八大家庭教育讓孩子終身受益

家庭教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八大家庭教育讓孩子終身受益》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

每個父母都希望自己的孩子將來是個優(yōu)秀的人才，所以在很小的時候就開始進(jìn)入各種早教培訓(xùn)機構(gòu)。其實家長忽略了一個重要早教過程，那就是家庭教育。

要想讓孩子擁有良好的品格和優(yōu)秀的才能，就需要在家庭教育中多方面培養(yǎng)，以下總結(jié)了八個家庭教育的關(guān)鍵問題以供參考。

身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎?很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學(xué)英語，上學(xué)后要請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。

試想，如果一個孩子缺少對生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭)，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護(hù)自己(做了博士生依然被農(nóng)民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣?

當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么?是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

關(guān)鍵問題1：讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)

1.接受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步

2.培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

3.讓孩子保持一顆平常心

4.孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力

5.幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

關(guān)鍵問題2：讓孩子學(xué)會感恩，懂得寬容

1.心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

2.擁有愛心，就有了求知求美的動力

3.惡作劇會“惹禍”，及時引導(dǎo)孩子改正

4.及時消除孩子的殘忍行為

5.懂得感恩，才會成長

關(guān)鍵問題3：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視

3.對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會

4.用自信取代自卑

5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”

6.對孩子進(jìn)行夸獎，但不要過度

關(guān)鍵問題4：教會孩子自我保護(hù)

1.教會孩子一些安全常識，冷靜應(yīng)對傷害

2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔

3.孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險

4.過分地保護(hù)，就等于“傷害”

5.提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

關(guān)鍵問題5：讓孩子敢于夢想

1.有夢想才有創(chuàng)造

2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢話”

3.孩子有夢想時，催促他向夢想邁進(jìn)一步

4.拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

5.善待孩子的興趣

6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦

關(guān)鍵問題6：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

2.孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

3.尊重他人，就是尊重自己

4.孩子勇于承認(rèn)錯誤，則錯誤已經(jīng)改了一半

5.合作能力比知識更重要

6.懂得傾聽的孩子具有人格魅力

關(guān)鍵問題7：教會孩子合理使用錢財

1.孩子越早接觸和學(xué)會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

2.正確處理孩子的壓歲錢

3.養(yǎng)成儲蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益

4.授之于魚，不如授之于漁

5.糾正孩子盲目攀比的心理

關(guān)鍵問題8：幫助孩子正確認(rèn)識自我

1.鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻

2.長期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感

3.學(xué)會欣賞別人，才會欣賞自己

4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個自己的優(yōu)點

5.懂得“舍”才會有所“得”

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培養(yǎng)孩子終身受益的10大好習(xí)慣

愛因斯坦曾引用一句俏皮話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。”換句話，可以說“忘不掉的才是素質(zhì)?！?/p>

而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。

1、說了就要做（誠實守信）

誠實守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個言而無信的人，是不堪為伍的；一個言而無信的民族，是自甘墮落的。

2、耐心聽別人講話（尊重別人）（從話語中吸納智慧）

尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。

因此，從小學(xué)會用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。（人群積聚的地方，最聰明的人是那些善于傾聽的人，聽有益的知識和信息，自己用心歸納整理。）

3、按規(guī)則行動（規(guī)范行為）（各行有各行的規(guī)矩，按規(guī)矩去做，才能做得順風(fēng)順?biāo)?/p>

按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會共處的基本準(zhǔn)則。如果每個人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個人的利益。

中國加入ＷＴＯ的現(xiàn)實，尤為緊迫地提出了這一強烈需求。對于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會化的范式。

譬如，從小養(yǎng)成習(xí)慣于公共場所的排除隊，而拒絕投機取巧。（部隊要求嚴(yán)格，事事有規(guī)章，處處有制度，只要按規(guī)章制度行事，日子就過得有序自在；經(jīng)商如果沒搞懂經(jīng)商之道，就會到處碰壁，頭破血流。蛇有蛇道，鼠有鼠路，行有行規(guī)，按規(guī)則行事，人就輕松自在。年輕是在社會上易碰壁，就因不懂規(guī)則。）

4、時刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）

是否具有責(zé)任心，是衡量一個人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量兒童社會化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。

在現(xiàn)代社會里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因為任何一個環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個事業(yè)的崩潰。

一代代人的責(zé)任心狀況，將對人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。（責(zé)任心，是正常人必備的基本素質(zhì)。

