語文就要“死記硬背”，教書50年特級教師的忠告

愛的教育讀書筆記50字。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為您收集整理“語文就要“死記硬背”，教書50年特級教師的忠告”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口述 | 黃玉峰，特級語文教師，復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

我多年擔(dān)任高考閱卷組組長，深知語文教育的問題所在。我們中心的5個閱卷組負(fù)責(zé)人，總要把卷子做一遍，結(jié)果幾乎沒有一道題的答案完全相同。有一次，我們的答案竟奇跡般地一致，但打開標(biāo)準(zhǔn)答案一看，居然全錯了…… 連我們都做不對，怎么要求學(xué)生呢？

高考語文，甚至連作文都要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有一年考試，題目是對冰心的一首小詩寫評論：

“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞的時候，世界就變小了。”

出題人的目的是要同學(xué)們批判孤芳自賞，可是有同學(xué)偏偏贊美孤芳自賞，說這種潔身自好的精神，總比同流合污好。這種文章要一律判作不及格，我就不同意，我認(rèn)為這個學(xué)生說得有道理，為什么所有的人都只能有一樣的價值觀呢？

因?yàn)槲沂情喚斫M組長嘛，于是我就一看到這樣的作文被判作不及格，就敲一個“駁回”章，見到一份駁回一份！要求老師重新判分。

這可是高考啊，一分之差可能就會改變一個孩子的命運(yùn)?。∷?，我很珍惜我手中的這個可以駁回的權(quán)力，能多救一個孩子，就多救一個！

孩子自己“死記硬背”

好過老師大講特講

在我看來，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是扎扎實(shí)實(shí)地積累，真真切切地體悟，開開心心地面對，舒舒展展地表達(dá)，而不是跟著標(biāo)準(zhǔn)答案走。很多時候，孩子自己去背誦和理解的效果，比老師在那邊大講特講要更好。

就像語文的第一個難關(guān)就是“識字”，要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。所以，我是認(rèn)可要背誦的。該背的就得背，小學(xué)你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？

學(xué)語文是要下點(diǎn)功夫的，要記點(diǎn)東西，背點(diǎn)東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應(yīng)該從小就背起來，因?yàn)楣?jié)奏感在里面。

寫文章好的人，懂得什么樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節(jié)奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。

平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要，許多讀到的內(nèi)容，借過來借過去，就活了呀！東西越多越活，當(dāng)你寫文章用詞的時候，這些東西自己就會跳出來了，蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想怎么能想得出來呢？

現(xiàn)在很多老師上課講很多，不斷提問、搞很多活動，看上去氣氛很熱烈，其實(shí)可能只是提了一些很沒有意義的，甚至幼稚的問題，比如：“這里換個詞可不可以?。俊薄斑@句話沒有可不可以??？”

其實(shí)，有什么不可以?。?！你如果問作者本人，他的回答也可能和老師的答案不一樣。所以說，好老師的點(diǎn)撥不是“話多”，而是在根本問題上進(jìn)行點(diǎn)撥，或者引導(dǎo)你喜歡語文，這才是最重要的。

現(xiàn)在語文最大的問題就在這里，你會背書就說你是“死記硬背”，大家群起反對。這樣的人根本不懂得怎么樣學(xué)語文。我們古人基本上都不講解，等學(xué)生讀到了，自己體會，老師只是稍微點(diǎn)撥一下。

“知識點(diǎn)”學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中一個很大的問題，許多強(qiáng)加進(jìn)來的一定要考的知識點(diǎn)，對語文沒用處。不是說不注重考試成績，但千萬不要因?yàn)樵谶@些“標(biāo)準(zhǔn)答案”上浪費(fèi)過多時間，而錯過了閱讀中國傳統(tǒng)文化中一些好的篇章、好的詞語、好的節(jié)奏。

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大，節(jié)奏也快，大家不重視背誦了，學(xué)習(xí)很容易“浮在表面”。但是大腦開發(fā)是記憶力先開發(fā)，孩子小的時候就是要把基礎(chǔ)打牢，看起來花了很多時間，節(jié)奏比較慢，這個“慢”才是真的“快”，所謂磨刀不誤砍柴功嘛。

現(xiàn)在小孩子有許多功課要做，其實(shí)有些功課不做不要緊，不學(xué)也不要緊。數(shù)學(xué)家蘇步青，他就反對現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)得太早、太深、太怪，蘇老說：

“現(xiàn)在小孩子不背書不讀書，做這些刁鉆古怪的數(shù)學(xué)題，搞來搞去都搞不清楚，多浪費(fèi)時間呀，其實(shí)孩子到了一定年齡很容易就搞清楚了呀！”

現(xiàn)在小學(xué)就學(xué)奧數(shù)，就像人人都被趕到運(yùn)動場上去參加奧運(yùn)跑步，人人都不愿落后，你追我趕。但是總有人在前總有人在后，其實(shí)運(yùn)動員將來生病的也很多，結(jié)果是跑到后面受傷，跑到第一名的將來也受傷，所以，家長就不如擺正心態(tài)，慢慢地走，落后就落后，因?yàn)榕艿每旆炊鴷霈F(xiàn)更多的問題。

記憶力和創(chuàng)造力從不矛盾

很多人說，這么強(qiáng)調(diào)記憶，會扼殺孩子的創(chuàng)造力嗎？我認(rèn)為，二者是沒有矛盾的，創(chuàng)造力是怎么來的呢？因?yàn)榭吹枚嗔?、做得多了，以后才會有?chuàng)造。

寫文章也是“創(chuàng)造”，本來沒有這篇文章，你怎么創(chuàng)造出來？因?yàn)榭吹枚?，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多。所以文學(xué)就是這么回事。

首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來表達(dá)。就像生孩子一樣，沒有懷孕怎么生孩子？一定要先接受東西，才有可能生出來東西。

學(xué)一篇文章的時候，先記住它，干嘛要去分析“這篇文章哪句詞語好不好”呢？干嘛要成天考慮“我記得多了到底對不對”呢？

猶太人有句話，和我們中國的學(xué)習(xí)方法很像，他說小時候應(yīng)該學(xué)會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學(xué)會消化。

胡適也曾經(jīng)說過這樣一段話：

“我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義?！?/p>

9歲的胡適真的不理解嗎？不是的，如果不理解，不可能喜歡。其實(shí)9歲的孩子有他的理解，60歲也有他的理解，只是程度不同罷了。很多東西小時候解釋再多，也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

