如何讓孩子成為聽課高手？這一點(diǎn)太重要了！

教育孩子的聽課筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“如何讓孩子成為聽課高手？這一點(diǎn)太重要了！”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

如何讓孩子成為聽課高手？你的孩子會(huì)聽課嗎？很多家長(zhǎng)會(huì)困惑地問：“我的孩子學(xué)習(xí)挺努力的，可是，為什么成績(jī)就是上不去呢？”我不禁反問：“你的孩子會(huì)聽課嗎？”他們開始笑，在他們看來(lái)，這根本不是問題，孩子的腦子笨才是關(guān)鍵?？墒?，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想不是因?yàn)閯e的，就是因?yàn)樯险n時(shí)孩子不會(huì)聽課。有一項(xiàng)對(duì)武漢300多名中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽課效果越好，所學(xué)功課的成績(jī)?cè)胶?；聽課效果差，則成績(jī)也比較差。每節(jié)課雖然都是45分鐘，但是學(xué)生是否會(huì)利用，效果大不一樣。利用得好，45分鐘里可以加進(jìn)5分鐘、10分鐘。相反，如果用得不好，45分鐘里就得減去5分鐘、10分鐘。再說(shuō)，學(xué)生上課聽課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問題與解決問題的能力。所以，課堂上的45分鐘如何利用，大有學(xué)問。讓孩子成為聽課高手聽課可不是一個(gè)孤立的活動(dòng)哦！除了聽課前讓孩子的身體、情緒狀態(tài)準(zhǔn)備好外，還需要知識(shí)上的準(zhǔn)備。上圖就展示了聽課的完整狀態(tài)。要想提高聽課效率，還得做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?！锫犝n前：做好預(yù)習(xí)知識(shí)量越來(lái)越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問，從而保持積極的聽課狀態(tài)。有些孩子說(shuō)：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)？”確實(shí)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)夠緊張了。但成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出10-30分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。如果時(shí)間確實(shí)很緊，怎么辦呢？1.對(duì)于聽課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)；對(duì)于聽課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。2.單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在8-15分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽課時(shí)在此處集中注意力。3.實(shí)在沒有時(shí)間預(yù)習(xí)，可以在一門課開始前的課間花2分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽課狀態(tài)?！锫犝n中：注重理解有了好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便于我們更好地當(dāng)堂消化知識(shí)。有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。該怎樣記筆記呢？記筆記的“三原則”：1.寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。2.課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。3.不抄老師的板書，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記?！锫犝n后：及時(shí)復(fù)習(xí)有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是科學(xué)地復(fù)習(xí)。因此在聽完課后，還應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦海。記得制定艾賓浩斯遺忘曲線表格進(jìn)行提醒哦！如果家長(zhǎng)將以上的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽課的效率就會(huì)更高，成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。高考狀元的聽課法寶那些考入名牌大學(xué)的高考狀元們有什么學(xué)習(xí)法寶呢？研究后發(fā)現(xiàn)，“聽懂每一堂課”是高考狀元們考高分的第一法寶。老師們講課，常常是“課堂45分鐘，課后10年功”，高考狀元們的聽課箴言是“課堂走神1分鐘，課后摸索半天功”。那如何讓學(xué)生提高聽課效率呢？如何讓思維在課堂45分鐘里與老師時(shí)刻同步呢？分享幾個(gè)訣竅供您和孩子借鑒：一、每天堅(jiān)持累計(jì)不少于1小時(shí)的中等強(qiáng)度的體能鍛煉，每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣。課間多做一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯(cuò)的活動(dòng)。二、調(diào)節(jié)聽課心態(tài)，優(yōu)化聽課意識(shí)，在潛意識(shí)里喜愛聽課。對(duì)于不太喜歡的課可找來(lái)一張白紙，認(rèn)真列出喜愛這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔一天重復(fù)一次，慢慢就能說(shuō)服潛意識(shí)喜歡這些課，進(jìn)入積極的聽課心態(tài)。三、在聽課過(guò)程中，要放松心情來(lái)理解課本上的內(nèi)容。不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來(lái)死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽課的注意力渙散。四、老師講課結(jié)束后，不要急著看書做作業(yè)，而應(yīng)閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。

