中班數(shù)學教案《學習間隔排列》及教學反思

幼兒園中班數(shù)學教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班數(shù)學教案《學習間隔排列》及教學反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動目標】

1、排排、比比，學習間隔排列的方法。

2、體驗規(guī)律美。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

【活動準備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉若干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實物圖片若干。膠水，細繩。

【活動過程】

1、幼兒搭積木導入活動：

師：小朋友會搭雪花片嗎？如果老師請你選兩種顏色的雪花片來搭，你會選哪兩種顏色？

幼兒回答。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。endrikfelipe.com

（以搭積木的方式導入活動，來源于幼兒的實際生活，雖樸實無華，但孩子都能做到，孩子的積極性很高，所有的孩子都動起了手，孩子已嗅到了成功的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速，為下面的活動打下基礎(chǔ)。）

2、展示幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

（1）展示1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念“一個紅的一個黃的，一個黃的一個紅的一個紅的……”（無規(guī)律的）

（2）再展示1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念。（也是無規(guī)律的）

（3）展示第三名幼兒的（有規(guī)律的）作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

幼：哇……（在展示有規(guī)律排列的作品時，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學排顯得自然而必要。）

師：這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

（疑慮，思之始，學之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會去探討、去創(chuàng)造）

（4）幼兒回答后教師小結(jié)：原來這個小朋友是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學一學這種好辦法好不好？

幼兒學習用間隔的方法再搭一次雪花片。

（將孩子的作品進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果要好，孩子教孩子似乎更有說服力。展示孩子的作品時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行效仿也能讓幼兒展開想的翅膀。）

3、學習有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

（1）展示幼兒成果，師幼共同檢查排列情況。（展示中發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒已經(jīng)模仿成功了，還有一小部分幼兒在整個排列中有些錯誤，發(fā)生錯誤時其他孩子還幫著進行了糾正。還有少數(shù)幾個幼兒還沒有弄明白到底怎么是有規(guī)律的排。整個展示過程老師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，老師給孩子的是耐心的等候、鼓勵的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、糾正、擁抱中，孩子們在不斷的提升著對“規(guī)律”一詞的感受，學習、檢驗的能力有所提高。）

（2）師：小朋友的這種好辦法還有一個名字呢！小朋友想知道嗎？（一系列的活動過后，孩子的好奇心上來了，比一開始就告訴幼兒來得更有吸引力。）這叫間隔排列，是一個隔一個有規(guī)律的間隔排列（師邊說邊用手指雪花片小棒）這樣排下去可以排得很長很長呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

（3）幼兒尋找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

（4）我們來檢查檢查是不是一個隔一個有規(guī)律地排的？（當連成很長的雪花棒時，孩子興奮又覺神奇，笑容燦爛攝人。在檢查過程中進一步加深了對“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解。）

4、欣賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實裝飾美

師：我們現(xiàn)在有很多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進行裝飾呢，我們一起來看看。（以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示）

圖1：百潤發(fā)里的彩色小旗圖（有紅白兩種顏色一隔一排列而成）

圖2：人民商場里垂吊的花球（兩種顏色一個隔一個排列而成）

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖（由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成）

（每欣賞一張圖都請幾名幼兒講述其中的排列方法，當孩子發(fā)現(xiàn)間隔排列的方法這樣有用時都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實物的豐富多彩，加深了對規(guī)律排列的美的享受。）

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美?。∥覀円瞾碛眠@種辦法把我們的教室打扮得更漂亮好不好？

5、幼兒打扮教室，深化對規(guī)律排列的印象。

師：看老師為大家準備了哪些材料？幼兒回答。你想用什么材料進行排列？怎樣用這些材料進行竄連？幼兒回答

幼兒分組意愿活動可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導（豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡單而有效，有了之前的認識，孩子信心十足，動手欲強烈）

課后延伸：打扮活動室，欣賞孩子的成果。

【教學反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？如果老師要用一兩句話讓孩子來理解，相信小學生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？如果老師直接出示效果圖，少了之前的實際操作與摸索，單純的模仿，相信孩子們不會有很深的印象。我設(shè)計的整個活動過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們在排排、比比，再排排、比比的探索過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對比，孩子們摸索出了真知，這是一個有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實踐出真知”。對現(xiàn)實中的裝飾圖片的欣賞，讓孩子感受到這種排列方法的美好，從而產(chǎn)生打扮活動室的想法，順其自然。老師準備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個活動樸實無華，操作性強，層層深入，讓孩子體驗到自主學習的趣味。兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自己所探求來的知識才是真知識，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。教師創(chuàng)設(shè)的不同情境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，同時也學會學習。

幼兒百科：排列，一般地，從n個不同元素中取出m（m≤n）個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個元素中取出m個元素的一個排列。

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幼兒園中班教案《間隔排列》及教學反思

【活動目標】

1、排排、比比，學習間隔排列的方法。

2、體驗規(guī)律美。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉若干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實物圖片若干。膠水，細繩。

