小小班的故事——小男孩浩浩

小小班的教育筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小小班的故事——小男孩浩浩》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小小班那個外表像小姑娘的男孩子叫浩浩，小男孩浩浩是個特殊的孩子。為什么說他特殊呢？一是因為他有個特殊的家庭，有點智障的爸爸和眼睛看不見的媽媽。第二就是小浩浩自己了，貌似小姑娘的浩浩有點多動癥，他是最讓老師頭疼的孩子了，可以說他不能安靜一分鐘，你看，漂亮的小凳子浩浩不是用來坐的，他是用來玩的，活動課上，其他小朋友都認真跟隨老師活動，只有浩浩推著小凳子滿活動室亂跑，蘭蘭老師和他說過千萬遍了：“浩浩??！小凳子是小朋友坐的，你推壞了坐什么啊?"可他只當耳旁風，依然把小凳子當玩具。最讓老師頭痛的是他經(jīng)常冒犯其他小朋友

，別看他貌似小姑娘，和小朋友玩時不是揪誰的頭發(fā)就是打人家耳光，標準的攻擊狂，班里的小朋友都有點怕他，我和蘭蘭老師更是每天都要特別注意他，怕他傷到自己也怕他傷到別的孩子。

今天是小浩浩多難得一天了，早晨，蘭蘭老師去廚房拿早點了，我忙著給孩子們倒水，突然，活動室后面?zhèn)鱽砹撕⒆拥目蘼?，又是浩浩，因為他搶身邊的小姑娘亦菲的花頭卡，亦菲急了，用手抓破了浩浩的臉，看到孩子受傷的臉，真的心疼，可是小浩浩，你這經(jīng)常冒犯小朋友的習慣何時能改??？對兩個孩子進行了教育后，本想這一天會安穩(wěn)了，小浩浩總該有點教訓(xùn)吧，沒想到，中午吃飯的時候意外又發(fā)生了，我和蘭蘭老師忙著給孩子們添菜、添水。吃飽了的小浩浩趁我們不注意又在活動時亂跑了，還邊跑邊用手拍打著正吃飯的小朋友，洋洋生氣了，一下子把他推到了，我和蘭蘭老師本能的跑去抱起他，小浩浩的額頭流血了?？粗弁鄞罂薜男『坪?，怎么還能責怪他呢？唉！小浩浩，今天真是你多難得一天啊。

午飯我和蘭蘭老師都吃不下，孩子受傷是意外，可孩子又懂什么?。亢坪频囊惶焓窃撟屛覀兒煤梅此剂?，特殊孩子就要特殊教育，相信這樣陰霾的一天再也不會出現(xiàn)了，加油！小浩浩，加油！蘭蘭老師和我！

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教育筆記：調(diào)皮的小男孩

經(jīng)過一個月的熟悉，我已經(jīng)對小五班的孩子有了深厚的感情，現(xiàn)在，我喜歡這個班級，喜歡這幫孩子們。

記得我剛試園的時候，這個班的有個小男生特別調(diào)皮——孫國豪真正接觸了比我想象中的還要“調(diào)皮“一些，現(xiàn)在我是真的體會到了。不過也是因為他，我改變了對他的看法，讓我喜歡上了這個調(diào)皮的小男孩。

那次是因為早上在入園的時候，我在外套里面穿了一家白色的襯衣，而且我把外套的袖子卷了起來!孩子們陸續(xù)入園，我在忙著接待他們，忽然就聽到有個聲音說：“老師，你的胳膊怎么了?你怎么受傷好了?!”我抬頭一看，原來是那個調(diào)皮的男孩——孫國豪。當時我心里一愣，平時這么調(diào)皮的孩子，竟會會這么細心，原來他以為我的白襯衣是紗布呢以為我受傷了!我看著這個孩子，天真的笑容，調(diào)皮的另一面是他的善良、細心。這也是其他小朋友要向他學習的呀!從那時起，我漸漸地改變了對他的看法，他雖然調(diào)皮，但是也有可愛、善良的一面，有著一顆天真無邪的童心。所以，我們不能忽略了孩子不經(jīng)意間的小小的舉動，當時我高興地說：“寶貝，謝謝你，我沒有受傷，這是我的衣服!你真仔細!”一句表揚的話，孩子也開心了。我從心里喜歡上了這個即可愛又調(diào)皮的小男孩。

