“沉默”的妹妹

中班我的幼兒園的教案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)““沉默”的妹妹”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

妹妹是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，在與人交往方面，她表現(xiàn)出兩種情況，面對(duì)老師，她總是比較羞澀，不愿意吐露自己的心聲，學(xué)本領(lǐng)時(shí)，就算自己知道的她也從不舉手回答;而在孩子中間，她卻顯示了自己的智慧，和孩子們能夠打成一片。據(jù)妹妹的家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子在家也是這樣的，除了和媽媽有點(diǎn)話說，其他人妹妹也給予同樣的反應(yīng)。對(duì)于這個(gè)孩子，我一直在集體面前鼓勵(lì)她，讓她勇敢一點(diǎn)，有什么就說什么，不管答錯(cuò)答對(duì)老師看到你舉手了就很開心，但似乎孩子還是有什么心結(jié)難以打開。直到有一次，那天她早早地來到幼兒園不時(shí)地出現(xiàn)在我的面前，原來今天她戴了一個(gè)新的手表，于是我就抓住手表這個(gè)點(diǎn)和孩子聊起了天，雖然我們的形式還是以我問妹妹答為主，但從孩子偶爾露出的喜悅表情來看，我知道我們之間的談話讓她很開心，我也很開心。

也許對(duì)于這個(gè)孩子，我的關(guān)注少了一點(diǎn)，因?yàn)樗恢焙苈犜挘綍r(shí)也不需要老師操很多的心，唯一的問題就是不愿意和成人交流，但我也一直注意給予孩子在大家面前的鼓勵(lì)，我以為只要給孩子多一點(diǎn)的時(shí)間和鼓勵(lì)她會(huì)有所進(jìn)步的，但“手表事情”讓我深思，其實(shí)孩子并非不愿意和你說話，只是她不知道如何與成人溝通，她會(huì)不停地出現(xiàn)在你的面前引起想要引起你的關(guān)注就說明她又被你關(guān)注的想法，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該抓住這個(gè)孩子感興趣的點(diǎn)和她聊聊天，在簡(jiǎn)單的談話中建立和孩子的良好關(guān)系。但是妹妹不喜歡在大家的面前表揚(yáng)她，于是以后，我會(huì)利用給她梳辮子的時(shí)候，或者自由活動(dòng)的時(shí)候參與她的游戲，慢慢地，孩子會(huì)來和我說說話，雖然不是很多，但孩子愿意開口了，我想只要持之以恒，利用平時(shí)的時(shí)間和孩子多聊聊天，孩子定會(huì)愿意開口和說話，也定會(huì)開朗起來的。

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孩子的沉默不是金

下面給大家提供的是“孩子的沉默不是金”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“沉默是金”大概是許多人的座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

就拿我班的王子敬來說吧，每次上課，他都認(rèn)真聽，可是一提問他，或者讓他背兒歌，他就一聲不吭。

要是再堅(jiān)持，他就紅眼圈，然后“下雨。

所以，平時(shí)真是不敢提問他。

據(jù)家長(zhǎng)說，他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。

就他的表現(xiàn)來說，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問題呢?

究其原因，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。

第一，他可能是害怕，怕回答錯(cuò)了，老師批評(píng)他。

第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心理占主要作用。

老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。

老師拿他沒辦法，只好算了。

于是，他從心里上得到了優(yōu)越感。

久而久之，就形成了沉默的習(xí)慣。

俗話說，“一把鑰匙開把鎖”。

我們首先要注意孩子普遍的心理特性，更要注意觀察分析孩子的自身特點(diǎn)，才能找到解決問題的方法。

對(duì)沉默的孩子，既要采取開導(dǎo)勸說的方法，又要不失時(shí)機(jī)的對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。

不信你看，現(xiàn)在王子敬能很主動(dòng)地領(lǐng)著小朋友朗誦兒歌了。

不知道本文“孩子的沉默不是金”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

沉默的你愛說話了

寶貝，你再等會(huì)兒幼兒園里的孩子都會(huì)有這種情況，性格急躁，缺乏耐心，因?yàn)樵诩液⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了這一習(xí)慣，孩子想要什么，父母馬上給予，經(jīng)常處在這樣的情況下，父母的動(dòng)作稍慢一點(diǎn)，孩子就大呼小叫，這樣對(duì)今后做事情容易有始無終，所以我們剛開始要使用延遲滿足時(shí)，孩子會(huì)鬧情緒，但是我們一定要和孩子講明白，并且轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如果孩子對(duì)我們的要求做到了，我們要進(jìn)行隨時(shí)表揚(yáng)。

