到底該不該讓孩子接觸電子產品

教育孩子筆記。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！家長要對教師多些理解、多些幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“到底該不該讓孩子接觸電子產品”，希望能對您有所幫助，請收藏。

電子產品對人類身體產生的負面影響已經眾所周知，像手腕、頸部壓力以及視力問題等。最新研究發(fā)現，孩子們盯著電子屏幕的時間遠遠超過美國兒科學會推薦的每天兩小時，成為困擾家長的一大難題。

在這樣一個信息化的時代，電子產品最終會成為現代人生活的一部分。那么到底該不該讓孩子接觸電子產品呢？

在人們的想象中，對“屏幕時間”非理性的恐懼根深蒂固，大多數育兒專家也習慣性地將電子產品描繪為“邪惡的妖精”。但是科學研究發(fā)現，玩電子設備并不意味著孩子不能參與室外活動、寫作業(yè)或與家長互動。更何況，電子設備對孩子的影響并不總是壞的。孩子可以從中學到很多重要的社會技能。相反，如果一味阻止孩子玩游戲，只會讓孩子認為這是成年人的特權，他們會將無限制地玩電子產品視為成年的標志之一。

“很明顯，世界正在數字化，我們的孩子也是。我不認為1歲的孩子玩"憤怒的小鳥"有任何問題，童年的本質正在發(fā)生變化?！泵绹撤菭I利機構創(chuàng)始人湯姆·斯泰爾告訴《紐約每日新聞》報。

如果電子產品得到恰當的使用，它會很棒。電子產品日益成為每個人生活的一部分，家長要做的就是做出正確的引導，教會孩子做出正確的選擇，確保電子產品不會替代生活中其它好玩的東西。

在這里，玩偶大師提出幾點中肯的建議，盡量幫媽媽們想減少電子產品對孩子們的傷害。

一：保持房間合適的亮度。孩子玩電子產品的時候，盡量選擇亮度適中的環(huán)境。如果是晚上在家玩，則盡量打開房間的燈光。

二.開啟電子產品的亮度自動調節(jié)功能。這一點很容易，但也很重要。它能夠保證屏幕亮度與環(huán)境的亮度進行合理的匹配。

三：保持恰當的距離。30cm的安全閱讀距離，應該是從我們小時候就已經熟記于心了。雖然距離的遠近不會直接導致近視，但過近的距離的確更容易導致視力的疲勞。

四：設定合適的時間，定期休息。與孩子一起訂一個玩電子產品的周期，每次玩不能超過15分鐘，到時間就應該間插一次休息。每天玩的時間盡量不要超過1個小時。玩的時候也要盡量有意識的多眨眼，緩解眼干和視疲勞。

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美國兒科協(xié)會談家庭教育 ：2歲以內孩子不能接觸電子產品

Richard Rende博士使美國賓夕法尼亞州立大學教授，常年致力于人類發(fā)展和家庭教育研究。同時擁有耶魯大學心理學學士及衛(wèi)斯理大學心理學碩士學位 與電子產品相伴已經成為我們的一種生活方式我們每天都在不可避免地接觸電子產品，與電子產品相伴也已經成為一種生活方式。美國兒科學會針對孩子接觸電子產品的情況發(fā)布了新準則，并就孩子每日在屏幕前的時間也做出了新的調整：2歲以內的孩子，不能接觸電子產品；2歲以上的孩子，接觸電子產品的時間總和從每天最多2個小時調整為，每天在屏幕前總的娛樂時間要小于1～2個小時，每次不超過15分鐘。 正如美國兒科學會針對孩子接觸電子產品的準則中所指出的那樣，電子產品就是一種工具在“主導”孩子的生活，有的學齡前的孩子，每天可能會有8個小時的時間在看屏幕。我們不能說孩子在電子屏幕前的時間都是無用的，但能肯定的是，在孩子盯著屏幕的這些時間里，有的可能會對孩子有一些好處，有的一定是在浪費時間，而且長時間地盯著屏幕，可能會對孩子的視力造成不可逆轉的損傷。如何幫助孩子控制在屏幕前的時間其實，整日手機不離手的父母，心里也清楚電子產品的魅力所在，但是為了孩子的健康成長，父母必須要幫助孩子，合理地控制在電子屏幕前的時間，不可大意。