所以說，教育也是一門學問，不是一成不變的，我們要學會多觀察、多了解、多和孩子溝通。有了這次的事情之后，我對自己的看法也發(fā)生了寫變化，遇事不能過早的下結(jié)論，只要有心，孩子們會感受到的。這是我在小小班體會到的感受，同樣也希望這幫孩子們能快樂、健康的成長!(石美)

特別可愛的小男孩改變記

湯湯是一個特別可愛的小男孩，胖嘟嘟的，特別開朗。但是湯湯的膽子比較小，稍微大點聲，湯湯就會害怕，會哭泣。由于湯湯有點胖，所以在體育運動方面比別的孩子慢一點。這學期我們組織了不少的體育活動，我發(fā)現(xiàn)湯湯在跳的方面比較欠缺，在一次晨間鍛煉上，我組織孩子們進行跳圈的游戲，我一共在地上擺了8個圈，孩子們排好隊，作小兔子的樣子雙腳并攏往前跳，大部分孩子都是雙腳并攏往前跳的，跳完8個圈用了15秒的時間，快一點的孩子用了10秒的時間。而湯湯卻做不到雙腳并攏往前跳，總是單腳著地，跳一下停一下，跳完8個圈用了25秒的時間，比別的小朋友用的時間多。

分析：湯湯比較胖，而且缺乏鍛煉，在家又呵護的比較好，所以在各方面技能和體能方面都比較薄弱，需要經(jīng)常進行鍛煉。

措施：針對湯湯的情況，制定了每天的鍛煉計劃，湯湯在跳的方面比較薄弱，于是我多組織了一些跳的技能練習，我多拿了一些圈，讓其他孩子拿著圈去一物多玩，而我走到湯湯身邊對湯湯說：湯湯，我們來拿著圈圈作小兔子在里面跳跳吧！湯湯跟著我跳了起來，一開始湯湯還是只能單腳著地地跳，跳了幾次以后，湯湯在我的拉扶下，終于能雙腳往前跳了。小朋友們看見了都過來和湯湯一起跳，湯湯看見小朋友們都過來跳，跳的更帶勁了。在接下來的一次跳圈游戲中，湯湯比上次進步了許多，跳完8個圈一共用了20秒的時間，湯湯已經(jīng)能夠雙腳往前跳了，我相信再經(jīng)過幾次練習，湯湯一定能夠和別的小朋友一樣用15秒的時間跳完8個圈。

愛問問題的小男孩

1、愛問問題的小男孩

大班孩子愛學、好問、求知欲強，腦袋中充滿了無數(shù)的為什么。

杜圣之小朋友是我們班非?；钴S的一個小男孩，聰明、好動，總有發(fā)泄不完的精力，更是個愛問問題的小男孩?！袄蠋煟矣幸粋€問題！”順著聲音望去，只見他站立并高高的舉起手臂，一臉真誠的看著我，滿臉期待的等著我給他解惑，這時我總會立馬回答他的問題，并積極的鼓勵，然后便滿意的坐下繼續(xù)聽。

孩子們都有對世界的探索欲望

，希望他們好學好問的習慣能繼續(xù)保持，伴隨一生。

2、懂事的小曼

現(xiàn)在社會進步了，人們的生活都好了，孩子們都養(yǎng)尊處優(yōu)，過著無憂無慮的生活，小曼卻是一個例外。

小曼家境一般，爸媽是靠手藝吃飯的農(nóng)民，收入不高，更令人揪心的是，她有個智障哥哥，生活無法自理，必須有人照顧，這樣本來不富裕的家庭更是雪上加霜。在這樣的家庭中，小曼特別的懂事，比同齡的孩子早熟。當別的孩子還偎依在爸媽的懷中撒嬌的時候，小曼已經(jīng)學習如何自理并照顧哥哥，還學會幫家里做家務(wù)，宛如一個打姑娘。小曼的媽媽曾說：“當我知道我生的是個女孩時，立馬便哭著想，我的家完了！”說著淚便涌出來?，F(xiàn)在，她對自己的家庭充滿信心，因為有小曼，有這么懂事的孩子，她深信，自己的家庭會好的。

