何為好的教育和好的婚姻？

幼兒園好朋友的教案。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“何為好的教育和好的婚姻？”歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2014年7月17日，楊絳迎來(lái)103歲生日，一家報(bào)紙如此評(píng)說(shuō)道，“青春從來(lái)留不住，就像時(shí)光留不住一樣。但青春似乎也留得住。就像一位叫楊絳的老人，已經(jīng)活了103歲了，但她依舊青春?！?/p>

問(wèn)

您從小進(jìn)的啟明、振華，長(zhǎng)大后上的清華、牛津，都是好學(xué)校，也聽(tīng)說(shuō)您父母家訓(xùn)就是：如果有錢，應(yīng)該讓孩子受好的教育。楊先生，您認(rèn)為怎樣的教育才算“好的教育”？

楊絳：教育是管教，受教育是被動(dòng)的，孩子在父母身邊最開(kāi)心，愛(ài)怎么淘氣就怎么淘氣，一般總是父母的主張，說(shuō)“這孩子該上學(xué)了”。孩子第一天上學(xué)，穿了新衣新鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地“上學(xué)了!”但是上學(xué)回來(lái)，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。

我體會(huì)，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

我自己就是受父母師長(zhǎng)的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。爸爸說(shuō)話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請(qǐng)教秘訣，爸爸說(shuō)：“哪有什么秘訣？多讀書，讀好書罷了?！眿寢尣賱谝患掖笮∫率匙∮茫每湛傄诺湮膶W(xué)，現(xiàn)代小說(shuō)，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親藏書來(lái)讀，果然有趣，從此好讀書，讀好書入迷。

我在啟明還是小孩，雖未受洗入教，受到天主教姆姆的愛(ài)心感染，小小年紀(jì)便懂得“愛(ài)自己，也要愛(ài)別人”，就像一首頌歌中唱的“我要愛(ài)人，莫負(fù)人家信任深；我要愛(ài)人，因?yàn)橛腥岁P(guān)心?！?/p>

我進(jìn)振華，已漸長(zhǎng)大。振華女校創(chuàng)始人狀元夫人王謝長(zhǎng)達(dá)太老師毀家辦學(xué)，王季玉校長(zhǎng)繼承母志，為辦好學(xué)校“嫁給振華”貢獻(xiàn)一生的事跡，使我深受感動(dòng)。她們都是我心中的楷模。

爸爸從不訓(xùn)示我們?nèi)绾巫?，我是通過(guò)他的行動(dòng)，體會(huì)到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”古訓(xùn)的真正意義的。他在京師高等檢察廳廳長(zhǎng)任上，因?yàn)閳?jiān)持審理交通部總長(zhǎng)許世英受賄案，寧可被官官相護(hù)的北洋政府罷官。他當(dāng)江蘇省高等審判廳廳長(zhǎng)時(shí)，有位軍閥到上海，當(dāng)?shù)厥考澛?lián)名登報(bào)歡迎，爸爸的名字也被他的屬下列入歡迎者的名單，爸爸不肯歡迎那位軍閥，說(shuō)“名與器不可假人”，立即在報(bào)上登啟事聲明自己沒(méi)有歡迎。上海淪陷時(shí)期，爸爸路遇當(dāng)了漢奸的熟人，視而不見(jiàn)，于是有人謠傳楊某瞎了眼了。

我們對(duì)女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見(jiàn)我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來(lái)讀，居然漸漸入道。她學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來(lái)問(wèn)爸爸，鐘書不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著。

我對(duì)現(xiàn)代教育知道的不多。從報(bào)上讀到過(guò)美術(shù)家韓美林作了一幅畫，送給兩三歲的小朋友，小孩子高高興興地回去了，又很快把畫拿來(lái)要韓美林簽名，問(wèn)他簽名干什么，小孩說(shuō)：“您簽了名，這畫才值錢!”可惜呀，這么小的孩子已受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，價(jià)值觀的教育難道不應(yīng)引起注意嗎？

問(wèn)

您是在開(kāi)明家庭和教育中長(zhǎng)大的“新女性”，和錢鐘書先生結(jié)婚后，進(jìn)門卻需對(duì)公婆行叩拜禮，學(xué)習(xí)做“媳婦”，連老圃先生都心疼自己花這么多心血培養(yǎng)的寶貝女兒，在錢家做“不花錢的老媽子”。楊先生，這個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力來(lái)自哪里？您可有什么良言貢獻(xiàn)給備受困擾的現(xiàn)代婚姻？

楊絳：我由寬裕的娘家嫁到寒素的錢家做“媳婦”，從舊俗，行舊禮，一點(diǎn)沒(méi)有“下嫁”的感覺(jué)。叩拜不過(guò)跪一下，禮節(jié)而已，和鞠躬沒(méi)多大分別。如果男女雙方計(jì)較這類細(xì)節(jié)，那么，趁早打聽(tīng)清楚彼此的家庭狀況，不合適不要結(jié)婚。

抗戰(zhàn)時(shí)期在上海，生活艱難，從大小姐到老媽子，對(duì)我來(lái)說(shuō)，角色變化而已，很自然，并不感覺(jué)委屈。為什么，因?yàn)閻?ài)，出于對(duì)丈夫的愛(ài)。我愛(ài)丈夫，勝過(guò)自己。我了解錢鐘書的價(jià)值，我愿為他研究著述志業(yè)的成功，為充分發(fā)揮他的潛力、創(chuàng)造力而犧牲自己。這種愛(ài)不是盲目的，是理解，理解愈深，感情愈好。相互理解，才有自覺(jué)的相互支持。

我與錢鐘書是志同道合的夫妻。我們當(dāng)初正是因?yàn)閮扇硕伎釔?ài)文學(xué)，癡迷讀書而互相吸引走到一起的。鐘書說(shuō)他“沒(méi)有大的志氣，只想貢獻(xiàn)一生，做做學(xué)問(wèn)?！边@點(diǎn)和我志趣相同。

