不能打擊孩子的積極性

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不能打擊孩子的積極性”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

不能打擊孩子的積極性有一次,,我在打掃院子.這時,楊慶俊小朋友就拿著掃帚就來了,就和我一塊掃起地來.可是,孩子太小,根本就不會掃地,只是這一掃帚那一掃帚的掃起來.這樣,我的心里就不高興了,便說:楊慶俊小朋友,老師自己掃把你去玩吧,之間楊慶俊小朋友撅著小嘴,拿著掃帚就離開了.我看到她的樣子心想這不是在打擊孩子的積極性嗎?于是,我就喊楊慶俊小朋友請你幫老師拿過垃圾桶來好嗎?這是,他便高高興興的拿著垃圾桶跑過來,積極地去做,這才是我想到以后,不要打擊孩子的積極性.

對孩子進行隨機教育

今天下午,我班的小朋友在桌面上玩玩具,他們正在玩的高高興興,興趣很濃.這時,我一看表就到了孩子們離園的時間了,我就組織孩子們到院子中站對,這時,之間小朋友隨手幾把玩具丟到了地上,我看到了這情景,便笑瞇瞇地對孩子們說小朋友是哪位小朋友就這樣隨手扔在了地上,這樣做的小朋友對不對,,這時,孩子們異口同聲說不對.玩玩具的小朋友就站出來說:我們錯了,就讓我們把玩具撿起來吧,我們再也不這樣做了.

讓幼兒之間相互教育

我班有兩個小朋友都長得色很漂亮,特招人喜歡,但這兩個孩子可不爭氣,每天不是你哭就是我哭,我總是耐著性子,開到幫助,總不見效.

有一天下午,楊清雯小朋友,不知道為什么哭,楊清雯無意中說了一句,不要哭了.今后,我們要做一個讓人喜歡的人,在庫誰也不喜歡你了.之間楊清雯連忙擦掉眼淚笑了,我看到高興起來了,心想這回可有辦法了.就這樣,當一個小朋友哭是,我就用這個辦法,從此以后,這兩位小朋友再也不哭了.

這件事我深深的認識到了兒童之間的相互幫忙,相互教育,比成人對他們的教育收效更大.而且可以相互促進,發(fā)展他們的能力.

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

巧妙調動孩子的積極性

今天戶外活動，我和小班的孩子們練習雙手交替拍皮球。當我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，積極性非常高。在活動之前，我和孩子們一起進行了活動前的熱身運動。然后練習左右雙手交替拍球，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行。有些幼兒拍的非常好，動作要領基本掌握，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，沒有掌握動作要領的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了5下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，等一下我會拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油。這是亮亮小朋友喊了聲：“老師

，我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你會拍嗎?”他很認真地說：“我會拍，但我沒勁拍”。

此時我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有使不完的勁，來老師和你一起拍，好不好?”

這時亮亮也同老師拍起來，并隨著老師的聲音一起數(shù)起來：一、二、三、四……

“有勁了嗎?”

他自豪的告訴老師：“我全身有勁，我要拍的響亮.”

巧妙的調動孩子得積極性

今天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。

在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了?”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了!”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

教育隨筆：提高孩子積極性

教育隨筆：提高孩子積極性

語馨是我們班年齡最小的一個，來園時只有兩歲半，別看她年齡小，可“心眼”一點也不少，適應能力強，自理能力也不錯，吃飯、穿鞋等活動都能自己完成。平時與其他小朋友相比，語言表達能力好像弱一些，不太善于與人交流。

通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)：雖然語馨來園后表現(xiàn)不錯，但學習時的狀態(tài)不怎么好，眼神恍惚，精力不集中，嘴巴懶，無論老師怎樣鼓勵、引導，她的學習積極性也不高，有時跟老師“應付式”的學說幾遍就完事了，也不知道她學會了沒有。

