幼兒園教育隨筆多篇（身為幼兒教師的我）

幼兒教師教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教育隨筆多篇（身為幼兒教師的我）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1身為幼兒教師的我

從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了，我教過(guò)不少孩子，這些孩子中有的很可愛(ài)，有的很內(nèi)向，有的……。但也有的孩子很調(diào)皮。這不，今年我所教的班中，就有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，對(duì)這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒(méi)有辦法。一天下來(lái)，來(lái)我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實(shí)，每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子，對(duì)于這些孩子的表現(xiàn)，不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞，搗亂。然后，就把這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行批評(píng)教育。

2調(diào)皮的孩子

我班的王德軍小朋友是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的孩子，常常給我找麻煩。在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，他總是爭(zhēng)搶別的小朋友手中的物品；游戲活動(dòng)的時(shí)侯，他總是搶別人的玩具，欺負(fù)別的小朋友，還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等；上活動(dòng)課的時(shí)侯，他的小動(dòng)作很多，不是撕小朋友的頭發(fā)，就是撕小朋友的衣服等；吃飯的時(shí)候，他總是隨便動(dòng)其他小朋友的飯菜，欺負(fù)其他小朋友；戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，其他小朋友都很聽(tīng)話(huà)，都按照老師說(shuō)的玩轉(zhuǎn)呼啦圈，只有他不轉(zhuǎn)，東看看，西瞧瞧，好象有什么心事。我點(diǎn)了他的名字，但沒(méi)過(guò)幾分鐘，他又調(diào)皮了。每天來(lái)我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天，他還是一副老樣子，真是讓人頭疼。

3正確對(duì)待他

對(duì)于我班這個(gè)孩子我曾經(jīng)和他的家長(zhǎng)說(shuō)了很多次他在幼兒園的表現(xiàn)，他媽媽告訴我們說(shuō)：“德軍就是太調(diào)皮了，在家里也是這樣，沒(méi)有辦法啊?！睆奈液退议L(zhǎng)幾次的談話(huà)中，我了解到，他的媽媽平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)管教孩子，平時(shí)都是他的爺爺奶奶帶著他，我向他的爺爺奶奶說(shuō)了他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，他爺爺奶奶只是笑笑，也沒(méi)有怎么批評(píng)他。他的家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，但沒(méi)有時(shí)間去管教，這樣使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，孩子當(dāng)然會(huì)有些反常的。于是我們針對(duì)他的一些表現(xiàn)，通過(guò)查閱資料，實(shí)施了以下對(duì)策，效果還是比較好的。

4、巧用“小貼畫(huà)”法

針對(duì)我班王德軍小朋友的表現(xiàn)，我在班中運(yùn)用小貼畫(huà)的形式，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，效果還是比較好的。例如：“當(dāng)我們排隊(duì)滑滑梯時(shí)，他不爭(zhēng)不搶了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在區(qū)角活動(dòng)時(shí)不和小朋友搶玩具了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在上活動(dòng)課的時(shí)候，哪個(gè)小朋友說(shuō)的好，就可以得到一個(gè)小貼畫(huà)。他總是搶著回答問(wèn)題，也不撕其他小朋友的衣服了，總之，一天下來(lái)，無(wú)論干什么事情，我都運(yùn)用小貼圖的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，他每次都很認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)好的循環(huán)。

5、巧用賞識(shí)激勵(lì)法

每一個(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)，王德軍這個(gè)孩子也不例外。比如：他畫(huà)畫(huà)比較好，愛(ài)老師、好奇心強(qiáng)等。我們中班的小朋友現(xiàn)在都在玩轉(zhuǎn)呼啦圈，他也很想轉(zhuǎn)起來(lái)。每次我們戶(hù)外玩轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候，我看到他總是在那使勁的扭屁股，就是轉(zhuǎn)不起來(lái)，急的都快掉眼淚了。我就以賞識(shí)的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“王德軍你真是個(gè)勇敢能干的好孩子，如果你以后一直聽(tīng)老師的話(huà)，和小朋友好好相處，你就能把呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)的。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：”我知道了，我會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)的。接著，就使勁地轉(zhuǎn)起來(lái)，不一會(huì)，他就學(xué)會(huì)來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈。

6、運(yùn)用家園雙通道

對(duì)于這些調(diào)皮的孩子，并不是一天兩天形成的，可能和家長(zhǎng)的生活態(tài)度、教育方法分不開(kāi)。我們通過(guò)家園雙通道及時(shí)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，把他家孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)地告訴他們，要求他們配合教育。家長(zhǎng)不能一直忙于自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶(hù)外活動(dòng)，做一些有趣的安靜的事情如：手工制作、畫(huà)畫(huà)、看圖書(shū)、聽(tīng)故事、折紙等

