朋友圈的“毀孩育兒法”

幼兒園圈的游戲教案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《朋友圈的“毀孩育兒法”》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

靜兒媽媽最近跟幼兒教育專家的小編說(shuō)，朋友圈中每天充斥著各種育兒知識(shí)，她覺(jué)得很多都很有道理，也無(wú)數(shù)次地用在靜兒身上。但最近她越來(lái)越質(zhì)疑，甚至憤怒了，因?yàn)樗?歲的女兒變得非常冷酷。

靜兒媽給我舉了這樣的例子：

一天，她家親戚抱著8個(gè)月的男寶寶來(lái)到他們家，8歲的寶寶很想跟她靜兒玩，但女兒硬是不理不睬。期間女兒拿出了自己的芭比娃娃，小寶寶好奇，搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)要搶，被女兒一腳踢在小肚子上被踢翻，面對(duì)哇哇大哭的寶寶，女兒一點(diǎn)同情心也沒(méi)有，面無(wú)表情地走回自己房間。朋友很生氣，趕緊抱起寶寶，檢查了寶寶肚子，紅紅的鞋尖印子，一邊向親戚道歉，一邊抱著寶寶去醫(yī)院檢查。好在醫(yī)生檢查完之后，寶寶只是外傷。

還有就是，靜兒曾經(jīng)將金魚(yú)缸里面的金魚(yú)拿出來(lái)，一條一條摔死；平時(shí)爸媽生病，靜兒也從來(lái)沒(méi)關(guān)心過(guò)……

靜兒媽不斷懷疑，女兒是不是自己親生的，記得寶寶剛出生時(shí)就會(huì)笑，多可愛(ài)呀，沒(méi)想到現(xiàn)在變成這樣。直到最近看了一些書(shū)，靜兒媽才恍然大悟，因?yàn)樵谂畠和?，自己給予的愛(ài)太少了，甚至是冷酷地對(duì)待女兒。根本原因是從朋友圈學(xué)到的一些所謂讓孩子盡早獨(dú)立的方法。

幼兒教育專家小編遂整理出來(lái)，讓大家引以為鑒：

1、哭了不抱、不哭才抱

從靜兒出生，靜兒媽就遵循這個(gè)準(zhǔn)則，無(wú)論女兒如何哭喊，她硬是將寶寶丟床上，無(wú)數(shù)次女兒醒了哭、哭了醒，任憑婆婆如何說(shuō)，她愣是一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)去，在女兒哭得暗無(wú)天日一周后，屋里再也很少聽(tīng)到女兒的哭鬧聲。好幾次女兒發(fā)燒，只是哼哼地小聲叫，直到發(fā)現(xiàn)女兒小臉通紅，溫度計(jì)一量才知道女兒發(fā)燒了。

小編提示：寶寶小時(shí)候通過(guò)依戀媽媽得到安全感，沒(méi)有媽媽溫柔的聲音和溫暖的懷抱，寶寶會(huì)對(duì)世界充滿恐懼，也更容易做噩夢(mèng)。

2、晚上堅(jiān)決不喂奶

從出院第二周開(kāi)始，靜兒媽晚上就不給小寶寶吃奶，不管小寶寶如何湊近、小嘴長(zhǎng)得大大，靜兒媽就是不給喂奶。果然，折鬧了幾天，女兒晚上竟然就再也沒(méi)吃奶了，白天的奶量竟然也很少。從小到大，靜兒就一副小小瘦瘦的樣子。

小編提示：新生兒胃小，一次只能吃很少，所以新生兒往往通過(guò)多次吃奶才能保證營(yíng)養(yǎng)，晚上多次起來(lái)吃奶也是很正常，媽媽不需特意拒絕。到寶寶的胃能一次容納更多的食物，比如吃輔食時(shí)才慢慢戒夜奶。

3、學(xué)走路摔倒不抱也不哄

孩子摔倒了，不要扶，讓孩子自己爬起來(lái)。這是被很多媽媽吹捧的準(zhǔn)則。靜兒媽也遵循，甚至當(dāng)她8個(gè)月的女兒走在坑坑洼洼的石頭路上，這位“虎”媽媽也同樣不心軟，僅僅3個(gè)月，寶寶剛出來(lái)的小牙齒就被磕掉了3顆。別的小孩1歲走路還搖晃，她的女兒竟然會(huì)站立跳了。

小編提示：寶寶學(xué)走路時(shí)，由于身體平衡感還未掌握好，會(huì)容易磕碰摔倒，有媽媽在一旁，寶寶會(huì)更加安心邁步，否則太多的傷痛，而同時(shí)沒(méi)能得到安慰，會(huì)讓孩子產(chǎn)生陰影。

4、女兒不聽(tīng)話關(guān)書(shū)房面壁

1歲半開(kāi)始，靜兒媽就搬用網(wǎng)上的方法教訓(xùn)女兒，有時(shí)候靜兒吃飯故意摔掉飯碗，靜兒媽二話不說(shuō)，用小竹籬抽打女兒小手，然后推進(jìn)書(shū)房面壁，直到女兒認(rèn)錯(cuò)才放出來(lái)。經(jīng)過(guò)多次面壁之后，女兒很少犯錯(cuò)，但是曾經(jīng)教訓(xùn)女兒的小竹籬不知什么時(shí)候不見(jiàn)了。

小編提示：有人說(shuō)，不會(huì)犯錯(cuò)的孩子不是好孩子。孩子能從一次次的犯錯(cuò)嘗試中吸取生活的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)毆打面壁的方法，只會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)分小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩。