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升入初中才發(fā)現(xiàn)小學(xué)閱讀、英語(yǔ)、奧數(shù)等太重要了！

很早之前，我們發(fā)過(guò)這篇文章，給家長(zhǎng)們帶來(lái)的感觸很大。文章來(lái)自一位初中生的家長(zhǎng)回頭看小學(xué)這些年所寫，小學(xué)時(shí)候的種種做法，其結(jié)果在初中時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，正如這位家長(zhǎng)文中所言：“小學(xué)的家長(zhǎng)啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)啊。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。”

初入中學(xué)時(shí)的感受

讀書習(xí)慣要養(yǎng)成，奧數(shù)要學(xué)

1、語(yǔ)文：

從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅(jiān)持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊，現(xiàn)在更沒時(shí)間看了，也沒有這個(gè)習(xí)慣。

反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。

2、數(shù)學(xué)：

小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因（個(gè)人的、社會(huì)的）沒有堅(jiān)持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒考上。搖號(hào)進(jìn)了不錯(cuò)的學(xué)校，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，只進(jìn)了平行班。

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般，孩子的周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來(lái)的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母（現(xiàn)在終于明白升學(xué)擇?；蚍职嘁紛W數(shù)了，也明白所謂“禁奧”=放屁）。后悔啊，現(xiàn)在只有吃力地往前爬，花大把的金錢和時(shí)間去學(xué)。

反思：學(xué)過(guò)奧數(shù)即使沒拿到獎(jiǎng)，進(jìn)入初中再難的題也有解題的思路吧。

3、英語(yǔ)：

在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導(dǎo)班。現(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道)，真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的，還是小學(xué)英語(yǔ)老師不行或不重視。

我同事的孩子現(xiàn)在學(xué)到新概念2了，學(xué)英語(yǔ)很輕松，在小學(xué)感覺我的孩子和她的孩子成績(jī)一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學(xué)課外的。

反思：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。

小學(xué)的家長(zhǎng)啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)啊。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。

初中讀了半學(xué)期的感受

小學(xué)有時(shí)間多學(xué)點(diǎn)文言文

【語(yǔ)文】

古詩(shī)詞：小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞必背，最好分一下類（如描寫季節(jié)、景物、情景的等等）。初中考試經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)，我家孩子答這樣的題時(shí)總是似曾相識(shí)，但總答不全或有錯(cuò)別字或干脆忘了。

成語(yǔ)：小學(xué)一定要多積累成語(yǔ)且知其意識(shí)其字，初中考試也經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)（每考必有）。

文言文：小學(xué)有時(shí)間學(xué)一些文言文，積累一些文言詞句，多體會(huì)文言文的語(yǔ)感（現(xiàn)在我孩子在該方面成了難點(diǎn)，經(jīng)常考個(gè)0蛋回來(lái)）

總之語(yǔ)文一定要多讀書。

【數(shù)學(xué)】

小學(xué)一定要注重以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（初一作業(yè)、考試出現(xiàn)）

找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、定義新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等。運(yùn)算律尤其是分配律要反過(guò)來(lái)倒過(guò)去地會(huì)運(yùn)用?？傊W(xué)奧數(shù)的知識(shí)多學(xué)一點(diǎn)最好。

【英語(yǔ)】

小學(xué)不在學(xué)得多，一定要學(xué)得扎實(shí)啊，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上多學(xué)一些更好。

讀到初二的感受

小學(xué)一定要養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子初一快結(jié)束了，馬上迎來(lái)關(guān)鍵的初二，在這一年里有歡樂、有郁悶、有信心、有失敗、有失落、有希望。還是說(shuō)一說(shuō)孩子的各科情況及小學(xué)家長(zhǎng)們應(yīng)注意的事項(xiàng)吧。