比如，小朋友要一起喝水了，有些小朋友會(huì)不按順序來，立刻直奔過去。遇到這種情況時(shí)，我們慢慢的對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)，事前講清楚，事后有理由說服，決定哪個(gè)能馬上滿足，哪個(gè)需要再等等，說話的語氣要堅(jiān)決，讓孩子感受到?jīng)]有商量的余地，如果對(duì)孩子的要求，有求必應(yīng)那將來會(huì)害了孩子。

磨煉孩子的耐心一定要注意方法，比如剛開始的時(shí)候時(shí)間要短，不要讓孩子等待的時(shí)間太長(zhǎng)，只要孩子能等上一小段時(shí)間，而且在等待的時(shí)間里不哭也不鬧，以后再根據(jù)孩子的接受能力逐漸推遲等待的時(shí)間，要做到延遲滿足總是需要一個(gè)過程的。

功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒由從最初的鬧情緒到現(xiàn)在乖乖的等待，雖然每一次等待都需要我們解釋一遍遍，但你可以看出孩子在慢慢的變化。讓孩子學(xué)會(huì)等待，不但磨煉孩子的耐性、培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、而且對(duì)他的人際關(guān)系和適應(yīng)能力也是非常重要的。讓孩子學(xué)會(huì)等待，走入社會(huì)后這種品質(zhì)也會(huì)在他的生活中發(fā)揮重要作用，愛孩子，就要培養(yǎng)讓孩子幸福的品質(zhì)。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)期待、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)奮斗，體驗(yàn)成功的快樂和人生的幸福。

幼兒教育要科學(xué)

我們作為幼兒教師，是接受了專門的教育和訓(xùn)練，掌握專門的知識(shí)技能，有專業(yè)的素養(yǎng)。幼兒園教師不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，而且是一個(gè)專業(yè)的教育者。我們一定要了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握指導(dǎo)幼兒探索、發(fā)展、交往和表達(dá)的基本方法和策略。

真正科學(xué)的幼兒教育應(yīng)從幼兒的生活出發(fā)，努力關(guān)注幼兒的生活、理解幼兒的生活、利用幼兒的生活，站在幼兒發(fā)展需要的立場(chǎng)上選擇教育內(nèi)容，開展教育活動(dòng)，不能把成人生活當(dāng)作幼兒生活、把成人的愿望當(dāng)作幼兒的愿望，不能以成人為中心來實(shí)施教育。幼兒教育必須以幼兒為中心，必須依循幼兒的天性，必須服從幼兒發(fā)展的規(guī)律，必須關(guān)注幼兒自己的生活。幼兒教育應(yīng)依循幼兒自身的發(fā)展的邏輯，而不是成人的邏輯和知識(shí)的邏輯。背離幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，不能真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

，而且給兒童帶來的可能是傷害?，F(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)過早的對(duì)幼兒進(jìn)行定向教育，無視幼兒自身需要，使得幼兒節(jié)假日疲于各種訓(xùn)練班，使幼兒失去了一個(gè)快樂的童年。

所以，我們作為幼兒園教師要科學(xué)的教育幼兒，讓幼兒在這片快樂的園地里盡情地奔跑。

沉默的你愛說話了

我們小班的小朋友入園已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，隨著我耐心的教導(dǎo)和常規(guī)訓(xùn)練，我班的小朋友已經(jīng)漸漸進(jìn)入正規(guī)階段，只有個(gè)別的幾個(gè)小朋友在早上入園時(shí)還喜歡“唱幾聲”，但是對(duì)我來說，都已經(jīng)習(xí)慣了。

每天上安全課的時(shí)候，我總會(huì)教孩子說見到老師要問老師好，上課學(xué)兒歌的時(shí)候要張開嘴巴跟著老師一起說?？墒牵康缴险n的時(shí)候，大多數(shù)孩子都不喜歡張開嘴巴說，無論你講的在怎么生動(dòng)、表演的在怎么精彩，他們都會(huì)靜靜的坐在那里，看著你自說自演，給我感覺他們好像就在電影院里看電影一樣，光看熱鬧不說話。

