迎世博“學(xué)習(xí)世博英語(yǔ)”活動(dòng)

幼兒園海底世界說(shuō)課稿。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“迎世博“學(xué)習(xí)世博英語(yǔ)”活動(dòng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

上海世博會(huì)是世界經(jīng)濟(jì)、科技和文化博覽的全球盛會(huì)，是中國(guó)形象集中展示、人民群眾共享創(chuàng)新成果的重要舞臺(tái)。北京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后，國(guó)內(nèi)外的目光開(kāi)始聚焦上海。屆時(shí)將有很多的外國(guó)友人光臨上海，我們也會(huì)接觸到更多的外國(guó)朋友。為了與世界接軌，為了更好體現(xiàn)我們東道主的綜合素質(zhì)，我們班開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中有一項(xiàng)就是學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)。除了原本的英語(yǔ)課程之外，我們兩位老師還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“學(xué)習(xí)世博英語(yǔ)”活動(dòng)，考慮到如今的爸爸媽媽普遍文化水平較高，可以掌握一些初淺的英語(yǔ)對(duì)話，我們開(kāi)展了“小手牽大手，一起學(xué)英語(yǔ)”，主動(dòng)與外國(guó)朋友打招呼等等，讓孩子大膽與外國(guó)朋友交往，并且尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

活動(dòng)得到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，徐顥小朋友的媽媽說(shuō)：周日帶孩子到浦東世紀(jì)公園玩時(shí)，徐顥看到兩位外國(guó)小朋友，他主動(dòng)和人家打招呼問(wèn)好，還告訴小朋友自己叫什么名字，今年幾歲等等，雖然對(duì)話簡(jiǎn)單，雖然有些羞澀，但得到那兩位小朋友父母欣賞的眼光及“大拇指”的贊許，這是孩子在人際交往上跨出的一大步，同時(shí)增強(qiáng)了孩子的自信心，家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千……這樣不但提高英語(yǔ)對(duì)話能力，更增強(qiáng)了孩子的社會(huì)交往能力，同時(shí)也為“迎世博”出了一份力,一舉三得！

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博浩的轉(zhuǎn)變

博浩是個(gè)不善言談的孩子，上幼兒園一個(gè)學(xué)期了，雖然他沒(méi)有大哭大鬧，但是每天總呆呆的一個(gè)人坐在那里，不與別人交談，不參與班里的一切活動(dòng)，就連別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。無(wú)論做什么事情他都是慢吞吞的，沒(méi)有一點(diǎn)精神。為了使他改變這種狀況，我時(shí)時(shí)刻刻都在尋找表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。

終于有一次在課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他一直都在專心致志的玩著球的各種玩法。這不是孩子身上的閃光點(diǎn)么?我把博浩認(rèn)真玩球的情況當(dāng)著全班小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。雖然他幾乎無(wú)動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開(kāi)啟這個(gè)孩子了。隔了一天，又在一次課間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)全班的小朋友都去跟博浩學(xué)習(xí)拍球。這一次，他有了一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)：他笑瞇瞇的在那么多小朋友面前拍球，同時(shí)也不時(shí)地得到我的表?yè)P(yáng)。

從博浩身上，我們看到每個(gè)孩子都需要老師特別的關(guān)注，只要我們用心去觀察，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)滴鼓勵(lì)的方法不斷激勵(lì)他們，相信每個(gè)孩子都會(huì)有所變化。對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像博浩這樣的孩子，他更需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

博涵變勤快了

我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫李博涵，既聰明又漂亮，嘴巴也很甜，可就是個(gè)“大懶蟲(chóng)”。穿衣服、系鞋帶、疊被子、收拾玩具都要依賴別人的幫助。開(kāi)始我以為她對(duì)新環(huán)境不熟悉，跟老師和小朋友也很陌生，所以我總是特別照顧她，很多事情都幫助她，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她只要是動(dòng)手的事情都會(huì)依賴別人，就連畫(huà)畫(huà)涂顏色都要小朋友幫助她完成，這觸發(fā)了我想治治她的“懶病”的念頭。