小曼加油！

教育隨筆：不愛說話的小男孩

教育隨筆：不愛說話的小男孩

瑞瑞是一個不愛說話的小男孩。我記得瑞瑞剛來的時候，從不去跟小朋友玩，我們問她什么，他也很少與我們溝通，上課更不要說發(fā)言了。瑞瑞總是一個人吃著，玩著，站著，每次小朋友們邀請他一起玩，他總是不愿意參加。

在幼兒園瑞瑞表現(xiàn)得膽小、內(nèi)向，在小班很長一段時間里都不能主動參與各類活動。孩子的這種行為表現(xiàn)說明他在幼兒園沒有找到歸屬感和安全感。瑞瑞奶奶是一個很會與我們溝通的人，我常常在她接送孩子的時候與她交流，得知瑞瑞一直是奶奶帶大的，爸爸媽媽常年在外工作，很少陪孩子，在得知情況后，我更加關(guān)心他，并時常找機會和他說話，跟他接近，想成為他最信賴的人，告訴他：“瑞瑞，老師喜歡你，我相信你一定行?！庇袝r他一言不發(fā)，我還是那么熱情。記得他上課從不舉手發(fā)言，但是我還是去喊他，其實我知道他沒有足夠的信心和勇氣，不知所措，我知道這顆幼小的心靈需要無條件的鼓勵與支持，我第一個舉起了手為他鼓掌，給他信心與勇氣，接著小朋友們的掌聲也響了起來。他看著我們說出了自己的想法，我同樣給予他最熱情的掌聲，他開心的坐了下去。

第二天，在晨間談話中，我表揚了他的進步，慢慢的我發(fā)現(xiàn)一個不愛講話的小家伙開始講起話來，也愿意和小朋友玩了，對這樣的孩子我以表揚和鼓勵為主，給孩子信心和勇氣。我先接近他，與他拉近距離，讓他找到了歸屬感和安全感。我記得陳老師說過挖出孩子的潛力，這個“潛力”我也可以用在瑞瑞身上，現(xiàn)實告訴我，這樣做是對的。

觀察筆記《愛哭鼻子的小男孩》

早晨，爸爸牽著**的手來到幼兒園，可是**卻低著頭，眼角紅紅的，走到教室時，使勁地拉著爸爸的衣角，此時淚水也流了出來，我趕緊迎上去，問道：“怎么了呀，**，為什么哭呀？”平時不是表現(xiàn)挺好的嗎？**看了我一眼，哭著說：“我要媽媽”。原來**的爸爸媽媽都很忙，一直沒時間接送孩子。爸爸看苗頭不對，趕緊再見走了。但當我?guī)?*擦干眼淚后，他主動的搬了張小椅子和小朋友一起玩玩具，就這樣他很快的就融入了歡樂之中。

分析：

**是個性格內(nèi)向的小男孩，小班上學期就是在班上哭的較厲害的孩子，到快將近學期結(jié)束時才適應(yīng)了幼兒園的集體生活，早上可以微笑著入園了。但一個長假過后，哭鼻子的現(xiàn)象又發(fā)生了，不過現(xiàn)在好多了，只是偶爾哭一下。

措施：

1、和家長交流，建議家長每天堅持接送孩子入園，養(yǎng)成良好的入園習慣，達到家園共育的目的。

2、作為教師應(yīng)多和孩子交流，讓孩子知道在幼兒園的快樂，老師也會像媽媽一樣愛我們，也有很多小朋友和自己玩，有助于孩子愛上幼兒園，每天主動來幼兒園。

3、作為教師應(yīng)多關(guān)心孩子，使孩子感覺到家的溫暖。

讓人愛讓人恨的小男孩

徐XX，白白的，特淘氣調(diào)皮的小男孩。

真正一個讓人愛讓人恨的寶貝。

剛來幼兒園他是地面當椅子，窗臺、桌子當床，不管是坐、立、走，毫無夸張地說，他周圍五步之內(nèi)不能有別的人和物，要不，人遭殃，物受損。

可是小家伙嘴巴特甜，比如：教師節(jié)打電話給媽媽，“老師都給我們過節(jié)了，大禮包，做游戲，我也要給老師送禮物，送花吧，老師最喜歡花!”“過年啦，老師我給你磕頭，你接著!”……左一個王老師右一個王老師，叫的人怎么忍心批評他?

