小班教育隨筆：我自己會(huì)

小班教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“小班教育隨筆：我自己會(huì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)經(jīng)常不假思索的說：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識(shí)到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。

就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是一個(gè)多月來我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。

今天吃粽子，以前幾次都是老師給剝開的，這次我們決定讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了粽子皮，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話：“粽子粽子

，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會(huì)把你的小衣服脫下來的?！蔽野阳兆舆€給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他非常高興，一會(huì)就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)時(shí)高興的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。YJs21.coM

第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說：“我自己會(huì)”多么寶貴的第一次啊!(郭雯)

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教育隨筆：我也要自己走

我們班的婷婷小朋友很可愛，就是每天來幼兒園都要爸爸抱著。我找過她爸爸幾次讓他配合我們的工作。可是婷婷的爸爸卻告訴我們?nèi)绻绯坎槐脑捤蜁?huì)哭著鬧著不來上幼兒園，有時(shí)爸爸氣得狠狠得打她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，婷婷爸爸也是沒有辦法才這么做的。于是我們就商量最好別打她，先鼓勵(lì)她一段時(shí)間看看。在以后的一段很長時(shí)間里只要婷婷來上幼兒園我都會(huì)鼓勵(lì)她，不能爸爸抱，不能哭鬧。雖然有時(shí)候她還是會(huì)堅(jiān)持讓爸爸抱著來幼兒園，但畢竟比以前好多了，也不怎么哭了。

有一次集中教學(xué)活動(dòng)，我教他們一篇兒歌，內(nèi)容是：“小鳥自己飛，小魚自己游，小兔自己跳，小馬自己跑，我們小朋友不要爸爸媽媽抱，我要自己走?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后，我問小朋友，早晨是怎么來幼兒園的，只有婷婷小朋友不說話，其他小朋友都爭(zhēng)著說：“我是自己走的，”

過了一會(huì)兒，婷婷悄悄地告訴我：“明天她也要自己走”

第二天，婷婷從教室外進(jìn)來高聲說：“老師，我今天沒讓爸爸抱，我自己走來的?！苯柚@個(gè)機(jī)會(huì)我又及時(shí)的表揚(yáng)了她，還在所有的孩子面前夸獎(jiǎng)她的改變，我看到婷婷的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興。

從這以后，婷婷有了明顯的變化，她在幼兒園里有了好朋友，每天都高高興興上幼兒園，并且不要爸爸抱了，我在想：“只要我們有耐心，付出總會(huì)有回報(bào)的”。

教育隨筆：我也會(huì)守時(shí)

有時(shí)候我們都會(huì)把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會(huì)比成人更細(xì)膩。

我們班陽陽是一個(gè)特別安靜的小女生，但是她每天都會(huì)早早的來幼兒園，有一天我發(fā)現(xiàn)原來她每天鈴聲還沒響起來就來幼兒園了，我就和她說好，以后可以稍微晚一點(diǎn)兒來幼兒園，可是第二天她就遲到了，來的時(shí)候都在做操了，她看起來特別失落，一整天都悶悶不樂的，我又和她說，稍微晚一點(diǎn)兒，在進(jìn)幼兒園的鈴聲響以后，做操的鈴聲響以前來幼兒園才是最好的，我不知道她能不能理解我的意思，可是接下來的每一天陽陽都沒有遲到過，也沒有早到過，每天都特別準(zhǔn)時(shí)，都是7點(diǎn)50分左右到幼兒園。

有一天，陽陽和媽媽說再見的時(shí)候，我正好看到了，陽陽媽媽告訴我，每天早上一起床陽陽就一直不停問，現(xiàn)在太早了嗎，會(huì)太晚嗎？每天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。

我聽到以后驚呆了，沒想到一個(gè)孩子竟然可以這么有時(shí)間觀念，這么守時(shí)，甚至有些時(shí)候比我們這些老師做的還好，真棒啊。

到了幼兒園里，我把陽陽樹立為榜樣，夸獎(jiǎng)了她，鼓勵(lì)其他小朋友向她學(xué)習(xí)，第二天，我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多，接下來我繼續(xù)鼓勵(lì)他們，到了現(xiàn)在我們班基本上沒有遲到早到的小朋友了，只有隋尚容和王子墨偶爾會(huì)賴床不起來，其他小朋友都能做到準(zhǔn)時(shí)來上幼兒園，這是多么不容易啊，也讓他們從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。