午睡起床了，別的小朋友都忙著自己穿衣服、疊被子，博涵又想向我“求救”，沒(méi)等她開(kāi)口，我就說(shuō)：“博涵，你的小手特別靈巧，老師相信你一定能自己穿好衣服疊好被子的!”在我的鼓勵(lì)下，她很無(wú)奈的自己動(dòng)手了，雖然穿的很艱難，可是她最終還是自己穿好了衣服疊好了被子。我馬上對(duì)她的“成功”進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且發(fā)給了她一朵小紅花，并鼓勵(lì)他以后自己的事情盡量自己做，并且要學(xué)會(huì)幫助別人，她很不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了!

這以后，每當(dāng)遇到動(dòng)手的活動(dòng)，我都特別關(guān)注博涵的表現(xiàn)并及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)她，絕不心軟，使她的“懶病”有了可喜的轉(zhuǎn)變，她對(duì)自己應(yīng)該做的事情知道主動(dòng)去做了，“懶妞”變勤快了。

孩子的“懶”并不是天生的，往往是我們大人太“勤快”了，包辦代替造成的。不管是老師還是家長(zhǎng)，一定要大膽放手，盡量讓孩子們自己動(dòng)手，養(yǎng)成“勤快”的好習(xí)慣。

觀察記錄（王承博）

早上來(lái)園王承博自己從樓下走上來(lái)，走到班級(jí)后，他大聲和老師說(shuō)：“老師早上好，老師我今天自己走上來(lái)的！”說(shuō)完回到座位上，和同組的小朋友說(shuō)：“早上好！”然后拿放在桌子中間的玩具開(kāi)始游戲。

片段二：

中午進(jìn)餐的時(shí)候，王承博坐下不動(dòng)，老師說(shuō)：“小朋友們，加油趁熱吃喲！”王承博聽(tīng)完拿起勺子舀了一口飯，咽下后又停了下來(lái)。阿姨過(guò)來(lái)說(shuō)：“小手動(dòng)起來(lái)，加油吃了！”王承博說(shuō)：“阿姨，我要像個(gè)無(wú)底洞一樣，快快吃！”說(shuō)完，又舀了一勺飯，送進(jìn)嘴巴里，咽下后又舀了一勺，然后慢慢停了下來(lái)。

片段三：

午睡時(shí)，王承博衣服脫不下來(lái)，在床位上哭。老師走過(guò)去問(wèn)：“是不是遇到困難了？”王承博點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“遇到困難要怎么說(shuō)？”王承博低著頭，老師說(shuō)：“要講老師幫幫我，對(duì)不對(duì)？”“老師幫幫我。”王承博帶著哭腔說(shuō)，在老師的幫助下脫下衣服，王承博把衣服放在被子上，就躺下去睡了。

我的解讀：

在這個(gè)月中，王承博的進(jìn)步很大，早上入園時(shí)情緒都很棒，慢慢地變得自立起來(lái)了。但在自理能力上，孩子還需要加油，進(jìn)餐、穿脫衣褲、折疊衣褲上都需要加把勁兒，希望在家里也能養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。老師相信只要堅(jiān)持自己動(dòng)手，你的進(jìn)步一定會(huì)更大！

學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、博浩的轉(zhuǎn)變

學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)今天早上，我來(lái)到教室里，先把窗子打開(kāi)通風(fēng)，看到孩子們還沒(méi)來(lái)，我趕緊去提水，等提上水回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里的小凳子擺的整整齊齊，我當(dāng)時(shí)既高興又欣慰，這是誰(shuí)做的呢?