有些成年人由于缺少責(zé)任感，對自己不負(fù)責(zé)，對親朋不負(fù)責(zé)，只顧一時快樂，結(jié)果害人害己，淪為社會垃圾）

5、節(jié)約每一分錢（學(xué)會生存）

每個人的節(jié)儉不僅僅顯示了個人的道德觀與生活能力，也與整個人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗人類的高尚情感與博大智慧。（借鑒不浪費是美德須提倡。個人贊成吝嗇守財奴式的過分節(jié)儉，該花的錢就花，不該亂花的要控制。開源節(jié)流是大智慧。）

6、天天鍛煉身體（健康第一）

健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。

一個重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記：一個人如果在童年養(yǎng)不成運動習(xí)慣，長大了養(yǎng)不成運動習(xí)慣，而一個沒有運動習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。

因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠10小時，學(xué)習(xí)不超過6小時，而運動1小時以上。

7、用過的東西放回原處（物歸原處）（培養(yǎng)生活的條理性）

善始善終對于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對于父母與教師來說，用百次機會可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯過最佳教育時期，千次萬次了是徒費心機。

8、及時感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）（培養(yǎng)情商）

對于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。

這是一個人的正常反應(yīng)。

如能養(yǎng)成及時表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動的生活狀態(tài)。

9、做事有計劃（成功心備）

成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計與不懈的奮斗，我們都鼓勵孩子走向成功，卻又礦太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。

假如當(dāng)孩子提出某項請求時，我們總是輕輕地地問一句：你的計劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動之前做計劃，一個偉大的變化就開始了。

如果，我們耐心地與孩子講座他的計劃，并使計劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計劃的必要訓(xùn)練之一。

10、干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）

兒童容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。

不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，兒童能做到這一些，就足以表明他充滿希望。（光鮮整潔，就能給人留下良好的印象）

家庭教育八大戒律家長要知道

我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識。

戒律一：不能想起了才教育

教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示范應(yīng)該怎么走，比如不能三個人并排走，兩個人走時應(yīng)該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，結(jié)果被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優(yōu)先！”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

美國著名的小學(xué)教師保羅？克拉克寫過一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來》的書，克拉克老師就特別重視對孩子的細(xì)節(jié)教育，比如吃飯時不能含著食物說話，推門時如果后面還有人，就要為他把門，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長中的細(xì)節(jié)，其實這些細(xì)節(jié)也都是人生的“大端”，因為細(xì)節(jié)背后就是大端。如果你沒有意識到自己始終應(yīng)該記取的責(zé)任，你沒有和孩子生活在一起，你可能就錯過了成長的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。

戒律二：不能生氣了就教育

在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當(dāng)孩子讓我們生氣時，一定要忍一忍，先不急著發(fā)火，因為我們無論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。有時候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過不合我們的意，或者時間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來了。正準(zhǔn)備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開，沒想到一拉開，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉(zhuǎn)念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢？人生這么好，我干嘛要這么生氣呢？這么一想，氣就消了一半了，再拉著孩子的手，告訴他應(yīng)該要怎樣怎樣，結(jié)果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。

對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應(yīng)該把我們耳熟能詳?shù)膬蓚€成語改一改：理直氣壯、義正辭嚴(yán)，更多的時間都應(yīng)該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴(yán)，講的也是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。

戒律三：不能當(dāng)眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。在一所初中，就發(fā)生過因為父親當(dāng)著老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導(dǎo)致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應(yīng)該特別注意避免當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，你表揚一個人，可以當(dāng)眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評一個人，也要謹(jǐn)慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé)，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

戒律四：不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育

你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時如果有機會和孩子交談，你會和他說什么呢？

一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時在家里最常和我說的就是，飯吃快點，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺。作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎？你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎？孩子讀小學(xué)三年級之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說教、批評與斥責(zé)，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評的機會也不給你了。

戒律五：盡量避免消極教育

我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識。我們習(xí)慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應(yīng)的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴(yán)重，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，從改變“正話反說”的習(xí)慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習(xí)慣開始。不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。

戒律六：盡量避免在孩子吃飯和睡覺時進(jìn)行教育

就餐時間應(yīng)該是家庭的一個溫馨時刻，應(yīng)該是我們能夠健康、美好地生活在這個世界上的一個感恩的時刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會。成年人要增加美好的聚會，減少無聊的應(yīng)酬。而美好的聚會，首先應(yīng)該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最后對食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非常快，為什么很快呢？就為了使你來不及批評他。他吃這么快，對胃也不好，對食物的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀。