我成名比錢鐘書早，我寫的幾個(gè)劇本被搬上舞臺(tái)后，他在文化圈里被人介紹為“楊絳的丈夫”。但我把錢鐘書看得比自己重要，比自己有價(jià)值。我賴以成名的幾出喜劇，能夠和《圍城》比嗎？所以，他說(shuō)想寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，我不僅贊成，還很高興。我要他減少教課鐘點(diǎn)，致力寫作，為節(jié)省開(kāi)銷，我辭掉女傭，做“灶下婢”是心甘情愿的。握筆的手初干粗活免不了傷痕累累，一會(huì)兒劈柴木刺扎進(jìn)了皮肉，一會(huì)兒又燙起了泡。不過(guò)吃苦中倒也學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，使我很自豪。

錢鐘書知我愛(ài)面子，大家閨秀第一次挎?zhèn)€菜籃子出門有點(diǎn)難為情，特陪我同去小菜場(chǎng)。兩人有說(shuō)有笑買了菜，也見(jiàn)識(shí)到社會(huì)一角的眾生百相。他怕我太勞累，自己關(guān)上衛(wèi)生間的門悄悄洗衣服，當(dāng)然洗得一塌糊涂，統(tǒng)統(tǒng)得重洗，他的體己讓我感動(dòng)。

詩(shī)人辛笛說(shuō)錢鐘書有“譽(yù)妻癖”，鐘書的確欣賞我，不論是生活操勞或是翻譯寫作，對(duì)我的鼓勵(lì)很大，也是愛(ài)情的基礎(chǔ)。同樣，我對(duì)錢鐘書的作品也很關(guān)心、熟悉，1989年黃蜀芹要把他的《圍城》搬上銀幕，來(lái)我家討論如何突出主題，我覺(jué)得應(yīng)表達(dá)《圍城》的主要內(nèi)涵，立即寫了兩句話給她，那就是：

圍在城里的人想逃出來(lái)，

城外的人想沖進(jìn)去。

對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷。

人生的愿望大都如此。

意思是“圍城”的含義，不僅指方鴻漸的婚姻，更泛指人性中某些可悲的因素，就是對(duì)自己處境的不滿。錢鐘書很贊同我的概括和解析，覺(jué)得這個(gè)關(guān)鍵詞“實(shí)獲我心”。

我是一位老人，凈說(shuō)些老話。對(duì)于時(shí)代，我是落伍者，沒(méi)有什么良言貢獻(xiàn)給現(xiàn)代婚姻。只是在物質(zhì)至上的時(shí)代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結(jié)合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度，理解深才能互相欣賞吸引、支持和鼓勵(lì)，兩情相悅。我以為，夫妻間最重要的是朋友關(guān)系，即使不能做知心的朋友，也該是能做得伴侶的朋友或互相尊重的伴侶。門當(dāng)戶對(duì)及其他，并不重要。

問(wèn)

楊先生，您覺(jué)得什么是您在艱難憂患中，最能依恃的品質(zhì)，最值得驕傲的品質(zhì)，能讓人不被摧毀、反而越來(lái)越好的品質(zhì)？您覺(jué)得您身上的那種無(wú)怨無(wú)悔、向上之氣來(lái)自哪里？

楊絳：我覺(jué)得在艱難憂患中最能依恃的品質(zhì)，是肯吃苦。因?yàn)槠D苦孕育智慧；沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱難困苦，不知道人生的道路多么坎坷。有了親身經(jīng)驗(yàn)，才能變得聰明能干。

我的“向上之氣”來(lái)自信仰，對(duì)文化的信仰，對(duì)人性的信賴?？傊?，有信念，就像老百姓說(shuō)的：有念想。

抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)難當(dāng)頭，生活困苦，我覺(jué)得是暫時(shí)的，堅(jiān)信抗戰(zhàn)必勝，中華民族不會(huì)滅亡，上海終將回到中國(guó)人手中。我寫喜劇，以笑聲來(lái)作倔強(qiáng)的抗議。

我們身陷上海孤島，心向抗戰(zhàn)前線、大后方。當(dāng)時(shí)凡是愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子，都抱成團(tuán)。如我們夫婦，陳西禾，傅雷，宋淇等，經(jīng)常在生活書店或傅雷家相會(huì)，談?wù)搰?guó)際國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和前景。我們同自愿參加“大東亞共榮圈”的作家、文化人涇渭分明，不相往來(lái)。

有一天，我和錢鐘書得到通知，去開(kāi)一個(gè)不記得的什么會(huì)。到會(huì)后，鄰座不遠(yuǎn)的陳西禾非常緊張地跑來(lái)說(shuō)：“到會(huì)的都得簽名?！辩姇f(shuō)：“不簽，就是不簽!”我說(shuō)：“簽名得我們一筆一劃寫，我們不簽，看他們?cè)趺崔k?！蔽覀?nèi)思s齊了一同出門，把手插在大衣口袋里揚(yáng)長(zhǎng)而去，誰(shuí)也沒(méi)把我們?cè)趺礃印?/p>

到“文化大革命”，支撐我驅(qū)散恐懼，度過(guò)憂患痛苦的，仍是對(duì)文化的信仰，使我得以面對(duì)焚書坑儒悲劇的不時(shí)發(fā)生，忍受抄家、批斗、羞辱、剃陰陽(yáng)頭……種種對(duì)精神和身體的折磨。我絕對(duì)不相信，我們傳承幾千年的寶貴文化會(huì)被暴力全部摧毀于一旦，我們這個(gè)曾創(chuàng)造如此燦爛文化的優(yōu)秀民族，會(huì)泯滅人性，就此沉淪。

我從自己卑微屈辱的“牛鬼”境遇出發(fā)，對(duì)外小心觀察，細(xì)細(xì)體味，一句小聲的問(wèn)候，一個(gè)善意的“鬼臉”，同情的眼神，寬松的管教，委婉的措辭，含蓄的批語(yǔ)，都是信號(hào)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：人性并未泯滅，烏云鑲著金邊。許多革命群眾，甚至管教人員，雖然隨著指揮棒也對(duì)我們這些“牛鬼蛇神”揮拳怒吼，實(shí)際不過(guò)是一群披著狼皮的羊。我于是更加確信，災(zāi)難性的“文革”時(shí)間再長(zhǎng)，也必以失敗告終，這個(gè)被顛倒了的世界定會(huì)重新顛倒過(guò)來(lái)。