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幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂(lè)的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來(lái)，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛(ài)。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇與未知的目光中，我開(kāi)始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過(guò)去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問(wèn)到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說(shuō)："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話(huà)，我不知道他的話(huà)是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂(lè)觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過(guò)一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛(ài)我那樣來(lái)愛(ài)護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無(wú)法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來(lái)，換來(lái)孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿(mǎn)足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來(lái)孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來(lái)孩子大大的擁抱；你把愛(ài)心帶給孩子，同樣換來(lái)孩子泛濫的愛(ài)心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟伊私?，我知道，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟以陉P(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛(ài)每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂(lè)與幸福。

我對(duì)自己說(shuō)：輕聲說(shuō)吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無(wú)盡的愛(ài)吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿(mǎn)足。

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)?！毙凶咴谟捉讨飞希倚燎诓シN的同時(shí)，也看到了朵朵花開(kāi)。

我快樂(lè)的工作著，用心的生活著，無(wú)意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開(kāi)啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒(méi)有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”

讓我們把關(guān)愛(ài)變成一種習(xí)慣，把無(wú)私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過(guò)了17個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們?cè)谝黄?，?huì)把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界；拿碎花布、細(xì)絲線(xiàn)編織美麗的童話(huà)。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線(xiàn)的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà)；喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿(mǎn)關(guān)心、充滿(mǎn)好奇的問(wèn)題，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車(chē)迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車(chē)。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂(lè)地稱(chēng)他為“梓涵老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽(tīng)梓涵講述汽車(chē)的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來(lái)信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問(wèn)我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。陽(yáng)陽(yáng)是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來(lái)園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆](méi)有文化，總覺(jué)得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對(duì)孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會(huì)叫孩子及時(shí)穿上衣服；孩子被子太厚睡覺(jué)老出汗，我會(huì)提醒家長(zhǎng)給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒他多喝開(kāi)水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長(zhǎng)室回來(lái)看到陽(yáng)陽(yáng)不敢與我對(duì)視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛(ài)是不平凡的愛(ài)，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長(zhǎng)那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛(ài)戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽(yáng)陽(yáng)的不敢與我對(duì)視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣17年時(shí)光。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

小班幼兒教師隨筆：多給孩子講故事

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，佳佳滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："佳佳，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："佳佳，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，佳佳哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍悖　奔鸭言谖覀兊哪托膸椭?，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖鸭牙牙迅吲d的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

某一天的中午，起床的音樂(lè)響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見(jiàn)他已經(jīng)醒了，怎么還不動(dòng)的？我走過(guò)去，問(wèn)他怎么了，他沒(méi)出聲，我就把他抱了起來(lái)，哦，身上和床上全都濕了，原來(lái)他尿床了，怪不得他不懂，原來(lái)是不好意思。我跟他說(shuō)：“尿床了，沒(méi)關(guān)系，起來(lái)吧，快去換衣服！”說(shuō)完，我就和孩子們下去了。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)有下來(lái)，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒(méi)有下來(lái)。然后我就叫另一個(gè)孩子去叫他，說(shuō)是他媽媽來(lái)接他了。剛說(shuō)完銳涵說(shuō)：“老師，你為什么這樣你說(shuō)，你這是不是善意的謊言?！蔽衣?tīng)她說(shuō)完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的?！彼f(shuō)。“呵呵，是啊，你說(shuō)得真對(duì)。”聽(tīng)完，我覺(jué)得她是一個(gè)成熟的孩子。

良好的思想和品格是人一生的基礎(chǔ)，也是人之初的必修課。在當(dāng)代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠(chéng)實(shí)”作為一個(gè)最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，我們時(shí)常教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛(ài)“的動(dòng)機(jī)，一個(gè)老師的良苦用心，我將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。

通過(guò)這件事，讓我明白：我們?cè)谏钪?經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風(fēng)景.當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

筆者在公辦幼兒園里任教，大班很多適齡幼兒明年都可以升學(xué)至一年級(jí)。一次有位家長(zhǎng)跟我聊天說(shuō)，她家的孩子在以前的私立幼兒園可以做到50以?xún)?nèi)的加減了，然后問(wèn)公辦幼兒園要教算數(shù)嗎？……