班里剛剛來(lái)了幾個(gè)孩子，我微笑著問(wèn)他們，可是沒(méi)有一個(gè)說(shuō)是自己做的，這時(shí)我看見(jiàn)佳賓小朋友笑得特別燦爛，于是我問(wèn)他：“佳賓，是你擺的小凳子吧!”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙說(shuō)：“謝謝你佳賓?！彼?dāng)時(shí)笑得特別甜，看得出他特別的高興。等孩子都來(lái)園時(shí)，我又在孩子們面前表?yè)P(yáng)了他。這下可有了意想不到的結(jié)果，以后每天早上孩子們來(lái)園時(shí)都爭(zhēng)著去擺凳子，老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，可以讓孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，同時(shí)又減輕了老師的負(fù)擔(dān)

，所以我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，也會(huì)有意想不到的收獲。

博浩的轉(zhuǎn)變

博浩是個(gè)不善言談的孩子，上幼兒園一個(gè)學(xué)期了，雖然他沒(méi)有大哭大鬧，但是每天總呆呆的一個(gè)人坐在那里，不與別人交談，不參與班里的一切活動(dòng)，就連別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。無(wú)論做什么事情他都是慢吞吞的，沒(méi)有一點(diǎn)精神。為了使他改變這種狀況，我時(shí)時(shí)刻刻都在尋找表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。

終于有一次在課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他一直都在專心致志的玩著球的各種玩法。這不是孩子身上的閃光點(diǎn)么？我把博浩認(rèn)真玩球的情況當(dāng)著全班小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。雖然他幾乎無(wú)動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開(kāi)啟這個(gè)孩子了。隔了一天，又在一次課間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)全班的小朋友都去跟博浩學(xué)習(xí)拍球。這一次，他有了一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)：他笑瞇瞇的在那么多小朋友面前拍球，同時(shí)也不時(shí)地得到我的表?yè)P(yáng)。

從博浩身上，我們看到每個(gè)孩子都需要老師特別的關(guān)注，只要我們用心去觀察，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)滴鼓勵(lì)的方法不斷激勵(lì)他們，相信每個(gè)孩子都會(huì)有所變化。對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像博浩這樣的孩子，他更需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

睡不著覺(jué)的博浩

這幾天午休時(shí)，一直睡覺(jué)挺好的孫博浩小朋友總是在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久也不能入睡。

為了讓他快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我便悄悄的站在他的床邊，一直等他睡著了才離開(kāi)。

這樣持續(xù)了幾天后，一天早上入園時(shí)，博浩的媽媽悄悄地問(wèn)我：“王老師，我家博浩的床靠著哪個(gè)小朋友，這幾天孩子一直回家說(shuō)這個(gè)小朋友的腳好臭，中午他都睡不著覺(jué)了，你能不能看看幫忙調(diào)一下床啊，別叫博浩和他挨著睡了好嗎？”博浩媽媽的話一語(yǔ)驚醒“夢(mèng)中人”：難怪愛(ài)睡覺(jué)的博浩最近總是睡不著，原來(lái)是這樣。

都怪我太粗心了，沒(méi)有注意孩子不愿睡覺(jué)的原因。

可是仔細(xì)想想，博浩是和臧欣悅一張床啊，這小姑娘平時(shí)挺講衛(wèi)生的，是不是博浩搞錯(cuò)了？不管怎樣，對(duì)于我工作中的失誤，我還是真誠(chéng)的向博浩的媽媽道了謙，并告訴他我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待這件事情的。

中午睡覺(jué)時(shí)，我留意了孩子們脫在門外的鞋子，并注意了臧欣悅小朋友的小腳。

還真是她，白白的襪子包著的小腳丫還真有點(diǎn)臭。

為了不影響博浩的午睡，也為了保護(hù)欣悅小朋友的自尊心，我悄悄的把欣悅叫出寢室，在洗手間用熱水給她洗了腳。

并告訴她要天天洗腳，而且要認(rèn)真地洗，這樣才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

這天下午離園前的安全教育課上，我專門講了有關(guān)講好個(gè)人衛(wèi)生方面的知識(shí)，利用班里的電子白板給孩子們看了一些圖片，讓孩子們了解不洗腳的危害以及天天洗腳的好處等等。