而在孩子要睡覺的時候進(jìn)行教育，這樣的教育不但無效，而且會影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，滿腦袋都是這些批評的信息，他會做噩夢的。我還有一個觀點，實際上一個人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開窗戶，哇，就會感覺到這個世界非常美好。如果老是噩夢連連，三天沒睡好，就滿眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個更為恰當(dāng)更為合適的時機，再進(jìn)行教育。這其實就是對孩子做善事。

戒律七：別用別人的孩子簡單對比自己的孩子

每個孩子都有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的秘密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩人還是天分最重要。對一個孩子而言，簡單的對比解決不了問題，不妨就耐心地和他說話，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。

戒律八：教育孩子不要“數(shù)罪并罰”

“數(shù)罪并罰”首先說明你平時與孩子相處的時間太少，關(guān)心得太少，沒有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次，也說明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時不是你的話沒有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒有效果。為人父母，所有的權(quán)力都意味著責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變。

父母必讀：家庭教育的八大理念

一、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。

都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

二、家庭教育是最容易出錯的地方

其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此肌?/p>

要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎？父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。

其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間?！稉P子晚報》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”--《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長？

其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。

三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

我的孩子小時候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。怎么行！后來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。四年級還這樣，他自己把車扛回了家。那得花多少時間和精力呀！但換來的是鑰匙再也不丟了。所以，父母們應(yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。

四、把童年還給孩子

大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！笔堑模刻煸绯刻鞗]亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子（可能還有搓麻將的）?，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦??！他們沒有享受到應(yīng)有的幸福！

幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不?？煽鬃印墩撜Z學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)??！別讓范進(jìn)重現(xiàn)！

五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力

1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！碧热裟阋⒆有校蔷鸵鋹酆⒆用恳淮蔚某砷L機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實現(xiàn)的一切?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！

六、讓孩子有一樣屬于自己的東西

父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。

人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。每個孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個興趣愛好。什么最好？特色。現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值？教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復(fù)旦那個自殺的研究生有什么價值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。

七、讓日記伴隨孩子成長

寫日記是個好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。

八、讓讀書成為孩子的生活方式

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。

讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。

寧靜才能致遠(yuǎn)。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

好習(xí)慣終身受益學(xué)生話題作文

習(xí)慣對人成功與否所包含著的巨大力量是不可想象的。日積月累的好習(xí)慣就是使你一步步走向成功的重要因素。好的習(xí)慣需要我們從小就要進(jìn)行培養(yǎng),更要從小事做起。你收集了多少關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的作文呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的好習(xí)慣終身受益學(xué)生話題作文，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

好習(xí)慣終身受益學(xué)生話題作文(篇一)

小剛有個亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，他每天都把房間扔得亂七八糟的。你看鞋子襪子?xùn)|一只西一只，書本衣服滿地都是。媽媽說：“你呀，什么時候能改正這個壞習(xí)慣??？”一天早上，太陽公公剛露出了可愛的小腦袋。小鳥起床了，它在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌，小剛還在呼呼大睡。突然，“叮鈴…‥”鬧鐘響了，小剛翻了一個身，繼續(xù)睡。又過了一會兒，媽媽見小剛還沒有起床就催促說：“小剛，快起床了，現(xiàn)在已經(jīng)七點半了。”小剛一聽要遲到了，馬上從床上坐起來準(zhǔn)備穿衣服，找不到，只好下床來找。原來昨晚脫衣服的時候順手一扔扔到凳子上了。穿完衣服、褲子，正準(zhǔn)備穿襪子的時候，小剛發(fā)現(xiàn)襪子不見了，急得他像熱鍋上的螞蟻。越急越找不到，小剛找了好一會兒，只找到一只襪子。小剛穿上一只襪子，小剛急得大聲喊：“媽媽，快來幫我找襪子！”媽媽到處看了看，咦，發(fā)現(xiàn)小剛的褲腿里漲漲的，小剛的媽媽說：“小剛你看看你的褲腿里有什么？”小剛翻開一看，原來襪子藏在褲腿里。小剛穿好襪子去上學(xué)，上課鈴已經(jīng)響了好久啦，老師狠狠地批評了他，他慚愧極了。

從此以后，他養(yǎng)成了好習(xí)慣，睡覺再也不亂扔衣服啦，房間的東西擺得整整齊齊的。

好習(xí)慣終身受益學(xué)生話題作文(篇二)