【活動過程】

1、幼兒搭積木導入活動：

師：小朋友會搭雪花片嗎？如果老師請你選兩種顏色的雪花片來搭，你會選哪兩種顏色？

幼兒回答。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。

（以搭積木的方式導入活動，來源于幼兒的實際生活，雖樸實無華，但孩子都能做到，孩子的積極性很高，所有的孩子都動起了手，孩子已嗅到了成功的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速，為下面的活動打下基礎(chǔ)。）

2、展示幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

（1）展示1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念“一個紅的一個黃的，一個黃的一個紅的一個紅的……”（無規(guī)律的）

（2）再展示1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念。（也是無規(guī)律的）

（3）展示第三名幼兒的（有規(guī)律的）作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

幼：哇……（在展示有規(guī)律排列的作品時，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學排顯得自然而必要。）

師：這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

（疑慮，思之始，學之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會去探討、去創(chuàng)造）

（4）幼兒回答后教師小結(jié)：原來這個小朋友是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學一學這種好辦法好不好？

幼兒學習用間隔的方法再搭一次雪花片。

（將孩子的作品進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果要好，孩子教孩子似乎更有說服力。展示孩子的作品時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行效仿也能讓幼兒展開想的翅膀。）

3、學習有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

（1）展示幼兒成果，師幼共同檢查排列情況。（展示中發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒已經(jīng)模仿成功了，還有一小部分幼兒在整個排列中有些錯誤，發(fā)生錯誤時其他孩子還幫著進行了糾正。還有少數(shù)幾個幼兒還沒有弄明白到底怎么是有規(guī)律的排。整個展示過程老師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，老師給孩子的是耐心的等候、鼓勵的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、糾正、擁抱中，孩子們在不斷的提升著對“規(guī)律”一詞的感受，學習、檢驗的能力有所提高。）

（2）師：小朋友的這種好辦法還有一個名字呢！小朋友想知道嗎？（一系列的活動過后，孩子的好奇心上來了，比一開始就告訴幼兒來得更有吸引力。）這叫間隔排列，是一個隔一個有規(guī)律的間隔排列（師邊說邊用手指雪花片小棒）這樣排下去可以排得很長很長呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

（3）幼兒尋找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

（4）我們來檢查檢查是不是一個隔一個有規(guī)律地排的？（當連成很長的雪花棒時，孩子興奮又覺神奇，笑容燦爛攝人。在檢查過程中進一步加深了對“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解。）

4、欣賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實裝飾美

師：我們現(xiàn)在有很多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進行裝飾呢，我們一起來看看。（以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示）

圖1：百潤發(fā)里的彩色小旗圖（有紅白兩種顏色一隔一排列而成）

圖2：人民商場里垂吊的花球（兩種顏色一個隔一個排列而成）

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖（由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成）

（每欣賞一張圖都請幾名幼兒講述其中的排列方法，當孩子發(fā)現(xiàn)間隔排列的方法這樣有用時都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實物的豐富多彩，加深了對規(guī)律排列的美的享受。）

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美?。∥覀円瞾碛眠@種辦法把我們的教室打扮得更漂亮好不好？

5、幼兒打扮教室，深化對規(guī)律排列的印象。

師：看老師為大家準備了哪些材料？幼兒回答。你想用什么材料進行排列？怎樣用這些材料進行竄連？幼兒回答

幼兒分組意愿活動可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導（豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡單而有效，有了之前的認識，孩子信心十足，動手欲強烈）

課后延伸：打扮活動室，欣賞孩子的成果。

【教學反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？如果老師要用一兩句話讓孩子來理解，相信小學生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？如果老師直接出示效果圖，少了之前的實際操作與摸索，單純的模仿，相信孩子們不會有很深的印象。我設(shè)計的整個活動過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們在排排、比比，再排排、比比的探索過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對比，孩子們摸索出了真知，這是一個有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實踐出真知”。對現(xiàn)實中的裝飾圖片的欣賞，讓孩子感受到這種排列方法的美好，從而產(chǎn)生打扮活動室的想法，順其自然。老師準備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個活動樸實無華，操作性強，層層深入，讓孩子體驗到自主學習的趣味。兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自己所探求來的知識才是真知識，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。教師創(chuàng)設(shè)的不同情境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，同時也學會學習。

幼兒百科：排列數(shù)學的重要概念之一。有限集的子集按某種條件的序化法排成列、排成一圈、不許重復或許重復等。

中班數(shù)學教案及教學反思《學習7》

活動目標：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。

2.學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。

3.能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.認識數(shù)字7。

(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

(3)請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數(shù)量。

(5)討論：7可以表示什么?(引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。

(2)小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。

(3)包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子。

4.引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學會正確判斷7的實物數(shù)量并應用到日常生活中，我設(shè)計了此活動，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗加以整理和提升，使幼兒對數(shù)的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

(一)引入環(huán)節(jié)：我設(shè)計了秋游“逛公園”活動，引導幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小朋友興趣很濃。

(二)學習環(huán)節(jié)：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達的機會，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚，從而調(diào)動了每個幼兒的上課積極性。

