世界上最悲哀的育兒心態(tài)

幼兒園世界的教案。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“世界上最悲哀的育兒心態(tài)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

熊孩子橫空出世，虎媽應(yīng)戰(zhàn)，貓爸軟磨，各顯神通。

我有時候虎媽，有時候貓爸，總是抱著愛孩子的目的，和孩子斗智斗勇。斗爭無數(shù)次回合，我發(fā)現(xiàn)兩難的結(jié)局，虎媽太嚴厲，小孩害怕叛逆，大人于心不忍；貓爸太溫吞，小孩天不怕地不怕，大人活得很累。

育兒松緊帶，我該怎么調(diào)？

虎媽：嚴師才能出高徒

虎媽多是想為孩子，相信嚴師才能出高徒。

無人生來為虎媽，現(xiàn)實所迫，不得已為之。

為了教育目標，不能怠慢，只能我上！

我是孩子最后一根稻草

大衛(wèi)媽媽溫婉美麗，有個可愛的五歲兒子，米來未來家長課堂我們談及到虎媽貓爸話題，她無奈地說，“生孩子前，沒料過我是虎媽。可是，家里沒人對孩子有規(guī)則，比如刷牙，一到晚上我忍不住吼，不吼怎么辦？爸爸平時工作忙，顧不上孩子，牙齒蛀牙不還得我?guī)еタ础Ｕl讓我是孩子的最終責任人呢？”

“我不嚴厲，沒人嚴厲。因為，我是最后一根稻草！”

虎媽N次懲罰≠孩子責任感

百度“懲罰孩子”這個關(guān)鍵詞，有41,000,000檢索結(jié)果。懲罰因為定義不同，大家對此看法不同。

關(guān)于罰站的深夜對話

深夜接到愛麗絲媽媽電話，“孩子怎么說都不聽，我罰他站對不對？

“罰站讓孩子學到什么呢？”

她篤定地說，“責任感，讓他為自己的行為負責！”

“孩子被罰站會什么感受？”

她稍顯遲疑，“估計不好吧？”

“有其他讓孩子學會責任感的方式嗎？”

“好像也有”她恍然大悟，心中已有答案。

站得高、看得遠、望子成龍的大人以責任感之名，喊著“小孩可不能慣”的口號，遇錯懲罰，在孩子的心靈，長期烙下四種后果：

怨恨：“忍得住，沒能力反抗，心里咬牙”

報復：“忍不住，有能力反抗，以牙還牙”

叛逆：“忍不住，有能力反抗，拍桌叫板”

自暴自棄：“忍得住，沒能力反抗，從此消沉”

懲罰的意圖美好，以“學會規(guī)矩”、“承擔責任”、“適應(yīng)社會”之名，但是，代價是什么？

贏了戰(zhàn)役，輸了孩子

時間久了，犧牲的除了孩子的感受，還有什么？

親子關(guān)系。

人與人的關(guān)系很微妙。我在你那有一個情感賬戶，感受是貨幣。長期忽略感受，就像透支了情感賬戶。疏遠了的親子關(guān)系，少了語言的交流，或許都沒了教育的機會。

女兒整整一年沒有跟我說過話

艾麗莎媽媽是一位賢淑有才的中學教師，從700公里的外省風塵仆仆趕到北京參加米來未來家長課堂，一直緊縮的眉頭，讓人心疼。

“女兒16歲了，已經(jīng)1年沒有跟我說過話了。每天回家關(guān)上房門，除了吃飯，從來不出來，做老師這么多年，見不得誰走彎路，對她嚴格要求不是為她好嗎？到頭來，我怎么成仇人了？”委屈的眼淚在她眼圈里打轉(zhuǎn)，終究沒掉下來。

大人比小孩擁有更豐富的人生經(jīng)驗，嚴厲的要求無非是想讓孩子少走些彎路?？陕分绷?，風景少了，體驗也被剝奪了。

你不讓我學習如何成為我，是世間最殘酷的懲罰。

貓爸“人生苦短何必管”