時間一分一秒地過去了，我也一步一個腳印地走了過來，一轉(zhuǎn)眼，我就變成了一位三年級的小學(xué)生。從一年級開始，我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，就是喜歡讀書。其實一開始我對讀書的興趣并不高，可是有一件事卻改變了我。記得快上一年級的時候，媽媽帶我去看了一個《我愛看書》的節(jié)目，里面都是跟我差不多的孩子，他們聚在一起交流，比如：成語接龍、對對子等等。他們出的題目我都不會，可他們卻都對答如流。我吃驚得眼珠子都快掉下來了，心中暗暗佩服他們：小小年紀(jì)知識竟然如此廣泛，真實太厲害了！劇場結(jié)束了，我的心情還停留在那緊張的氛圍中，讓我暗暗下定決心，我今后一定要好好讀書，總有一天能跟他們一樣厲害。回到家中，我拿起書本開始一張一張仔細(xì)地讀。決心是很大的，可是做起來卻很難。因為長時間同書本打交道是枯燥、無味的，但是想想自己的決心，又堅持了下來。一天又一天地過去了，我從一開始的十分鐘，到了現(xiàn)在的六十分鐘的閱讀，讀書已成為了我的習(xí)慣。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，”讀書好，好讀書，讀好書，讓喜歡讀課外書成為我永遠(yuǎn)的好習(xí)慣！

好習(xí)慣終身受益學(xué)生話題作文(篇三)

一天早晨，第一節(jié)課是班主任的課，我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。老師一開門進(jìn)來，沖著我們一笑，問：“昨天留的作業(yè)你們寫到幾點？”

全班只有一兩個人回家不做作業(yè)。因為他們在學(xué)校已經(jīng)寫完了。剩下的大多是在六七點左右做完，我也跟著他們舉了手。還有一些同學(xué)每天都寫在十一點多才寫完。我下定決心一定不寫到八點多了，在學(xué)校做完作業(yè)，回家就有足夠的時間復(fù)習(xí)和玩了！

我想了幾個辦法，第一、每天在學(xué)校一有時間就寫作業(yè)，回家可以少寫一些。第二、回家一放書包就去寫作業(yè)，寫的時候不能東張西望、在別的紙上亂寫亂畫、玩。

我先按第一個方法做。每天上午老師不留作業(yè)，只有下午才留。下午第一節(jié)課，如果是科學(xué)課，那才可以寫作業(yè)。今天第一節(jié)課是科學(xué)課，過了二十幾分鐘，老師要給我們放電影。我寫幾個字，就想抬頭看看電影?？戳撕脦状巍Ｎ倚南耄何乙欢ú豢梢栽倏措娪傲?。一定要寫的快點兒。就這樣，我還是寫的很慢。我努力的控制自己快點寫！

回家以后，我放下書包就寫作業(yè)。我寫著寫著就想抬頭看看別的東西，還是有點兒心不在焉。

我想抬頭的時候就對自己說：“忍住、忍住，不要抬頭?！笔职W癢是就對自己說：“快點摳手，千萬不要磨蹭?！?/p>

幾天之后，我寫作業(yè)終于不磨蹭了，速度也加快了。雖然最近的改變使我很不習(xí)慣，但是我還是克服了一些小毛病。養(yǎng)成了一個好習(xí)慣！我很高興我邁出了成功的第一步。

教育孩子八大“戒律”

戒律一：不能想起了才教育

教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示范應(yīng)該怎么走，比如不能三個人并排走，兩個人走時應(yīng)該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，結(jié)果被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優(yōu)先！”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

美國著名的小學(xué)教師保羅·克拉克寫過一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來》的書，克拉克老師就特別重視對孩子的細(xì)節(jié)教育，比如吃飯時不能含著食物說話，推門時如果后面還有人，就要為他把門，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長中的細(xì)節(jié)，其實這些細(xì)節(jié)也都是人生的“大端”，因為細(xì)節(jié)背后就是大端。如果你沒有意識到自己始終應(yīng)該記取的責(zé)任，你沒有和孩子生活在一起，你可能就錯過了成長的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。

戒律二：不能生氣了就教育

在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當(dāng)孩子讓我們生氣時，一定要忍一忍，先不急著發(fā)火，因為我們無論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。有時候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過不合我們的意，或者時間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來了。正準(zhǔn)備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開，沒想到一拉開，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉(zhuǎn)念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢？人生這么好，我干嘛要這么生氣呢？這么一想，氣就消了一半了，再拉著孩子的手，告訴他應(yīng)該要怎樣怎樣，結(jié)果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。