所以“生吞活剝”沒關(guān)系，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什么樣？

當(dāng)然，也不是說什么書都值得看、值得吞，一定要學(xué)會區(qū)分，有所取舍。

有些文章有點(diǎn)文采，但內(nèi)容并不太好。像《誰是最可愛的人》這篇文章，里面有很血腥的、“彈體上沾滿腦漿”這樣的描述，我就不喜歡；有人請我寫字送給他，這我愿意，但讓我寫岳飛的《滿江紅》，我不寫。為什么？“吃胡虜肉，喝匈奴血”，何等殘暴？

包括魯迅文章，哪些可以看，哪些不可以看？魯迅的許多文章都在罵人，滿身的戾氣。因?yàn)樗麖男”蝗似圬?fù)，他爺爺被抓起來后家道沒落，所以他的怨氣很重，這就是不值得學(xué)習(xí)的，但是像《三味書屋》這樣比較溫馨的是可以看看的。

（《從百草園到三味書屋》中描寫的一切曾激發(fā)許多孩子的遐想與好奇）

我不希望我的學(xué)生去看這些血腥的、殘暴、怨氣重的東西。這么多年來，我們付出的代價已經(jīng)太大。所以，我們要給到孩子一種平和之氣，要喜氣洋洋，要開開心心，要給孩子從小就哺育溫柔敦厚、善良智慧的東西。

學(xué)古典文化

從識字開始追根溯源

說到學(xué)古文，這也是很多學(xué)生的痛點(diǎn)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在學(xué)的都是簡化字，只能用簡化字去學(xué)習(xí)古詩文。但如果孩子在識字的時候，知道這個簡化字是怎么來的，文言文就更容易看懂了。

中國字是有活力的，它的生命力特別強(qiáng)。每個字都有它的源頭，知道了它的發(fā)展脈絡(luò)，就如同從一個人一出生就認(rèn)識他一樣，不管他打扮成什么樣子，我們都能認(rèn)出他來。

比如：“正大光明”的“正”字，下面就是一個“止”（邁步走的意思），上面一橫，這樣拼在一起，表示對著正確的方向走，不偏不倚就是正，也是走路走得很直的意思。

再比如“原”，“原野”的“原”沒有三點(diǎn)水，三點(diǎn)水是“源頭”的“源”，但是在古文里面根本就不出現(xiàn)三點(diǎn)水的“源”，這個“原”本來就是“源頭”的意思，因?yàn)椤霸弊衷谠熳值臅r候，它的本意就是一個山崖下邊的泉水，他何必要三點(diǎn)呢？后來由于被“原野”這樣的詞借用了，所以它就要再造一個帶三點(diǎn)水的字出來。

所以識字其實(shí)很重要，推薦可以看看《說文解字》，一個字一個字追根溯源地學(xué)，看起來很慢，其實(shí)對字的來源弄清楚后，你看再多的典籍、文章都相對容易得多，錯別字也不會來了，將來寫東西也會很有底氣。

現(xiàn)在社會上很流行“國學(xué)”教育，很多都魚龍混雜、甚至有些是帶有一定欺騙性的，但我的觀點(diǎn)是——有總比沒有好，讓大家都能形成一股學(xué)習(xí)古典文化的風(fēng)氣，也是好事，我們姑且把它當(dāng)作一種“多元”來看待吧。

中國的古典文化，包括詩歌，是一種貴族文化，如果我們沒有形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，把這些真正有文采的、貴族氣質(zhì)的東西拋棄了，那么我們的中國文化也就完了。

現(xiàn)在我們?nèi)W(xué)習(xí)、去模仿西方先進(jìn)的教育，但也不能忘記，中國古代基礎(chǔ)教育有它的長處，它不是隨隨便便哪一個人發(fā)明的，它是一兩千年來這么多人積累的學(xué)習(xí)方法。

不要以為現(xiàn)代才有科學(xué)，古代的科舉就一無是處。古代社會也是需要管理人才的，管理人才也是需要有科學(xué)知識的，科舉考試不是考你《詩經(jīng)》怎么背，而是要考你的表達(dá)，考你對待事情如何處理。比如會考到“云南省的一條河怎么治理”，如果沒有這樣的地理知識，不知道這條河，或者沒有工程方面的知識，怎么考得出來？

所以，我想再次強(qiáng)調(diào)“背誦”，記憶力是任何能力的基礎(chǔ)，失去記憶力的人，比如像老年癡呆癥，可以想象他其他分析能力、解決問題的能力都沒有了。

寫好作文

要獨(dú)立思考更要積累感情

其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。

很多家長發(fā)愁，孩子寫作沒創(chuàng)意，其實(shí)關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了。

記憶是一個基礎(chǔ)，但不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的，關(guān)鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。

總結(jié)來說，寫好文章，下面的四點(diǎn)很重要：

1、獨(dú)立思考。

好文章要有一種突破的思想，怎樣突破呢？別人的思想你看得多了可以比較?？鬃又v得好，孟子講得有點(diǎn)矛盾，莊子講得有點(diǎn)道理，后來一看三者都有道理，在不同的層面上理解都有道理。

那么，你在此基礎(chǔ)上形成的看世界的觀點(diǎn)就是你的創(chuàng)新。所以，在看文章的時候，就要思考一下哪些是事實(shí)、哪些是觀點(diǎn)。

比如，用筆劃一下司馬遷的《屈原列傳》的“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”，三分之二是“觀點(diǎn)”，“事實(shí)”只有三分之一都不到，這點(diǎn)事實(shí)還都值得推敲，那么我就知道司馬遷寫這篇文章是帶著情緒的，他需要借助屈原來發(fā)自己的牢騷。因此，他寫的很多“事實(shí)”也不見得是“事實(shí)”，不能因?yàn)樗抉R遷了不起就覺得他說什么都是對的。

這種東西看多了以后，就懂得如何把“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”分開。自己在表達(dá)時也會考慮——哪里該寫事實(shí)，哪里該描寫，如何來擺事實(shí)講道理。

2、積累。

還有，你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達(dá)就越好。

老師和家長要做的，就是引導(dǎo)孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來，也是很浮在表面的東西。

3、不要怕孩子犯錯。

孩子的思考能力是一點(diǎn)點(diǎn)建立起來的，快不得。

我在20幾年前，曾經(jīng)發(fā)表過一篇《小小孩子不益作文》。就是說，寫文章要生活化，可是小孩子肚子里沒有東西，你一定要他去表達(dá)，他就只能說假話，這就不是真正的寫作。