了解孩子每天和電子產品接觸的時間 首先，我們必須得承認，現在被各種高科技產品籠罩的孩子，使用電子產品各有各的原因，有的是為了用iPad學習外語，有的是為了學習手工和舞蹈。所以，我們說的合理控制在屏幕前的時間，實際上是說要調節(jié)和控制孩子用電子產品娛樂的時間，一天不能超過兩個小時。除了玩電子產品，孩子其實有更多有意義的事情可以做，比如到戶外運動，或和小朋友一起玩游戲等。

不要在孩子的臥室里放置電子設備 雖然，父母給孩子的房間放置電腦或其他電子產品可能是為了方便他學習等用途，但是一定得控制好時間。而且，睡前使用電子產品，可能會讓孩子更加興奮，從而影響孩子的睡眠。 所以，如果孩子的臥室有電腦，一定要嚴格建立睡前必須關閉電子產品的規(guī)則，不能因為玩電子產品而影響孩子正常的休息?？傊陔娮赢a品無孔不入的今天，每個家庭都應該建立一個完整的、具有執(zhí)行性的電子產品使用計劃，包括家庭成員什么時間能用電子產品，在什么地方能放電子產品，以及電子產品上的哪些內容可以玩或者可以看，父母一定得對孩子玩的內容有所把控和選擇。

育兒心得：不要讓電子產品來養(yǎng)育我們的孩子

這里所說的電子產品主要是指手機、電腦和電視，這幾樣算是現代人生活的必需品，無處不在，不管我們愿意不愿意，我們的孩子總歸是會接觸到的。但我還是希望在朵朵小的時候，能不接觸就不接觸，避免不了就盡量晚接觸，盡量少接觸這些機器?！缎腋５姆N子》、《朗讀手冊》等很多書中都提到過電視對孩子的負面影響。而孩子玩手機和電腦主要是玩游戲，這對孩子傷害更大。

關于電腦游戲，我是不擔心的，因為我和朵爸都不玩游戲，我倆在這方面很挫，我這種連大魚吃小魚都沒打通關的人實在是覺得游戲太復雜，太難了。簡單的嘛，也在開心網玩過偷菜、搶車位、裝修房子，不過玩了段時間就覺得沒意思了。估計朵爸水平和我差不多，從來沒見過他玩游戲，春節(jié)期間上初中的外甥在我家玩游戲時，朵爸抱著學習的心態(tài)在旁邊看了會兒，不過很快就搖頭閃了。（假期外甥每天完成各項作業(yè)后可以在書房玩一定時間的游戲，他在書房時朵是不會進去打擾他的。）前年公司年會，我抽到一等獎平板電腦，同事都覺得很浪費，的確如此，這電腦基本是在柜子里躺著，我是沒用過，朵爸偶爾上個網，感覺很久都沒看到它了。當然朵有時也會提出要看電腦，她是要看里面的照片，雖然手機里也有不少朵的照片，但很少給她看手機里的照片，手機里的照片也會導入電腦，所以她要看照片時都會提出要看電腦。關于照片，還是洗出來做成相冊給孩子看更好。我們平時也會告訴她電腦是用來工作的，手機就是用來打電話的，所以她目前也不會提出玩電腦，玩手機，她沒有這個概念。平時和朵一起玩的小伙伴也是不玩電腦游戲的，父母們的理念都是很一致的，在電腦游戲這方面朵是沒環(huán)境，沒榜樣呀。上幼兒園或上小學后，肯定會通過某些途徑或多或少的接觸到電腦游戲，但我想我們會花時間更好的陪伴朵，和她一起做手工、看書、玩游戲，相信朵會更喜歡和爸爸媽媽玩，而不是和機器玩。