我把這個(gè)問(wèn)題反映給了教研組后，會(huì)上引起了大家的討論。有些老師說(shuō)：“我們班家長(zhǎng)向我反映教10以?xún)?nèi)的加減太淺了，能不能教50以?xún)?nèi)的加減？這樣去小學(xué)是跟不上課的?！薄敖裉鞗](méi)有作業(yè)嗎？”等奇怪的問(wèn)題，我調(diào)查過(guò)其他私立幼兒園也存在這樣的情況。

作為老師，我可以理解家長(zhǎng)這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但是私立幼兒園這種急功近利的小學(xué)化教育不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，過(guò)早的讓幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)字算數(shù)，給幼兒布置大量的作業(yè)，不顧幼兒身心需求，只會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。

家長(zhǎng)教育觀念的落后、幼小銜接的片面性和表面性、幼小銜接工作的單向性等問(wèn)題，是導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化的直接原因，私立幼兒園為滿(mǎn)足家長(zhǎng)需要，擴(kuò)大生源，開(kāi)設(shè)了各種“特色班”，全然不顧幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

筆者認(rèn)為，幼兒園是避免“小學(xué)化”教育傾向的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的原則，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育。幼兒園及其教師有責(zé)任、有義務(wù)改善家長(zhǎng)育兒理念，通過(guò)多種形式廣泛宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí)，向家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的幼教咨詢(xún)與指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正錯(cuò)誤的教育理念，從而淡化家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的功利心態(tài)。

教育隨筆：幼兒教師的苦辣酸甜

教育隨筆：幼兒教師的苦辣酸甜

每當(dāng)向別人介紹自己是一位幼兒教師的時(shí)候，別人都會(huì)投來(lái)羨慕的目光“多好的職業(yè)啊！每天和孩子們?cè)谝黄穑嚅_(kāi)心?。　边@是很多人的贊嘆之語(yǔ)。在沒(méi)有踏上工作崗位之前，我也是這樣認(rèn)為的。幼兒教師不用每天坐在辦公室里，一天8小時(shí)對(duì)著電腦屏幕敲打著鍵盤(pán)，不用頂著老板的壓力，不用為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是一群活潑、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣、有思想、有創(chuàng)造的小朋友。但當(dāng)我真正參加工作之后，我才真正體會(huì)到幼兒教師那張掛滿(mǎn)微笑的臉龐后面的苦辣酸甜。

苦

每天要比其他人更早地起床上班，從進(jìn)入園門(mén)的那一刻起，調(diào)整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子。帶班時(shí)，絕不能有半點(diǎn)馬虎，新老師在教育和保育方面也許經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)。要做一名合格的幼兒老師并不容易，對(duì)待孩子們，我時(shí)刻要求自己生活上要關(guān)心，教育上要精心，觀察上要細(xì)心，引導(dǎo)要耐心。要真正做到這些可不是一朝一夕的事情，但是我相信，只要懷著一份對(duì)孩子的愛(ài)心，我會(huì)做得越來(lái)越好。

辣

家長(zhǎng)工作永遠(yuǎn)是幼兒園教育工作的重要組成部分。每天在接送孩子時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”有時(shí)候，老師會(huì)一不注意就把孩子表現(xiàn)不夠好的地方非常直白地告訴家長(zhǎng)，也許不經(jīng)意間，就造成了誤會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為老師是不是不喜歡他的孩子，覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。其實(shí)，老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子更好地成長(zhǎng)，家園溝通要講究談話(huà)的策略性和藝術(shù)性，把談話(huà)建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。為了孩子我們要同家長(zhǎng)用誠(chéng)信對(duì)話(huà)，用心靈握手！

酸

做老師也許都會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，自己帶的班級(jí)要畢業(yè)了或者是不能跟著自己帶的班升上去，面對(duì)這樣的分離，也是做老師的無(wú)奈。就像天下沒(méi)有不散的宴席，可是人終究是有感情的動(dòng)物，當(dāng)?shù)弥约合聦W(xué)期要離開(kāi)現(xiàn)在的班級(jí)去接新班級(jí)時(shí)，我真是萬(wàn)分傷感?；仡欉@兩年里，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新，對(duì)面著一個(gè)個(gè)哭著找媽媽、找爸爸，哭著找奶奶，而現(xiàn)在他們?cè)缟隙际歉吒吲d興地走著教室，大聲叫著：“老師早?！毙“嗟臅r(shí)候，好多小朋友吃飯都要大人喂，可現(xiàn)在都能夠熟練地用筷子夾菜；以前從不肯舉手發(fā)言的小朋友，到現(xiàn)在手舉得高高的，非得老師請(qǐng)到他回答才罷休；從講故事時(shí)歪著腦袋，磨蹭著衣角，到現(xiàn)在講故事有表情、有動(dòng)作的大方姿態(tài)。這一幕幕如放電影般在腦海中浮現(xiàn)。這兩天，我越發(fā)感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，越來(lái)越像大班的孩子了，越是如此，就越是舍不得離開(kāi)他們?？墒?，離別終將會(huì)到來(lái)，只好在心中默默地為這些可愛(ài)的孩子們祝福了。