大班教育隨筆：夸夸我自己

我們班的很多孩子膽子都比較小，總是不喜歡表現(xiàn)自己，老師讓小朋友講個(gè)故事，竟然沒有一個(gè)小朋友會(huì)講，這讓我們感到了問題的嚴(yán)重性，孩子們這是對(duì)自己沒有自信心呀！于是，我班組織了一堂“夸夸我自己”的課，讓孩子們正視自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的自信心。

我們首先請(qǐng)膽子稍大一點(diǎn)的小朋友們來講一講，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，別的小朋友可以給他補(bǔ)充。很多孩子上臺(tái)來都不好意思，在老師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下，很多孩子說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，在別的小朋友的補(bǔ)充下，我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長和優(yōu)點(diǎn)。

通過這樣一堂課，孩子們找回了自信心，同時(shí)，加強(qiáng)了孩子們之間的友誼。這使我們認(rèn)識(shí)到：夸獎(jiǎng)，一方面可以發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力，讓幼兒感受用語言表達(dá)能創(chuàng)造快樂和真誠；另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力

，讓幼兒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。

讓孩子得到自己的肯定，同時(shí)接受別人的夸獎(jiǎng)，對(duì)孩子的成長非常有利。

教育隨筆：老師我自己睡

教育隨筆：老師我自己睡

睡覺，對(duì)于學(xué)前的孩子來講非常重要。因?yàn)楹⒆娱L高所必需的激素在睡覺的時(shí)候，分泌的最旺盛。我們班的寶寶就不愛睡覺。不過我記起了他們都很喜歡看，《巧虎》正好這個(gè)時(shí)期有是他們愛模仿的時(shí)期，我就嘗試著在他應(yīng)該睡覺的時(shí)候，說一些《巧虎》里面的話，再跟他們將巧虎睡覺是怎樣的，通常他們都能邊和我說著話，很快就睡著了。這種方法對(duì)我們班大多數(shù)孩子還是很管用的。但是也有不管用的。

就像我們班的李欣瑞，這孩子精力充足，每天中午睡覺都需要老師多一些關(guān)注。就這樣我在他睡午覺的時(shí)候，絞盡了腦之，用盡了辦法，比如：講故事啦，食物誘惑等，對(duì)他都沒有起到多大作用。然后又跟他說：“午休可以讓小朋友的腦袋變聰明，臉蛋變漂亮，讓所有的人都喜歡你，如果你不睡你就變成又難看又笨的娃娃，你想睡還是不想睡？又說:“你不去睡別人把你的床就睡了，你可就沒有小床了，想想看怎么做！”話音剛落卓遠(yuǎn)就說“老師我去睡覺呀”。然后又跟我說“老師那你叫我爸媽早早來接我啊”！就這樣卓遠(yuǎn)終于睡了。

在接下來的日子里也沒有再出現(xiàn)不睡覺的情況。

教育隨筆：老師，我自己來

今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫棒幫他們添幾下,修一修?！昂矊?你這個(gè)傘邊上沒有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急。”“顏色要均勻,不能留空白的地方”,我走到飛飛身邊對(duì)他說。他低下頭去開始進(jìn)行加工。

過了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫好了,我看見成成小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫紙,對(duì)我說:“老師,我自己來?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著成成的眼神好像在對(duì)我說:老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過去的“要我畫”為“我想畫”“我能畫”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

我自己會(huì)

對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)經(jīng)常不假思索的說：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識(shí)到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是兩個(gè)多月來我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。今天吃餅干，以前幾次都是老師給剝開的，這次我們決定讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了餅干的塑料袋，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過手里的餅干跟它說起了話：“餅干餅干，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會(huì)把你的小衣服脫下來的?！蔽野扬灨蛇€給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他非常高興，一會(huì)就把餅干的塑料撕開了，當(dāng)時(shí)高興得連蹦帶跳，也不顧的吃餅干了。第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說：“我自己會(huì)”多么寶貴的第一次?。?h2 style="color:red">教育隨筆：我相信你們能自己解決