我納悶了：這孩子怎么了？好好的一個孩子，怎么會不愛學習呢？怎么一學習就沒精神了呢？帶著這些問題，利用離園的時間，我與其媽媽進行了交流，詢問孩子在家是否也不愛說話，在幼兒園學到的知識能不能回家說給爸媽聽等等。通過交流，我更多地了解了寶寶的性格，知道了語馨并不像我想象的那樣，她也是個愛說愛笑的孩子，在家經(jīng)常會把幼兒園里發(fā)生的事兒、小伙伴之間的事兒、學到的知識說給大家聽。由此可見，她的表現(xiàn)可能與我的教學方式、方法、學習氣氛有關，于是，活動中我采用啟發(fā)、引導、鼓勵、表揚、獎勵等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，鼓勵幼兒的積極參與，并多多關注語馨的變化，對于語馨的積極表現(xiàn)及時給與表揚、肯定，鼓勵她繼續(xù)加油。

以上這些方法的實施，對語馨的改變有很大幫助，現(xiàn)在的她比以前活潑、開朗了許多，參與活動的積極性明顯提高。所以，我們老師教學中一定注意方式、方法，因為它關系到孩子的學習興趣與效果。

巧妙的調動孩子的積極性

今天戶外活動，我和孩子們聯(lián)系雙手交替排球。活動之前，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是左右手交替拍球，我話音未落，孩子們就噼噼啪啪的拍起來，我一邊巡視，一邊指導孩子們，當我來到林林面前時，看到林林抱著皮球一副無精打采的樣子，就問林林：“林林，你怎么不排球呀?”林林說：“老師我不喜歡拍球，沒意思?！绷至值鼗卮鹗俏页粤艘惑@，小小的孩子居然說出這樣的話，我對林林說：“拍球多有意思呀，你看其他小朋友拍得多帶勁，你可以把球當成玩具或者你喜歡事情來做，你就覺得有意思了。”林林聽我這么一說，來了精神?！袄蠋?，我把皮球當成怪獸，我當奧特曼，我來打他?！闭f著林林就拍起來，嘴里還不停的數(shù)著：“一、二、三……”看到林林高興的樣子，我接著說：“你要兩手交替著拍，你會更厲害的?！绷至致犃?，拍的更起勁了，其他孩子看到林林拍的如此起勁，也跟著拍起來。

這件事是我體會到，在活動時不是孩子們不愿意去做，而是老師沒有找到調動幼兒學習的積極性。只走進幼兒的內心世界，真正的了解幼兒，才能知道他們需要什么，在活動中才能激發(fā)他們的積極性，讓他們愿意學，自動學。

如何調動幼兒上課積極性

首先，讓孩子認識到學習的重要性有些孩子沒有清楚地認識到學習的重要性，養(yǎng)不成上課認真聽講，課下及時完成作業(yè)的習慣，心理學的研究表明，兒童對即將學習的內容的意義和目的的認識愈明確，他學習的動機就愈強烈，學習積極性就愈高，其學習效果也就愈顯著。第二、培養(yǎng)幼兒學習興趣“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)幼兒寫數(shù)字的興趣，我每講一個數(shù)字便講一個有關本數(shù)字的故事，以吸引孩子的注意力，如，寫10我便講小蝌蚪在池塘找媽媽的故事，使每位幼兒都記住了小蝌蚪找媽媽的足跡。于是孩子們在寫10的時候都會寫得十分認真，格式十分正確。第三、充分調動孩子學習積極性每位孩子學習狀況各異，為了充分調動孩子的學習積極性，我們在墻飾上建立“我進步了”專欄，讓小紅花做為獎勵、賞識的象征。為了避免負面影響，我們也充分注意對個別幼兒的教育，采取多方面獎勵，使其產生自信、產生主動學習的愿望。對學習根本沒有興趣的孩子，為了調勸他的積極性，我們建立10朵小花制度，就是每一回上課注意力集中，寫得好，便給他一朵小紅花，當集齊10朵時便滿足他一個小小心愿，或讓其家長滿足他一個小小心愿，從而調動了陳意積極向上的心態(tài)。第四、及時總結積極反饋，互相溝通，互惠互利在這段時期，由于學習任務重，我們沒有更多地時間與家長交流，于是我們多采用書面形式進行交流，及時反饋信息。如以問卷的形式做了多方面調查。向多位家長征求學習方法及幼兒在家的表現(xiàn)情況，并及時把當月的學習情況做總結在《家園聯(lián)系欄》上公布出來，讓每位家長了解學習狀況及進度，做到心中有數(shù)，以更好地督促孩子的學習。同時，我們還向個別家長進行談心、家訪，積極有效地調整教學方法與教學內容。使每一位家長放心，每一位幼兒都有所進步。