與虎形成鮮明對比的是貓。不嚴厲、不懲罰的貓更關(guān)心孩子的感受。

貓爸貓媽八大典型行為（慎對號入座）

金錢表達愛－“孩子要買啥，我就給買啥，老爸賺錢就給你花”

害零容忍－“寶寶磕桌子，老爸打桌子給你報仇”

唯孩子中心－“孩子睡覺咱不能吵架，要吵？微信打字”

包辦代替－“衣來伸手，飯來張口，凳子倒了喊媽扶”

當面袒護－“我家孩子哪都好，都是別人的錯”

過度補償－“小時候我的缺憾都要給孩子補回來”

投射愧疚－“工作忙陪孩子太少，孩子要啥我就從了吧”

自我犧牲－“別讓孩子受苦，哪怕我再委屈，也要成全他”

貓爸被控制：提線木偶

時間久了，溫和成為了溫吞，大人變成了孩子的提線木偶，無原則底線的仆人。孩子學會了用大哭大鬧、公眾場合耍賴、早上磨蹭、討好另一方等方式來控制大人。一次試探，屢試不爽，頭疼的、疲憊的是大人。

史上最牛演員

最近很流行的視頻《史上最牛的撒嬌方式》中的寶寶，獲得了網(wǎng)友們“史上最牛演員”稱號。在視頻中，剛過1歲的他為了獲得媽媽的關(guān)注，倒地嚎啕大哭?？煽吹綃寢屌艿搅硗獾姆块g，小家伙立刻停止哭泣，爬起來，迅速跑到媽媽面前，繼而倒地大哭。反復5次，只有看到媽媽的時候，他才會倒地嚎哭，精準控制自己在媽媽面前的演出。

為人父母的本能讓我對孩子的哭抵抗力較弱，總是出于愛，而盲目妥協(xié)。

大人無原則的退讓會有什么結(jié)果呢？

溫水煮蛙，廢了武功

關(guān)于懲罰，古今中外還有部分關(guān)于其積極意義的爭論。而溺愛，幾乎所有的教育理論都不推崇。雖然照顧孩子的一時情緒，但付出慘痛的代價，如“規(guī)則”“自律”“責任”“獨立”。

不同于虎媽，貓爸很少承認“我這是在溺愛孩子”，至少我是這樣，在最初為人母的一段時間，我和其他溺愛、嬌慣孩子的父母一樣，無意識成為了貓爸。我對孩子并無過高的要求，只是希望孩子最好時時刻刻高興。

重視孩子情緒固然沒錯，但讓孩子總是高興幾乎是不可能的。人的情感不只有高興一種也是有原因的，喜怒哀樂各有其職能，縱使我再愛孩子，我也無權(quán)不替他屏蔽其他四分之三的情感世界。