他的小腦袋特別聰明，明明看他一節(jié)課爬在地上，氣得專等他起來學不會，我好好批評他，可是叫起來回答問題，別人不會他卻會，讓老師怎么批評人家呢!語言發(fā)展好，但動手能力差，繪畫根本看不出形狀，明明涂的黑黑的，卻說天黑了，明明是雜草無章，卻說發(fā)生地震啦，災(zāi)難來啦，講得頭頭是道，句句在理。

想象力特豐富。

隨班的陳老師、周老師、蔡老師、莊老師、于老師都建議我一定要跟蹤調(diào)查，說不久的天才就誕生在我們大二班……

徐XX的調(diào)皮搗蛋不僅在我們班就是在幼兒園也是出了名的，所以對于他的行為我總是用一種審視的目光去看待。

但有件事卻提醒了我，千萬不可戴有色眼鏡看孩子，千萬不要用固定的眼光看待孩子，更不能給孩子定性。

事情是這樣的：我去洗手間看見徐XX在一個勁的按裝水龍頭，神色慌張，動作急促，我一瞧，原來水龍頭已被擰斷，他在想辦法補救呀，于是氣不打一處，聲色俱厲地批評他：“一天到晚搗蛋、破壞，就不能讓老師省省心……”他驚恐地看著我嚶嚶地哭了起來。

我更來氣，“你犯了錯誤還不許老師說呀，哭能改就哭吧!”。

這時，于鐘凱扯了扯我的手說;“王老師，那水龍頭是廖忠文弄壞的，徐XX在幫他按。

”

我心里一驚，難道我這“國際警察”也有判錯的時候?小朋友七嘴八舌，“就是徐XX，不然他著什么急!”“是徐XX，就是徐XX”

我轉(zhuǎn)身走出洗手間，把廖忠文叫到面前了解情況。

原來真是廖忠文，他看見水龍頭壞了，嚇壞了，是徐XX說要幫忙把它修好。

可我沒問清原因，不分青紅皂白……

很多錯事壞事，不知道是不是徐XX做的，孩子總會指到徐XX身上。

這與大人的印象或成見有很大關(guān)系，徐XX有很多不足是千真萬確的，但作為教育者的我整天喊著，“好孩子是夸出來的。

”為什么就不能換一種眼光看待他呢，隨時看到孩子行為中的閃光點，哪怕一點，才能正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子呀。

我馬上當著所有的小朋友的面鄭重地向徐XX道歉：“對不起，徐XX，老師錯怪你了。

”徐XX臉上掛著淚珠，害羞的低下了頭。

我們一起為徐XX樂于助的好品質(zhì)鼓掌，我也為自己能發(fā)現(xiàn)工作中的缺點大大舒樂一口氣。

讓人難以理解的小男孩聰聰

觀察背景：聰聰，是一個比較讓人難以理解的小男孩。他皮膚白皙，是一個標準的小帥哥，可是在幼兒園里是很少能夠看到他比較出眾的表現(xiàn)。在教學活動中，他從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪挪自己的凳子，然后動手去弄弄前面的小朋友，要么就是用手指頭在桌面上玩。針對聰聰?shù)那闆r，我進行了以下的一個觀察。

觀察目的：在沒有老師的注視下，聰聰能否自覺遵守游戲規(guī)則？

觀察策略：以旁觀式觀察聰聰?shù)呐e動。

觀察記錄：

今天早上晨間活動，孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著，聰聰在我的注視下明顯乖巧了許多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導(dǎo)其他孩子游戲。可剛過了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，蔡理文哭了?！蔽易叩剿纳磉厗栐趺戳耍拗f：“聰聰搶我的玩具，還抓我的臉！”只見聰聰面無表情坐在一邊，不為自己做任何的爭辯。他用手把玩具全都兜在自己面前，我把聰聰手上的玩具拿分了一下，問小朋友“你們看見是聰聰搶的玩具還抓蔡立文的臉么？”小朋友都回答說是的！聰聰一聽就低下了頭，也不敢直視大家的眼睛。我問她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。！”他聽了點點頭，可是過了幾分鐘他又去搶別的小朋友的玩具放在自己的面前月一動也不動。

情景分析：

聰聰是在一個特殊家庭里長大的孩子，經(jīng)過入園這么長時間的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差！他想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子！從平時和家長的交談中我們可以看到，他的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，早晨還要家長天天帶著說：“老師早！”，但也從來聽不見他會大聲跟老師打招呼。家長面對這樣的情況也是一笑了之，他們的妥協(xié)，所以養(yǎng)成了他這種自私不愿說話的性格。在日后，我們將及時與家長溝通交流，幫助聰聰改掉壞習慣。