不過電視真是無法避開呀，朵爸喜歡看體育頻道，上了一天班，回家看會兒喜歡的電視節(jié)目就當是放松了，這個理解也體諒。而且朵爸也不是一直看電視，也會陪朵玩，還會看書，朵經常看到爸爸看書，她還分得清哪些書是爸爸的，哪些是媽媽的。曾經也想過朵爸在客廳看，我和朵在房間里玩，可是朵不愿意，就要在客廳玩，朵爸還好會回房間看?？墒钱敹湓馄艁砑倚∽〉臅r候，我就不能讓我的外婆不看電視或是回房間看電視。雖然外婆知道我不喜歡朵看電視，會說她不要看，可那段時間我還是會主動把電視打開調到電視劇頻道。電視開著，朵肯定會瞄兩眼的，不過因為不是動畫片，所以她也不太感興趣，對有的廣告是感興趣的。電視開著的時候，我會一直和她玩，盡量減少電視的干擾。我發(fā)現朵還有點“抗干擾”能力的，雖然電視開著，朵還會要求看書，看書的時候從頭到尾都不看電視一眼。不過有個前提，電視聲音要調小點。記得以前在早教中心聽過一位媽媽分享美國的育兒理念，就說到她的導師家很大，客廳很寬敞卻沒有電視，電視都在房間里。我也真心希望客廳里不要有電視，不過在中國這個貌似不太現實，至少我們家是有年三十晚上一家人一起看春晚的習俗。朵兩歲后，我發(fā)現外婆或爺爺白天一個人帶朵的時候，有時會給朵看動畫片，當時真的很不高興。不過想想，父母幫我們帶孩子已經很辛苦了，也是有事忙不過來時才給朵看電視的。先是把電視對幼兒的害處告訴父母，然后例舉了幾個動畫片對孩子的危害，再告訴父母如果實在需要開電視就播到旅游頻道，或是動物世界之類的片子，音樂頻道也行吧，朵自己的錄像也不錯。父母其實比我們更疼愛孩子，了解了電視的危害，就不給朵看電視了?，F在朵偶爾會提出來想看看自己在三亞、在泰晤士小鎮(zhèn)的錄像，也就是錄像剛制作好那段時間會提出來看看，時間長了有得玩了她也想不起來看錄像。記得朵第一次看自己0-6個月的錄像時看到我們抱著她還哇哇大哭呢，以為爸爸媽媽抱著別的小孩子呢，現在知道了，是她自己小時候。其實只要我們有時間和孩子一起玩，孩子是不會主動要求看電視的。朵爸出差的時候，晚上我都不開電視的，和朵一起唱歌、游戲、看書、玩手工，哪有時間看電視呀。

但是現在卻有很多父母把電視、電腦當成一個好保姆，覺得電視可以帶給孩子很多信息，培養(yǎng)孩子的習慣品格，而電腦游戲則可以開發(fā)孩子的智力，把教養(yǎng)孩子的責任扔給了這些機器。在早教中心的某個講座上聽到一位媽媽自豪的和老師說“我兒子可聰明了，才兩歲IPAD里的很多游戲都會玩”，接著又擔憂的問老師“可是他現在上癮了，怎么辦？”年前樹屋的父母沙龍討論孩子看電視這件事時，聽到一位媽媽說“X虎已經成為我女兒生活中的好朋友了，可現在就是上癮了，每天都要看?！边€有孩子更大一些的媽媽說到孩子除了上癮，視力也受到了影響。孩子小的時候是不會自己開電視、開電腦的，是成人幫孩子打開了電視、打開了電腦，打開了如何關上呢？