【語(yǔ)文】成了經(jīng)常被“約談”的科目

孩子的語(yǔ)文成績(jī)自上初中以來(lái)一直沒提起來(lái)，也上了1對(duì)1個(gè)輔，但收效甚微，主要問題出現(xiàn)在閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用上。因初一各期考試都以中考為標(biāo)準(zhǔn)，課外閱讀理解題（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵較深。

我孩子經(jīng)常不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂，不會(huì)歸納闡述整章、段落中心思想，不會(huì)用書面干練語(yǔ)言解答，答題經(jīng)?？谒?，有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)。閱讀理解差當(dāng)然作文也好不到哪去，他們老師分析是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，當(dāng)然對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫作也就沒有素材，語(yǔ)言素養(yǎng)是長(zhǎng)期的積累過(guò)程。

確實(shí)如此，他班上語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的都是愛讀課外書的，上小學(xué)時(shí)就什么都看（無(wú)論文學(xué)類、自然科學(xué)甚至各種雜志）。我孩子在這方面確實(shí)是小學(xué)時(shí)欠了帳，現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)都很緊，每天作業(yè)一大堆，哪有時(shí)間培養(yǎng)閱讀啊，更沒養(yǎng)成讀書習(xí)慣，有點(diǎn)時(shí)間他寧愿假裝看英語(yǔ)，也不去讀讀看看雜志什么的。

語(yǔ)文閱讀差也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解差，初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題文字那個(gè)多，有時(shí)他讀幾遍都建立不起已知條件的聯(lián)系。

所以在小學(xué)一定要培養(yǎng)好孩子的讀書習(xí)慣，多讀書語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差哪去。

【數(shù)學(xué)】成了經(jīng)常忽上忽下的科目

現(xiàn)在初一數(shù)學(xué)各期考試也都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多考題是中考原題。他們現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容和我們那個(gè)時(shí)代初中所學(xué)內(nèi)容差不多少，但是知識(shí)點(diǎn)挖得很深，現(xiàn)在的題確實(shí)很難，實(shí)在是難啊。

孩子上了初中后我們對(duì)他的數(shù)學(xué)抓得很緊，上輔導(dǎo)班、做課外練習(xí)等，但成績(jī)不穩(wěn)定忽上忽下的。如果題出的基礎(chǔ)點(diǎn)他的成績(jī)就很好；如果題出的靈活點(diǎn)，他總是被陷阱題陷進(jìn)去或就差一點(diǎn)做出來(lái)就是做不出來(lái)。

究其原因是數(shù)學(xué)思維的局限，數(shù)學(xué)邏輯思維的提高也是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)過(guò)程的，他們學(xué)校實(shí)驗(yàn)班和平行班的數(shù)學(xué)成績(jī)就是不一樣，所以小學(xué)時(shí)一定要學(xué)一學(xué)奧數(shù)（但千萬(wàn)不要為了得獎(jiǎng)而學(xué)）。

再補(bǔ)充提醒一下小學(xué)數(shù)學(xué)注意的知識(shí)點(diǎn)：

1、小學(xué)里的所有幾何知識(shí)（圖形知識(shí)）一定要學(xué)好初中才不會(huì)苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時(shí)就遇到過(guò)(如小學(xué)三年級(jí)的圖形問題初一也在學(xué)），我孩子小學(xué)時(shí)幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應(yīng)對(duì)，但有些孩子就吃力一些（這些孩子的家長(zhǎng)反應(yīng)是在小學(xué)時(shí)幾何問題沒過(guò)關(guān)或沒重視）

2、行程和工程問題，在初中對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是變量、方程和函數(shù)的應(yīng)用題。

【英語(yǔ)】成了老大難科目

小學(xué)時(shí)學(xué)得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成績(jī)也只能在中游，因起跑就落后別人一截啊。聽、說(shuō)、讀、寫、背一樣都不能少，現(xiàn)在課外學(xué)了新概念1，但他班很多同學(xué)開始學(xué)新概念2了，咋可能攆得上啊。