5、1歲早教、2歲全托endrikfelipe.com

從女兒1歲起，靜兒媽就幫女兒報(bào)了早教班，每周由奶奶帶去，靜兒媽也落得清閑，因?yàn)榕畠翰徽乘?，反而喜歡跟奶奶待一起。在2歲生日當(dāng)天，女兒被送往一家當(dāng)?shù)刈詈玫娜杏變簣@，一開(kāi)始每周接回家，到后來(lái)一個(gè)月接回家一次。老師無(wú)數(shù)次贊揚(yáng)靜兒很獨(dú)立，但是老師卻反映說(shuō)靜兒有點(diǎn)孤僻。

小編提示：無(wú)論多么豐富的知識(shí)，也不及媽媽的愛(ài)，即使孩子知識(shí)淵博、考試工作樣樣行，但也最多是一具行尸走肉。

6、5歲登臺(tái)表演小提琴，被譽(yù)為天才兒童

即使女兒全托，靜兒媽還是讓老師給女兒安排每周3次的小提琴班，靜兒媽會(huì)全程監(jiān)督，女兒不想學(xué)不想彈時(shí)，就不能吃飯。女兒也很爭(zhēng)氣，經(jīng)過(guò)3年的訓(xùn)練，現(xiàn)在已經(jīng)登臺(tái)表演，還被一些小提琴家譽(yù)為天才兒童。但是漸漸地，發(fā)現(xiàn)女兒練琴很瘋狂，有時(shí)候練得手指磨破琴弦淌血也沒(méi)留意。

小編提示：強(qiáng)迫的教育是扭曲心靈的教育，孩子沒(méi)反抗不代表他們沒(méi)意見(jiàn)，在父母的嚴(yán)厲下，孩子心里的怨恨如果不能得到及時(shí)發(fā)泄，會(huì)一點(diǎn)一滴積累到最終爆發(fā)。

溫馨提示：在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，請(qǐng)各位爸媽擦亮眼睛，不要被一些所謂“成功”的育兒法所誤導(dǎo)，同時(shí)還要謹(jǐn)記，什么方法都有兩面性，最重要的是，爸媽們要懂得權(quán)衡。

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一個(gè)牛孩家長(zhǎng)的育兒分享

先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長(zhǎng)交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長(zhǎng)witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語(yǔ)文老師跟大家分享孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來(lái)，供各位家長(zhǎng)參考：

Part1 witty 作文養(yǎng)成記西西老師：大家都看過(guò)witty同學(xué)的作文啦！【witty作文見(jiàn)文末附件】那么Witty這么棒的作文是怎么養(yǎng)成的呢~~請(qǐng)教witty媽媽witty是什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作的呢？最初是什么形式╮(╯_╰)╭ 也是記日記么？Witty媽媽：其實(shí)Witty不是個(gè)聰明反應(yīng)快 的孩子，練習(xí)作文從說(shuō)話開(kāi)始的。從幼升小的時(shí)候就開(kāi)始了，說(shuō)話是作文的基礎(chǔ)，家人都引導(dǎo)她說(shuō)完整的話，說(shuō)好聽(tīng)的，很美的，或者是不同語(yǔ)氣，不同感情的話。 上小學(xué)第一天開(kāi)始，我?guī)е黄饘?xiě)日記，那時(shí)候不會(huì)寫(xiě)字就她說(shuō)我寫(xiě)，開(kāi)始就是一兩句，慢慢地，我們嘗試著把句子變長(zhǎng)，變美，或者變得可笑。有一次她講課間和小朋友玩游戲。我就一邊記錄，一邊問(wèn)：“你和哪些小朋友玩？玩的什么？“witty說(shuō)：“用鉛筆稱橡皮擦的重量。”我又問(wèn)：“用鉛筆怎么稱得出來(lái)??？”Witty:“先用一個(gè)大的橡皮擦放桌上?！盬itty媽媽：“然后呢？”（注意：家長(zhǎng)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子進(jìn)行完整表達(dá)）Witty：“然后放一把尺子在橡皮纏上，一邊放一個(gè)小朋友的橡皮擦?！本瓦@樣，B5 大小的日記本witty寫(xiě)了兩本。西西老師：Witty怎么能一直堅(jiān)持下來(lái)的呢？Witty媽媽：什么手段都用盡了，口頭表?yè)P(yáng)，積 小紅星（孩子的榮譽(yù)感其實(shí)很強(qiáng)的，而且孩子慢慢在這個(gè)過(guò)程中找到成就感，興趣也會(huì)被帶起來(lái)~）把Witty的日記本，帶給班上老師看，請(qǐng)求老師表?yè)P(yáng)她， （絕不是為了炫耀）是為了讓她脫不下這頂帽子，在孩子的小集體中，她得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)相當(dāng)相當(dāng)高興。西西老師：Witty有沒(méi)有遇到瓶頸？Witty媽媽：時(shí)常會(huì)有不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，我們就看別的小朋友的作文，看看人家寫(xiě)什么。另外，Witty的作文還有一個(gè)習(xí)慣哈~就是每一次都有寫(xiě)作時(shí)間和修改時(shí)間，還有我們特別愛(ài)旅游，出去玩的時(shí)候，拍的照片，我們會(huì)選出最有意思的來(lái)寫(xiě)。柿子老師：其實(shí)像游記類作文，我就覺(jué)得孩子們也別忘了收集和景點(diǎn)相關(guān)的背景傳說(shuō)、有關(guān)小故事，聽(tīng)起來(lái)很有趣，孩子們收集的時(shí)候本身就會(huì)充滿興趣，而這些放到作文中作為點(diǎn)綴也是極好的。小達(dá)老師：建議有空的家長(zhǎng)可以收集孩子的作文，弄個(gè)作文集子都挺好的。老師們亂入關(guān)于批改作文時(shí)遇到的問(wèn)題：柿子老師：像我批改作文的時(shí)候，會(huì)關(guān)注基本的兩點(diǎn)，一個(gè)是文章重點(diǎn)、中心是否合理突出了，另一個(gè)則是語(yǔ)言生動(dòng)問(wèn)題（其實(shí)它倆之間關(guān)系很大）。小達(dá)老師：我五年級(jí)寒假班新課提到一個(gè)問(wèn)題，想到哪里寫(xiě)到哪里——這是不好的習(xí)慣~~需要有之前的框架意識(shí)，因?yàn)樽魑膬?nèi)容很重要，結(jié)構(gòu)也很重要。要在動(dòng)筆之前大致想好。