在以前的年代，寫文章是要有“開筆禮”的，用一個儀式來告訴孩子：你現(xiàn)在讀書讀得很多了，你可以寫文章了。而且是先從小對聯(lián)寫起：三個字一對，兩個字一對的寫。

我們一方面要讓孩子具備這種大量吸收的能力，另一方面不能阻攔孩子的獨(dú)立思考，不要動不動就說孩子錯了，特別是語文、文學(xué)方面沒有簡單的對與錯。要將吸收記憶與獨(dú)立思考兩者融合起來，孩子自然就會慢慢創(chuàng)造自己的文字了。

4、學(xué)會觀察，學(xué)會感動。

古人說“讀萬卷書，行萬里路”，書讀得多了，路走得多了，見多自然識廣。但是旅行也要講求點(diǎn)方法，要讓孩子學(xué)會觀察，尤其是學(xué)會感動非常重要。

我們培養(yǎng)孩子除了知識方面的積累，還有感情方面的積累。因?yàn)橐粋€受過教育的人，他的感情是豐富的，一個沒受過教育的人，感情往往單薄。

那么，我們要讓人的感情豐富起來，就要在生活、旅行中積累起來。

我?guī)W(xué)生們到河姆渡去，看到一些赤膊男女在太陽底下勞作，他們的平均壽命不過是20幾歲，他們辛辛苦苦就是為了活下來，然后傳宗接代。你就可以想象到——如果沒有這些人一代代的艱苦，哪會有我們今天的生活？你對他們就有一種崇敬感。而不是簡單地一看了之，甚至還在心里嘲笑：他們古代人怎么這樣，連褲子也不穿……

你要培養(yǎng)孩子注意觀察，同時還要感謝別人：你到了一個非常干凈的地方，就馬上要想到感謝打掃的人。不要感情很淡薄，覺得我反正是付了錢的，這是我應(yīng)得的享受。endrikfelipe.com

孩子理解能力還不夠

一定要“以量取勝”

那我自己是怎么教語文的呢？最常使用的做法，就是“以量取勝”。

比如，我上《詩經(jīng)》中的《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，一開始讓學(xué)生聽鄧麗君的《在水一方》，聽了幾句之后，我開始講，把這首詩帶到情境里面去，讓大家能夠沉醉進(jìn)去。因?yàn)檫@首詩在講人的追求，可能追求不到我也要追求。要有種欲望，有一種追求的力量。文中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一個秋天的蒼茫景象，一種在水一方可望不可及的情景下的追求。

但這是一種情感的理解，并不是一兩句話就能講清楚，情感則不是通過語言就能讓學(xué)生理解的。那么當(dāng)這種詞句在音樂里面循環(huán)往復(fù)的時候，我就拿另外一篇詩經(jīng)里的《將仲子》對照著教：

“將仲子兮，無逾我里，無折我樹杞。豈敢愛之？畏我父母。仲可懷也，父母之言亦可畏也…… ”

這里面講的是人言可畏。

把兩篇一對比，就問學(xué)生，我在講關(guān)于追求的思索，為什么要引這樣的一篇文章呢？讓同學(xué)們來思考。

《將仲子》是講：小二哥，你不要翻我的墻，你不要把我家里的樹弄壞了，并不是我吝嗇這棵樹，是因?yàn)槲遗赂改钢?。因?yàn)槟闶俏覑鄣娜耍歉改傅脑捨乙牭模值艿脑捨乙惨牭?，人家的話我也要聽的，人言可畏?。?/p>

孩子們仔細(xì)一想，就發(fā)現(xiàn)，哦，原來我是想說：

“我們每個人都要有追求，但是追求的一定要‘發(fā)乎情，止乎禮’，要有規(guī)范。并不是想追求什么東西都能夠得到的。中國古代一方面強(qiáng)調(diào)要追求，一方面強(qiáng)調(diào)要有禮儀，有限度——你通過什么形式去追求，用什么辦法去追求，追求時你也要有所節(jié)制?！?/p>

經(jīng)過兩首詩的對比，孩子就會領(lǐng)悟到一些其中的道理，不再需要我們不停地講：《詩經(jīng)》有多么多么好，一句句地分析句子是什么結(jié)構(gòu)。

這么多年的高考閱卷可以看出，如果你想靠語文分?jǐn)?shù)拉開差距，那是非常難的，我想做都做不到?？善鋵?shí)，語文的差別，不在分?jǐn)?shù)上，在做人上啊，它是人與人的差別！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

幼兒園教師：該向特級教師學(xué)什么

導(dǎo)讀：那種認(rèn)為公開教學(xué)只能以教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進(jìn)行的觀點(diǎn)是極其錯誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實(shí)施教書育人思想的體現(xiàn)。

前不久，筆者有幸觀摩了上海市特級教師朱靜怡老師執(zhí)教的兩節(jié)實(shí)況錄相課，其中有一個活動是創(chuàng)編故事《放風(fēng)箏》?；顒又?，朱老師沒有制作華麗的教具，只是隨身帶了一支油畫棒，更沒有附庸風(fēng)雅的表演，現(xiàn)場的繪畫也沒有多少技藝可言。有的只是“你來說，老師來打扮?！薄皠e人講過的就不能再講了。”“老師把小朋友說的話連起來說，如果說到了你剛才說到的詞語．你就站起來，那可是你的成果呀!”“××小朋友的手舉得很好．我就畫他說的貓!”……這些樸素的語言，讓本次活動有條不紊地進(jìn)行著。孩子們爭先恐后地表達(dá)著自己的意見和看法．臉上寫滿了自信和微笑，沒有一位孩子分心。

我在感嘆朱老師組織的活動樸實(shí)無華之余，也在深深思考：我們與特級教師之間的差距到底有多大?我們該向特級教師學(xué)什么?平時，我們教育教學(xué)的問題到底出在哪兒?

一、無須片面追求活動教材和內(nèi)容的新、奇、特

現(xiàn)階段的教學(xué)觀摩活動似乎進(jìn)入了一個怪圈：上課選教材要選別人沒有上過的內(nèi)容，才表明幼兒園是善于鉆研的；上課的老師要是別人沒有見過的、而且是年輕的、有個性的，才表明幼兒園是人才輩出的。事實(shí)上，越是大家都在研究使用的教材或內(nèi)容，就越表明它有生命力，是值得推廣的。朱老師用眾所周知的故事《放風(fēng)箏》來上語言課，不照樣把孩子的興趣和積極性激發(fā)起來了?你能說這樣的重復(fù)就不行嗎?