小小動畫，激發(fā)孩子積極性

《綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，各個領域的內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展”，為什么不去選擇孩子喜歡的、感興趣的內容，讓孩子學習呢?

我經(jīng)常詢問最近孩子們喜歡什么動畫片，動畫片講的是什么。從孩子這一興趣點出發(fā)，想個內容讓孩子們練習觀察、講述，體驗合作和表達等。孩子們一聽老師也喜歡這個動畫片，興奮極了，紛紛爭著搶著要講給老師聽。我耐心地傾聽了孩子們爭搶著的介紹，還在適當?shù)臅r機建議：能否為動畫片畫插圖呢?孩子們積極響應。于是老師播放了一集動畫片子。孩子們看得非常專注，然后圍繞看到的內容開展了一系列的探討、觀察、插圖表達、展覽等活動?；顒舆^程中，每一個話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的參與和行動。

在這個活動中，老師有效利用了孩子喜歡的內容，引發(fā)孩子們的學習活動。這個內容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點，與孩子進行積極的互動，讓他們練習觀察、練習用各種方式表達自己的認識和理解，了解不同動物的不同生活方式，體驗關心他人和理解他人的情感，建立積極主動參與的態(tài)度。

鼓勵的話激起了繪畫積極性

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在幼兒園里，孩子最聽老師的話，老師對幼兒的評價，態(tài)度在某種程度上會直接影響幼兒對自己的看法。在一次美術活動中，我從頑皮孩子家輝的進步里印證了這句話。

記得那是不久前的一次美術活動，畫題是《小學什么樣》，作畫一開始，小朋友們都在聚精會神地描繪著小學的樣子。我來到了家輝的后面，想看一看今天他有沒有亂畫。平時他的畫都是亂七八糟的，線條雜亂無章，顏色涂得黑漆漆，讓我看不出到底畫著什么。這次，我在他的后面看了很久，發(fā)現(xiàn)今天他畫得很認真,畫面上畫了兩個房子

，一個小朋友和一棵樹，構圖還挺清楚的。我馬上表揚道：“家輝，今天你畫得很清楚、很漂亮，等一會兒顏色也要涂清楚點兒?！蔽乙蛔唛_，就聽到家輝對旁邊的小朋友說：“老師說我畫得好！”我沒想到這么簡單的一句話，會讓他如此高興。后來我又去看他是如何涂顏色的，發(fā)現(xiàn)這次他涂得可仔細了，顏色與顏色也分清楚了。以前涂顏色時，根本不管黑色輪廓線，有時候畫面上制運用一種顏色，從頭到尾一種顏色涂到底，而且只能看見橫七豎八的線條，沒有好看的色塊，總之讓人感覺就是一點也不認真。這次如此認真，很令我意外，在講評作品的時候，我當著其他小朋友面前再次表揚了他，看到了他自信的笑容。課間休息的時候，我正在給每張畫批五角星，家輝悄悄地來到了我的身邊，很想看我給他的作品上批幾個五角星?？匆娝绱似诖难凵瘢以谒淖髌飞咸匾馀巳齻€大大的五角星。家輝看到他的畫得到三個五角星，就高興地一蹦一跳回到座位上，還和旁邊的小朋友炫耀著他的好成績。