Part 2讀書(shū)問(wèn)題西西老師：Witty有沒(méi)有過(guò)只喜歡看畫(huà)書(shū)，不喜歡看字書(shū)的階段呢？Witty媽媽：Witty喜歡看的書(shū)，范圍很 窄，她就喜歡看關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，上幼兒園的時(shí)候只喜歡看《昆蟲(chóng)記》（繪本）那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，正好網(wǎng)上有劉佩佩講的這個(gè)故事，又和我買的繪本內(nèi)容完全一致，我 也偷個(gè)懶，晚上睡前閱讀，就不用我講了，一邊放著MP3故事，一邊打開(kāi)書(shū)讓她看著圖片，沒(méi)想到，因?yàn)橄矚g，反復(fù)的聽(tīng)反復(fù)地看，這樣在學(xué)前認(rèn)識(shí)了好多字。三 國(guó)演義，女孩子不喜歡，為了讓她對(duì)三國(guó)感興趣，我一方面下載了央視和日本合拍的《三國(guó)演義》，然后 又去找三國(guó)故事MP3（視聽(tīng)結(jié)合~）西西老師：我看到Witty在作文里，描寫(xiě)部分非常的精致，是有很多源于讀書(shū)的積累么？Witty媽媽：Witty喜歡一本書(shū)翻來(lái)覆去，反反復(fù)復(fù)看，看到好多細(xì)節(jié)，她能背出來(lái)，積累，這方面，我們還想請(qǐng)教老師，和爸爸媽媽們，除了他喜歡的反復(fù)讀以外，其他的習(xí)慣還真沒(méi)有。老師們的建議：小達(dá)老師：我覺(jué)得讀書(shū)筆記還是稍稍可以提倡一下 的。哪怕稍微做一些勾劃，或者是在筆記本上，書(shū)上寫(xiě)一點(diǎn)感悟體會(huì)等，感覺(jué)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子都可以記下來(lái)。真的，哪怕是有喜歡的句子劃下來(lái)都挺好的，好 孩子的話會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，積累看到的，或者自己不會(huì)的字詞句，美文美句，用筆勾畫(huà)一下，記憶更深刻。【關(guān)于一篇能提高作文水品的讀書(shū)筆記究竟怎么做，詳 見(jiàn)文末鏈接】西西老師：讓孩子把故事復(fù)述給家長(zhǎng)是個(gè)非常好的手段~~ 親子、練習(xí)表達(dá)、鍛煉思維能力。依依老師：不過(guò)也不要強(qiáng)迫孩子做摘抄，因?yàn)樽x書(shū)還是建立在樂(lè)趣基礎(chǔ)上，witty媽媽培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的方法就很好~

Part 3 其他問(wèn)題家長(zhǎng)提問(wèn)： 孩子在講故事的時(shí)候老用口頭禪怎么辦呢？西西老師： 這個(gè)問(wèn)題是個(gè)毛病，得治！不過(guò)好消息是，大多數(shù)人都有這個(gè)口頭禪。她復(fù)述的時(shí)候，你給她錄下來(lái)讓她自己事后聽(tīng)一聽(tīng)就知道難聽(tīng)啦，或者，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過(guò)演講訓(xùn)練的孩子，會(huì)比較少這種口頭禪不過(guò)我小時(shí)候是我說(shuō)然后我媽就拍我。家長(zhǎng)提問(wèn)：如何禁止孩子看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)呢？西西老師：只能強(qiáng)制禁止，然后用其他東西來(lái)轉(zhuǎn)移注意力作為過(guò)渡，比如看看電影，多跟孩子聊聊天，不給孩子很多無(wú)聊的時(shí)間。西西老師：很多家長(zhǎng)問(wèn)，三年級(jí)啦！分水嶺啦??！好緊張?。?！怎么樣才能不掉隊(duì)呢？柿子老師：三年級(jí)，和之前最大的不同就是閱讀和寫(xiě) 作咯，其實(shí)三年級(jí)很多閱讀題也還是從文章本身出題，所以絕大部分答案都能從文中找到，不過(guò)這期間，簡(jiǎn)單的分層、段意概括可能會(huì)出現(xiàn)，所以需要孩子們更多關(guān) 注中心句啊，關(guān)鍵詞啊，甚至是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不過(guò)其實(shí)二年級(jí)很多孩子閱讀里面，靠前的基礎(chǔ)知識(shí)類題目反而會(huì)丟分，所以想做好閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)也是個(gè)關(guān)鍵……（小達(dá)老師亂入：學(xué)生有一死，或死于閱讀，或死于作文）閱讀的一個(gè)基礎(chǔ)就是“文本意識(shí)”，從閱讀文章中找答案。大家也可以把自己想成作者，站在作者的角度思考他為什么要這樣描寫(xiě)，這樣鋪墊，就不難找到中心啦~閱讀就需要一個(gè)換位思考，體悟作者的思想感情。概括感情類題目，我也覺(jué)得最好的辦法就是要把自己帶入到環(huán)境中去，想象如果是自己身處其中，會(huì)有怎樣的心情和感受。小魚(yú)老師：具體做閱讀的時(shí)候，也可以先看看問(wèn)題，在讀的過(guò)程中做標(biāo)記。家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子做題老是馬虎，可腫么辦??？柿子老師：馬虎本身，我覺(jué)得是毛病，得改。但若不 是因?yàn)閱渭凂R虎而寫(xiě)錯(cuò)字記錯(cuò)字那就另當(dāng)別論了。就現(xiàn)在看來(lái)，低年級(jí)孩子們采取的最有效的方法，其實(shí)真的就是大家說(shuō)的笨辦法，多寫(xiě)。成組記憶、分類記憶。比 如形近字，大部分情況下只是部首不同而已，一次同時(shí)記下來(lái)，分清楚不同部首代表的含義，之后也會(huì)少出現(xiàn)弄混的情況。依依老師：當(dāng)然要祭出“錯(cuò)題本”這種神器啦~（依依老師！錯(cuò)題本是很需要毅力的呀）錯(cuò)一次記在本子里，錯(cuò)第二次前面標(biāo)個(gè)小星星，考試前?？匆槐?，錯(cuò)兩次標(biāo)兩顆小星星，考試前看一遍錯(cuò)題本，就會(huì)格外注意小星星了~先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長(zhǎng)交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長(zhǎng)witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語(yǔ)文老師跟大家分享孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來(lái)，供各位家長(zhǎng)參考：