很幸運年前參加了樹屋的父母沙龍“孩子看電視這件事”。平時在樹屋上父母課堂主要是聽老師說，而父母沙龍是以大家討論的形式，開始就讓家長們討論看電視有哪些利弊。這次參加沙龍的父母，孩子年齡差距還比較大，我們兩歲多算是小的，還是四歲多，七八歲，十幾歲的，有的孩子的視力已經受損了。討論后發(fā)現朵爸還算不錯的，有的爸爸是只要回家就要開著電視，連睡覺都得開著電視，孩子每天都生活在機器的聲音中。

老師把大家的觀點都記了下來：

利：學習的榜樣、開闊視野、享受放松、模仿、教養(yǎng)的補充

弊：無法控制時間、影響思維、影響想像力、影響視力、癮

我的觀點是利嘛就是可以開闊眼界，可以看到現實生活中看不到的景像，例如世界各地的風景，還有動物的世界。弊嘛主要是被動接收，坐著看就行了，不需要思考，不需要想像力。

老師的總結如下：

1.電視是一種思維方式，電視會改變人的思維方式，這也是對孩子最大的傷害。在孩子小的時候，思維方式還沒成形的時候，改變孩子的思維方式，不給你思考的余地。

想想我們成人看電影電視劇時也是這樣，特別是大片，完全被情節(jié)帶著走，電影院里也沒人討論，不用思考的。

2.被動接受，信息單向輸入。

電視無法和孩子交流，沒有互動式的交流，長此以往，孩子不再和人交流。

3.電視給孩子能量的積壓，如果沒有與人交流，積壓的能量總有一天需要釋放的。

電影時長一般90分鐘，在90分鐘內超人就拯救世界了。對孩子來說，90分鐘這事兒就完成了。孩子沒有時空概念，無法理解現實和電視之間的遙遠距離。

孩子接收到的是正能量需要釋放，就會想去幫助弱者，如果能夠幫助還好；如果無法幫助弱者，挫敗感會很強，孩子會更弱。

所以孩子看電視時，大人要陪在孩子身邊，需要以緩慢的語速和孩子交流，把孩子拉回到現實當中。

4.電視無法真正滿足孩子的好奇心。

之后我們又評論了下現在電視里經常播放的動畫片，說到動畫片時老師還說動畫片的顏色是單純的色塊，沒有漸變色，會影響孩子畫畫。

1.X虎

風靡國內的X虎，之所以成功是因為①滿足了成人，我們希望孩子是怎樣的。②滿足孩子需要動一動的要求。③強勁的節(jié)奏和速度讓孩子無從選擇，吸引孩子的注意力。④有效果，立竿見影。（但是短期的。）

X虎采用快速重復的教學記憶方式，某些X士尼、X孚等少兒英語培訓機構也是采用這種方式，他們是研究兒童生理學而不是心理學的。

行為習慣是外在加給孩子的，不是孩子發(fā)自內心的行為習慣。

孩子其實在玩模仿游戲，但孩子最應該模仿的人是父母。而父母則將教養(yǎng)的責任交給了一個虛擬人物。

記得父母課堂上老師還提到過X虎給孩子的傷害，主要是說有些媽媽把X虎做為孩子的榜樣“你看，X虎是怎樣做的。你看，X虎媽媽是怎樣說的?！焙⒆訛閄虎而活，沒有自我。等孩子大了以后會想這么多年來我為什么要和X虎一樣，為什么要學它，我到底是誰呀。

課后第二天和朋友們去公園玩，就聽見第一次和我們玩的媽媽對兒子說“X虎怎么說的，你一半我一半呀”。可能媽媽們當初并沒想到會這樣，但看到X虎的內容，不由自主就會這樣。