怎樣面對(duì)沉默寡言的孩子

怎樣面對(duì)沉默寡言的孩子

我班的徐心然小姑娘特別聽話，上課非常認(rèn)真，吃飯也很安靜。就是膽小，從不跟小朋友打鬧玩耍，平時(shí)沉默寡言，不愛說話?？偸且粋€(gè)人靜靜地玩。這個(gè)孩子善于交往，不善于表達(dá)，必定會(huì)為將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我要把這個(gè)小姑娘改變現(xiàn)性格。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)跟她玩。問她：“別的小朋友跟你玩高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她是個(gè)聰明的孩子，很快明白了我的意思，也主動(dòng)與別的小朋友一起說笑，玩耍。

過了一段時(shí)間后，徐心然小朋友開朗多了。也愛說笑了，還多了幾個(gè)好朋友。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很滿意高興。

對(duì)調(diào)皮孩子不能一味的批評(píng)

早上孩子們吃完飯，我剛要去刷碗，又看到我班崔智鑫與王嘉良拽著衣服在教室里追逐打鬧。這時(shí)我的火氣又上來了，大聲呵斥他們怪他們不聽話……他倆及別的小朋友安靜下來，我去刷碗，一會(huì)兒又聽到他們兩個(gè)在打鬧，我想，他們?cè)趺催@么調(diào)皮呢？中午睡覺的時(shí)候，我看到了一則小故事，讓我有了啟發(fā)，我不應(yīng)該總是批評(píng)他們，使他們?cè)谛睦戆凳?，認(rèn)為我自己做什么都做不好，永遠(yuǎn)也改不好，所以也就破罐子破摔，不會(huì)想到自己改變自己的行為。而我也不能一味地批評(píng)他們，而是要細(xì)心地教導(dǎo)他們，信任他們。告訴他們這樣在教室里打鬧是不對(duì)的，容易碰傷等。怎么是對(duì)的，怎么是不對(duì)的，那孩子會(huì)有很大改變。

其實(shí)，孩子表現(xiàn)是取決于老師的評(píng)價(jià)，教師的定位取決于孩子的表現(xiàn)，更能改變孩子的表現(xiàn)。所以老師盡量不要給孩子消極的心理暗示，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，讓他們朝積極、健康的方向發(fā)展。

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讓沉默的你變得活潑起來

我班的吉果小朋友是個(gè)特別聽老師話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧且文靜又內(nèi)向的小朋友。她有個(gè)毛病就是沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩，包括老師跟她交流她也總是用很細(xì)微的聲音回答，記得有一次下午放學(xué)吉果媽媽來接她，在臨走的時(shí)候我用了比較強(qiáng)硬的語氣說：“吉果，以后咱說話大聲點(diǎn)!別像蚊子哼哼似的，好不好？”結(jié)果她雙眼通紅看著我點(diǎn)頭，我知道我把她嚇哭了！我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定讓她改掉這個(gè)壞毛病。首先我鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。我會(huì)時(shí)常問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你以后也去主動(dòng)跟別的小朋友玩，好不好？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。平時(shí)我也經(jīng)常跟她互動(dòng)，問我“早上好”時(shí)、下午“老師再見”時(shí)，我都會(huì)有意提醒她讓她大聲說、大膽說。慢慢的，過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)吉果小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)好朋友呢。我真替她高興，雅琪媽媽對(duì)她的改變也很開心。