甜

古話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少?！比绻闶且幻變豪蠋煟蚁嘈拍忝刻於紩?huì)在笑聲中渡過(guò)，那是孩子們帶給你無(wú)時(shí)不刻的歡樂(lè)，這就是幼兒老師永遠(yuǎn)年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無(wú)尚的，教導(dǎo)著天真無(wú)邪的孩子們一天天的成長(zhǎng)，在進(jìn)步及快樂(lè)的同時(shí)，我也收獲著更多幸福。

幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺(jué)得投票不公平！”

我們每個(gè)月最后一周的周五發(fā)全勤獎(jiǎng)，我們?cè)谠碌浊案鶕?jù)孩子們的愿望，準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了，孩子們都很開(kāi)心等著發(fā)全勤獎(jiǎng)。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物，這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師，都希望自己可以得到最后多出的這一個(gè)禮物。老師還是用投票的方法決定哪個(gè)小朋友可以得到這個(gè)小豬佩奇，票數(shù)最多的小朋友勝利，大家都同意了這個(gè)辦法。

“袁老師，我覺(jué)得這個(gè)方法不公平?！?這時(shí)樂(lè)樂(lè)站起來(lái)說(shuō)著。

“平時(shí)我們不都是用這個(gè)辦法來(lái)決定的嗎？我反問(wèn)道。

“是啊，因?yàn)槠綍r(shí)都是這樣的辦法來(lái)解決，所以我覺(jué)得不公平”樂(lè)樂(lè)一臉嚴(yán)肅的說(shuō)著。

“你說(shuō)哪里不公平，說(shuō)說(shuō)看。”樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題引起了我的興趣，同時(shí)也吸引了全班小朋友的注意力。

“每次都是投票，您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多，她柜子里都有好幾個(gè)獎(jiǎng)品了?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)的頭頭是道，這時(shí)小朋友們也開(kāi)始說(shuō)確實(shí)是這樣，最后大家都看著我。

“那你說(shuō)為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢？我又反問(wèn)到。

“因?yàn)樗呐笥讯?，投她票的小朋友也多，所以她能贏；朋友少的小朋友投的票少，回回都贏不了?！睒?lè)樂(lè)分析的很專(zhuān)業(yè)。

“那你有什么好主意嗎，怎么來(lái)分配多出來(lái)的這個(gè)禮物呢？我反問(wèn)樂(lè)樂(lè)，把這個(gè)皮球又拋給了樂(lè)樂(lè)。

“我...我沒(méi)想好，反正我覺(jué)得投票不公平?！睒?lè)樂(lè)歪著小腦袋說(shuō)。

“那好吧，今天這個(gè)獎(jiǎng)品我們先留著，你回去想一想，我也想一想，大家也可以想一想，看看還有什么更好的辦法來(lái)解決，明天來(lái)園我們一起分享?！?/p>

“好的，行?！睒?lè)樂(lè)一口答應(yīng)下來(lái)。

樂(lè)樂(lè)是一個(gè)聰明的小朋友，但是和小朋友們相處的時(shí)候總是喜歡打敗別人，和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時(shí)候樂(lè)樂(lè)會(huì)“炫耀”自己的長(zhǎng)處，久而久之，大家都不太愿意和樂(lè)樂(lè)玩，朋友自然也不多。今天投票的事情，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得自己又沒(méi)有機(jī)會(huì)得到了，所以提出來(lái)。老師一定要尊重他的問(wèn)題，要不然會(huì)給孩子負(fù)面的情緒和影響。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛(ài)、被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人?！比穗H交往目標(biāo)3中的建議中指出：“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)和成人不同，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，接受他的合理要求。”

晚上樂(lè)樂(lè)媽媽告訴我，樂(lè)樂(lè)在床上翻來(lái)覆去睡不著，自己在想主意，想更好的辦法。媽媽問(wèn)樂(lè)樂(lè)，為什么大家總是投王舒暢的票？樂(lè)樂(lè)說(shuō)可能因?yàn)樗t讓吧。媽媽又問(wèn)樂(lè)樂(lè)，你為什么票數(shù)少呢，大家為什么不投你呢？樂(lè)樂(lè)沉默了，好久沒(méi)回答。第二天來(lái)園，大家吃過(guò)早飯自覺(jué)圍成一個(gè)圈，開(kāi)始討論這件事情。我問(wèn)樂(lè)樂(lè)想到辦法了嗎，樂(lè)樂(lè)說(shuō)想到了。樂(lè)樂(lè)問(wèn)我想到了嗎，我說(shuō)還沒(méi)想到。