對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應(yīng)該把我們耳熟能詳?shù)膬蓚€成語改一改：理直氣壯、義正辭嚴(yán)，更多的時間都應(yīng)該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴(yán)，講的也是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。

戒律三：不能當(dāng)眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。在一所初中，就發(fā)生過因為父親當(dāng)著老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導(dǎo)致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應(yīng)該特別注意避免當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，你表揚一個人，可以當(dāng)眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評一個人，也要謹(jǐn)慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé)，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

戒律四：不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育

你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時如果有機會和孩子交談，你會和他說什么呢？

一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時在家里最常和我說的就是，飯吃快點，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺。作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎？你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎？孩子讀小學(xué)三年級之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說教、批評與斥責(zé)，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評的機會也不給你了。

戒律五：盡量避免消極教育

我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識。我們習(xí)慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應(yīng)的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴(yán)重，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，從改變“正話反說”的習(xí)慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習(xí)慣開始。不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。

戒律六：盡量避免在孩子吃飯和睡覺時進(jìn)行教育

就餐時間應(yīng)該是家庭的一個溫馨時刻，應(yīng)該是我們能夠健康、美好地生活在這個世界上的一個感恩的時刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會。成年人要增加美好的聚會，減少無聊的應(yīng)酬。而美好的聚會，首先應(yīng)該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最后對食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非?？?，為什么很快呢？就為了使你來不及批評他。他吃這么快，對胃也不好，對食物的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀。

而在孩子要睡覺的時候進(jìn)行教育，這樣的教育不但無效，而且會影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，滿腦袋都是這些批評的信息，他會做噩夢的。我還有一個觀點，實際上一個人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開窗戶，哇，就會感覺到這個世界非常美好。如果老是噩夢連連，三天沒睡好，就滿眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個更為恰當(dāng)更為合適的時機，再進(jìn)行教育。這其實就是對孩子做善事。

戒律七：別用別人的孩子簡單對比自己的孩子

每個孩子都有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的秘密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩人還是天分最重要。對一個孩子而言，簡單的對比解決不了問題，不妨就耐心地和他說話，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。

戒律八：教育孩子不要“數(shù)罪并罰”

“數(shù)罪并罰”首先說明你平時與孩子相處的時間太少，關(guān)心得太少，沒有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次，也說明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時不是你的話沒有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒有效果。為人父母，所有的權(quán)力都意味著責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變。

上面說的“八條”，其實就是八個人文常識，你要培養(yǎng)正常人，你就要用正常的方法，你盡到責(zé)任了，你就不會后悔，至于孩子最后會成為“誰”，那就看他自己的造化了。

學(xué)齡前后的六大家庭教育注意事項

學(xué)齡前和學(xué)齡期小兒的情緒和行為問題主要由心理社會因素引起。家長在教育這個截斷的孩子的時候要注意以下6點：

（1）父母對小兒期望過高：當(dāng)前“望子成龍”的父母很普遍，時常超過小兒的實際可能和興趣給小兒施加學(xué)習(xí)壓力，上各種輔導(dǎo)班如書法、舞蹈、外語等，使小兒經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，以至引起焦慮、睡眠障礙和多種身體不適。學(xué)校過多抓學(xué)習(xí)而忽視文體活動，休息、睡眠時間不足，對思想品德素質(zhì)教育重視不夠等，均可促使兒童情緒和行為問題的發(fā)生。而部分家長對小兒不加要求，放任自流，期望過低也影響小兒心理健康。

（2）家長管教過嚴(yán)：霸道不講道理，動輒打罵，使小兒自小養(yǎng)成呆板、膽小怕事、抑郁和自卑，或反抗、說謊、逃學(xué)、偷竊和破壞等行為。

（3）父母溺愛子女：尤其對獨生子女放縱，易造成小兒以自我為中心、任性、依賴、獨立生活能力差，對大人不尊重，甚至成了“小皇帝”。

（4）父母與爺爺、奶奶教育小兒意見不一致：一方管一方護(hù)，使小兒無所適從或利用大人矛盾從中取利。

（5）父母不良習(xí)慣：如父母常講粗話、臟話，也會影響到小兒的言行，父母酗酒、吸煙、打架等不良行為，也可使小兒誤人歧途。小兒善于模仿，父母的榜樣作用是必需的。

（6）精神創(chuàng)傷：如離婚家庭中兒童脾氣大、焦慮、說謊、欺騙、斗毆罵人等現(xiàn)象比較多見，家庭不和、父母死亡等精神創(chuàng)傷都會導(dǎo)致小兒心理發(fā)展失衡。

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