我們不管是X虎光盤還是書都不看的，不看X虎書是因為覺得畫面沒啥藝術性，好看的書太多了，好書是養(yǎng)眼的，沒必要把時間和精力花在這種書上。

孩子對電子產品愛不釋手，家長怎么管？

曾有調查顯示，“玩具類禮物你最想要什么？”44%的孩子第一反應就是“電子類產品”。而隨著電子類產品的快速更新，市場上針對兒童的電子產品種類也愈趨多樣。兒童電腦、學習機、點讀機……正充斥著兒童早教市場，甚至，類似iPad的平板電腦也已將銷售觸角延伸到此領域。

那么到底為什么電子產品會在兒童消費市場上愈發(fā)走俏呢？許多家長認為，許多電子產品具有開發(fā)智力、輔助學習的教育功能，孩子能從中獲取父母不能給予的知識。其次，不少家長普遍感覺到，各類電子產品似乎具有一種“魔力”，能讓孩子瞬間被吸引并且安靜下來，有了這位“電子保姆”的看護，父母們到也頗感輕松。還有少數家長，則是把給孩子買電子產品當作一種潮流，別人孩子有的，他的孩子也要有。

子接觸電子產品，對電子產品愛不釋手會對他們的生活帶來什么利弊呢？

利：某些軟件的內容和設計有利于開闊孩子眼界，獲得現實生活中難得的知識，一些游戲設計也能讓孩子提高手腦并用的能力，對大腦開發(fā)也有益處。

弊：如果家長無法控制孩子適度使用電子產品，孩子的眼睛可能會過度疲勞，視力下降；過度沉浸于電子產品，孩子的社交空間變小，社交能力減弱。

研究發(fā)現，如今許多“00后”獨生子女的父母普遍文化程度高、思想開放且經濟條件優(yōu)越。可是，陪伴孩子共同成長的時間和精力卻極為有限。當代城市生活，屬于孩子的社交空間太過貧乏，孩子很難有參與公共活動的機會，只得用電子產品來排解寂寞。雖然電子產品軟件具有互動性與教學性的特點，可畢竟無法取代傳統(tǒng)的教育模式和人際交流方式。無論是游戲，還是教學軟件，如果沒有家長或老師的恰當引導，都是單向地對孩子進行信息灌輸，這給低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考力都帶來一些限制。而兒童的合作精神、勇氣、同情心，則需要在真實的人際交往中逐漸培養(yǎng)，頻繁的“人機交流”，會讓孩子變得孤單、冷漠。

電子產品最好的使用方法就是：使用前家長和孩子約好使用的時間，每次不超過15分鐘，一天最多兩次。開始孩子或許不適應這么短的使用時間，使用時間到了之后，家長可以多陪陪孩子，一起玩玩積木，或到戶外玩一會，這樣孩子能更容易的脫離電子產品，投入到其他有趣的活動中。

小調查：

您家里的孩子沉迷于電子產品嗎？

A.沉迷

電子產品本身并無利害區(qū)分，關鍵在于家長如何正確引導孩子使用。遇到這種情況時，首先，不應扼殺孩子的這種喜好，因為，他們喜歡必然是有理由的；其次，要耐心聆聽孩子喜歡的理由，了解他們的內心活動后，再告訴他們該怎樣正確地使用電子產品，以達到娛樂與學習的雙重目的。

B.不沉迷

您的孩子能做到不沉迷于電子產品真的很棒！孩子在電子產品上花的時間少，就可以更多地和父母、小伙伴相處，也有了更多走進自然，接觸社會的機會，他能懂得如何與人溝通和相處，心智得到更健康地發(fā)展。

電子產品上癮會危害兒童心理健康

電子產品是雙刃劍

該協(xié)會警告說，一些孩子由于使用電子產品，正在逐漸喪失一些簡單的動作技能——很多三四歲的小孩能夠在屏幕上劃來劃去，卻因為長時間“粘”在平板電腦上而不能靈活地使用自己的手指。一些年齡稍大的兒童由于長期依賴電子產品而無法使用筆或在紙質試卷上答題。