或許年輕教師的表現(xiàn)力不一般．語言的感染力勝過中老年教師一籌，但教育的過程不是進(jìn)行基本功比賽，最根本的是如何讓教育內(nèi)容深入孩子身心，如何用科學(xué)的方法應(yīng)對孩子的突發(fā)事件，而這些正是年輕教師所缺乏的。課堂上只要出現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的教案相違背的情況，年輕教師馬上就束手無策了。不少年輕教師是不會獨(dú)立進(jìn)行活動設(shè)計的．他們所展示的活動大多是全園教師共同設(shè)計的教案，他們的公開教學(xué)只不過是在走一下別人設(shè)計好的教案而已。其實(shí)，只要是別人無法超越的教師，只要是有主張的教師，一次次的出場不都能給其他教師帶來一種全新的感受嘛!像朱靜怡這樣的教師誰不企盼她的出場呢?

二、無須片面追求教學(xué)手段和教具的“豐富性”

朱老師的課之所以樸實(shí)無華．是因?yàn)樗恼n簡便易行而又意味雋永。語言課就帶著一支筆，體育課就是一個小鈴，但卻把課演繹得有聲有色，令人折服。這或許就是朱老師的高明之處吧?？晌覀冇行┙處熃M織的活動，教具相當(dāng)豐富，有的教師制作教具要很多人花幾天功夫幫忙制作．這還不算，不管需要不需要，先制作一幅多媒體動畫再說。光把這些教具演示完畢就需要足夠多的時間了，哪還能去顧及孩子們對知識點(diǎn)的掌握程度呢?至于教學(xué)手段，一會兒個別表演、一會兒小組討論、一會兒又是集體表演、一會兒又是師生同演，另外，還要考慮教學(xué)手段的綜合性，又是說又是唱．又是畫又是算，又是動手又是探索，語言課不像語言課、美術(shù)課不像美術(shù)課，還美其名日為“綜合課”。試想，這樣折騰下來，還有多少時間可讓孩子來學(xué)習(xí)和消化呢?

三、無須片面迎合所謂的“先進(jìn)理念”

朱老師的課之所以能把孩子牢牢拴在自己的身邊．一個值得借鑒的做法就是對錯分明、賞罰分明。你看，“要發(fā)表自己的意見．不能重復(fù)別人的!你說的是別人說過的，不能算!這個是你的想法吧，真棒!你知道老師為什么要翹大拇指嗎?老師要請最懂得舉手規(guī)矩的小朋友說!還有誰沒有說過，我們一起來請他!犯規(guī)就要淘汰，這是不能違背的原則!”是非曲直一目了然，孩子自然會遵循老師的要求開展活動。而現(xiàn)在有些老師受所謂的先進(jìn)思想的影響．認(rèn)為無論孩子說什么都不能當(dāng)面說孩子是錯的。無論做錯什么都不要當(dāng)面說他是錯的，這是為了保護(hù)孩子的自尊和自信。如果一個人從小連對錯都不能正確區(qū)分．連正視微小錯誤的勇氣都沒有．他何以能成才?當(dāng)孩子在課堂上出現(xiàn)了一些問題，尤其是影響孩子行為習(xí)慣和良好個性品質(zhì)形成方面的問題．作為教師就一定要指出來．并以正確要求告之。朱老師的課堂上有這樣一個鏡頭：當(dāng)有一個孩子沒有專注傾聽別人的發(fā)言時，朱老師這樣說的：“你知道怎樣做認(rèn)真聽講的好孩子嗎?那就是坐下來，眼睛看著發(fā)言的小朋友，自己的嘴巴沒有聲音?，F(xiàn)在你明白了嗎?明白了就這樣去做吧!”要求清清楚楚，這個孩子很快就專注地傾聽了。朱老師真正地將孩子個性品質(zhì)的培養(yǎng)和教育納入了一日活動之中了，真正體現(xiàn)了“時時處處皆教育”的理念。那種認(rèn)為公開教學(xué)只能以教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進(jìn)行的觀點(diǎn)是極其錯誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實(shí)施教書育人思想的體現(xiàn)。

一位特級教師在女兒自殺后的教育反思

7月2日上午，南京市第一中學(xué)初中部的電化教室里，坐滿了學(xué)生和家長。這一天是周六，其時，中考已結(jié)束近20天，成績也即將揭曉，還有什么重要的課程引來這么多學(xué)生和家長？

9點(diǎn)鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時光。

一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。

照片中的那個女孩就是她的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)（化名），在荷蘭留學(xué)時選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。

忽然凋謝

2009年2月8日，農(nóng)歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。

下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一個未接來電，是女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由，對方說遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學(xué)，在阿姆斯特丹大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。出事了？

黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。

中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。整個下午，黃侃始終心緒不寧。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優(yōu)異。中學(xué)時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。

從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強(qiáng)。

“你不知道我這個女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜?！币徽f起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。

“留學(xué)的事情也是她自己決定的，自己找的學(xué)校，還申請到獎學(xué)金，自己辦簽證，買機(jī)票?！?/p>

對于女兒的留學(xué)，黃侃還是有自己的想法。

“她當(dāng)時在南京航空航天大學(xué)念大一，我本來想讓她在國內(nèi)念完大學(xué)再出國的，但她堅(jiān)持，我也只好尊重她的決定。”

黃侃親自送女兒上的飛機(jī)。事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)曾寫信說很喜歡就讀的學(xué)校，生活很愉快，還教美國同學(xué)學(xué)中文。

在短短不到半年的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在學(xué)業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項(xiàng)成績在9分或以上，成為學(xué)校的優(yōu)等生。

“她的個人博客上也全是生活不錯、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報喜不報憂?！秉S侃說。

下午4點(diǎn)，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答復(fù)是情況不明。一個半小時后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調(diào)查。

2月9日凌晨，大使館確認(rèn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。

除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。

她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠(yuǎn)凋謝了。

2月14日，情人節(jié)。黃侃與丈夫乘飛機(jī)前往荷蘭。11個小時的行程，除了眼淚還是眼淚。

“請不要救我”