愛孩子，更要看宏觀孩子的心情走勢，而非死糾微觀某一點的小情緒。

因小情緒失去大方向，就像溫水煮青蛙，蛙渾然不知外面的變化，守在旁的父母也沒有意識，直到“我爸是李剛”的吶喊，驚醒貓爸的美夢。

無論我們是否愿意承認，貓爸正在廢掉孩子的“武功”，沒有安身立命之本，空有父母之愛，何以適應(yīng)社會？

自古貓虎不能兩全

貓虎PK熊孩子，父母與小家伙的較量，結(jié)果如何呢？

嚴厲的家教讓孩子感覺糟，虎媽看似贏了，雖達成了既定目標，卻輸?shù)袅撕⒆拥母惺芎陀H子關(guān)系。

溺愛的家教保全了孩子小情緒，但卻賠上了孩子的“武功”，貓爸成了被控制的木偶，孩子貌似贏了，但卻成了溫水中的青蛙。

有沒有更好的辦法？既讓父母表達愛又能孩子成長？

走出怕和控制，回歸愛與尊重

無論是控制孩子的虎媽，還是被孩子控制的貓爸，他們的出發(fā)點都是怕。

“怕孩子不優(yōu)秀”，父母控制孩子，以期望他們優(yōu)秀。

“怕孩子不高興”，父母“為博孩子笑”節(jié)節(jié)退讓，被孩子控制。

如果，怕是硬幣的背面的話，那么硬幣的正面是什么呢？

一定是愛。

有愛，才有由愛而生的怕。

我們本該愛，卻開始怕，因為怕，所以控制，才有了虎媽貓爸和熊孩子的斗爭，才有了看似一方贏其實雙輸?shù)慕Y(jié)局。

如果有一個機會，我把硬幣的背面“怕”翻回成正面“愛”，會有什么結(jié)局呢？

回歸愛，會帶來尊重，告別怕，會放棄控制。

沒有較勁的力量，孩子是最好的合作者。世界上，有一種雙贏的家教，是基于愛與尊重的。

因為怕，所以控制。

既然愛，更要尊重

世界上最悲哀的育兒心態(tài)莫過于由怕出發(fā)無所不在的控制。

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世界上最好的家，就是爸爸愛媽媽

咖啡店里，一對外國夫婦坐在我斜對面。夫妻倆正在低聲聊天，不知說到了什么，丈夫突然拉過妻子的手，放在唇邊吻了起來。妻子笑著，臉上泛著微微的紅暈，眼睛閃亮，他們沉浸在幸福中，旁若無人。

他們的小女兒在咖啡店里四處走，走到我面前時，站住了。我對她做鬼臉，她捂著臉害羞地笑。我拿起筆，畫了一個中國古代的美人像給她看，她走過來，小胳膊很親昵地放在我的腿上，靠著我。我把筆遞給她，讓她也畫，她在紙上胡亂畫了一些線條。

我問她：“這是什么？”她說：“是你！”“?。　蔽已b出一副生氣的樣子，她更開心了，咯咯地笑出聲來。

不遠處，也坐著一個小男孩兒，抱著一杯冰淇淋，用勺子一點兒一點兒地挖著奶油吃，神情木然。

他的媽媽背對著我，正在和丈夫說話：“你這樣躲著我，算怎么回事？即便是離婚，也得見面解決吧。孩子你也不見，有你這么做父親的嗎？”說到孩子，女人明顯哽咽了。

男孩兒看了看難過的媽媽，又把目光轉(zhuǎn)到別處去。我一直看著他，等他的目光和我相遇，然后立即見縫插針地給他一個微笑。他顯然是吃了一驚，看了看我，在自己的座位上扭了幾下，就把身子縮下去了，再也不肯與我目光相接。隔著那么遠，我還是能感覺到他小小內(nèi)心世界里的灰暗和膽怯。

兩個孩子，差不多的年紀，但給人的感覺卻如此不同。因為他們的母親是不同的，一個沐浴在愛中，一個正承受著丈夫的冷漠。一位父親能為孩子做的最好的事，就是愛他們的母親。因為生活在丈夫的愛中，女人的心柔軟而舒暢，溫潤而又安定，她會寬容地對待身邊的每個人，會制造出愉悅、溫馨的家庭氛圍。

世界上最好的家就是爸爸愛媽媽，媽媽愛我們，我們愛爸爸媽媽。

育兒心得：育兒要心態(tài)平和

育兒心得：育兒要心態(tài)平和

今天一大早，我還賴在被窩里，昨天晚上小甜雨沒好好睡，今天一大早又醒了，我也沒管他，自己在那里玩。忽然就聽見郵遞員上樓的聲音，我猜想一定有東西郵來了，果不其然，我盼望已久的《一個兒保專家的育兒筆記》終于來到了，我一陣好驚喜，本來困困的我一下子來精神了.......