如何幫害羞孩子打造朋友圈？

害羞是常用來(lái)描述一系列情感和行為的詞語(yǔ)，因而孩子們害羞可能存在形形色色的原因，并以各種各樣的方式表現(xiàn)害羞。當(dāng)然，孩子們生來(lái)可能較為敏感，但他們并非生來(lái)就害羞。

他們害羞，是有原因的：

（1）他們并不喜歡被注視，被觀察。

（2）他們?cè)谝恍┬碌那榫澈托碌牡胤綍?huì)感到焦慮，尤其是離開(kāi)他們的主要照料者時(shí)。

（3）他們感到自己比較渺小。

（4）他們?cè)诖蟮娜后w中會(huì)迷失自我。

（5）他們擔(dān)心自己的長(zhǎng)相，或者擔(dān)心自己會(huì)出丑。

（6）他們也可能會(huì)因出現(xiàn)只字不吐，一言不發(fā)的情境而感到尷尬。

面對(duì)害羞的孩子，能說(shuō)和不能說(shuō)的話

你能做的第一件事是，避免說(shuō)一些話：不要告訴你的孩子他們很害羞或者對(duì)別人講這些話，他們有可能會(huì)聽(tīng)到，那時(shí)，他們可能會(huì)變得更加焦慮和害羞，也會(huì)開(kāi)始隱藏自己，就像你描述的那樣，并逐漸地越來(lái)越像你貼的標(biāo)簽。

并且，如果你每天都詢問(wèn)孩子們休息時(shí)時(shí)怎么過(guò)的，是否找到一些朋友一起玩，這也是一個(gè)很大的問(wèn)題。如果你以責(zé)備的口吻訓(xùn)斥他時(shí)，比如：“如果你不是這么害羞的話，你就會(huì)處理得很完美。”這種方式對(duì)他毫無(wú)用處。

要想保持積極的方式，你可以這樣說(shuō)：

（1）“看似很高興的孩子也會(huì)感覺(jué)搖擺不定和不安。每個(gè)人都在追求自己的路。一開(kāi)始常常不會(huì)那么順利，并不是你一個(gè)人這樣。”

（2）“交朋友通常需要花一些時(shí)間，至少當(dāng)你期望找到朋友的時(shí)候，你才可能會(huì)找到。”

（3）“你是一個(gè)討人喜歡的孩子，有著可愛(ài)的性格特征。當(dāng)你展示自己內(nèi)心的東西，跟別人一起分享時(shí)，他們會(huì)很樂(lè)意做你的朋友。你應(yīng)該讓自己感到自信，這會(huì)變好的?！?/p>

（4）“朋友是從第一個(gè)慢慢發(fā)展另一個(gè)，這很有意思，因而最難的是交往第一個(gè)朋友?！?/p>

（5）以隱晦的話來(lái)引導(dǎo)孩子。比如：“你覺(jué)得克洛伊?xí)趺炊燃倌?？?dāng)你見(jiàn)到她的時(shí)候，你可以問(wèn)問(wèn)她?！?/p>

（6）通常關(guān)注一些實(shí)踐話題，而不是害羞：在班里游戲的表現(xiàn)如何，或者去一個(gè)陌生的地方參加聚會(huì)，盡量去說(shuō)一些特定的事情，這樣他們會(huì)覺(jué)得有保障。如果你只是說(shuō)比較害羞，他們可能找不到一些實(shí)際的方式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

如何幫助害羞的孩子交朋友，這14個(gè)秘密一定要知道！

1、當(dāng)你出入社交場(chǎng)合的時(shí)候，記著帶著你的孩子，無(wú)論是咖啡館、公園還是展覽館，他會(huì)逐漸適應(yīng)新環(huán)境。順便帶些東西給他玩，這樣他不會(huì)黏著你，但是不要把他推到一邊去。

2、盡可能地保持家庭生活的規(guī)律性和熟悉性，來(lái)幫助他們?cè)趧e處也會(huì)感到安全可靠。

3、鼓勵(lì)孩子參加小型的當(dāng)?shù)氐慕M團(tuán)活動(dòng)，如專為孩子舉辦的運(yùn)動(dòng)、戲劇或唱歌活動(dòng)。這可以幫助他在同伴面前更加自信地表達(dá)自己，成為真正的自己。

4、如果可以的話，你可以邀請(qǐng)你的朋友，帶著他們的孩子，但是數(shù)量不要太多，這樣你的孩子不會(huì)感到太有壓力。

5、如果你的孩子正在轉(zhuǎn)學(xué)校，無(wú)論是從學(xué)前到幼兒園，幼兒園到小學(xué)，還是小學(xué)到初中，都嘗試提前去尋找一同去新學(xué)校的朋友。幫助他在入學(xué)之前會(huì)見(jiàn)一些同班同學(xué)。