問(wèn)

楊先生，您一生是一個(gè)自由思想者?？墒?，在您生命中如此被看重的“自由”，與“忍生活之苦，保其天真”卻始終是一物兩面，從做錢家媳婦的諸事含忍，到國(guó)難中的忍生活之苦，以及在名利面前深自斂抑、“穿隱身衣”，“甘當(dāng)一個(gè)零”。這與一個(gè)世紀(jì)以來(lái)更廣為人知、影響深廣的“追求自由，張揚(yáng)個(gè)性”的“自由”相比，好像是兩個(gè)氣質(zhì)完全不同的東西。這是怎么回事？

楊絳：這個(gè)問(wèn)題，很耐人尋思。細(xì)細(xì)想來(lái)，我這也忍，那也忍，無(wú)非為了保持內(nèi)心的自由，內(nèi)心的平靜。你罵我，我一笑置之。你打我，我決不還手。若你拿了刀子要?dú)⑽遥視?huì)說(shuō)：“你我有什么深仇大恨，要為我當(dāng)殺人犯呢？我哪里礙了你的道兒呢？”所以含忍是保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。我穿了“隱身衣”，別人看不見(jiàn)我，我卻看得見(jiàn)別人，我甘心當(dāng)個(gè)“零”，人家不把我當(dāng)個(gè)東西，我正好可以把看不起我的人看個(gè)透。這樣，我就可以追求自由，張揚(yáng)個(gè)性。所以我說(shuō)，含忍和自由是辨證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍。十五志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”那一段話，已進(jìn)入中國(guó)人的日常生活，成為一個(gè)生命的參照坐標(biāo)，不過(guò)也只說(shuō)到“七十從心所欲不逾矩”。期頤之境，幾人能登臨？如今您有登泰山而小天下的感覺(jué)嗎？能談?wù)勀缃裆碓诰辰绲趲字貑幔?/p>

問(wèn)

孔子“十五志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”那一段話，已進(jìn)入中國(guó)人的日常生活，成為一個(gè)生命的參照坐標(biāo)，不過(guò)也只說(shuō)到“七十從心所欲不逾矩”。期頤之境，幾人能登臨？如今您有登泰山而小天下的感覺(jué)嗎？能談?wù)勀缃裆碓诰辰绲趲字貑幔?/p>

楊絳：我也不知道自己如今身在境界第幾重。年輕時(shí)曾和費(fèi)孝通討論愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，不懂，有一天忽然明白了，時(shí)間跑，地球在轉(zhuǎn)，即使同樣的地點(diǎn)也沒(méi)有一天是完全相同的?，F(xiàn)在我也這樣，感覺(jué)每一天都是新的，每天看葉子的變化，聽(tīng)鳥(niǎo)的啼鳴，都不一樣。

樹(shù)上的葉子，葉葉不同?；ㄩ_(kāi)花落，草木枯榮，日日不同。我坐下細(xì)細(xì)尋思，我每天的生活，也沒(méi)有一天完全相同，總有出人意外的事發(fā)生。我每天從床上起來(lái)，就想“今天不知又會(huì)發(fā)生什么意外的事？”即使沒(méi)有大的意外，我也能從日常的生活中得到新體會(huì)。八段錦早課，感受舒筋活絡(luò)的愉悅；翻閱報(bào)刊看電視，得到新見(jiàn)聞；體會(huì)練字抄詩(shī)的些微進(jìn)步，舊書重讀的心得，特別是對(duì)思想的修煉。要求自己待人更寬容些，對(duì)人更了解些，相處更和洽些，這方面總有新體會(huì)。因此，我的每一天都是特殊的，都有新鮮感受和感覺(jué)。

我今年一百歲，已經(jīng)走到了人生的邊緣邊緣，我無(wú)法確知自己還能往前走多遠(yuǎn)，壽命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得洗凈這一百年沾染的污穢回家。我沒(méi)有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里過(guò)平靜的生活。

細(xì)想至此，我心靜如水，我該平和地迎接每一天，過(guò)好每一天，準(zhǔn)備回家。yJs21.coM

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正面教育好還是反面教育好

正面教育好還是反面教育好

昨天晚上，巧巧又鬧心了，哭喊著：“媽媽，明天我不想去上學(xué)，我不要去幼兒園?！币宦?tīng)巧巧大聲哭起來(lái)，我連忙接上去：“不去，不去，我們不去上幼兒園，睡覺(jué)吧！”女兒的哭聲止住了，安靜下來(lái)了?？梢慌缘睦瞎B忙插上來(lái)：“女兒，明天還是要繼續(xù)上學(xué)的，不去上學(xué)是不可能的。因?yàn)槟悻F(xiàn)在是到上幼兒園的年齡呀?！迸畠阂宦?tīng)，又大聲地哭起來(lái)。我忙拍女兒：“不去的，我們不去的?！薄耙サ?，一定要去的，媽媽在騙你?！本瓦@樣，我們兩人反復(fù)一正一反的對(duì)說(shuō)著，而女兒一會(huì)兒哭，一會(huì)兒停，折騰呀。

靜下來(lái)后我心中矛盾了，到底是正面教育好，還是反面教育好。其實(shí)仔細(xì)想想老公說(shuō)得也對(duì)，該面對(duì)的還是要面對(duì)，從小就要培養(yǎng)她養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)的能力。但是，現(xiàn)在年齡尚小，一下子還難以理解正面教育，就先來(lái)反面教育吧。哎！到底要怎樣來(lái)教育呀！

這就是矛盾論，正反教育要如何取舍呀！其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)教育子女是一門很深的學(xué)問(wèn)，我們也只能見(jiàn)機(jī)行事了，論情況而定。

家中的乖寶貝和好媽媽

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)咱家長(zhǎng)自己心里都明白，藏起來(lái)自己知道就行！我今天就說(shuō)一說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)！

一、晴晴在家里的表現(xiàn)：

1、晴晴特別特別特別愛(ài)聽(tīng)故事。喜歡聽(tīng)媽媽給她講故事、也喜歡聽(tīng)錄音機(jī)里的故事，也喜歡自己看故事書，還喜歡把故事自己表演出來(lái)。這一點(diǎn)從2歲多一點(diǎn)就開(kāi)始了，一直延續(xù)到現(xiàn)在。