我興奮地拿起來就要看，沒想到小家伙比我還心急，一把就給我搶走了。我知道他拿過去一定要先嘗一嘗，就趕緊給他奪，沒想到小家伙這次倒沒有先吃，而是睜大眼睛仔細看小小特呢，那神情蠻專注呢!等到給小家伙喂奶的時候，眼看著小家伙吃著睡了，我迫不及待地拿起了書，一口氣看了十幾頁。專家外婆那樸實無華的語言，那親身經(jīng)歷的育孫經(jīng)過，一點一滴地慢慢地映入我的眼中，融入我的腦海，讓我曾經(jīng)手忙腳亂的育兒心境一下子豁然開朗.....

我是個教育工作者，自然注重孩子的早期教育，從孩子一出生就買了大量的書籍來尋找合適的方法來進行孩子的啟蒙教育，恨不得讓寶寶一下子變成人見人愛的小神童，是專家外婆的一句話“養(yǎng)育者的心態(tài)平和很重要”及時給我敲響了警鐘，讓我不得不反思自己的行為，是否給寶寶造成一定的壓力。記得那次我讓寶寶學習認動物卡，寶寶一看我往那卡片跟前一站，隨即就轉(zhuǎn)頭了，當時我還笑：好小子，現(xiàn)在就知道不愿學習了?，F(xiàn)在想來，我可能真的無形之中給寶寶施加了壓力。其實，每一個為人父母者，誰心里不希望自己的孩子能出類拔萃呢?“望子成龍，望女成風”的人比比皆是，要想做到心態(tài)平和，可不是一件簡單的事。專家外婆用幾句樸實的話和自己的切身體會重新闡釋了這一敏感且讓無數(shù)父母為之奮斗不已的話題。

適宜的環(huán)境，良好的刺激，足夠的關(guān)愛，均衡的營養(yǎng)和健康的身體才是孩子發(fā)展的必要條件，盡量避免給孩子和自己增加壓力，陪孩子一起盡情地玩耍才是幫助孩子發(fā)展的好辦法。專家外婆的話說得多好，不僅給我們指出了孩子發(fā)展的必要條件，而且還給與了我們切實可行的辦法。

育兒知識：家長要培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)

一、讓孩子獲得友誼。父母要創(chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，學會怎樣進行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對于強加給他們決定都是排斥的，是指導還是控制孩子的行為，對他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機會，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會孩子調(diào)整心態(tài)。當孩子陷入痛苦或憂慮之中時，父母應(yīng)當幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯覺，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，并給予必要的引導，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動，孩子可能會感到更加快樂。

六、建立一個幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學家法迪斯說：“在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個世界是一個令人憂慮、憤怒的地方還是一個安全、愉快的樂園。”在幸福家庭里成長的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。

樂觀不是每一個人都能具備的，但是每一個人都具備了擁有樂觀的條件。只要家長們能從小就培養(yǎng)孩子樂觀的去待人待物，那么孩子以后也會具備樂觀的品質(zhì)。千萬不要把悲觀的情緒灌輸給孩子，要讓孩子知道自己生活的世界是多么的美好。

育兒心得：陽光心態(tài)從閱讀開始

育兒心得：陽光心態(tài)從閱讀開始

跟同齡的孩子比起來，可樂在語言方面顯得格外有天分，生活中的用詞造句時常讓我們略感驚訝，這與她從小主動、被動的閱讀量有很大關(guān)系。關(guān)于閱讀習慣的培養(yǎng)，應(yīng)該說從四五個月的時候就開始了，還有有經(jīng)驗的同事說應(yīng)該一生下來在床上躺著的時候就開始培養(yǎng)，這個我沒有試驗，功效不得而知。但可以肯定的是，閱讀開始越早越好。最早的時候你在讀她在聽，你認為是沒有記憶的，但實際上你是在潛移默化的培養(yǎng)一種習慣。如果可以堅持，最好從一出生就開始讀給她聽，就像吃飯和睡覺一樣，找個固定的時間，堅持久了就會發(fā)現(xiàn)當你開始讀的時候孩子會安靜下來，就算有的書有點難懂，不用擔心她聽不懂，在孩子不會說話之前，你可以只讀自己感興趣的，讓她看你讀書的表情，聽你讀書的聲音也是一種很有效的親子交流，音樂也一樣。還有一個最主要的原因就是家人支持，可樂的爺爺奶奶在親子閱讀方面也有很大功勞，而且特別有耐心，我會規(guī)定每天只能聽兩三個故事，爺爺奶奶只要她想聽可能會堅持講到她睡覺為止。