一下飛機(jī)，黃侃就問前來接機(jī)的大使館工作人員，女兒在哪？

當(dāng)?shù)弥畠罕环胖迷诎⒛匪固氐めt(yī)學(xué)院的解剖室時，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個人躺在那里，該多孤單呀?！被貞浤且豢蹋S侃淚流滿面。黃侃甚至已經(jīng)不記得自己是如何走進(jìn)解剖室的。

“看到女兒的遺體時，我已經(jīng)癱倒在地?！秉S侃哽咽著說。

“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當(dāng)年我生下她時的情景。她呱呱落地時的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷?！?/p>

據(jù)記者了解，2月8日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內(nèi)自盡。

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅(jiān)強(qiáng)不要為我哭泣之類……我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當(dāng)它再一次崩塌時我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調(diào)整的機(jī)會，而現(xiàn)實(shí)的事務(wù)又被耽擱著，現(xiàn)實(shí)的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坦言自己受強(qiáng)迫癥之?dāng)_已長達(dá)8年，痛苦不堪。

據(jù)專家介紹，強(qiáng)迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發(fā)病率極高，如不及時治療，會導(dǎo)致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負(fù)如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現(xiàn)在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時光，也是在異鄉(xiāng)孤獨(dú)地度過……”黃侃痛苦地回憶。

黃侃認(rèn)為女兒太要強(qiáng)，事事要求完美?！霸谖覀兠媲皬膩頉]有表露過失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑?！?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者了解到，幾乎所有跟遠(yuǎn)遠(yuǎn)有過接觸的人，一致評價她平常開朗活潑，沒有任何強(qiáng)迫癥或是抑郁癥的跡象。

“積極向上，充滿理想，倔強(qiáng)不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠(yuǎn)留在了風(fēng)車的故鄉(xiāng)。”

一位好友在紀(jì)念遠(yuǎn)遠(yuǎn)的文章中寫道。推薦微信babytraining

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一位好友在接受記者采訪時表示，她們在遇到問題的時候，都會咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意見。

而現(xiàn)在回想起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚少與她們分享自己的感受。

而在遠(yuǎn)遠(yuǎn)結(jié)束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙、葡萄牙，那時候她開始有跡象，比如不愛拍照，謹(jǐn)小慎微等。

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)說曾想通過留學(xué)生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。

她還請求父母能夠?qū)?qiáng)迫癥人群進(jìn)行研究，并且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細(xì)密的遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：“請不要救我?！?/p>

“媽媽把你背回來了”

2009年2月18日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺體在阿姆斯特丹火化。處理完后事，黃侃于2月24日乘飛機(jī)回國。

“我是用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的書包將她的骨灰背回來的。上飛機(jī)的時候，我就對她說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)呀，小時候我就是這樣背著你上學(xué)，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧。”

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學(xué)校住了三個月。

5月4日是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地?！?/p>

那段時間，黃侃無時無刻不在思念女兒。

“夢里全是她小時候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調(diào)皮起來不愿意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味?！?/p>

但是，黃侃堅(jiān)強(qiáng)地走了出來?！安荒芨淖兊氖虑槲冶仨毥邮?，我只能改變自己能改變的?！?/p>

黃侃把全部的精力都投入到教學(xué)工作中，2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設(shè)立了“健心獎”，獎勵那些從事心理工作的老師。

與此同時，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。女兒上幼兒園時，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學(xué)校。

“如今來看，當(dāng)時對她太殘忍了，那么小的年紀(jì)，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學(xué)校。”黃侃后悔地說。

“另外，我對女兒的關(guān)心過于物質(zhì)化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數(shù)父母的問題所在?！?/p>

黃侃說，女兒曾經(jīng)也和她交流過感情上的問題，“但我是個粗線條的人，有時候大大咧咧，對這種事不太敏感。”

黃侃也坦言，在學(xué)習(xí)上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學(xué)習(xí)成績一直不錯，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側(cè)擊地鞭策一下她。”

現(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問題早已隱約出現(xiàn)。

“只要碰上大考，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的?！?/p>

女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。

“我嘗試讓學(xué)生們更加快樂幸福，他們學(xué)業(yè)繁重，本來就很辛苦，我會和他們一起發(fā)泄苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)?！?/p>

正是基于這一點(diǎn)，黃侃特意選擇在中考分?jǐn)?shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認(rèn)識，考試成績不是判斷一個學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，要懂得人生還有很多的風(fēng)景?！?/p>

最后一堂課

“上這樣一堂課，對我來說是一個艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”

7月4日，黃侃在接受記者采訪時說。

兩年前，黃侃正在擔(dān)任南京一中初一（2）班英語老師，當(dāng)?shù)弥畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。

“當(dāng)時我?guī)н@個班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因?yàn)楫?dāng)時他們都還小，心智不夠成熟。我當(dāng)時就決定，等到他們初中畢業(yè)時，給他們一個交待?！?/p>

不僅僅是對學(xué)生的交待，黃侃也在給自己一個交待。

當(dāng)黃侃開始籌備這堂生命課時，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心?！?/p>

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進(jìn)行，但這是我的一個心愿，我要讓女兒的死變得有價值。”

對黃侃來說，這堂課的確難上，因?yàn)樗洪_那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學(xué)生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。

她希望用自己的親身經(jīng)歷向?qū)W生和家長傳遞自己的教育理念。

對學(xué)生，黃侃說：

“我希望孩子們能夠?qū)W會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望?！?/p>

對家長，黃侃說：

“家長們請學(xué)會欣賞子女，看到他們的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長的每一步?！?/p>

談及自己的教育感受，黃侃說，

如果女兒在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

“只要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來?！?/p>

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學(xué)生家長給她發(fā)來的短信中寫道：

“您是學(xué)生們的恩師，更是她們的母親。當(dāng)姹紫嫣紅的時候，這滿園的桃李都不會忘記向您致敬?！?/p>

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次?！斑@是第一次，也是最后一次?！?/p>

這實(shí)在是一個令人悲傷的故事。

有時，我們認(rèn)為自己太忙了，無暇顧及孩子的成長；

有時我們認(rèn)為自己的孩子太優(yōu)秀了，不需要我們的關(guān)注。

可是，事實(shí)卻往往出乎我們的意料。

　當(dāng)一切都變得不可挽回時，我們的忙碌，我們的忽略，甚至我們的自信都會成為我們終身的遺憾……

希望大家在看完這個故事后能夠懂得，我們做家長的不能只顧自己的忙碌，更要多關(guān)注一下孩子的心理成長。

只有孩子，才是家庭的“一號工程”。

教育孩子，首先是接納你孩子本來的樣子，信任、鼓勵和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽他的想法。