6、如果你有時(shí)間的話，參加學(xué)校的會(huì)議，可以看到別的家長(zhǎng)（微博）；如果你的孩子被邀請(qǐng)去表演的話，你可以去觀看，這樣他會(huì)感到更安全。

7、當(dāng)一個(gè)靦腆的小孩開(kāi)口說(shuō)話，想要說(shuō)些什么或提問(wèn)題的時(shí)候，給他足夠的關(guān)注，停下你手頭的事情，仔細(xì)聽(tīng)，并進(jìn)一步提問(wèn)題，引發(fā)他進(jìn)一步的思考。如果他感到自己對(duì)你很重要的話，那么他會(huì)在同伴中感到更加自信。

8、在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要責(zé)備和痛斥孩子。

9、盡量不要對(duì)孩子身體的任何部分進(jìn)行消極的評(píng)論，甚至用開(kāi)玩笑的口吻也不允許。對(duì)頭發(fā)、耳朵或體型的不慎重的評(píng)論，都可能會(huì)讓孩子關(guān)注這些問(wèn)題，并產(chǎn)生焦慮感。

10、對(duì)他表示信任，并看管他。給他一些建議如何發(fā)展自信，并決定什么時(shí)候可以讓他自己去試一試。

11、找到一本針對(duì)你的孩子的年齡的書(shū)，并解決一些孩子在交友和社會(huì)情感焦慮方面的困難。

12、年齡稍大的孩子放學(xué)后，會(huì)很容易建立基于學(xué)校的社交網(wǎng)。

13、接近寵物可能會(huì)幫助害羞的孩子在接近其他朋友時(shí)感到更舒適。

14、跟比自己小的孩子交朋友，會(huì)感覺(jué)受到較少的威脅或不會(huì)感覺(jué)到畏懼。

如果你的孩子曾經(jīng)受到害羞的困擾，并討厭獨(dú)處，但看上去很少受到困擾，并自我感覺(jué)良好，這當(dāng)然很好。但也需要留心，孩子也許是習(xí)慣了自己的害羞，并且通過(guò)隱藏羞怯進(jìn)行自我保護(hù)，這并不是必要的健康的方式。例如，當(dāng)客人來(lái)的時(shí)候，孩子會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聲稱自己有非常緊迫的家庭作業(yè)，或者埋頭于電腦和書(shū)本，甚至當(dāng)朋友來(lái)找他一起玩的時(shí)候也如此。

人們喜歡待在舒適區(qū)，這很正常。這種熟悉的行為方式可以使他們穩(wěn)定地?cái)U(kuò)大自舒適區(qū)的界限，感受一個(gè)舒適的表現(xiàn)方式和步幅。如果你認(rèn)為孩子花了很長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人獨(dú)處，通常一個(gè)人很安靜，交往甚少，在學(xué)校沒(méi)有平衡的健康的社會(huì)交往，你就該講將這些關(guān)注跟學(xué)校老師好好交流一下。

獨(dú)處可能會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣，然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這可能會(huì)滋生一些夸張的恐懼、幻想，甚至是精神健康方面的問(wèn)題。孩子的豐富的經(jīng)驗(yàn)可以使社會(huì)交往變得更加舒適和靈活，這很可能使你和他的恐懼都消失。

專家：做“孩奴”不如做“孩農(nóng)”

“孩奴”是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新詞匯，是形容父母一生，都在為子女打拼，為子女忙碌，為子女掙錢，而失去了自我價(jià)值體現(xiàn)的生活狀態(tài)。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都可以和“孩奴”這個(gè)詞對(duì)號(hào)入座。

孩子花銷成家庭開(kāi)支“大頭”

林泉在一家超市做收銀員，丈夫在一家單位開(kāi)車，孩子今年才4歲，在小區(qū)幼兒園上學(xué)。每個(gè)月，林泉和丈夫的全部收入總有一半以上花在孩子的身上。林泉和丈夫每月的收入共計(jì)3000余元。“除去孩子上幼兒園每個(gè)月幾百元的開(kāi)銷，還得讓他學(xué)點(diǎn)什么呀，還有玩具啊、衣服啊，都得買好一點(diǎn)的……”林泉說(shuō)，兒子現(xiàn)在在學(xué)滾軸滑冰、繪畫(huà)；孩子最喜歡玩玩具車，幾乎每個(gè)星期都要添新玩具；孩子長(zhǎng)得快，衣服也得買，還有零食什么的。林泉說(shuō)，凡是給兒子買的東西，都會(huì)盡量挑最好的，他們不希望孩子在生活方面低人一等。就這樣，花在孩子身上的錢，每個(gè)月都會(huì)超過(guò)1500元。

本來(lái)月入就有限，孩子的花銷高了，林泉和丈夫平時(shí)過(guò)得特別節(jié)儉：中午吃的飯是前晚的剩菜飯，有了孩子后，兩人平時(shí)很少買衣服。只有這樣，每個(gè)月才能有點(diǎn)節(jié)余，而存下的錢都是為了孩子將來(lái)讀書(shū)。

今年30歲的林泉曾經(jīng)看到過(guò)報(bào)道，說(shuō)是把孩子養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)，要花費(fèi)40多萬(wàn)元，想到這里，自己只有將一切美好的購(gòu)物設(shè)想一一打消，埋頭為孩子打拼。

七成家長(zhǎng)愿為孩子“犧牲”