慢慢的走出屬于他自己的沉默世界

“寶寶們好，今天老師請(qǐng)來了一位新朋友來我們葡萄班做客，請(qǐng)你們來猜猜它是誰好嘛？”幼兒爭(zhēng)著回答，顥顥一聲不響的坐在椅子上，眼神很恍惚的看著我手中的小盒子，頭還微微的跟著盒子一上一下一起晃動(dòng)。當(dāng)教師揭曉謎底請(qǐng)出花生寶寶時(shí)，他并沒有像其他幼兒那樣興奮，“我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)花生寶寶來到我們葡萄班了呀”，他仍然坐著呆呆的看著盤子里的花生寶寶。當(dāng)教師讓幼兒摸摸花生寶寶時(shí)，顥顥仍然坐著不動(dòng)，看著別的寶寶把盤里的花生拿掉后就剩一粒時(shí)，顥顥的注意力一直集中在最后的那?；ㄉ?，教師上前鼓勵(lì)顥顥說，你的花生寶寶在等你把他領(lǐng)回家哦?？禳c(diǎn)啦，他要等不急咯。在老師的鼓勵(lì)下，顥顥輕身輕腳的把花生寶寶拿到了自己的盤子里小心翼翼的摸著，教師問到“你覺得花生寶寶摸上去感覺怎么樣呀？”“滑滑的?！薄岸?，對(duì)呀滑溜溜的?！苯處煂?duì)于幼兒的回答及時(shí)的做出了肯定，顥顥的臉上頓時(shí)露出了笑容。在剝花生的環(huán)節(jié)中，他也很賣力的剝起了手中的花生，當(dāng)教師走到他旁邊時(shí)他主動(dòng)的說：“老師你看，我剝好了?！苯處熡旨皶r(shí)的鼓勵(lì)他：“恩，顥顥真棒，寶寶們你們看顥顥很迅速的剝好了，我們一起數(shù)數(shù)他撥出來的花生米寶寶有幾粒呀。”顥顥站了起來，伸出手指數(shù)著盤里的花生寶寶：“一，二，三，老師一共有三粒。”他很滿足的對(duì)著教師說?！芭?，那你覺得是不是像我們剛才說的那樣，花生殼的身上有幾間小房子就有可能有幾粒花生米寶寶呀?！鳖楊椢⑽⒌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。

整個(gè)活動(dòng)總體來說還是很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。寶寶們?cè)趧兓ㄉ倪^程中感受到了勞動(dòng)的樂趣，從這個(gè)活動(dòng)中可以看出經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練寶寶們的傾聽習(xí)慣已有了很大的進(jìn)步，他們?cè)趧兺昊ㄉ笾挥幸粋€(gè)幼兒忍不住吃了。針對(duì)顥顥的行為，我覺得在原來的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了一定的改善。雖然活動(dòng)一開始他一直處于一個(gè)茫然的狀態(tài)，但是經(jīng)過教師及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，激發(fā)了他的自信心，他開始愿意跟著教師的指令慢慢的操作了。但在一些舉止中可以看出他還是缺乏一些信心的。由于他是個(gè)比較嬌氣的寶寶，一直受著家長(zhǎng)的寵愛，因此很多能力方面的發(fā)展都比一般的幼兒弱，他也產(chǎn)生了一定的自卑感，覺得自己做出的決定是錯(cuò)誤的，所以不敢大膽的去做去說。作為一名教師要多給予他鼓勵(lì)，讓他從愿意與他人交往出發(fā)，慢慢的走出屬于他自己的沉默世界。

小班隨筆：可愛的小妹妹

這學(xué)期我班來了一個(gè)小妹妹，本以為沒有上過幼兒園的她第一天來到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)抱著爸媽哭鬧個(gè)不停，沒想到她一哭也沒哭。爸媽走的時(shí)候，她只是輕輕地?fù)]著小手。很快就適應(yīng)了幼兒園的生活。

小妹妹真能干，只一天的功夫就記住了自己的杯子、椅子、抽屜、小床等。班內(nèi)的小朋友也非常熱烈地歡迎小妹妹的到來，還經(jīng)常幫助小妹妹。

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)小妹妹不怎么愛笑，也不是很合群，經(jīng)常一個(gè)人坐在小椅子上。有一天，張老師來看我班的小妹妹，看到她后就說她長(zhǎng)得真像動(dòng)畫片里的一個(gè)小孩，被她這么一說我到想起來了，這部動(dòng)畫片的名字叫《天線寶寶》。小妹妹真像《天線寶寶》里的小波，因?yàn)榻裉煨∶妹谜靡泊┝艘患t色的棉大衣，圓圓的臉，大大的眼睛，小小的嘴巴，真是越看越像。于是我問小妹妹：“詩琦，你看過動(dòng)畫片《天線寶寶》嗎？”“看過”“你喜歡小波嗎？”“喜歡”“你覺得你像小波嗎？”“像的”“那以后老師跟你說話的時(shí)候叫你小波好嗎？”“好的”，從這次談話以后，我每次叫小妹妹“小波”時(shí)，她總會(huì)開心地笑，真是一個(gè)可愛"小波”。愿“小波”永遠(yuǎn)洋溢著快樂的笑容。