教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子，尤其不能以成績的好壞來評價孩子。

舉個例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質(zhì)也將從這個節(jié)奏上發(fā)展而來，比如沉穩(wěn)、專注、冷靜等。

你覺得慢不如快好，恐懼“慢”會使孩子落后，無法適應(yīng)這個快節(jié)奏的社會，不斷地催促他、改變他甚至責(zé)罵他。

你認(rèn)為這樣是在教育孩子，但實(shí)際這只是在干擾和破壞孩子的成長，甚至?xí)輾Ш⒆拥淖孕拧?/p>

所以，家長一定要具備自省能力，要經(jīng)常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否適合孩子各階段精神和思想成長的需要。

如果自己的教育出了問題，一定要停下來及時調(diào)整，尤其要多學(xué)習(xí)。

記?。骸敖逃e了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”

父母應(yīng)把盯在孩子身上的目光拉回來，反觀自己的言行，認(rèn)識自己的觀念、態(tài)度及局限。盡量使自己變得成熟和冷靜，使自己的教育方式更加適合孩子的天性發(fā)展，進(jìn)而逐漸具備能夠正確行使教育權(quán)利的能力。

周弘:給父母們的50個忠告

我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖；

我們好久好久沒有夸我們孩子聰明，夸我們孩子漂亮了——這正是每個孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求。我們望子成龍的家長們常在干什么呢？

一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚(yáng)我了。媽媽卻說，受表揚(yáng)就會翹尾巴的東西！小男孩的歡樂頓時煙消云散。

一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時眼淚汪汪。

資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里？出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。

一個父親，一個老三屆畢業(yè)曾是工廠普通工人的父親。一個女兒，一個剛生下不久就雙耳全聾的女兒。二十年來兩個普通的生命融為一體，創(chuàng)造了一系列不平凡的奇跡：

女兒小學(xué)學(xué)習(xí)跳了兩級；八歲圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字倒背如流；十歲被評為全國十佳少年，并光榮地受到江總書記的接見；十六歲成為中國第一位聾人少年大學(xué)生；

二十歲至今在美國最著名的聾人大學(xué)——蓋勞德特大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位，2002年，榮膺首屆海內(nèi)外中國婦女十大人物（排行第六）。

父親把培養(yǎng)女兒成才的方法進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)立了“賞識教育法”。十幾年來，他在全國各地致力于賞識教育的講學(xué)推廣和實(shí)驗(yàn)，使成千上萬的家庭和孩子從此走向和諧、舒展和快樂成長的道路。

他使一大批中小學(xué)和幼兒園的老師從此改變教育觀念，學(xué)校的校風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量直線上升，一批批早慧兒童和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)運(yùn)而生。

如今，這位父親創(chuàng)立的賞識教育法被公認(rèn)為世界最著名的教育方法之一。

《人民日報》、《中國教育報》、中央電視臺、英語BBC、日本NHK等近千家國內(nèi)外媒體爭相報道這一教育成果。由這位父親主編的關(guān)于賞識教育和家庭教育的著作風(fēng)靡全國，并已在臺灣和日本出版，一場賞識教育的旋風(fēng)正在全球興起。成功網(wǎng)

創(chuàng)造這個奇跡的父親就是周弘，女兒就是周婷婷。

周弘的理想是：竭盡畢生精力，游學(xué)神洲大地，讓賞識教育走進(jìn)中國每一個家庭、每一所學(xué)校、每一所幼兒園和每一個社區(qū)。讓所有的父母和老師都掌握賞識教育的方法，爭做最杰出的父母和老師，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子和學(xué)生。

周婷婷的理想是：刻苦學(xué)習(xí)，在美國獲得心理學(xué)博士學(xué)位，學(xué)成回國后為中國的聾人事業(yè)做出貢獻(xiàn)，做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人。周弘：《給父母們的50個忠告》

賞識在詞典里的解釋是：欣賞、贊賞，認(rèn)識到別人的才能或價值而予以重視或贊揚(yáng)。

賞識教育是周弘老師發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并倡導(dǎo)的一種影響廣泛的家庭教育理念。

賞識教育是教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的教育。教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的過程，蘊(yùn)含了世界上最快樂、最有效的教育奧秘，那就是所有父母百分之百地相信自己的孩子行，承認(rèn)差異、允許失敗，只問播種、不問收獲，只求付出、不求回報的無私的愛！它是一種積極的心態(tài)，更是一種堅(jiān)定的信念。正是這種愛讓每個孩子學(xué)說話、學(xué)走路時都處在一種快樂、幸福的天才狀態(tài)。賞識教育就是要將這種愛延續(xù)到孩子成長的一生，普及到成人的工作和生活中去，讓我們的生活變得更加美好。

賞識教育是最神奇又最普通、最新鮮又最古老，是每個父母本來就擁有、卻沒有發(fā)現(xiàn)，本來就使用過、卻無意中遺忘的教育寶藏，是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育法寶。

忠告一

一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代！

當(dāng)父母什么都有的時候，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有教育好而走上了斜路，馬上有種全軍覆沒的感覺。

有記者調(diào)查，在貪污犯罪的一此中老年干部中，他們犯罪的動機(jī)竟然是為了孩子。原來，他們忙于事業(yè)，疏忽了對孩子的教育，末了，總覺得自己虧欠孩子，試圖通過物質(zhì)形式來彌補(bǔ)自己對孩子的教育的失敗。這種做法是不會有好結(jié)果的。

也許你是一位非常優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，能管理好上百萬人的城市；也許你是一位非常成功的商人，能每年創(chuàng)造成百萬上千萬；也許你是一位非常杰出的教師，你已桃李滿天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。

孩子是你的，更是國家的！孩子的好壞決定了我們的民族和國家的未來！一個孩子，輸不起！教育好一個，造福三代！

任何成功都不能彌補(bǔ)教育孩子的失?。≈腋?

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母

好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！

農(nóng)民對待莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運(yùn)，父母對待孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運(yùn)。

農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。

農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時，許多父母卻一味指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，很在自己身上找原因。

外界環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢?