略大一點孩子可以走路會說話了，大概是在一歲半的時候，我們堅持每周至少去一次圖書館，除了去看繪本之外，太倉圖書館針對學齡前兒童會有很多活動，每周定期的有小小故事會、每月會有一次手工、寒暑假還會有繪本劇比賽、才藝展示等，確實是不可多得的公共資源。孩子小的時候?qū)Ｗ⒘钜恍?，家長不要刻意去強求必須去圖書館就要一直看書，她可以不看，自己隨便挑挑玩玩都行，多多少少都會有不同的收獲。而且不管哪種方式，關(guān)鍵就是堅持。

三歲之后孩子的閱讀范圍慢慢擴大，更多的時候去圖書館我都會讓她自己選擇喜歡的，偶爾我也會給她選一些覺得比較有教育意義的書籍，收效甚微，多數(shù)情況她都是要講她挑選的。給孩子講故事還有一個都要經(jīng)歷的階段就是重復，一個故事她有可能要求講成百上千遍，很考驗家長的耐心。其實三歲之后我比較提倡指讀，有的人覺得這樣會影響孩子閱讀的興趣，因人而異。個人認為指讀會方便以后小孩認字，孩子的記憶力是很驚人的，隨著重復次數(shù)的增多，某一天你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子可以一字不差的講出一個故事，但有可能單獨指到一個字會不認識，不要大驚小怪，慢慢就認識了。于是又進一步，從由我指著一個字一個字地讀，改成由她指著我來讀。她指到哪，我讀到哪。逐漸地，孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。文字在她的眼睛里一點也不空洞枯燥，文字是有內(nèi)容的，文字就是故事，是有趣而生動的。同時，當我們帶她到公共場所時，總是不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動物園時一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動物；進了百貨商場，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。

天長日久，可樂養(yǎng)成一種習慣，看到字就想讀出來。每次我?guī)斯财嚂r，她都會一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認識的字就問我，我也總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，我們還會一起談?wù)撘幌隆]統(tǒng)計過在什么時候認識了多少字，憑印象，她在五歲以前認識的字都是零零散散的，不會自己看書，總是由我來給她講。五歲后，在很短的時間內(nèi)——也許是某個偶然因素促成，比如說她要媽媽給講故事，而媽媽說沒時間，你先自己看吧，于是她開始自己看書了。對書中內(nèi)容的強烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個大概，好奇心得到了滿足。我及時夸獎她識了那么多字，會自己看書，再把她不認識的字給她讀一讀，這個故事就被她吸收了——她從完全個人的閱讀中獲得了極大的樂趣，自此有點一發(fā)不可收的勢頭，書越讀越多，字也越認越多。

閱讀量的增加不僅讓孩子在認字說話方面有優(yōu)勢，心態(tài)也會要比一般的孩子成熟。小小的年紀她會懂得換位思考，知道尊老愛幼。還有很多我們暫時沒有發(fā)現(xiàn)的好處，也許在她以后的成長路上會慢慢凸顯出來，我們家長一定要堅信，閱讀的力量是無窮的，尤其是教育初期的親子閱讀。