(三)最后分組操作環(huán)節(jié)，我采用了游戲“串項鏈”“ 小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動，培養(yǎng)了細致觀察與操作的習慣，體驗數(shù)學活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數(shù)學服務(wù)。

幼兒園中班教案《間隔排列》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《間隔排列》含反思》

中班教案《間隔排列》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒體驗規(guī)律美，排排、比比，學習間隔排列的方法，初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力，快來看看幼兒園中班《間隔排列》含反思教案吧。

【活動目標】

1、排排、比比，學習間隔排列的方法。

2、體驗規(guī)律美。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉若干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實物圖片若干。膠水，細繩。

【活動過程】

1、幼兒搭積木導入活動：

師：小朋友會搭雪花片嗎？如果老師請你選兩種顏色的雪花片來搭，你會選哪兩種顏色？

幼兒回答。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。

（以搭積木的方式導入活動，來源于幼兒的實際生活，雖樸實無華，但孩子都能做到，孩子的積極性很高，所有的孩子都動起了手，孩子已嗅到了成功的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速，為下面的活動打下基礎(chǔ)。）

2、展示幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

（1）展示1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念“一個紅的一個黃的，一個黃的一個紅的一個紅的……”（無規(guī)律的）

（2）再展示1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念。（也是無規(guī)律的）

（3）展示第三名幼兒的（有規(guī)律的）作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

幼：哇……（在展示有規(guī)律排列的作品時，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學排顯得自然而必要。）

師：這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

（疑慮，思之始，學之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會去探討、去創(chuàng)造）

（4）幼兒回答后教師小結(jié)：原來這個小朋友是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學一學這種好辦法好不好？

幼兒學習用間隔的方法再搭一次雪花片。

（將孩子的作品進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果要好，孩子教孩子似乎更有說服力。展示孩子的作品時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行效仿也能讓幼兒展開想的翅膀。）

3、學習有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

（1）展示幼兒成果，師幼共同檢查排列情況。（展示中發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒已經(jīng)模仿成功了，還有一小部分幼兒在整個排列中有些錯誤，發(fā)生錯誤時其他孩子還幫著進行了糾正。還有少數(shù)幾個幼兒還沒有弄明白到底怎么是有規(guī)律的排。整個展示過程老師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，老師給孩子的是耐心的等候、鼓勵的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、糾正、擁抱中，孩子們在不斷的提升著對“規(guī)律”一詞的感受，學習、檢驗的能力有所提高。）

（2）師：小朋友的這種好辦法還有一個名字呢！小朋友想知道嗎？（一系列的活動過后，孩子的好奇心上來了，比一開始就告訴幼兒來得更有吸引力。）這叫間隔排列，是一個隔一個有規(guī)律的間隔排列（師邊說邊用手指雪花片小棒）這樣排下去可以排得很長很長呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

（3）幼兒尋找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

（4）我們來檢查檢查是不是一個隔一個有規(guī)律地排的？（當連成很長的雪花棒時，孩子興奮又覺神奇，笑容燦爛攝人。在檢查過程中進一步加深了對“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解。）

4、欣賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實裝飾美

師：我們現(xiàn)在有很多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進行裝飾呢，我們一起來看看。（以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示）

圖1：百潤發(fā)里的彩色小旗圖（有紅白兩種顏色一隔一排列而成）

圖2：人民商場里垂吊的花球（兩種顏色一個隔一個排列而成）

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖（由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成）

（每欣賞一張圖都請幾名幼兒講述其中的排列方法，當孩子發(fā)現(xiàn)間隔排列的方法這樣有用時都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實物的豐富多彩，加深了對規(guī)律排列的美的享受。）

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美啊！我們也來用這種辦法把我們的教室打扮得更漂亮好不好？

5、幼兒打扮教室，深化對規(guī)律排列的印象。

師：看老師為大家準備了哪些材料？幼兒回答。你想用什么材料進行排列？怎樣用這些材料進行竄連？幼兒回答

幼兒分組意愿活動可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導（豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡單而有效，有了之前的認識，孩子信心十足，動手欲強烈）

課后延伸：打扮活動室，欣賞孩子的成果。

【教學反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？如果老師要用一兩句話讓孩子來理解，相信小學生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？如果老師直接出示效果圖，少了之前的實際操作與摸索，單純的模仿，相信孩子們不會有很深的印象。我設(shè)計的整個活動過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們在排排、比比，再排排、比比的探索過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對比，孩子們摸索出了真知，這是一個有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實踐出真知”。對現(xiàn)實中的裝飾圖片的欣賞，讓孩子感受到這種排列方法的美好，從而產(chǎn)生打扮活動室的想法，順其自然。老師準備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個活動樸實無華，操作性強，層層深入，讓孩子體驗到自主學習的趣味。兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自己所探求來的知識才是真知識，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。教師創(chuàng)設(shè)的不同情境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，同時也學會學習。

小百科：排列數(shù)學的重要概念之一。有限集的子集按某種條件的序化法排成列、排成一圈、不許重復或許重復等。

中班數(shù)學教案及教學反思《學習圖形分類計數(shù)》

活動目標：

1.學習將物品按用途分類。

2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

3.仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

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