【習(xí)慣】這次提一提學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要

請(qǐng)家長(zhǎng)注意了！根據(jù)我孩子他班和其他同事孩子班情況，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：

小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（各期考試96分以上）進(jìn)入初中大部分成績(jī)還是不錯(cuò)的（但這部分家長(zhǎng)不能放松）

小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生（各期考試90—95分）進(jìn)入初中后很有一部分能進(jìn)入優(yōu)生行列（這部分家長(zhǎng)不要為小學(xué)成績(jī)不優(yōu)秀而擔(dān)心了）

小學(xué)成績(jī)差的學(xué)生（各期考試85分以下）進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，甚至跟不上（很多開始混了）

注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅根據(jù)我娃班級(jí)和部分學(xué)校班級(jí)情況了解的而劃分并不科學(xué)，因各?？荚囯y易有別，有些學(xué)?？赡?0分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。娃娃成績(jī)優(yōu)劣指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。

在這里只是想說(shuō)明小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異的和成績(jī)平平的在初中的表現(xiàn)，同時(shí)提醒娃娃成績(jī)總是不好的家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要等到小學(xué)畢業(yè)了進(jìn)入初中后才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性！

究其原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開始忙于補(bǔ)課（補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣），一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多，有預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等等，網(wǎng)上有很多，我就不班門弄斧了。

游戲時(shí)，請(qǐng)讓孩子輸?shù)皿w面一點(diǎn)

游戲時(shí)，請(qǐng)讓孩子輸?shù)皿w面一點(diǎn)游戲是孩子的天性，我們大人經(jīng)常漠視和抹殺這種天性，即使知道其重要性，想跟孩子玩，也不知道該如何玩，而且還經(jīng)常犯孩子的禁忌，讓孩子不高興了都不知道自己錯(cuò)在哪里，甚至還把責(zé)任推到孩子身上。其實(shí)，換位思考，你當(dāng)孩子，你會(huì)作何感受、如何反應(yīng)，那你就知道孩子為什么會(huì)不高興，會(huì)做出這種行為。

舉一個(gè)例子：我外甥剛學(xué)象棋，我爸自告奮勇跟他下一場(chǎng)，三下五除二就把我外甥的棋子全吃光了，自此以后，我外甥拒絕跟我爸下棋。過(guò)春節(jié)的時(shí)候終于哄到我外甥肯再跟我爸下棋了，我就跟我爸說(shuō)：“你別又那么快就吃光他的棋，否則他以后都不跟你下棋的?！蔽野窒缕逡簿筒荒敲春萘?，可是他又犯了一個(gè)錯(cuò)誤。這次我爸簡(jiǎn)直就教我外甥下棋，不算是“教”，是“幫”，跟他自個(gè)兒下棋沒什么兩樣，都還沒給我外甥思考的時(shí)間，就告訴他下一步應(yīng)該怎么做，這樣做是錯(cuò)的，那樣做才是對(duì)的。最后，我姐看不過(guò)去了，也“幫”著我外甥下棋。其實(shí)，我外甥根本沒有參與其中，他不會(huì)體會(huì)到下棋的樂趣，也不會(huì)因?yàn)橄缕宥_心。

對(duì)于一個(gè)剛學(xué)會(huì)下象棋的五歲孩子而言，他需要的是更多時(shí)間去思考和探索，這樣才能激發(fā)他的腦力，如果他努力過(guò)了還是輸，心情會(huì)更容易平復(fù)，會(huì)對(duì)下棋產(chǎn)生更濃厚的興趣。如果下棋本身意義都不存在了，那下棋還有什么樂趣可言？你在那里指點(diǎn)江山，完全沒我什么事，那我該干嘛？給你跑腿？跑腿的樂趣大嗎？大人理解不了孩子的這種心理，主要是因?yàn)闆]有換位思考。我的外甥是一個(gè)不服輸?shù)暮⒆?，很要?qiáng)但不堅(jiān)強(qiáng)，你下棋贏了他，他的挫敗感會(huì)比一般孩子要強(qiáng)，所以他第一次輸?shù)媚敲磸氐滓院?，一直不肯再跟我爸下棋。你猜，第二次下棋下到最后，勝?fù)如何？