最權(quán)威的育兒專家是你

沒有兩個一樣的嬰兒

每個人都是獨立的個體，人和人有共性，也有差異性。嬰兒也一樣，發(fā)育有共性，更有個體間的差異性，處處都體現(xiàn)著嬰兒自身的特殊性。這一理念的實際意義就是：比較嬰幼兒發(fā)育的具體數(shù)值或與平均值相比較，看的是方向，不可拘泥于數(shù)字，更不可僅僅因為數(shù)字不同，就輕率下發(fā)育不正常等結(jié)論。

新生命有能力適應(yīng)新環(huán)境

除非是先天或遺傳性疾病，嬰幼兒嶄新的生命都是健康的，偶患疾病，也只是孩子在適應(yīng)環(huán)境的過程中，暫時處于弱勢而已，需要父母或醫(yī)生幫助一把，但不需強烈干預。強烈干預的結(jié)果，只能弱化幼小生命適應(yīng)生存環(huán)境的能力。這一理念的實際意義在于，當嬰幼兒偶染小疾，不必驚慌，給他一個自我挑戰(zhàn)的機會。

嬰兒情感世界一樣豐富

嬰兒對未知世界充滿了好奇心，有著強烈的探索和冒險精神。孩子們有令人難以想象的巨大潛能，孩子的心智要比我們認為的高得多。但另一方面，孩子對父母又有著極強的依賴性，對未知世界有著難以名狀的恐懼感。父母在培養(yǎng)孩子獨立性的同時，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個安全的空間。盡管孩子天生就具備自己特有的個性，但后天的環(huán)境和教育，對孩子良好個性的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。在尊重孩子個性的前提下，給孩子提供溫馨、祥和的環(huán)境，孩子才能健康地成長起來。

用藥減少、減少再減少

嬰幼兒疾病擴大化治療已經(jīng)在整體上降低國民的健康素質(zhì)，擴大化治療導致的“無藥可醫(yī)”并不是聳人聽聞。對嬰幼兒更應(yīng)注意，能不用藥的絕不用藥；能用一種藥的，絕不用兩種；在考慮藥物治療作用的同時，不可忽視藥物帶來的副作用，盡最大可能減少醫(yī)源性、藥源性損害。這一理念的實際意義就是告訴父母和我們每一個人，“無藥而醫(yī)”才是對健康最好的呵護。

沒有好藥，只有對癥藥

離開病情談藥物的好壞是沒有意義的，也是不客觀的。父母熱衷給寶寶買好藥、貴藥、進口藥，越貴越買，越是進口的越吃，以為這是“好藥”，根本不去管這些藥物是不是“對癥”了。其實，針對某一病癥有明顯療效且副作用小的藥物，才是好藥。這一理念的實際意義就在于告訴人們，藥物本身沒有好壞之分，重要的是對癥下藥。

有同樣生，沒同樣養(yǎng)

育兒離不開社會狀況、家庭背景、傳統(tǒng)文化等人文環(huán)境因素的影響。追求國外的育兒模式，把養(yǎng)孩子當成趕時髦、追潮流，這是談不上科學育兒的。養(yǎng)兒育女是實實在在的生活，需要父母辛勤耕耘，踏下心來，借助科學的育兒知識，樹立正確的育兒理念，這樣才能為社會養(yǎng)育出身心健康的孩子。這一理念的實際意義就在于，父母要根據(jù)自己的實際生活狀況，來養(yǎng)育孩子，并在這個過程中完善、提升自己。

父母是最權(quán)威的育兒專家

沒有一本書能夠囊括孩子發(fā)展的所有內(nèi)容；沒有一本書能夠解決父母在養(yǎng)育孩子中遇到的所有問題；沒有一個專家，能夠解釋孩子成長發(fā)育過程中的所有變化。育兒是自己的實踐，看書也好，找專家也好，僅是參考，不可迷信。孩子的父母是孩子健康發(fā)育的最權(quán)威的專家。這一理念的實際意義就是：相信你自己，你的孩子很健康，你育兒很成功。

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