小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的形成》及教學(xué)反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的形成》及教學(xué)反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的形成》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化，進(jìn)一步鍛煉反應(yīng)能力，引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)3的形成》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒懂得3比2多1，2比3少1。

2、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

幼兒操作材料：小蘋果教具、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)2的形成。

二、幼兒操作小蘋果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出3的形成。

1、小朋友們，你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

2、教師出示小蘋果教具3個(gè)，幼兒操作。

請(qǐng)幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問(wèn)：2個(gè)小蘋果是怎樣變成3個(gè)小蘋果的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出：2個(gè)小蘋果添上一個(gè)小蘋果就是3個(gè)小蘋果。幼兒操作蘋果…

三、出示實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?

四、用比較的方法，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

出示兔子3只、白菜2顆，提問(wèn)：是兔子多還是白菜多?誰(shuí)少?你是怎么看出來(lái)的?一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜，有一只兔子沒(méi)有白菜，那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

出示背景圖，草地上2只小鴨，水里游著1只，請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

六、出示數(shù)字卡片，幼兒操作。

教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3，反之3去掉1就是幾?然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片，再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力。

七、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng)，每小組為1——4人，請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

八、幼兒練習(xí)，教師巡回指點(diǎn)。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人一組。

九、分好組之后，教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂(lè)中完成課題)

教學(xué)反思

1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好!

2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚，通過(guò)多次練習(xí)，有較好效果。

3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。

幼兒百科：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)。是從0開(kāi)始的第二個(gè)質(zhì)數(shù)，3是第三個(gè)非零自然數(shù)。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成，初步感知4的形成，感受招待客人的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《4的形成》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知4的形成。

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

3、感受招待客人的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

活動(dòng)過(guò)程

1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）

師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）

（出示3個(gè)小食品）師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）

5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）

（2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始（每輪減少一個(gè)圈）。

7、結(jié)束

歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思

持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

幼兒百科：4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字7。

2.學(xué)會(huì)排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

3.能細(xì)致地觀察與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

(1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

(3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量。

(5)討論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。

(3)包糖果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂(lè)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號(hào)等。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對(duì)于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學(xué)會(huì)正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升，使幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有新的提升，力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。

(一)引入環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了秋游“逛公園”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小朋友興趣很濃。

(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過(guò)欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)“7個(gè)梨比6個(gè)蘋果多一個(gè)”，并讓幼兒說(shuō)出7像什么，除了7個(gè)梨可以用數(shù)字7來(lái)表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來(lái)表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過(guò)釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P(yáng)，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。

(三)最后分組操作環(huán)節(jié)，我采用了游戲“串項(xiàng)鏈”“ 小火車”“包糖果”“夾夾樂(lè)”的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過(guò)操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動(dòng)，培養(yǎng)了細(xì)致觀察與操作的習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的加法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

B、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。

3、游戲：送信

師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請(qǐng)2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評(píng)議小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(老師.教案網(wǎng)出處)因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

2023小班數(shù)學(xué)教案及反思

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“2023小班數(shù)學(xué)教案及反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案及反思(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

二、幼兒操作

教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

2、幼兒操作用書

舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？

幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

一、內(nèi)容的選擇

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

二、目標(biāo)的定位

這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。

三、材料的準(zhǔn)備

此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

四、活動(dòng)的組織

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。

活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問(wèn)題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo)，馬上問(wèn)“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問(wèn)題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。

活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。

五、活動(dòng)的效果

活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

六、活動(dòng)后的思考

我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)教案及反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用15的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具糖、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù)

唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：看看我們先到誰(shuí)家啊?(小豬)有幾只小豬在家?(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

(二)游戲掛門牌將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn)：你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?

小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，!出自:屈老.師!門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

(三)游戲包糖果練習(xí)按數(shù)取物

1.教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

2.教師擲有數(shù)字的子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

3.幼兒自由包糖果，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思：

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)游戲掛門牌將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配(三)游戲包糖果練習(xí)按數(shù)取物。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。

小班數(shù)學(xué)教案及反思(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4。

2、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣和體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、利用廢舊酸奶箱自制教具小拖車一個(gè)(3節(jié)車廂)

2、實(shí)物教具：香蕉蘋果梨(每種水果有4個(gè))

3、實(shí)物糕點(diǎn)：形狀不同，顏色不同的糕點(diǎn)四種，每種有四個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、師生，家長(zhǎng)互問(wèn)好。

(出示小拖車)今天老師給小朋友帶來(lái)了什么

二、基本部分

1、老師講述故事，講到走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉時(shí)就問(wèn)幼兒：豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉，不知該怎么辦了

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)數(shù)香蕉，1234一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車、老師引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)。

2、當(dāng)故事講到他爬上數(shù)一看，啊!有幾個(gè)紅蘋果!時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎么辦

3、他們又繼續(xù)往前走，豬小第發(fā)現(xiàn)了什么呢

4、游戲：幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)《我會(huì)骨碌碌》

孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿滿一車水果，他們高興的跳起來(lái)了，我們和小豬一起做做運(yùn)動(dòng)吧!請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起做。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、邊說(shuō)兒歌邊讓小手表示數(shù)字做動(dòng)作。體驗(yàn)與家長(zhǎng)同樂(lè)。

三、結(jié)束部分

1、談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手再幫助小豬把水果送回家好嗎

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小豬把這車水果卸下來(lái)。(復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)4)

3、小結(jié)：孩子們，你們真能干，幫助小豬運(yùn)回來(lái)這么多的水果，小豬很開(kāi)心，你們高興嗎

4、小豬獎(jiǎng)勵(lì)小朋友吃糕點(diǎn)：讓孩子數(shù)各種形狀、顏色的糕點(diǎn)有幾種

5、分糕點(diǎn)，小朋友洗手吃糕點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng)，這是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)我們工作的肯定，也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì)，更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足，您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

活動(dòng)開(kāi)始，我以自制小拖車導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。

第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?，符合幼兒特點(diǎn)。

課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō)：在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí)，一個(gè)孩子拉車，其余孩子在后面發(fā)出嘟、嘟、嘟的聲音，游戲會(huì)更活潑。我聽(tīng)后虛心接受。

交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫了公開(kāi)課意見(jiàn)，意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒，使之指引今后工作再上新臺(tái)階。

小班數(shù)學(xué)教案及反思(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

2.初步理解一雙的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀

引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是一雙。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔?/p>

(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢

個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

師：為什么把它們晾在這里

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。

師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))你們?cè)敢鈳兔?/p>

(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。

師：襪子都晾好了嗎

集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是一雙(一副1)。

(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

師：都放好了嗎

4.結(jié)束活動(dòng)。

師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

教學(xué)反思：

在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

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