2、晴晴愛(ài)聽(tīng)兒歌、愛(ài)唱兒歌、背兒歌。其中包括背《弟子規(guī)》、《字寶寶》、《安全兒歌》等。

3、晴晴喜歡做數(shù)學(xué)題，擋都擋不住。有一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到她哥哥做題，她也要做題，抓住這次機(jī)會(huì)，我就給她出了幾道題，她從此就喜歡做題了，而且主動(dòng)要求我給她出題做！最近我又給她變了花樣，她更喜歡了！我勸她休息一下，她都不肯！現(xiàn)在10以內(nèi)的加減法幾乎不用數(shù)指頭就能很快算出來(lái)，20以內(nèi)的加減法也會(huì)算一部分了！

4、晴晴愛(ài)勞動(dòng)。晴晴喜歡拖地、掃地、澆花！近來(lái)，她又喜歡洗襪子了！

5、晴晴講規(guī)則。無(wú)論做什么事情晴晴都遵守規(guī)則：看電視半小時(shí)必須休息一會(huì)；自己拿不準(zhǔn)的事情要問(wèn)問(wèn)媽媽再做；買東西說(shuō)好只買一件就一件；

6、晴晴習(xí)慣好。從幼兒園回到家媽媽做飯，晴晴看一會(huì)兒電視，然后練舞蹈，吃飯，看電視，洗刷，睡前主動(dòng)要求背《安全兒歌》（近期）、然后讀故事、關(guān)燈之后聽(tīng)錄音。這一套每天堅(jiān)持！

二、我是怎么做的：

1、因?yàn)榍缜鐞?ài)聽(tīng)故事，所以不管我多忙，我總要抽出時(shí)間給她讀故事！現(xiàn)在她喜歡聽(tīng)《安徒生童話》！晚上睡前都要讀至少一個(gè)故事！關(guān)上燈之后，在打開(kāi)錄音機(jī)，聽(tīng)著錄音機(jī)里的故事入睡！早上叫晴晴起床，也聽(tīng)錄音機(jī)里的故事！甚至我會(huì)從網(wǎng)上下載一些好故事，錄到錄音機(jī)里給她聽(tīng)。晴晴很多語(yǔ)言、很多行動(dòng)、很多道理都是從故事里學(xué)到的。

2、因?yàn)榍缜鐞?ài)聽(tīng)兒歌，所以我會(huì)從網(wǎng)上找很多優(yōu)秀的而且是她喜歡的兒歌，錄到錄音機(jī)里給她聽(tīng)。只要她的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)，我就給她打開(kāi)錄音機(jī)，周一至周五一般是晚上或早上！從兒歌中她也能學(xué)到很多很多！

3、晴晴喜歡做數(shù)學(xué)題，我就充分利用她的這點(diǎn)愛(ài)好，給她變著花樣出題，甚至她要求出什么樣的題我就給她出什么樣的題！買來(lái)的現(xiàn)成的東西并不一定好，自己出題（包括故事錄音、兒歌錄音）既省錢又實(shí)用，孩子還喜歡，只要做家長(zhǎng)的多付出一點(diǎn)就行！

4、晴晴愛(ài)勞動(dòng)，所以只要她什么時(shí)候主動(dòng)想干活，我都會(huì)贊同她去做，而且對(duì)她大加贊揚(yáng)！她就樂(lè)此不彼，而且下次還要干！我要干活時(shí)，都會(huì)征求一下她的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)她愿不愿意幫我干，只要她愿意，我們就一塊干！家長(zhǎng)切忌的是：千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆幼鍪驴赡軙?huì)做不好，而給你帶來(lái)麻煩，你就不用她干了，甚至打擊她的積極性！這樣她就再也不喜歡勞動(dòng)了！

5、家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣非常重要。習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子入套了，你就輕松了！關(guān)鍵是習(xí)慣養(yǎng)成的初期，家長(zhǎng)一定要有耐心，而且要有恒心！有時(shí)甚至需要狠心！

6、家長(zhǎng)要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)并利用好其弱點(diǎn)，也可以助你一臂之力！這一點(diǎn)尤其適用于孩子淘氣時(shí)！晴晴偶爾也有淘氣的時(shí)候，當(dāng)天晚上的故事一定會(huì)取消作為對(duì)她的懲罰?。☉土P千萬(wàn)不要只是簡(jiǎn)單的打罵！）如果問(wèn)題再嚴(yán)重一些，我會(huì)定時(shí)不理她，因?yàn)檫@是她最不喜歡的！

每個(gè)家長(zhǎng)只要有心，我們的孩子都會(huì)是最棒的！

如何為孩子營(yíng)造輕松的環(huán)境

寧?kù)o益智：法國(guó)專家進(jìn)行的試驗(yàn)顯示，噪聲在55分貝時(shí)，孩子的理解錯(cuò)誤率為4。3%，而噪聲在60分貝以上時(shí)，理解錯(cuò)誤率則上升到15%。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾，給孩子一個(gè)安靜、寧和的環(huán)境，以利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

和睦益智：家庭和睦、氣氛融洽、充滿親情可增進(jìn)孩子的智力。惡劣的家庭環(huán)境會(huì)使孩子心情壓抑、孤獨(dú)，生長(zhǎng)激素減少，導(dǎo)致孩子身材矮小、智商降低。

交往益智：美國(guó)一位生理學(xué)家追蹤觀察一組兒童達(dá)10年之久，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始即喜歡和成人打交道的孩子，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好。與他人的的交往不僅可以提高孩子的交際能力，影響孩子的性格和心理，還能給孩子提供很多的學(xué)習(xí)資源和信息、經(jīng)驗(yàn)，因此，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子走出家庭，與同齡和大齡孩子甚至與成人交朋友。

芳香益智：科學(xué)家認(rèn)為，與一般環(huán)境比較，生活在芳香環(huán)境中的兒童，無(wú)論是在視覺(jué)、知覺(jué)方面，還是在接受與模仿能力等方面，都有明顯的優(yōu)勢(shì)，其奧妙在于芳香能給人一種良好刺激，使人心情松弛、情緒高漲，增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)與嗅覺(jué)及思維的靈敏度，進(jìn)一步提高智商。