我曾在一本雜志上看到過發(fā)生在美國幼兒園的一件事，有一個(gè)小男孩，發(fā)現(xiàn)自己的東西丟了，于是他在一張紙上畫出了自己丟失的東西，還請(qǐng)老師附寫了一份尋物啟事。如果換成我們的孩子，肯定會(huì)求助老師或家長：“老師，我的東西丟了?！倍@個(gè)美國小男孩在求助于大人前，先考慮用自己的力量解決問題，但他在此之前表現(xiàn)的不怕麻煩，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，是值得我們每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的。因此，我們應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。

星期三——蘋果老師帶著做操的日子，我?guī)Ш⒆觽兣藕藐?duì)來到了操場(chǎng)上，許多小朋友都站到了點(diǎn)上，突然耳邊傳來了：“老師，于悅和王伊陽‘打架’?！蔽翼樦曇艨慈?，只見于悅和王伊陽因?yàn)檎军c(diǎn)的問題在那里爭(zhēng)搶起來。我走過去問她們：“怎么回事？”兩個(gè)人都說是自己先站到那個(gè)點(diǎn)上的，誰也不讓誰。由于沒有人看到她們是誰先站到哪兒的，我想：如果我來解決肯定會(huì)傷到一個(gè)孩子，而且誰都不會(huì)服氣。于是我對(duì)她們說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們都離開這個(gè)點(diǎn)，站到旁邊去商量解決，老師相信你們自己能夠把這件事解決好?！边^了一會(huì)兒，我看到于悅站到了隊(duì)尾的點(diǎn)上，我問她們是怎樣解決的，王伊陽告訴我：“我們倆是猜拳決定的，我贏了，于悅輸了?！被氐桨嗌?，我和孩子們討論了這件事，孩子們都想出了許多好方法，有的說：“小朋友應(yīng)該互相謙讓。”有的說：“要?jiǎng)幽X筋想辦法?！薄?/p>

事情雖然得到了解決，我卻陷入了深深的思考。作為老師，我們應(yīng)該盡量為幼兒創(chuàng)造友好相處的條件?？蔀槭裁次覀兊脑诤⒆影l(fā)生問題時(shí)，不是先考慮自己該怎么解決，而總是尋求老師或父母的幫助？我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用自己的頭腦去分析問題，用自己已有的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決問題。讓他們?cè)趪L試的過程中感受成功與失敗，這樣孩子就會(huì)從成功與失敗中記取教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高他們的交往能力。

教育隨筆：我不認(rèn)識(shí)自己的“照片”

《綱要》所述“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”，只要我們能堅(jiān)持做個(gè)有心人，一切從幼兒的角度多加思索，積極創(chuàng)新，用好標(biāo)記、巧用標(biāo)記，充分發(fā)揮標(biāo)記的作用，相信我們能更好地成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

因?yàn)橛變簣@的水杯、書包、毛巾都是一模一樣的，那么讓孩子認(rèn)識(shí)自己的物品是非常關(guān)鍵的一件事情，小班的幼兒我們根據(jù)年齡特點(diǎn)采取的方法有：貼照片、數(shù)字、固定位置、顏色標(biāo)識(shí)等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的物品。經(jīng)過老師集體教學(xué)《我的東西在這里》和平時(shí)活動(dòng)的取放等班級(jí)大部分都能都能找到自己的物品，但是在喝水的過程中，就經(jīng)常出現(xiàn)拿錯(cuò)杯子的情況，而且總是那幾個(gè)小朋友，我就感覺特別納悶。經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)。

原來我們班小米小朋友，經(jīng)常拿錯(cuò)杯子，她拿錯(cuò)杯子之后就會(huì)導(dǎo)致其他小朋友也拿錯(cuò)，經(jīng)過和孩子溝通才知道，媽媽給她帶的照片是小時(shí)候的照片，孩子根本不認(rèn)識(shí)，那她不認(rèn)識(shí)的話，就很容易拿錯(cuò)，她的杯子號(hào)碼是13號(hào)，而且根據(jù)年齡特點(diǎn)，小米根本記不住這樣的一個(gè)數(shù)字，

經(jīng)過跟家長溝通，我們請(qǐng)家長給孩子更換了照片，并讓全班的孩子再次把自己的照片認(rèn)一下，看看孩子們是否都能認(rèn)識(shí)，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能記住自己的號(hào)碼，這就給我們的工作又增加了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟谜掌鰳?biāo)記的時(shí)候，一定要帶孩子能認(rèn)識(shí)的照片，一定不要跨越的年齡太大。

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