大班下冊隨筆：和被子糾結(jié)的小男孩

這學期，我班新來了幾位小朋友，其中有一位叫侶輝的小男孩。輝輝是個聰明又活潑的孩子，對人有禮貌，和小朋友們友好相處，老師的話他當成圣旨，每次笑起來，我們覺得特別可愛。但孩子的膽子很小，在平時的活動中，如果回答不出來問題，他就會兩手交替猛擦眼睛，老師把他的手移開，并安慰他時。他會馬上否認，邊擦眼睛邊說：“我沒有哭，我只是眼睛不舒服?！笨此劬锩髅饔醒蹨I，還不承認，自尊心還挺強。我們也不點破而是說：“哦！原來是眼睛不舒服??！那你現(xiàn)在不能再這樣擦眼睛了，會變成紅紅的兔子眼睛了?！奥犃宋覀兊膭窀?，輝輝會忍住擦眼睛的動作，而為了讓眼淚不流下來，他會緊閉眼睛頭朝上，因抽泣而雙肩不停地聳動?？粗x輝有趣的哭相，我們老師會被他逗笑，雖然這時不應(yīng)該笑他，人家正傷心著呢？實在是太有趣了沒忍住。

輝輝在哭相上很有趣外，在和被子的糾結(jié)也很有趣。我還清楚地記得輝輝第一次疊被子的過程。這天，孩子們都各自疊好了被子離開了午睡室。在老師整理床鋪時發(fā)現(xiàn)有個床上沒有疊被子，抖開開被子一看，讓人哭笑不得，被絮都縮在了中間，四個空蕩蕩的被角被扯得皺巴巴。我猜這被子的小主人和被子肯定奮戰(zhàn)了很久，被子實在太不聽話，所以趁著老師不注意，丟下被子溜走了。經(jīng)盤查原來是輝輝的床，被子也一定是他弄成這樣的。我們把輝輝叫到了床前，還沒問話呢！他看見被子就開始招牌式哭相。我們只是讓他過來學疊被子，這樣也能把他嚇哭，真是膽子太小了。我蹲下身子與他平視，對他說：“你不要怕，老師不批評你，老師叫你過來是想教你疊被子，現(xiàn)在先看看老師是怎么疊的！”他停止了抹眼淚，抽泣著點點頭。我先給他示范一遍，他在一旁認真地看，輪到他疊時，又把被絮抖中間去了，剛剛停歇的抽泣又要開始了。我可怕他再哭了，所以馬上幫他扯平被絮，手把手的教他，由我在旁的協(xié)助，總算是疊好了。我知道他還沒完全學會，是需要多加練習的。

我在放學的時候，我與他媽媽進行了交流，告訴她輝輝還不會疊被子，希望輝輝在家里多練習疊被子。第二天，午睡起來，我一直在觀察他如何疊被子，發(fā)現(xiàn)他把被子拖到了地磚上來疊。只見他抓著被角用力的抖，不多久被絮就跑到另一頭去了，接著他換一頭抖，就這樣他越抖得厲害，被絮就越跑得快，又擠成了一團?？粗x輝努力了很久也沒把被子疊起來，再過了很久，他很無奈地丟下了被子，又想開溜。我馬上把他叫住了，告訴他：“要把被絮和被套的角一起抓牢，不要再抖被子了，鋪平后一邊先對齊壓平，然后再整另一頭。”我站在他面前教他，他顯得很緊張，這里翻那里扯的，就是疊不整齊。我想請同伴來教他，有可能消除他的緊張感，會疊好一點地，所以就請了兩個能干的小朋友來教他。一連幾天，我都讓他先去看別人疊，然后再讓他練習，似乎慢慢有了點效果，至少沒看見他再把被絮抖中間去了，這是可喜的進步??！

在平時的教育中，我會經(jīng)常運用一些表揚、鼓勵的話語來開導(dǎo)他，使他的膽子變得大一點。家長是我們教師工作中不可缺少的一部分，在增強輝輝自理能力的同時，針對他的膽小現(xiàn)象雙方有針對性地對他進行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。

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