從家輝的反映中，我再一此體會到老師的一句話會對孩子的影響是如此大。我要時刻牢記，每個孩子都想得到老師的肯定，在整個活動中，盡管是孩子們的繪畫作品水平各異，不管是能力強和能力弱的孩子，不管是乖孩子和調皮的孩子，都應讓他們在活動中主動參與，從而樹立自信，促進他們再次活動的愿望。與孩子們的朝夕相處中，我要針對不同發(fā)展狀況的孩子，一定要注重個體差異，在教育活動的準備中，一定要滿足不同孩子的知識要求。

如何提高幼兒的學習積極性

下面是“如何提高幼兒的學習積極性”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

如何提高幼兒的學習積極性，是大家普遍關注的問題。

在與幼兒的朝夕相處中我發(fā)現(xiàn)，目光接觸和身體接觸是一種簡單易行并且頗為有效的方法。

教師和家長可以利用這種方法傳遞愛的情感，消除孩子的焦慮心情，從而提高他們的學習積極性。

在幼兒園時常會見到這樣的孩子：他們由于不敢與教師的目光進行接觸，常常顯得焦慮恐慌，不知所措。

他們說話時或吞吞吐吐，或非常急促，甚至有些不經(jīng)過哄勸和提示就講不出話來。

由于這些孩子總有一種惴惴不安和憂慮緊張的感覺，他們在活動上就會遇到不少麻煩，有不懂的不敢問，即使知道了問題的答案也不敢回答，缺乏自信心和成就感。

而那些與教師和家長能夠大膽進行目光交流的孩子卻不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

這些孩子會毫不猶豫地迎向我們教師的目光，并敢于把自己的要求講出來，同樣他在活動中不會縮手縮腳，并表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，為各方面能力的最大發(fā)展提供了前提條件。

我班就有這樣一位小朋友，見到老師總是低著頭不敢看老師的臉。

上課時老師提出問題時，她就表現(xiàn)出焦慮不安，非常害怕老師的目光觸及到她。

她的這種表現(xiàn)，阻礙了她學習能力的發(fā)展。

看到這樣我很著急，決定找機會與她多進行一些情感上的交流。

我總是輕輕地扶著她的肩膀，鼓勵她看著老師的臉聽老師說話，然后用真誠的目光、溫和的表情、親切的話語打消她的顧慮，逐漸建立安全感。

目光接觸伴隨著親切的語言和愉快的面部表情，使她感覺到老師真誠的愛。

幾次后，她就和老師有了主動的目光接觸了。

慢慢地，在活動中，她的焦慮心情相應減弱，恐慌不安的表現(xiàn)也隨之釋然，她感到輕松自然了，在活動中表現(xiàn)出了積極參與的熱情，有這樣的結果我感到十分欣慰。

通過目光接觸和身體接觸，消除了孩子的恐慌和焦慮，增強了她的安全感和自信心，同時提高了她的學習積極性。

這種方法如此簡單，我們何樂而不為呢?

你不必擔心這樣做會寵壞了孩子，也不必考慮這樣做會影響到教師在孩子中的威信。

相反，當孩子想親近你時，如果你隨意向她投去帶有否定性的目光，孩子就會遠離你;同樣如果回避孩子的目光，他們會感到難過、失落。

久而久之，她內心深處會由于畏懼心理而產生不安甚至不滿和沮喪的情緒，影響幼兒學習的積極性。

倘若世界上有一種我們不必思索就可以大膽去做的事，那就是與孩子真誠的目光接觸、身體接觸，給予孩子更多的愛，以喚起孩子積極向上的愉快情緒，從而提高他們的學習積極性。

關于“如何提高幼兒的學習積極性”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

教育筆記《不能打擊孩子的積極性》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！