“我的辦法是石頭剪刀布，誰(shuí)贏了給誰(shuí)?！睒?lè)樂(lè)自信的說(shuō)

“那全班人怎么玩呢？有小朋友提問(wèn)

“2個(gè)人一組，玩第一次；贏得站出來(lái)，2人一組玩第二次；贏的站出來(lái)，2人一組玩第三次，這樣最后總會(huì)有一個(gè)人是最后的勝利者。”樂(lè)樂(lè)條理清晰的說(shuō)出他的玩法。

“這樣是不是時(shí)間太長(zhǎng)了，我還有一個(gè)辦法，很快就能知道誰(shuí)贏了，大家抓鬮....”大家你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始說(shuō)著辦法。

因?yàn)橛械男∨笥言敢馔镀睕Q定，有的愿意“石頭剪刀布”，有的愿意“抓鬮”，最后我們同意這幾種方法都留著用，這一次先選了“石頭剪刀布”來(lái)決定。樂(lè)樂(lè)這時(shí)特別的高興，自己的想法得到了老師的肯定。

后來(lái)，我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出，就算輸了也沒(méi)關(guān)系。樂(lè)樂(lè)首先覺(jué)得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑤椭鷦e人，這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中，如何讓自己勝出。這一話(huà)題一直持續(xù)了很久，沒(méi)有老師組織的情況下也在討論，方法被大家畫(huà)下來(lái)，組合成一本秘籍，老師負(fù)責(zé)整理成冊(cè)，小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中，孩子們感受到老師的尊重和有平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，我們形成了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，有效的促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

幼兒教師教育隨筆：童心無(wú)價(jià)

昨天發(fā)生的一件事，對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候，小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午，我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊，于是我把他帶到身邊，給他抹了點(diǎn)萬(wàn)花油，然后問(wèn)他是怎么回事。小宇說(shuō)：劉老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。聽(tīng)他這么說(shuō)，我也沒(méi)細(xì)問(wèn)下去，只是簡(jiǎn)單的叮囑他以后要小心一點(diǎn)，別瞎跑跑的。

今天早上，小朋友入園的時(shí)候，小宇奶奶把我拉到一邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：昨天那事兒，是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的，而小宇之所以沒(méi)對(duì)我說(shuō)實(shí)話(huà)，是怕我會(huì)批評(píng)阿成，小宇說(shuō)阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻，因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容，我心里有小小的感動(dòng)和溫暖?，F(xiàn)在的孩子多半來(lái)得自私，能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣，我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)?，我既不能讓小宇的善心受到打擊，又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛(ài)心，又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

于是，吃完早餐以后，我把小宇帶到一邊，問(wèn)他：你是對(duì)奶奶撒謊了，還是對(duì)劉老師撒謊了？小宇小聲說(shuō)：我是騙了劉老師。我又問(wèn)：你為什么要騙劉老師呢？小宇說(shuō)：小朋友打了人，老師就會(huì)讓他罰站，我是怕你會(huì)罵阿成。于是，我拉著小宇的手說(shuō)：劉老師心里真的很喜歡你，因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯?ài)，知道要保護(hù)好同學(xué)，但是你對(duì)老師撒謊了，而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的，小宇想不想做個(gè)真正的好孩子？小宇看著我說(shuō)：我錯(cuò)了，以后我再也不騙劉老師了。我說(shuō)，這就對(duì)了，不論什么時(shí)候都得說(shuō)實(shí)話(huà)，不能騙人，再說(shuō)了，你不告訴劉老師實(shí)話(huà)，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢？現(xiàn)在，你知錯(cuò)就改，還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天，劉老師就不怪你了，因?yàn)槟闶窍霅?ài)護(hù)同學(xué)、幫助同學(xué)，但是劉老師不希望有下一次，好嗎？小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些事情看起來(lái)很小，過(guò)眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來(lái)想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過(guò)小宇這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復(fù)雜的東西，已經(jīng)做不到如此的單純了。所以，我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)?，一個(gè)人擁有良好的道德品質(zhì)，真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話(huà)是這么說(shuō)的：道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念，擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則，讓我們與孩子們一起共勉。

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