協(xié)會呼吁家長們，抵制平板電腦的使用。英國公共衛(wèi)生部門指出，兒童過度使用電子產品、上網時間太久會導致心理健康問題，如孤獨、失落和焦慮等。

中日友好醫(yī)院心理咨詢科副主任心理師王彥玲表示，電子產品可以給大家?guī)砀咝詢r比的社交成本，豐富業(yè)余生活，但電子產品也是一把雙刃劍，它們既能愉悅身心，也可能對人構成傷害。

人格不健全的人，會因為別人玩電子產品而被動地玩，但人格成熟的人會知道自己想要的是什么，這樣他就不會盲從。王彥玲表示，電子依賴的產生是由于人的本身人格方面的不足，在整個社會環(huán)境的促使之下，使得人產生了對某種電子產品的依賴。孩子并未真正成長為一個自我負責的人，因此相對于成人而言，他們更容易迷失自己。

別讓電子產品成電子保姆

隨著電子產品的流行，現在的孩子接觸電子產品的年齡越來越小。市民鄭女士告訴記者，自己家的小孩兩歲多就開始玩電子游戲，“那會兒，他話都還說不太清楚”。

許多年輕父母因養(yǎng)育孩子缺乏經驗和耐心，當孩子不太聽話的時候，自己不是用心去解讀孩子、安撫孩子，而是把手機、平板電腦塞到孩子手中，讓孩子盡情玩電子游戲。電子產品成了名符其實的“電子保姆”。這樣做的結果是，孩子與電子產品之間的關系越來越近，與父母的關系卻越來越遠了。當親子關系出問題的時候，孩子的健康成長免不了會出問題。

王彥玲表示，不是說孩子不能接觸電子產品，而是提醒父母，孩子接觸電子產品從小就應把握好度，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。

人生的最初幾年，是人格形成的關鍵時期，在這段時間內，孩子們探索世界的欲望非常強，接受新事物的速度也非?？?，且形成的社會認知對孩子未來將會產生深刻、深遠的影響。這一時期，父母應為孩子提供各種條件，讓孩子廣泛接觸自然、接觸社會，充分滿足孩子對現實世界的好奇心，并學會與人相處的基本技能，而不是讓孩子把大量的時間花在人機交流上。

父母應做好表率

專家表示，孩子們花在電子產品上的時間越多，社會交往的機會就越少，社會興趣的范圍也就越窄，這實際上剝奪了孩子健全人格的成長機會，對孩子的成長留下隱患。

如果孩子已經對電子產品產生一定的依賴，家長應該“導而不堵”。不管平時工作多忙，都要盡力抽出時間與孩子相處，在與孩子充分接觸中，形成健康依戀關系；在與孩子的良性互動中，陪伴孩子廣泛接觸陌生世界，把電子游戲變成孩子的興趣之一，而不是興趣的全部。讓孩子從小就明白玩什么、玩多長時間，從接觸電子產品第一刻開始，父母就應督促孩子遵守約定。

專家建議，父母應嚴格控制兒童使用電子產品的時間，父母還應做好表率，與孩子交流時放下電子產品，吃飯不開電視，不頻繁看手機，睡覺前不使用電子產品；父母應注重培養(yǎng)兒童更多的興趣愛好，帶孩子參與豐富多彩的活動。