也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運(yùn)也許會發(fā)生巨變。

只有不會教的父母，沒有教不好的孩子！

忠告3

為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪。

我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫(yī)問藥收效甚微，出路只能是上聾啞學(xué)校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個生命都是一個奇跡，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個孩子的身上，教育的奧秘就是要承認(rèn)差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅(jiān)信宇宙的潛能已蘊(yùn)藏在女兒幼小殘疾的身體里。

我對女兒的教育，是把我沸騰的父愛，化作一陣陣春風(fēng)，只管播種，不問收獲，永遠(yuǎn)堅(jiān)信我的女兒行！奇跡出現(xiàn)了，婷婷上了正常小學(xué)，連跳兩級；被評為全國十佳少先隊(duì)員；16歲成為中國第一位聾人少年大學(xué)生，23歲美國碩士畢業(yè)。而我我這位老三屆初中畢業(yè)生，也破天荒地成了所謂的教育專家。

孩子生命成長的道路就象跑道和戰(zhàn)場，父母應(yīng)該高喊：“加油！”高呼“沖啊！”，哪怕孩子1000次跌倒，我們都要堅(jiān)信孩子能1001次站起來！

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪！忠告4

尋回教育寶藏

父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏

為什么孩子學(xué)說話學(xué)走路的時候，都是好孩子，沒有一個壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？

孩子說話含混不清，我們想到孩子未來清晰的口語；孩子走路歪歪倒倒，我們想到孩子未來矯健的步伐。那個時候，父母都堅(jiān)信自己的孩子行！能承認(rèn)差異，允許失敗。

父母教孩子“學(xué)說話，學(xué)走路”的過程，反映了世界上最基本的教育規(guī)律，原來，這種只管付出，不求回報的，只問播種、不問收獲，承認(rèn)差異，允許失敗的教育過程，充滿著無私的愛，體現(xiàn)了積極的心態(tài)，隱含著一種堅(jiān)定的信念！就是因?yàn)檫@種愛，心態(tài)和信念，讓每個孩子在學(xué)說話，學(xué)走路時都處于一種快樂的，幸福的天才狀態(tài)。

“學(xué)說話，學(xué)走路”的教育方法是父母本來就擁有，卻沒有意識到，本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！

賞識教育就是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育！

父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏！忠告5

愛孩子先要懂孩子

愛孩子是父母的本能，關(guān)鍵在于會愛--懂孩子

中國的父母太愛孩子，但是往往不太會愛。愛孩子是父母的本能，關(guān)鍵在于會愛--懂孩子！

懂孩子的秘決是父母要明白，每個孩子身上都仿佛隱藏著兩個小人，一個是“好孩子”，另一個是“壞孩子”?！昂煤⒆印笔侵负⒆由砩吓c生俱來的潛力，現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)、長處和我們希望在孩子身上發(fā)生的一切美好事物?！皦暮⒆印笔侵负⒆由砩系娜秉c(diǎn)、短處和父母不希望孩子身上發(fā)生的一切不美好東西。懂孩子的家長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長可能會逼出“壞孩子”！

父母教育孩子僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要懂得如何去愛，孩子有好狀態(tài)。不懂愛，愛變害?，F(xiàn)在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規(guī)律地教孩子，不是“拔苗助長”就是“壓苗阻長”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長的機(jī)會。

忠告6

賞識使孩子越來越好

賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。

每個孩子的內(nèi)心深處仿佛有兩個小人：一個是好孩子，一個是壞孩子。懂孩子的奧秘是父母的一言一行都能喚醒好孩子。如果父母不懂孩子，一片愛心反而變成害，會逼出壞孩子。好孩子的特點(diǎn)是不浪費(fèi)腦細(xì)胞，很安靜。人不安，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。安靜狀態(tài)下的孩子，學(xué)習(xí)好是水到渠成的。就像農(nóng)民種莊稼，莊稼長勢綠油油的，沒有好收成都難。

父母有好思維就能喚醒好孩子，有壞思維就會逼出壞孩子。好思維和壞思維的本質(zhì)區(qū)別是父母如何看待孩子的缺點(diǎn)！父母把孩子的優(yōu)點(diǎn)看成百分之九十九，孩子被賞識，即使批評，孩子也知道你是為他好。百分之一是留給孩子的成長空間，永遠(yuǎn)給孩子指明前進(jìn)的方向！

成功教育的結(jié)果是噢醒好孩子，失敗教育的結(jié)果是逼出壞孩子。賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。

忠告7

先覺醒，后喚醒

每個孩子都是父母生命狀態(tài)的真實(shí)寫照，父母對孩子的態(tài)度一旦發(fā)生改變，孩子的命運(yùn)將產(chǎn)生巨變

婷婷三歲半時還一個字不會講，當(dāng)時我看了一本名為《幼兒才能開發(fā)》的書，介紹日本教育家鈴木先生用教孩子說話的方法，1年內(nèi)培養(yǎng)出700名達(dá)到莫扎特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動。

我想鈴木先生能把智力正常而不是超常的孩子培養(yǎng)成小提琴神童，我為什么不能把我雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成神童呢？

婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書后，我對婷婷的看法發(fā)生了天翻地覆的變化。過去交認(rèn)為雙耳全聾的女兒只要長大有口飯吃，我這個做父親的臨終就能眼閉了。而現(xiàn)在我堅(jiān)信宇宙的潛能在我女兒幼小殘缺的身體中。

希望天下父母通過我覺醒后教育女兒成長的經(jīng)歷明白：我們不能選擇孩子的天賦，但我們可以選擇對孩子的態(tài)度，父母對孩子的態(tài)度一旦改變，孩子的命運(yùn)將發(fā)生天翻地覆的變化秋。

忠告8

強(qiáng)迫只會換來抵抗

教育一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子

孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣？

人民教育家陶行知有一次作報告，把一只老母雞放到了講臺上，說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。

陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。”他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。

有此父母讓孩子學(xué)習(xí)，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世間最大的樂事，卻在父母的逼近下異化了。孩子從天生的愛學(xué)習(xí)，變成了恨學(xué)習(xí)，填鴨式教育，題海戰(zhàn)術(shù)是典型的強(qiáng)要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞了！

興趣才是最好的老師，不要只盯著分?jǐn)?shù)。教育一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。

忠告9

說你行，你就行

“行”這個字為什么這么靈因?yàn)樗鼭M足了孩子無形生命最大的需求---賞識

孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細(xì)心，是粗中生細(xì)；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；用這種賞識的態(tài)度對待孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，孩子就不怕犯錯了，現(xiàn)在的不行就會變成未來的行。