記者對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，57個(gè)家庭將月收入的一半花在孩子身上；60名家長(zhǎng)表示，為了孩子，自己再苦再累也值得，為了孩子放棄自己的愛(ài)好是值得的；75名家長(zhǎng)表示，孩子左右著自己的喜怒哀樂(lè)。

回訪中，該校學(xué)生家長(zhǎng)表示，他們處在一種緊張的狀態(tài)，害怕工作不穩(wěn)定，害怕收入減少，因?yàn)槭杖霚p少就意味著孩子學(xué)習(xí)和生活環(huán)境打折扣。

孩子就讀于中學(xué)的甘女士自嘲稱，孩子上學(xué)七年以來(lái)，自己就沒(méi)有再去過(guò)電影院了，也沒(méi)有看過(guò)一部電視劇，甚至沒(méi)有完整地聽(tīng)過(guò)一首流行歌曲。每天，她蓬頭垢面地圍著孩子打轉(zhuǎn)，送孩子去培優(yōu)、跳舞，在等待的過(guò)程中，則匆匆地去買菜，盤(pán)算著下一頓讓孩子吃什么。

“孩奴”稱謂有人認(rèn)同有人煩

對(duì)于“孩奴”這樣的稱謂，不少家長(zhǎng)并不抗拒，他們坦言，確實(shí)有這樣的意味，但他們同時(shí)表示，這種付出和犧牲是值得的，因?yàn)樗麄儛?ài)孩子，他們相信自己的付出和犧牲，將來(lái)孩子會(huì)用成績(jī)回報(bào)。一名家長(zhǎng)說(shuō)：“父母為子女全身心付出投入，古今中外都是如此！”

采訪中，也有家長(zhǎng)不贊同“孩奴”的說(shuō)法。在電力公司工作的程工程師說(shuō)，他的記憶中，自己的父母并沒(méi)有為他犧牲太多，高考期間，父母忙得不著家。現(xiàn)在想起來(lái)，他很感激父母，因?yàn)楦改傅牟话k、不犧牲，給了他足夠的成長(zhǎng)空間，讓他練就各種本領(lǐng)，一步步從小村莊拼到了大都市。

如今，程工也有了自己的孩子，對(duì)孩子他無(wú)疑是愛(ài)的，但他表示自己絕對(duì)不當(dāng)“孩奴”。他會(huì)滿足孩子正常的需求，但不會(huì)因?yàn)楹⒆拥念~外需求，而放棄自己所有的愛(ài)好和興趣，“孩子做作業(yè)時(shí)，我在一旁伺待著，他肯定會(huì)瞧不起我；但如果這時(shí)我去看我的書(shū)或球賽，他也許會(huì)覺(jué)得我有追求。”

受訪的小學(xué)生都不喜歡“孩奴”這一稱謂，在他們看來(lái)，不希望父母為了他們淪為“奴”。就讀于東湖中學(xué)的曹同學(xué)說(shuō)，如果父母為了他，放棄了自己的追求和理想，甚至是娛樂(lè)活動(dòng)，會(huì)讓他更有壓力。

專家：做“孩奴”不如做“孩農(nóng)”

武漢大學(xué)心理特聘教授尹鄧安，多年來(lái)研究家庭教育。他稱，現(xiàn)在的家庭多半是一個(gè)孩子，加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多家長(zhǎng)將自己的期望都寄托到了孩子的身上，給予孩子過(guò)多關(guān)愛(ài)，凡事都為孩子包辦代替。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們忽略了自身的價(jià)值。尹鄧安說(shuō)，現(xiàn)在的“孩奴”隊(duì)伍有擴(kuò)大的趨勢(shì)。

“做父母的要有一定的犧牲，但必須掌握好度?！币嚢舱f(shuō)，當(dāng)父母淪為“孩奴”，就會(huì)過(guò)得非常辛苦，凡事包辦代替，這樣會(huì)滋生孩子的惰性，久而久之孩子的責(zé)任意識(shí)、自主能力會(huì)缺失，這樣的孩子長(zhǎng)大了反而缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。此外，家長(zhǎng)追求自己理想、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程，對(duì)孩子也是一種正面引導(dǎo)。

當(dāng)“孩奴”不如當(dāng)“孩農(nóng)”，尹鄧安說(shuō)，孩子好比農(nóng)作物，家長(zhǎng)要知道何時(shí)澆灌，何時(shí)放養(yǎng)。試想，農(nóng)民一整天圍著農(nóng)作物，不停地澆灌施肥，農(nóng)作物能長(zhǎng)得好嗎？

“回歸自然”育兒法：赤腳爬

近年來(lái)在發(fā)達(dá)國(guó)家興起了一股育兒“新潮”，即從出生開(kāi)始就模仿古人的育兒方式，如讓孩子像動(dòng)物那樣爬行，像祖先那樣“赤腳行走”，與泥沙水石為伴等，并將這種育兒方式稱為“回歸自然”育兒法。

英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的舍勒力博士指出，讓嬰兒多爬有利于身心健康，并能擴(kuò)大接觸面和認(rèn)識(shí)范圍，對(duì)智力發(fā)育也有好處。當(dāng)孩子用胳膊支撐前身，頭向前伸、雙腿用力前屈后蹬向前爬時(shí)，腰、背、胸、腹各部位的肌肉收縮力加強(qiáng)，從而結(jié)實(shí)豐滿。同時(shí)，又能使腰部和下身支撐上身的能力增強(qiáng)，為今后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。爬行作為一種全身協(xié)調(diào)動(dòng)作，對(duì)中樞神經(jīng)可產(chǎn)生良好的刺激，能加快孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

日本愛(ài)和大學(xué)體育教授內(nèi)竹深先生發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常讓孩子赤足行走，增加幼兒在行走中的愉快感，可調(diào)節(jié)機(jī)體許多功能，如增強(qiáng)大腦的靈活度，改善大腦皮質(zhì)功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)。此外，腳部周圍皮膚內(nèi)有著豐富的血液循環(huán)，赤腳行走能使腳底肌肉群受到按摩，有利于促進(jìn)足部和下肢的血液供應(yīng)。