顏色益智：淡藍(lán)色、黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學(xué)習(xí)注意力。而黑色、褐色、白色可損害智力，降低智商。故在孩子的居室或教室的墻壁上懸掛一些淡藍(lán)色背景的掛畫或條幅，將有助于孩子的智力發(fā)育。

由此可見(jiàn)，那些渴望孩子能夠聰明可愛(ài)的父母，要盡量全面的營(yíng)造一個(gè)舒服宜人的環(huán)境，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍中健康的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育孩子的好方法

1.不要將你的愛(ài)變成溺愛(ài)。

有些家長(zhǎng)將孩子視作心頭肉，一直圍繞著孩子轉(zhuǎn)圈，孩子說(shuō)什么便是什么，孩子要什么立刻就去給他買。在農(nóng)村很多孩子的家長(zhǎng)外出打工，由祖父母來(lái)照顧孩子的生活起居，這樣的現(xiàn)象就比較普遍。爺爺奶奶舍不得吵更舍不得打一下，孩子變成了小皇帝。這樣反而把孩子慣壞了，因?yàn)槟隳芙o的畢竟有限，當(dāng)他長(zhǎng)大了，他會(huì)走到你夠不到的天地，想要的會(huì)更多，但你不可能跟他一輩子。

所以疼愛(ài)孩子一定要有個(gè)度，不要讓你對(duì)他的溺愛(ài)害了孩子。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

2.要讓孩子在不同的年齡段體驗(yàn)著去做他力所能及的事。

有些父母甘愿做孩子的全方位保姆，什么都不敢讓孩子做，生怕累著孩子。這樣是不對(duì)的。讓孩子去嘗試著做些力所能及的事，一是可以鍛煉他的動(dòng)手能力，其次有些事情他自己做了，才知道什么是可以做的，什么不可以。這帶給他的感悟會(huì)比較深，不僅是學(xué)會(huì)了做事情，還在不知覺(jué)間進(jìn)行著心靈的教育。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

3.從小培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的能力，多讀書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)習(xí)不是要到孩子上學(xué)時(shí)才可以培養(yǎng)的。家長(zhǎng)要培養(yǎng)的是孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。當(dāng)你給他講一個(gè)美麗的童話故事，就是讓他看見(jiàn)世界的希望與愛(ài)，讓他知道除了他接觸的世界外，還有更大更廣的世界存在，他因此會(huì)有動(dòng)力去探索并且努力。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

4.要讓孩子懂得感恩，與人為善，從小培養(yǎng)塑造他的高尚的人格。

做人要誠(chéng)實(shí)善良，懂得感恩之類的話，我們也是從小就一直在聽(tīng)的。相信以后大家也會(huì)將給我們的孩子。但是真正做都這些并不易，我們時(shí)常忽略掉這些。

從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，讓他懂得一切來(lái)之不易，孩子一定會(huì)有一顆仁愛(ài)善良的心。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

5.家長(zhǎng)要做好模范，以身作則。

這是家長(zhǎng)們常犯的錯(cuò)誤。一邊在教育著孩子們要誠(chéng)實(shí)有愛(ài)，不要撒謊，一邊就為了哄孩子隨口許諾給他什么，但轉(zhuǎn)眼就忘了。等到孩子提起就隨便編個(gè)借口糊弄過(guò)去。你的威嚴(yán)與形象已經(jīng)在孩子的心目中減低了。

讓孩子做到的事，家長(zhǎng)也要努力去做到，努力約束自己，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

6.父母要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通。

對(duì)于孩子的溝通也是極為重要，如果你都不明白孩子要的是什么，不知道他在想些什么，那么你們之間的距離就逐漸遠(yuǎn)了。所以適時(shí)地溝通，分享他的快樂(lè)，排解他的憂愁，你不僅是個(gè)好父母，還是他心里的好伙伴。

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

7.要尊重孩子的選擇，不要總是控制他。

這是很多中國(guó)父母常犯的錯(cuò)誤。他們的思想很局限，總是想讓孩子干這個(gè)，想讓孩子做那樣的人。卻不去理會(huì)孩子的想法是什么。父母越是這樣，孩子越是有反叛心理，長(zhǎng)期的壓抑還會(huì)容易有過(guò)激心理。

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國(guó)外教育孩子的好方法

中國(guó)一直以來(lái)崇尚的都是應(yīng)試教育，而國(guó)外一直崇尚的則是自由教育，那么，相比國(guó)人的教育方式，外國(guó)人教育孩子的方式到底是怎樣呢？

●孩子跌一跤，讓他自己爬起來(lái)，讓他覺(jué)得成長(zhǎng)道路不會(huì)一帆風(fēng)順。

●讓孩子在看到自己國(guó)家的國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼姟?/p>

●帶孩子去動(dòng)物園，主要是為了獲得知識(shí)。

●帶孩子到公園、森林去，讓他們喜歡綠色，讓他們熱愛(ài)生命。

●讓孩子懂得，認(rèn)真為人做事，要成為每一個(gè)人生活中的好習(xí)慣。

●使孩子成為一個(gè)最熱情、具有積極向上精神的人。

●即使你的經(jīng)濟(jì)狀況很好，也要鼓勵(lì)孩子用自己的雙手去勞動(dòng)掙錢，讓孩子自己支付部分學(xué)習(xí)費(fèi)用，或支付保險(xiǎn)費(fèi)用。

●鼓勵(lì)孩子在16歲以后，在放假期間，找一個(gè)鐘點(diǎn)工的工作，做一些力所能及的事。

●教育孩子尊敬老人、軍人、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人、教師和醫(yī)生。

●讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂貝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。

●鼓勵(lì)孩子上臺(tái)演說(shuō)、演唱、跳舞、朗誦。

孩子是未成年人，他們的思維方式和行為能力與大人相比還有很大的差距。孩子只有到了5——7歲才開(kāi)始接觸外部事物，孩子到了七歲以后，就要跨入學(xué)校的大門，接受老師們的教育。