告訴孩子們我們的小腳丫每天藏在鞋子里，會(huì)有很多小細(xì)菌，如果不天天洗腳，小腳丫不但會(huì)發(fā)出難聞的氣味，而且還會(huì)生病的。

為了使孩子們養(yǎng)成天天洗腳的好習(xí)慣，我還每天安排了值日生，讓孩子們輪流值日來(lái)互相檢查小朋友洗腳的情況。

看來(lái)，作為一名朝夕與孩子們相處的老師，除了教給孩子知識(shí)、技能，教孩子懂得一些道理，保證他們的安全之外，細(xì)心的觀察和了解孩子，走進(jìn)孩子的心里世界也是非常重要的啊。

如果我能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并真正做到這一點(diǎn)，也許事情不會(huì)像現(xiàn)在這樣，博浩遇到這樣的事情也許第一個(gè)想告訴的人是我而不是他的媽媽。

竹文化周系列活動(dòng)：滿娃齊聚竹博會(huì)

滿娃齊聚竹博會(huì)

一、滿娃知竹賽

主持人：各點(diǎn)各年級(jí)組長(zhǎng)助理

地點(diǎn)：各點(diǎn)多功能廳

時(shí)間：小班：9:00-9:45

中班：9:45-10:30

大班：14:45-15:30

內(nèi)容：

一、猜竹：

1、小班：每班選8位幼兒，根據(jù)圖片說(shuō)出該竹子的名稱。

2、中班：每班選8為幼兒，根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的竹子名片卡。并說(shuō)出一樣竹子的用途。

3、大班：每班選8為幼兒，根據(jù)竹子名片卡找到對(duì)應(yīng)的竹子圖片，并介紹該竹子生長(zhǎng)過(guò)程以及用途。

一、識(shí)竹：

1、小班：說(shuō)說(shuō)竹子的用途

2、中班：說(shuō)說(shuō)竹子的品質(zhì)以及代表人物

3、大班：說(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子典故以及成語(yǔ)接龍

二、唱竹

各班學(xué)習(xí)一首關(guān)于竹的兒歌或歌曲進(jìn)行集體表演

三、小小竹搏展

負(fù)責(zé)人：各點(diǎn)教研組長(zhǎng)

地點(diǎn)：總部竹展廳

時(shí)間：待定

內(nèi)容：

由各點(diǎn)組長(zhǎng)及班主任帶領(lǐng)幼兒參觀總部竹展廳。

教育隨筆：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教育活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)充分考慮兒童的年齡興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓幼兒在活動(dòng)中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語(yǔ)語(yǔ)感，形成最初步的交往能力。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們嘗試用多種方法進(jìn)行教育，以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的摸索，情景教學(xué)法在英語(yǔ)活動(dòng)中有以下特殊的價(jià)值。

首先，情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的形象生動(dòng)，各類動(dòng)態(tài)情景有趣，符合幼兒的心理需求。它營(yíng)造的寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其次，兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想進(jìn)行的，情景法創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境，幫助兒童正確理解語(yǔ)言意義。

第三，情景法滿足了兒童的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，為其提供了模仿、游戲、交流的條件。兒童在課堂游戲情景、生活模擬情景、舞臺(tái)表演情景中，消除了緊張和壓力，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，唱唱跳跳，動(dòng)動(dòng)玩玩，興趣盎然地投入活動(dòng)，不僅愉悅了孩子們的情感，更提高了孩子們的第二語(yǔ)言的運(yùn)用及交往能力。