美國(guó)動(dòng)物學(xué)家馬克?亞茨認(rèn)為，各種現(xiàn)代化的玩具不過(guò)是讓孩子學(xué)會(huì)一些“按鈕”動(dòng)作，對(duì)孩子智力發(fā)育不利，而讓孩子與泥沙水石為伴，則是一種有利于孩子智力發(fā)育的明智選擇。在玩泥沙水石過(guò)程中，孩子可隨自己的意愿用泥沙蓋房子，造宮殿、堆山開(kāi)河，造得不理想時(shí)，還可推翻重來(lái)，這有利于培養(yǎng)兒童豐富的想象力，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和手的靈活性，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，泥沙水石的各種形態(tài)能幫助幼兒熟悉物質(zhì)的形態(tài)、性質(zhì)和空間方位等概念，是大自然賦予兒童的理想玩具。

親子式育兒法對(duì)孩子的好處有哪些

親子式育兒法對(duì)孩子的好處有哪些呢？

今天【奶爸和奶媽】就為大家詳細(xì)的整理出來(lái)相關(guān)的文章介紹，希望對(duì)各位寶寶的爸爸媽媽們有所幫助吧！

1、進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，根據(jù)孩子的需要斷奶；

2、對(duì)孩子的哭叫迅速作出反應(yīng)；

3、與孩子一起睡；

4、一家三口作為一個(gè)整體一起去旅行；

親子式育兒法之所以能起作用是因?yàn)樗鹬睾⒆拥膫€(gè)性稟賦。孩子生來(lái)就具有一定程度的需求和表達(dá)這些需求的暗示能力。

對(duì)孩子的好處：

1、親子式育兒法養(yǎng)育的孩子知道，他們的需要肯定會(huì)隨時(shí)隨地得到滿足，這些孩子學(xué)會(huì)相信別人。

2、學(xué)會(huì)與人而不是與物聯(lián)系在一起。習(xí)慣于被人抱在手里或懷里，呆在父親或母親的床上的孩子從與人的交往中獲得安全感和完美感。

3、 孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母使用的育兒方法是他們最可能帶進(jìn)他們自己的育兒生涯中去的方法。1、進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，根據(jù)孩子的需要斷奶；

2、對(duì)孩子的哭叫迅速作出反應(yīng)；

3、與孩子一起睡；

4、一家三口作為一個(gè)整體一起去旅行；

親子式育兒法之所以能起作用是因?yàn)樗鹬睾⒆拥膫€(gè)性稟賦。孩子生來(lái)就具有一定程度的需求和表達(dá)這些需求的暗示能力。

對(duì)孩子的好處：

1、親子式育兒法養(yǎng)育的孩子知道，他們的需要肯定會(huì)隨時(shí)隨地得到滿足，這些孩子學(xué)會(huì)相信別人。

2、學(xué)會(huì)與人而不是與物聯(lián)系在一起。習(xí)慣于被人抱在手里或懷里，呆在父親或母親的床上的孩子從與人的交往中獲得安全感和完美感。

3、 孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母使用的育兒方法是他們最可能帶進(jìn)他們自己的育兒生涯中去的方法。

培養(yǎng)孩子責(zé)任心善用育兒法

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)于如何找對(duì)方法培養(yǎng)孩子甚是苦惱?；蛟S，家長(zhǎng)可以嘗試回想一下自己對(duì)子女的教導(dǎo)，是否有過(guò)這樣的情景：看到孩子懶惰、不勤奮，沒(méi)問(wèn)過(guò)想法和理由，就直截了當(dāng)?shù)赜?xùn)斥孩子，向孩子重申種種大道理；孩子跟朋友玩耍時(shí)受到欺負(fù)，哭著尋求安撫，但你卻責(zé)備孩子只會(huì)哭鬧，一點(diǎn)都不勇敢。

專家提醒：作為家長(zhǎng)的您應(yīng)該意識(shí)到，這樣的教兒方法，事實(shí)上已嚴(yán)重貶損了孩子的自我價(jià)值。一心想把子女教導(dǎo)好，但手法往往是簡(jiǎn)單粗暴的，甚至陷入誤區(qū)。您有沒(méi)有意識(shí)到，您的教子方式可能是受自己某段童年陰影的影響？

案例：

在互動(dòng)式教子心理學(xué)課程上，父親白先生述說(shuō)道：他的家里有一子一女。為了培養(yǎng)兒子更大的責(zé)任心，白先生嘗試從小事下手，讓7歲的小家伙負(fù)責(zé)家里收疊衣服事務(wù)。第一次要求兒子做時(shí)，兒子表現(xiàn)出很大的興趣，手腳麻利地把陽(yáng)臺(tái)的衣服收下來(lái)，再細(xì)心疊放整齊。白先生當(dāng)時(shí)就稱贊兒子“很棒”、“很乖”，并告訴他，以后家里收疊衣服就由他來(lái)負(fù)責(zé)。

然而，奇怪的是，兒子打那次起就對(duì)收疊衣服不感興趣了，其他家務(wù)活一件也不做，他甚至對(duì)白先生的態(tài)度越來(lái)越冷淡。并且從那以后，白先生要求兒子做的事情，兒子也很少搭理。白先生對(duì)兒子這樣的反常行為，甚是不解。