孩子們進(jìn)入了學(xué)校以后，老師就要與孩子們長(zhǎng)期相處，孩子和老師逐漸的相互了解，在彼此了解的同時(shí)，師生的感情也在漸漸的加深。老師對(duì)孩子們的教育方法很重要，有的老師講課學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。有的老師講課學(xué)生們聽(tīng)不進(jìn)去，精神溜號(hào)感到厭倦。

在猶太人的學(xué)校里，每天上課時(shí)間為六小時(shí)，一般在上午九點(diǎn)到下午三點(diǎn)，其它時(shí)間用于孩子們自由活動(dòng)，有的孩子與小伙伴們?cè)谝黄鹱鲇螒?，有的孩子去學(xué)校游泳池洗澡，有的孩子去唱歌跳舞，有的孩子去學(xué)校理發(fā)店理發(fā)，有的孩子去畫畫。

日本人教育孩子的方法也很特別，他們主要培養(yǎng)孩子們的想象力。老師在黑板上畫一點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生們一點(diǎn)像什么？有的學(xué)生回答像星星，有的學(xué)生回答像花生米，有的學(xué)生回答像米粒，有的學(xué)生回答象沙粒。老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“孩子們你們回答的都對(duì)，你們很有想象力。”這樣的問(wèn)題在中國(guó)，老師們只能說(shuō)那是一點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)是別的老師肯定會(huì)說(shuō)答案不對(duì)。

在以色列國(guó)土中有一所“鯨魚(yú)學(xué)?！?，這所學(xué)校就是讓孩子們乘坐帆船在一年內(nèi)橫渡兩次大西洋，游遍三個(gè)海島。孩子們除了經(jīng)受大風(fēng)大浪外，還要忍饑挨餓。到了島上自己采集野果充饑，自己搭帳篷睡覺(jué)。

在俄羅斯有一所學(xué)校，每年冬天老師都讓孩子們，赤身裸體在冰雪中滾爬一定的時(shí)間，天寒地凍，孩子們被凍得渾身發(fā)抖，嘴唇發(fā)紫老師也不會(huì)讓他們停下。在俄羅斯的學(xué)校里，開(kāi)設(shè)體育課中，有一個(gè)特殊的體育項(xiàng)目冬泳，在寒冷的冬天砸開(kāi)冰，讓學(xué)生們?cè)诖坦堑乃镉斡尽６砹_斯孩子的家長(zhǎng)們無(wú)論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉，孩子出門的時(shí)候大人也不讓孩子穿得太厚。

在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)特殊的歸定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，規(guī)定內(nèi)容如下：孩子在6歲之前可以不做家務(wù)。6——10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買一些小的東西。10——14歲，要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14——16歲，要洗汽車，整理花園。16——18歲，父母上班沒(méi)時(shí)間要每周給家里打掃除一次家庭衛(wèi)生。

美國(guó)：把尊重孩子放在第一位

美國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，除營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)外，孩子們更需要的是尊重。因?yàn)樗麄儚某錾翘炱鹁褪且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體。和孩子講話，美國(guó)家長(zhǎng)從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時(shí)，美國(guó)家長(zhǎng)從不硬逼，而是婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“你看蘿卜餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了?！焙⒆幼鲥e(cuò)了事，家長(zhǎng)很少動(dòng)輒指責(zé)孩子，而是說(shuō)：“我想你不是有意的，下次就不會(huì)這樣做了?！比绻⒆右獡Q衣服，他們也很少以命令的口吻說(shuō)：“穿上這件白的?！倍且陨塘康目跉庹f(shuō)：“你看穿這件白的好呢，還是穿那件黃的好？”讓孩子擁有選擇的權(quán)利。帶孩子外出串門時(shí)，如果主人拿出什么東西給孩子，美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)像大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)那樣，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。當(dāng)然，這并不意味著對(duì)孩子的需要一概滿足，對(duì)于主人沒(méi)有主動(dòng)提供的東西而孩子又想要，家長(zhǎng)一般會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出解釋和說(shuō)明。比如，當(dāng)孩子想要主人家珍貴的玩物時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)告訴孩子每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的東西，我們不能因?yàn)樽约旱男枨蠖活檮e人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國(guó)家長(zhǎng)喜歡“人前教子”，常在別人面前指責(zé)、訓(xùn)斥自己的孩子不爭(zhēng)氣、笨蛋、沒(méi)出息等。而在美國(guó)，家長(zhǎng)們認(rèn)為這是一種犯罪，因?yàn)閷?duì)孩子當(dāng)眾的指責(zé)極大地傷害了孩子的自尊心。

英國(guó)：給孩子失敗的機(jī)會(huì)孩子

成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)有失敗的時(shí)候。如果孩子還小，中國(guó)家長(zhǎng)們就會(huì)一笑了之，搶著幫他把問(wèn)題處理掉，或者干脆讓孩子放棄。

英國(guó)家長(zhǎng)卻不這樣認(rèn)為。麥克的兒子查理今年10歲，這個(gè)小男孩不但會(huì)自己照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。在中國(guó)，這些知識(shí)可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。

查理第一次做事，是在2歲的時(shí)候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。于是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進(jìn)洗碗池里干了起來(lái)。這是在洗碗，同時(shí)也等于是在洗澡，衣服褲子全都濕了，碗不但沒(méi)有洗干凈，而且還摔碎了一個(gè)。

麥克沒(méi)有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動(dòng)。開(kāi)始，查理還在笑，慢慢地，他覺(jué)得這一點(diǎn)也不好玩，油污涂了滿身，涼水粘在身上……他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外……終于，他忍不住地哭了起來(lái)。直到這時(shí)，麥克才把他抱出來(lái)，換了干凈衣服，把他放到洗碗池邊，然后，在查理的注視下，一個(gè)個(gè)地把碗洗干凈。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池里。

查理這一次洗玩具碗筷，衣服只濕了一半。第三次時(shí)，只有袖子濕了一點(diǎn)點(diǎn)。麥克又教他怎樣把碗洗干凈的方法，查理做得也就越來(lái)越好了。

麥克的想法很簡(jiǎn)單：“要給孩子失敗的機(jī)會(huì)，面對(duì)失敗，一次次改正錯(cuò)誤，直到成功，這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力，同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度。