小班的弟弟妹妹你別哭

開學(xué)的第一天，隔壁小班的孩子哭得可厲害了，一個(gè)個(gè)哭著喊著要媽媽，鼻涕眼淚一大把，那個(gè)可憐勁哦?？幮∨笥盐嬷湔f：“老師，小班的弟弟妹妹哭聲好大哦，吵死了?！毙厘∨笥雅苓^來跟我說：“老師，小班那個(gè)妹妹不肯吃飯呢，我去喂她吧?”子杰小朋友在床上翻來覆去睡不著直嚷嚷：“小班的弟弟妹妹總在哭，吵得我睡不著覺?！?/p>

小班幼兒哭鬧是幼兒園開學(xué)最常見的現(xiàn)象之一，他們從以自我為中心的家庭生活進(jìn)入到集體生活。孩子剛?cè)雸@時(shí)，與他們朝夕相處的親人們突然都不見了，接觸到的是陌生的環(huán)境和陌生的人，這種不適應(yīng)會(huì)讓他們感到不安、焦慮、恐懼、沒有安全感，而哭鬧是他們尋求幫助的方式。老師這時(shí)往往忙于照看那些哭鬧的孩子，使其他不哭的孩子找不到樂趣，我們知道小班的幼兒由于年齡小，其情緒極易受到他人的影響，一些不哭的幼兒看到同伴哭鬧后也跟著哭起來。

結(jié)合中班教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)主題----朋友見面真開心，通過一系列活動(dòng)，如給小班的弟弟妹妹送禮物、和他們一起玩積木、給他們講故事、給他們表演節(jié)目、帶著他們參觀幼兒園等等?；顒?dòng)的開展，小班孩子的哭聲漸漸小了，絕大部分幼兒能開開心心地來幼兒園。中班的哥哥姐姐就像大人一樣，關(guān)心和照顧著小班的孩子，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)了中班哥哥姐姐的責(zé)任感和自豪感，樹立了以身作則的自信心，讓他們真切地感受到“我已經(jīng)是中班的哥哥姐姐了，我能給小班的弟弟妹妹做一個(gè)能干的、愛上幼兒園的好榜樣。”

幼兒愛心教育——照顧小弟弟、妹妹

我們班來了個(gè)新小朋友，是個(gè)不到四歲的小妹妹。我問：“誰愿意來照顧小妹妹？”很多孩子都舉起了手。我還是選了很有愛心的苗玉潔。很多孩子就唉聲嘆氣的。我說：“除了李管是小妹妹，還有很多小朋友年齡也很小，你也可以照顧他們呀。”劉志斌說：“我想照顧趙厚彤?！薄翱梢浴！薄拔乙惨疹欄w厚彤?！苯鹱鞒梢卜e極地要求。我說：“好，你們倆一起照顧吧?！币霾倭耍蟮暮⒆用χ鴰托〉拇┩馓?。一會(huì)，趙厚彤哭喪著臉來了。原來劉志斌和金作成都要幫著穿?？蓛蓚€(gè)人誰都不相讓，搶起外套來，趙厚彤想自己穿都不行了。這可怎么辦呢？“讓趙厚彤自己選一個(gè)哥哥吧?！彼x擇了劉志斌。成成不高興了。我說：“王夢(mèng)希也沒穿上呢你去幫他好嗎？”“好。”誰說現(xiàn)在的孩子沒有愛心，看看這些想做哥哥姐姐的孩子，愛心在我們班每個(gè)孩子的心里。今天上午，我有兩節(jié)課，一節(jié)是認(rèn)識(shí)三八節(jié)，一節(jié)是講故事《最好吃的蛋糕》。看了這個(gè)新故事，我想孩子們一定會(huì)喜歡。因?yàn)檫@個(gè)最好吃的蛋糕，就是一張大餅。在開始上課時(shí)，我讓小朋友想，什么樣的蛋糕才會(huì)是最好吃的蛋糕？小朋友想了很多，但聽了故事，小朋友才恍然大悟。我問：“為什么老鼠媽媽說這是最好吃的蛋糕？”小朋友說因?yàn)槭切±鲜笥昧慊ㄥX買的，而且還拿出了自己喜歡的、舍不得吃的奶糖和紅腸。孩子們懂得了這是小老鼠愛媽媽的一片心。

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