1、課堂情景

課堂情景可以是圖片、木偶、玩具、實(shí)物等材料，也可以是教師的表情，形體動(dòng)作，此法可用作教授單詞.例如：教水果APPLE時(shí)，可以出示一張張水果圖片，也可以出示水果實(shí)物，我們引導(dǎo)幼兒看到蘋果說(shuō)APPLE，拿著蘋果說(shuō)APPLE，聞著蘋果說(shuō)APPLE，并且學(xué)唱英文兒歌，加深學(xué)習(xí)的記憶。在動(dòng)詞等教學(xué)中，老師借助夸張的形體動(dòng)作和表情讓幼兒理解語(yǔ)言的意義，同時(shí)讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作操練，親身體驗(yàn)認(rèn)知新的語(yǔ)言信息。

2、生活情景

語(yǔ)言是交際的工具，生活情景的創(chuàng)設(shè)旨在為幼兒提供交流和交際的機(jī)會(huì)，我們根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇一些短小淺顯的對(duì)話引導(dǎo)幼兒在日常中使用：HELLO！GOODMORNING！SEEYOUTOMORROW！BYE-BYE！之類的相互問(wèn)候句子，這類活動(dòng)利于孩子學(xué)以致用，幼兒掌握了簡(jiǎn)單的對(duì)話，便為交往打下了基礎(chǔ)，于是我們適時(shí)創(chuàng)設(shè)生活模擬情境，引導(dǎo)兒童進(jìn)行交往學(xué)習(xí)，如：”children’sshop“設(shè)計(jì)一個(gè)品種豐富的兒童商店，和“Macdonal’s”麥當(dāng)勞等，讓幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的“whatdoyouwant？”學(xué)做營(yíng)業(yè)員，練習(xí)“Ilike...”學(xué)做顧客，幼兒在模擬的購(gòu)物環(huán)境中印象深刻，情感投入，躍躍欲試，激發(fā)了他們用第二外語(yǔ)交往的積極性。情景法的設(shè)計(jì)從幼兒的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高了教學(xué)效果。

迎六一的畫(huà)展活動(dòng)：繪畫(huà)可愛(ài)的我

又是一年迎六一的畫(huà)展活動(dòng)，本次是我們這屆孩子在幼兒園里最后一次參加畫(huà)展活動(dòng)，在小班中我們每個(gè)孩子用蠟筆和水粉點(diǎn)畫(huà)成作品，到了中班我們每個(gè)孩子用記號(hào)筆在廢舊的椅子上進(jìn)行線描畫(huà)的展示。到了大班，我們這次讓每個(gè)孩子在白色T恤上寫(xiě)生繪畫(huà)自己的肖像，孩子對(duì)這樣的形式都感到非常有興趣。他們一聽(tīng)為自己設(shè)計(jì)T恤，熱度一下子就上來(lái)了，都摩拳擦掌的想來(lái)繪畫(huà)。每個(gè)孩子上來(lái)在創(chuàng)作的時(shí)候都很認(rèn)真，都很用心，在繪畫(huà)的時(shí)候都有自己的想法，都想把自己繪畫(huà)的漂亮一點(diǎn)。有的孩子在繪畫(huà)自己臉部中，給自己畫(huà)笑臉的時(shí)候，用大大的嘴巴表示，有的孩子用花形來(lái)表示自己的笑臉。孩子們?cè)诶L畫(huà)完后，等待晾干的過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)的去看看自己畫(huà)的畫(huà)，感覺(jué)非常有成就感。當(dāng)圖畫(huà)顏料干后，讓他們一個(gè)個(gè)穿著自己設(shè)計(jì)的T恤，擺出各種姿勢(shì)，別提有多神氣了。

這個(gè)讓孩子給自己的衣服設(shè)計(jì)畫(huà)面，孩子都很有興趣的，這樣的活動(dòng)能讓提高他們的自信心，還有創(chuàng)作能力，都想給自己設(shè)計(jì)一件好看特別的T恤來(lái)，都會(huì)很用心的去創(chuàng)作。當(dāng)他們穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，在舞臺(tái)進(jìn)行的展示的時(shí)候，我想他們會(huì)很高興，更有表演的欲望。

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