澳大利亞：教給孩子生存能力

悉尼有錢人家的孩子，一般從小就被家長(zhǎng)送去學(xué)開(kāi)船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會(huì)沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗干凈。11歲那年，他趴在船身上，在太陽(yáng)下一天干上6個(gè)小時(shí)，整整干了一個(gè)暑假，他媽媽也不會(huì)因心疼而阻攔。因?yàn)樵谒挠^念里，貓頭有權(quán)也有能力安排自己的時(shí)間。魚(yú)生那陣子上課時(shí)老打盹，問(wèn)他原因，他自豪地說(shuō)：“我每周四上午5點(diǎn)到7點(diǎn)在我家的街區(qū)送報(bào)紙，一次可以掙14塊錢！”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚(yú)生把這個(gè)活轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)男孩：“你可以只給他12塊，不用干活就可以掙兩塊錢。”誰(shuí)知，他卻不以為然地說(shuō)：“為什么？我可以掙14塊錢干嗎只掙兩塊錢？”

以中國(guó)家長(zhǎng)的心態(tài)去考慮，我們是絕不會(huì)允許這類事情發(fā)生的：讓孩子到淺灘擦船，除了意外事故怎么辦？為了掙14塊錢上課打盹，學(xué)不好功課怎么辦！而悉尼的家長(zhǎng)們卻不這樣想，他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力最重要，而不是看重孩子學(xué)了多少具體知識(shí)。

悉尼的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長(zhǎng)去看醫(yī)生，但不可以沒(méi)完沒(méi)了地報(bào)怨、呻吟，報(bào)怨是沒(méi)出息的表現(xiàn)。冬天里女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。即使是星期天，家長(zhǎng)也不給孩子們穿厚衣服，他們?nèi)允且桓倍檀虬缭诠珗@的草地上跑來(lái)跑去。悉尼家長(zhǎng)希望他們的孩子長(zhǎng)大后敢做敢當(dāng)，有能力，有創(chuàng)造力，同時(shí)還要有從小鍛煉出來(lái)的、不怕寒冷饑餓勞累的健壯的身體。

以色列：讓孩子不斷提問(wèn)

都說(shuō)猶太人做生意很成功，不知道教育孩子是不是也有一套？我不自覺(jué)地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人，因老公在美國(guó)工作，她也帶著兒子拉米爾在美國(guó)生活。那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家。利婭就問(wèn)拉米爾：“今天你提問(wèn)了嗎？”拉米爾連連點(diǎn)頭?！澳敲?，你都問(wèn)了些什么呢？”利婭繼續(xù)問(wèn)。拉米爾開(kāi)始復(fù)述他一天中所提的問(wèn)題：為什么樹(shù)葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會(huì)有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這是怎么回事？”我好奇地問(wèn)利婭?！疤釂?wèn)啊，”利婭笑瞇瞇地說(shuō)，“拉米爾就是個(gè)問(wèn)題簍子，總是問(wèn)個(gè)不停?！?/p>

隨著利婭的講述，我漸漸明白了。原來(lái)，每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候，幾乎都會(huì)被長(zhǎng)輩提問(wèn)。利婭小時(shí)候，她爸爸就讓她每天都問(wèn)別人十個(gè)她不懂的問(wèn)題。如果沒(méi)有人回答她，就自己去找出答案?！斑@沒(méi)什么，”利婭說(shuō)，“幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子，都是在提問(wèn)中長(zhǎng)大的?！?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在：猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，并不恥發(fā)問(wèn)，自己所積累的知識(shí)自然就越來(lái)越多。我不由得想到一則流傳甚廣的故事。幾乎每個(gè)猶太人家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：“如果現(xiàn)在房子失火，你會(huì)帶什么跑出去？”如孩子回答的是金錢或貴重物品，母親就會(huì)再問(wèn)他一句：“有一種無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的寶貝，你知道是什么嗎？”孩子答不出來(lái)，母親就會(huì)告訴他：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，只要你活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！倍腔郏∏【蛠?lái)自于提問(wèn)！

好教育是“騙”出來(lái)的 ！

大家有沒(méi)聽(tīng)過(guò)：騙誰(shuí)都行千萬(wàn)別騙小孩！可小編今天偏偏推薦一篇犀利文，詳述教育中“騙”的種種手法和成果，希望給父母一份“另類”的育兒思路，樹(shù)立起自己的家教新方法。

教育最好睜一只眼，閉一只眼

教育其實(shí)可以是一件很簡(jiǎn)單的事。最好的教育原來(lái)是“騙”孩子們，告訴他是最優(yōu)秀的就行了。

有首歌叫《霧里看花》，有句歌詞是這樣的：借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看得明明白白，真真切切。面對(duì)生活，也許我們得有一雙慧眼，但是在教育孩子的時(shí)候，我一直跟家長(zhǎng)們說(shuō)，我們最好睜一眼，閉一眼。

用睜著的那只眼去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處和潛力，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不足和問(wèn)題，我們?nèi)绻荛]起眼睛，那些缺點(diǎn)、不足和問(wèn)題就不存在了。

學(xué)會(huì)欺騙可能是教育最高境界

有些家長(zhǎng)很聰明，他曾反問(wèn)我說(shuō)，那不是自欺欺人嗎？這些家長(zhǎng)也許不知道，學(xué)會(huì)“欺騙”可能是教育的最高境界。

一個(gè)媽媽去開(kāi)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)果老師告訴這個(gè)媽媽，他的孩子全班最差，最多坐三分鐘就會(huì)分心。這位媽媽回去以后“騙”孩子說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你現(xiàn)在能坐三分呢，進(jìn)步很大。

孩子非常興奮。他慢慢能坐住五分鐘、十分鐘了……這位媽媽就用這種“騙”的方法一直把孩子“騙”進(jìn)了清華大學(xué)。

一位一年級(jí)小朋友語(yǔ)文只考了12分，老師問(wèn)他為什么考不好，他說(shuō)對(duì)語(yǔ)文不感興趣，上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。老師“騙”他說(shuō)：“你不感興趣，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)都能考12分，說(shuō)明你太厲害了。如果稍微花一點(diǎn)時(shí)間的話，一定會(huì)更好的?！?/p>