在我爸快要贏的時(shí)候，我外甥說(shuō)：“我們打平吧！”幸好，我爸同意了，否則他們可能不會(huì)再有第三盤棋。這也證明了我外甥不喜歡輸。其實(shí)沒幾個(gè)孩子喜歡輸?shù)?，?dāng)孩子真要輸?shù)臅r(shí)候，請(qǐng)讓他們輸?shù)皿w面一點(diǎn)。

如何讓孩子學(xué)會(huì)聽課

現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，放棄自己的愛好和時(shí)間，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，遇上孩子功課有點(diǎn)不會(huì)的，馬上給予指導(dǎo)?？墒羌议L(zhǎng)并不能代替孩子學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)感到力不從心，孩子也學(xué)會(huì)了依賴，學(xué)習(xí)成績(jī)也難有提高。其實(shí)有一個(gè)改變這種狀態(tài)的好辦法，也是一個(gè)行之有效的簡(jiǎn)單辦法，那就是教會(huì)孩子聽課。

你不妨先向?qū)W校的老師詢問一下，自己的孩子在學(xué)校念書、聽課情況怎么樣?是每節(jié)課都認(rèn)真聽講呢，還是經(jīng)常“開小差”?了解情況后，就可以教給孩子“聽課”的本領(lǐng)了。

讓孩子學(xué)會(huì)帶著問題“聽課”。學(xué)習(xí)有三個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)-聽課-作業(yè)。助孩子只能是前后兩個(gè)環(huán)節(jié)，而中間這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是最關(guān)鍵的，如果孩子能夠獨(dú)自應(yīng)付，不僅可使父母省去輔導(dǎo)的時(shí)間，更能讓孩子受益一生。

首先給孩子做有目的的預(yù)習(xí)。以往許多家長(zhǎng)把“預(yù)習(xí)”理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容，這樣做不僅耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間，還會(huì)使孩子第二天上課不認(rèn)真聽講。講授新課是老師的工作，家長(zhǎng)不要“代勞”。

家庭預(yù)習(xí)的目的是讓孩子知道明天的課要學(xué)會(huì)什么。如果孩子對(duì)將要學(xué)的新課目標(biāo)明確，上課聽講的時(shí)候才能主動(dòng)和有針對(duì)性，一節(jié)課下來(lái)，他才會(huì)明確知道自己學(xué)會(huì)了沒有。如果他對(duì)這節(jié)課要達(dá)到的目的并不明白，他就無(wú)法知道他會(huì)了沒有，一節(jié)課上完，稀里糊涂，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不會(huì)高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。

父母可以利用放學(xué)后，或者老師家訪的時(shí)候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點(diǎn)向任課老師了解授課內(nèi)容和進(jìn)度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進(jìn)度，幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。同時(shí)教給他調(diào)控注意力，以便記住老師講解的內(nèi)容，放學(xué)后就把當(dāng)天所講的內(nèi)容溫習(xí)一遍。也就是說(shuō)，培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個(gè)環(huán)節(jié)的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)面前始終目標(biāo)明確。

在向孩子發(fā)問的時(shí)候，年齡較小的孩子起初可能會(huì)就事論事。比如當(dāng)父母問，“今天老師教了什么”、“今天你學(xué)了什么”時(shí)，孩子往往說(shuō)，“老師教了幾個(gè)生字”、“老師講了幾道題”。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)可繼續(xù)問，“老師對(duì)這些字有什么要求嗎”、“這幾個(gè)字和昨天學(xué)的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關(guān)系”?孩子可能會(huì)答不上來(lái)，這恰好表明孩子還不會(huì)“聽課”，但是如果這時(shí)候有家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)的。