剖析：未重視孩子內(nèi)心想法

就白先生的個(gè)案，凌康桐分析提出，白先生是“好心”辦了“壞事”。兒子好不容易把一件家長(zhǎng)交代的家務(wù)活認(rèn)真完成了，本應(yīng)受到鼓勵(lì)和稱贊的。白先生一開(kāi)始對(duì)兒子進(jìn)行稱贊，這種肯定孩子自我價(jià)值的做法是對(duì)的。但事后白先生卻又給兒子拋去一個(gè)大包袱，讓它攬下此后的家務(wù)事。這對(duì)于心智尚在形成階段的孩子來(lái)說(shuō)，這等同于通過(guò)自身努力獲得成功后又遭受到懲罰，孩子的弱小心靈承受不了這樣的重負(fù)，自我價(jià)值突然間又被打壓到最低值。

“這也難怪白先生的兒子自此對(duì)家務(wù)不感興趣，對(duì)于家長(zhǎng)的指令也沒(méi)有積極性了?！绷杩低┍硎?，以白先生的個(gè)案為例，當(dāng)代大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)手法，只是淺層次地從孩子的行為著手，而并未重視孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。一旦沒(méi)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到孩子的內(nèi)心世界，就很容易在育兒的教導(dǎo)手法上犯錯(cuò)誤。

案例：

母親陸女士對(duì)管教女兒也很頭疼。她說(shuō)，才上小學(xué)的女兒，天天跟她“頂嘴”。因?yàn)閷?shí)在受不了女兒的壞脾氣，所以每逢女兒向自己撒嬌，她便“報(bào)復(fù)”女兒，故意冷落她，不理睬她。慢慢地，陸女士感覺(jué)到自己與女兒的關(guān)系每況愈下，女兒有時(shí)候甚至指著陸女士的鼻子謾罵。

而陸女士的想法是，也許是因?yàn)樽约簩?duì)女兒的要求還不夠高，管教得不夠多，女兒才會(huì)這樣?！暗硬唤?，父之過(guò)’，女兒不聽(tīng)話，不能不管，必須用極端的辦法來(lái)管教?！标懪砍姓J(rèn)，自己對(duì)女兒的指責(zé)很多，功課做得慢的，罵；寫(xiě)字寫(xiě)得不工整，罵；吃飯走神發(fā)呆，罵。罵還沒(méi)效果的，那就打，狠狠地打。

剖析：自身經(jīng)歷植入教育

對(duì)于陸女士的個(gè)案，凌康桐認(rèn)為有探討的必要。在跟陸女士一番深入交流后，凌康桐表示，陸女士遇到的育兒難題不在女兒身上，而在她自己身上。

記者向凌康桐了解到，原來(lái)陸女士的成長(zhǎng)經(jīng)歷并不順利，自幼喪母，寄人籬下。在她的成長(zhǎng)歷程中，一直缺乏父母的關(guān)愛(ài)，自小本應(yīng)獲得的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，一直都比同齡孩子少。陸女士現(xiàn)在還忘不了童年的經(jīng)歷，吃飯吃得慢的，做功課不認(rèn)真的，都得挨打挨罵。

“人永遠(yuǎn)是過(guò)去體驗(yàn)的奴隸?！绷杩低┱f(shuō)，陸女士的成長(zhǎng)經(jīng)歷足以給她留下難以磨滅的童年陰影。盡管陸女士現(xiàn)已嫁為人婦、生兒育女，但童年時(shí)遭受的冷漠與不安全的體驗(yàn)，已被帶入自身育兒的教導(dǎo)手法中。而這樣的結(jié)果是，女兒不僅無(wú)辜地承受母親的痛，還不可避免地受到母親的冷漠對(duì)待，女兒的反叛情緒正是來(lái)自于母親的待人態(tài)度。陸女士要是一天不做好自身的情緒管理，那么女兒的現(xiàn)況就難有好轉(zhuǎn)。

專家忠告

善用育兒方程式

多代入孩子角色

從教育心理學(xué)角度出發(fā)，凌康桐提出，育兒有自成一體的方程式。第一步，家長(zhǎng)必須了解現(xiàn)況，即關(guān)乎孩子、家庭以及兩者的環(huán)境、氛圍現(xiàn)況；第二步，家長(zhǎng)必須清楚目標(biāo)，也就是要認(rèn)識(shí)到教育孩子的目標(biāo)。當(dāng)確定下來(lái)后，有了起點(diǎn)，又有了目標(biāo)，再找到合適的方法就足夠了。

“在現(xiàn)況的認(rèn)知上，家長(zhǎng)應(yīng)多聆聽(tīng)孩子的聲音，多感受孩子的內(nèi)心想法，有必要代入孩子的角色中，從每一件事中去體驗(yàn)孩子的思考方式?！绷杩低┙Y(jié)合個(gè)案說(shuō)明：比如，在白先生的個(gè)案中，白先生想通過(guò)要求兒子做家務(wù)來(lái)鍛煉，如果能從兒子的思考方式出發(fā)，一件一件事情逐步讓兒子擔(dān)當(dāng)，而不是一下子讓他攬下所有的責(zé)任，那就不至于破壞了兒子的積極性。

在家長(zhǎng)如何安撫受欺負(fù)孩子的個(gè)案中，凌康桐表示，孩子明明受了委屈，但家長(zhǎng)硬是對(duì)孩子說(shuō)“不要緊”、“沒(méi)事的”，表面上看似教導(dǎo)孩子要有豁達(dá)的胸懷，但事實(shí)上，家長(zhǎng)已對(duì)孩子的不安及申訴給予了否定的態(tài)度。

專家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)能明白教子的出發(fā)原點(diǎn)，并明確教子的目的，即讓孩子得到教育，懂得學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)獨(dú)立，有足夠的能力給予其他人的關(guān)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，使用正確的教子策略，如不斷提升孩子的自尊感、自我價(jià)值，不斷提高孩子的溝通能力。按照這道教子方程式來(lái)做，那么，想教子成功就不需太費(fèi)勁了。

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