下次這個(gè)孩子考了20分，老師又夸張的說(shuō)他很聰明，稍微用點(diǎn)力就進(jìn)步這么多，這個(gè)孩子在老師的“騙術(shù)”下，一直不斷用力，最后成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

這個(gè)老師用這個(gè)方法“騙”到每個(gè)孩子都認(rèn)為自己是最聰明的。他創(chuàng)造了中國(guó)教育的神話，無(wú)論他接手的是多差的班級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的教育，他的班級(jí)就不再有一個(gè)差生，每次班級(jí)分都是全市第一名，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。

“羅森塔爾”效應(yīng)

有一個(gè)世界級(jí)的“大騙子”，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說(shuō)他們是天才，結(jié)果八個(gè)月后，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

這個(gè)“騙局”后來(lái)被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。幾乎任何一個(gè)學(xué)教育的老師都知道這個(gè)“騙局”。凡是能從中悟出點(diǎn)道理的，掌握這個(gè)“騙術(shù)”的，都成為優(yōu)秀老師了。

羅森塔爾效應(yīng)（期待效應(yīng)）：

人們常這樣形象地說(shuō)明期望效應(yīng)：“說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行?！币胧挂粋€(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對(duì)于人有巨大的影響，它如同一把雙刃劍，積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。只有當(dāng)人們正確地去確立目標(biāo)時(shí)才有好的效應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生的智力發(fā)展是與老師的關(guān)注度成正比。

可惜的是，很多老師知道這個(gè)“騙局”，卻因?yàn)樽约洪L(zhǎng)有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問(wèn)題看得清清楚楚，最后沒(méi)能成為最優(yōu)秀的老師。

教育其實(shí)可以是一件很簡(jiǎn)單的事。最好的教育原來(lái)是“騙”孩子們，告訴他是最優(yōu)秀的就行了。

經(jīng)常有家長(zhǎng)向我說(shuō)著自己的苦惱，說(shuō)自己的孩子很幼稚，不像別人家的孩子懂事。一般我都會(huì)恭喜這位家長(zhǎng)。因?yàn)椋?dāng)一個(gè)孩子還比較幼稚的時(shí)候，他給了家長(zhǎng)“騙”他的機(jī)會(huì)。

如果一個(gè)孩子看起來(lái)少年老成，他對(duì)父母的“騙”已經(jīng)不以為然，甚至嗤之以鼻，認(rèn)為無(wú)聊，那么教育將失去一個(gè)最有力的武器。

為什么“騙”會(huì)有如此巨大的威力？

人的行為形成最大的秘密是：先定為，再裝為，后變?yōu)?。比如，我們希望孩子是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。就可以用以上三步來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

◆先定為：用盡一切方式說(shuō)孩子是愛(ài)學(xué)習(xí)的。對(duì)孩子說(shuō)他是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。對(duì)別人說(shuō)他是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。平時(shí)就把他當(dāng)作是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子對(duì)待。

◆再裝為：孩子剛開(kāi)始的時(shí)候，可能對(duì)你說(shuō)的話莫名其妙，但是當(dāng)他經(jīng)常聽(tīng)到別人把他當(dāng)作愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣宣傳時(shí)，他就可能會(huì)去嘗試一下愛(ài)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。一旦孩子有任何愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，立即會(huì)得到他人的肯定：他果然是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。那這個(gè)孩子就會(huì)在這些人面前表現(xiàn)得愛(ài)學(xué)習(xí)，即使不是真的愛(ài)學(xué)習(xí)，他裝也得裝成愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子。周圍說(shuō)他愛(ài)學(xué)習(xí)的人越多，他裝的范圍越廣；他周圍說(shuō)他愛(ài)學(xué)習(xí)的人堅(jiān)持越長(zhǎng)時(shí)間，他裝的時(shí)間就越久。

◆后變?yōu)椋寒?dāng)這個(gè)孩子經(jīng)常裝成愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，慢慢的就形成了一種習(xí)慣。他覺(jué)得他就是這樣這樣的人，愛(ài)學(xué)習(xí)是他本來(lái)就有的狀態(tài)，于是他真的成為愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子了。

“先定為、再裝為、后變?yōu)椤笔且环N三段式的教育方法，其成效是需要等很長(zhǎng)時(shí)間才能看到，所以我們不能等到孩子上了學(xué)再去熏陶，恰恰可以早在孩子6個(gè)月時(shí)開(kāi)始熏陶。比如，當(dāng)你希望寶寶獨(dú)立睡覺(jué)，你需要的是強(qiáng)化他做到的那幾次自己獨(dú)立午睡的好行為，而不是一味強(qiáng)調(diào)他晚上不肯自己獨(dú)睡。

想讓別人變成什么樣的人，就以他是什么樣的人來(lái)對(duì)待他

俗話說(shuō)，謊言說(shuō)一千遍也會(huì)變成真理，如果所有人都相信某個(gè)人是什么人，那他一定會(huì)變成什么人。心理學(xué)家曾經(jīng)研究得出結(jié)論：想讓別人變成什么樣的人，就以他是什么樣的人來(lái)對(duì)待他。

優(yōu)秀的老師和父母正是有意或者無(wú)意遵循了這個(gè)原理，他們把孩子先定為優(yōu)秀的，聰明的，有愛(ài)心的……然后，孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人，最后他們真的成為了這種人，老師或父母的教育也取得了成功。

不過(guò)需要注意的是，當(dāng)你不斷告訴孩子他不夠優(yōu)秀的時(shí)候，其實(shí)你也是個(gè)“騙子”，只不過(guò)把孩子“騙成”了一個(gè)不優(yōu)秀的人而已。

這篇文章通篇講的都是“騙”，其實(shí)不管是把孩子騙得更為優(yōu)秀，還是騙得更不優(yōu)秀，這都是潛移默化的熏陶所導(dǎo)致的。就像向日葵總是喜歡向著陽(yáng)光，陽(yáng)光照在哪邊，孩子就偏向哪一邊。其實(shí)父母就是那束陽(yáng)光，只要你做對(duì)了，孩子也就做對(duì)了，而“騙”就是給孩子轉(zhuǎn)方向的策略。

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