對(duì)于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然后進(jìn)行哪些預(yù)習(xí)?這些作業(yè)要達(dá)到什么要求(別忘了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng))?預(yù)習(xí)要得到什么?開始的幾天，由父母來(lái)記下這些事先商定好的內(nèi)容，然后幫孩子檢查;以后逐漸讓孩子自己記，父母在結(jié)束時(shí)幫助對(duì)照檢查;習(xí)慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，家長(zhǎng)要再和孩子一起對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)還要努力或需要修改。

這個(gè)做法恰是對(duì)孩子“認(rèn)真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道，什么是他今天晚上應(yīng)該完成的。漸漸地將這種意識(shí)引進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述“老師在語(yǔ)文課上教了些什么?提了什么要求?什么地方老師講得多，為什么在這里講得多?”訓(xùn)練孩子的聽課記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。如有條件，可與老師核對(duì)一下，看看孩子的敘述是不是符合教學(xué)目標(biāo)。相信在您的訓(xùn)練之下，您的孩子會(huì)聽懂每一節(jié)課。

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

讀尹建莉的新書《最美的教育最簡(jiǎn)單》讓我久久沉浸在書中，雖沒有讀完，但已不能忘記那樸實(shí)卻引人深思的字句。去年讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》，當(dāng)時(shí)憑著對(duì)教育心理學(xué)的興趣讀完，作為一個(gè)不是母親的年輕幼兒教師覺得很多做法太好了，但案例畢竟有限，反復(fù)看可實(shí)踐可操作的也是很有限的。教育孩子的路上會(huì)有各種各樣的問題，要是所有問題都有標(biāo)準(zhǔn)做法就好了，大家可以借鑒前人的做法和思想去教育孩子，可是每個(gè)孩子是不一樣的，有著自己獨(dú)立的個(gè)性和思想，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)有些方法覺得很好，但是操作起來(lái)不見效果。育兒是一種理念，只要大的方向?qū)α?，一切問題迎刃而解。不用問別人你該怎么做，該如何去做？你和你的孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)也最了解她，你了解他在你面前表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你最知道怎么解決問題。所以看到現(xiàn)在帶給我自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)是：做好自己，尊重孩子，愛他如他所是。

讀這本書的過(guò)程，與其說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不如說(shuō)是自省的過(guò)程。讀完本書第二章中一篇“嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育”，文章中的種種理念，直擊現(xiàn)實(shí)生活中的“反教育”行為，反思的過(guò)程中，更多的是嘆息——人們將那么多錯(cuò)誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時(shí)光不能倒流，有很多時(shí)候，可能不是發(fā)生對(duì)孩子身體上的傷害，而是你的一些無(wú)意的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響可能是一輩子都不可挽回的。

尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生，不體恤兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，不符合人性，實(shí)際上并無(wú)教育要素，只是一種破壞力。書中說(shuō)到：經(jīng)常被苛責(zé)的學(xué)生，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的學(xué)生，學(xué)會(huì)了仇恨；經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的學(xué)生，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。書中舉了很多的實(shí)例向大家闡述，其中提到一位患有嚴(yán)重抑郁癥的四十歲的中年單身女士，就是因?yàn)楦改傅膰?yán)厲教育，警告的方法不管用就采取打罵的方式解決導(dǎo)致她斷送了一生的美好生活，原本可以完美綻放的生命就此殘缺了，這悲慘實(shí)例后面我們又能看到些什么呢？

有些家長(zhǎng)在生活當(dāng)中遇到孩子犯錯(cuò)誤或者做一些成人無(wú)法理解的事就開始著急，為孩子好的心是每個(gè)家長(zhǎng)都具備的，但是有很大一部分的家長(zhǎng)不知道如何去正確的教育孩子，只知道著急著采取警告的方法，見不出效果一生氣一發(fā)怒就容易打罵孩子，從心理上將所有的錯(cuò)都推到孩子的身上，卻沒有深刻的反思自己的做法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們需要學(xué)習(xí)，需要愛，你越嚴(yán)厲，他就越退縮，慢慢地離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

