3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。

女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀，選擇正確路徑。美國(guó)科學(xué)家做過一項(xiàng)部件組裝測(cè)試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對(duì)應(yīng)的內(nèi)燃機(jī)、瓶子上，結(jié)果男孩子的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男建筑師。

女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們?cè)跀?shù)理方面的學(xué)習(xí)較男生困難。當(dāng)數(shù)學(xué)不再只是四則運(yùn)算，必須學(xué)習(xí)、運(yùn)用抽象的概念和理論時(shí)，女孩的語言能力便派不上用場(chǎng)了。因此，家長(zhǎng)不妨有意識(shí)地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強(qiáng)的她空間思辨力。

給父母的建議

了解了女孩與男孩的差異及其原因后，這對(duì)父母?jìng)冊(cè)谀男╇A段發(fā)展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。

方法一：5歲之前，激發(fā)女孩的語言天賦

我們經(jīng)常聽人們這樣說：“如果在5歲前沒有很好地教育孩子，那么以后再怎樣教育都是無濟(jì)于事的?！薄霸?歲前教會(huì)她所應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，否則，長(zhǎng)大后她會(huì)比別的孩子落后的。”這些話雖然不一定正確，但5歲前對(duì)女孩教育的重要性卻要比我們所意識(shí)到的大的多。

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時(shí)期父母除了要教會(huì)女孩所應(yīng)學(xué)會(huì)的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對(duì)她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此，在這一時(shí)期，父母除了要教會(huì)女孩說話外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵(lì)她朗誦詩(shī)歌；講故事給她聽，然后鼓勵(lì)她復(fù)述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語言表達(dá)能力。

方法二：8歲左右，著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個(gè)主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時(shí)期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時(shí)與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢(shì)。

有人曾經(jīng)做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：

讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會(huì)在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。

而這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。

所以，父母可以針對(duì)女孩這一階段的這一特點(diǎn)，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵(lì)她背古詩(shī)詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

方法三：10～12歲，開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對(duì)于女孩的一生來說，將是一個(gè)絕對(duì)關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會(huì)有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會(huì)進(jìn)行自動(dòng)“減除”——去除多余的大腦組織。

這也就是說，一個(gè)小女孩在10～12歲時(shí)所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和音樂活動(dòng)以及所學(xué)到的理論知識(shí)很有可能會(huì)在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”。而她們?cè)谶@一階段沒有經(jīng)歷過的事情，在以后是很難做好的。

如果你的女孩在12歲前學(xué)過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以后的生活里保持樂感；

如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那么她可能一生都喜歡讀書；

如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關(guān)系中，那她在以后的生活中就會(huì)很有安全感。

也許會(huì)有父母問：如果女兒在10～12歲時(shí)、或之前沒有學(xué)畫畫，但她在16歲時(shí)突然想學(xué)，那她就一定學(xué)不好了？

這一問題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個(gè)答案：16歲時(shí)再學(xué)畫畫，這對(duì)女孩來說，將是很困難的一件事情。對(duì)此，一位很有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師說：“在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子，過了12歲再想學(xué)舞蹈，對(duì)于她們來說，學(xué)習(xí)一個(gè)很簡(jiǎn)單的步法都是很困難的事情。

因此，想發(fā)展女孩藝術(shù)天賦的父母，一定不要錯(cuò)過女孩10～12歲以及之前的這段時(shí)光。

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