哈佛博士談孩子到底該不該打

家長教育孩子，到底該不該打？29日，哈佛大學教育學博士王濤做客西安時語出驚人，“孩子可以打，也應該打，而且應該用‘杖’打，但一定要講究打孩子的藝術”。

為何打讓孩子反思做的錯事

“把你的棍子閑置不用了，就會把你的孩子寵壞了。”為了說明孩子是可以打的，王濤開場便引用了這句美國諺語。

在現場，王濤專門舉了一個例子，一名成功的美籍華人企業(yè)家，教育兒子也用“杖”打，但發(fā)現兒子就是不聽話。有一回他發(fā)現兒子又違反了規(guī)矩，便問兒子怎么辦？結果小孩子輕描淡寫地說了兩個字“打唄”。這位企業(yè)家很簡潔地告訴孩子，“爸爸是你的教育者，你今天做出這樣的行為爸爸有責任，今天我來接受這個規(guī)矩”。然后，他將“家法”打在自己身上。結果他第一次打自己的時候，孩子冷漠的臉就消失了，第二次打的時候孩子下跪了，邊哭邊求爸爸打自己。此后，孩子與父親的關系徹底改變了。

打孩子的前提是不能有憤怒，憤怒會讓家長失去理智，“這時應該首先處理自己的情緒，而不該打孩子”。王濤說，打孩子要區(qū)分兩種“打”法：一種是發(fā)泄自己的憤怒，另外一種是“做規(guī)矩”。如果是為了“做規(guī)矩”就可以打，此時打是教育孩子的一種有效手段，目的是讓孩子反思自己做過的錯事。

如何打打孩子時要用“杖”

“打孩子絕對不能用手，需要用‘杖’(我國古代的家法)。”王濤說，因為用手打太顯隨意，同時這樣做的目的首先是可以讓自己有冷靜的時間，更為重要的是，要讓孩子知道不是父母想打他，而是因為他破壞了規(guī)矩，父母不得不打，特殊的工具對孩子也有一定的震懾力。

王濤說，另外非常重要的一點是：打孩子之前要和孩子有語言的交流，要讓孩子知道為什么要打他。最后一點也最為重要的一點是：打孩子是因為愛。很多的家長是在打過孩子之后才心疼，而在打的過程中只是覺得非常解氣，這是不正確的。正確的感覺是，決定打孩子之前很心疼，真正打孩子的時候是更加心疼。

當天，這場以“規(guī)矩與愛之情商的培養(yǎng)”為主題的教育講座，共吸引了1000多名家長，也給家長和孩子們送上一份別樣的六一節(jié)禮物。

【相關鏈接】：“中國虎媽”式教育引發(fā)熱議

說“虎媽”是當下世上最知名、最富爭議的媽媽并不為過，這位美國的華裔母親、耶魯大學法學教授因其嚴厲的逼子成才教育方式而席卷了全球知名媒體的版面。

“虎媽”熱潮的背后，有著中美兩國國勢一揚一抑，以及美國教育頹勢引發(fā)國民不滿和危機感的大背景，也因為“虎媽”教育方式本身，引發(fā)了教育科學領域的重新認識和檢討。不過，“虎媽”的話題一開始就注定要躍出單純的教育領域，成為一樁“比較文化”事件。其中，被大量討論的是“中國式的嚴厲”與“美國式的寬松”對子女人生道路的影響，話題也必然引向更深入的如何理解“成功”、“幸?！边@樣的大問題，我們會發(fā)現，正是對這些大問題答案的不同，造成了所謂中國模式與美國模式的差別。

該不該堅持讓孩子學才藝？

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學了我也不能落后等等原因，逼著孩子學習藝術，結果孩子學得特別痛苦，大多數人中途放棄。

現在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權，如果孩子喜歡就學，不喜歡就不學，結果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術老師常常會說：“可惜了?！?/p>

學鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦啊！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式決定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經落滿了灰塵?！八F在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復復看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮當當時，內心便充滿了神奇和樂趣表現為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學琴中出現的半途而廢現象，多是因為他發(fā)現，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學藝術沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g名家、大家也都是勤學苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學生在學習了一兩年后放棄非?？上?，因為一年恰恰是一個關卡，絕大多數人是在一年內被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半?！?/p>

這些當年就是吃苦學成的藝術老師們都認為，學會什么叫執(zhí)著堅持也是學習藝術的一個重要目的，不管以后是否從事藝術行業(yè)，這都是應該具備的重要素質。

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