孩子的心靈是脆弱的，成長(zhǎng)需要不斷的鼓勵(lì)而不是一直嚴(yán)厲的懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。教師不但應(yīng)該放下手中的棍棒，更應(yīng)該放下心中的棍棒，并且是必須要做到的基本。寬容而飽含真誠(chéng)的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。時(shí)刻告訴自己：耐心的對(duì)待孩子，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

讓你的孩子對(duì)上學(xué)多一點(diǎn)期待

暑假來(lái)臨，孩子已經(jīng)在讀書的家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子暑假玩瘋了，忙著找輔導(dǎo)班、夏令營(yíng)來(lái)“綁”住孩子;一些小學(xué)新生的家長(zhǎng)更焦慮———“孩子成天只知道看動(dòng)畫片、玩奧特曼，上學(xué)后能適應(yīng)嗎?”“孩子坐不住，怎能上完40分鐘的一節(jié)課?”

新生家長(zhǎng)陷入恐懼

日前，一位孩子即將上小學(xué)的媽媽向記者表達(dá)了她的擔(dān)心。前幾天孩子在入學(xué)面試時(shí)，表現(xiàn)得很膽小，說(shuō)話聲音很輕。一些簡(jiǎn)單的加減法，孩子平時(shí)能做出來(lái)，可人一多就做不出來(lái)了。

這位媽媽說(shuō)，現(xiàn)在幼兒園的孩子就有一些簡(jiǎn)單的課業(yè)要完成。除此之外，為了準(zhǔn)備上小學(xué)，孩子已經(jīng)學(xué)了拼音和珠心算。可是即便如此，她和孩子爸爸仍很擔(dān)心，孩子的爸爸更是不讓孩子在暑假回老家，認(rèn)為這會(huì)讓孩子習(xí)慣變壞。他準(zhǔn)備在暑假天天陪孩子讀拼音、學(xué)算術(shù)，嚴(yán)加管束，為上學(xué)好好作準(zhǔn)備。

其實(shí)，不少孩子即將上小學(xué)的家長(zhǎng)都出現(xiàn)了或多或少的焦慮情緒。他們或忙著輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或是到處打聽各種教育信息，甚至?xí)c同樣有孩子的朋友交流、攀比。不少家長(zhǎng)感嘆，孩子要上小學(xué)了，做家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也更重了。

多給孩子一些期待

鮑曉妹老師說(shuō)，暑假里，很多家長(zhǎng)忙著讓孩子多學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)、拼音，有點(diǎn)像病急亂投醫(yī)，是家長(zhǎng)太緊張所致。她認(rèn)為幼小銜接的暑假，最重要的是弄清楚幼兒園和小學(xué)的不同，讓孩子作好心理準(zhǔn)備。

“‘你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的!’有的孩子在上學(xué)前，常常聽到這樣的話。于是，小學(xué)在孩子的眼里變成了一個(gè)‘可怕’的地方。還沒跨進(jìn)校門，孩子的心態(tài)就出了問題?！滨U曉妹說(shuō)，“所以，千萬(wàn)不要用‘上學(xué)’來(lái)嚇唬孩子，而要設(shè)法激發(fā)孩子對(duì)上學(xué)的期待?！?/p>

家長(zhǎng)在和孩子聊天時(shí)，可以不時(shí)傳遞這樣的信息———“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興!”讓孩子知道，父母為自己上小學(xué)而感到自豪。

另外，家長(zhǎng)的焦慮情緒也會(huì)影響孩子。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在孩子面前表現(xiàn)得很緊張，保持正常作息，暑假里的活動(dòng)也應(yīng)該正常開展。比如，帶孩子外出游玩、多一些親子互動(dòng)等。孩子輕松自在地度過(guò)暑假，對(duì)他們迎接新環(huán)境是有幫助的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何讓孩子成為聽課高手？這一點(diǎn)太重要了！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！