越是膽小的孩子孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細(xì)心；越是動作慢的孩子越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負(fù)面強(qiáng)化。就像頭發(fā)少的人談禿子問題，誰受得了？

“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育規(guī)律。父母的教育言行要多一些正強(qiáng)化，少一些負(fù)面強(qiáng)化。

“行”這個字為什么這么靈因?yàn)樗鼭M足了孩子無形生命最大的需求---賞識。孩子在父母的賞識激勵下，潛能就會像火山爆發(fā)。忠告10

找感覺，嘗甜頭

讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭

喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態(tài)下快樂成長。

好多父母以為考高分的孩子是天才，其實(shí)天才是一種生命狀態(tài)。狀態(tài)好就是天才，狀態(tài)不好，天才也會變成蠢材！

第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現(xiàn)在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強(qiáng)調(diào)孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點(diǎn)，短處和不足--“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了！”小題大做，無限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以為盡到責(zé)任了。而我教育女兒的特點(diǎn)是讓女兒嘗成功的甜頭，因?yàn)閷⒆佣?，成功了才會去努力。父母對孩子?yīng)該“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處上，小題大做，無限夸張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。

孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。忠告11

重視孩子的精神需求

孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。

貴州有一對雙胞胎小姐妹，生活在物質(zhì)生活非常富裕的家庭里。但是就是這一對漂亮的小姐妹卻3次下毒，最終把父母活活毒死在自己面前！為什么？

我到監(jiān)獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們?yōu)樘煜赂改笇懸欢卧?，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質(zhì)需求，而是精神需求?！?/p>

她們當(dāng)年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點(diǎn)自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。

現(xiàn)在的孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實(shí)父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質(zhì)世界像翹翹板一樣，嚴(yán)重失衡了！忠告12

不要讓“好孩子”成為負(fù)累

孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關(guān)鍵。

父母用近乎神的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。

在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學(xué)，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。

父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的時候?yàn)槭裁床焕勰?因?yàn)槌姓J(rèn)差異、允許失敗?；ㄔ玳_有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美?？筛改溉鄙佟盎ò膽B(tài)”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結(jié)果成了死花！

父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。

不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有后勁！忠告13

大拇指，豎起來

一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！

我身上的其他肌肉都不發(fā)達(dá)，惟有大拇指肌肉特發(fā)達(dá)。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。

不同的手指有不同的含義。有的父母習(xí)慣用食指對孩子指指戳戳；別的孩子都那么聰明，你怎么那么笨？

在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學(xué)校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進(jìn)工讀學(xué)校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指?！蹦赣H悔不當(dāng)初：“為了讓兒子專心做作業(yè)，我們什么哄嚇招數(shù)都用過了，還是不靈。最后一招，兒子做作業(yè)時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結(jié)果學(xué)習(xí)沒上去，倒把孩子逼進(jìn)了工讀學(xué)校。。。?！?/p>

一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！忠告14

優(yōu)點(diǎn)不說不得了

優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。

孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點(diǎn)），也有瘋枝（缺點(diǎn)），父母抱怨的目光盯著不長果實(shí)的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。

父母習(xí)慣性地認(rèn)為;優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了。

希望孩子動作快，老說孩子慢；

希望孩子細(xì)心，老說孩子粗心；

希望孩子膽大，老說孩子膽??；

希望孩子聰明，老說孩子笨。

這樣做的結(jié)果是，孩子的缺點(diǎn)反而得到了強(qiáng)化。往往還傷害了孩子的自尊心。

而賞識教育的觀點(diǎn)恰恰相反；優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。忠告15

豆腐嘴，鐵心腸

面對孩子的不合理要求，要態(tài)度平靜，但堅(jiān)持原則不讓步。

現(xiàn)在的孩子不聽話，脾氣犟。其實(shí)是父母“刀子嘴，豆腐心”的結(jié)果。

父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴(yán)，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子從斗爭，失敗，再斗爭中發(fā)現(xiàn)：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養(yǎng)不良，就會轉(zhuǎn)向有形生命索取，這也是學(xué)習(xí)不好的孩子，對父母的物質(zhì)要求越多的原因?！暗蹲幼欤垢摹狈从沉速p識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴(yán)重下墜，孩子的心理失衡了。

賞識教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對孩子的不合理要求，態(tài)度要平靜，但堅(jiān)持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。但態(tài)度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。

父母嘴巴不節(jié)制，用發(fā)泄情緒對待孩子，不堅(jiān)持原則，則他們在孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。忠告16

把挫折，當(dāng)存折

一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)。

孩子的成長，不可能一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的煩惱，這時父母要鼓勵孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當(dāng)存折，化苦難，為寶藏。

一個小姑娘，剛學(xué)溜冰，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是摔得四腳朝天，小女孩傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著周圍的人優(yōu)美的姿勢。這時，一位大哥哥把她扶起來，親切地說：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。從現(xiàn)在起，你準(zhǔn)備好了，摔50次跤你就學(xué)會了?！?/p>

于是，小姑娘勇敢地站了起來，1次，2次，3次。。。。。

每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數(shù)到第21次時，小姑娘再也不用往下數(shù)了，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會了。

不害怕失敗比允許失敗更進(jìn)了一步，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)看清了失敗的本質(zhì)，現(xiàn)在的失敗就是未來的成功。挫折是人生最寶貴的精神財富！

教育婷婷的經(jīng)歷告訴我，一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)忠告17

把成功，作驛站

一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經(jīng)得起挫折，充滿了幸福感，是可持續(xù)發(fā)展的成功！

現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，孩子成功了，容易自滿；失敗了，又沒有后勁?？闯煽?，論名次，讓大多數(shù)孩子都淪為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太無聊。有些孩子只是成績好，就以為一好百好，成了人上人，目空一切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會兒人上人，一會兒人下人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會零上40度，一會零下40度，搞不好就會爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對自己不滿，對別人不滿，對社會不滿，內(nèi)心發(fā)出的聲音也是我恨你。

賞識教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長路上的一個休息點(diǎn)。

成功容易停止，而成長是一刻不停的。孩子的一生，都永遠(yuǎn)走在成長的路上。

父母把眼光放在孩子的成長上，孩子的生命狀態(tài)就舒展了。

忠告18

玩是學(xué)，學(xué)是玩

孩子貪玩就是貪學(xué)習(xí)，會玩的孩子才會學(xué)習(xí)

玩和學(xué)習(xí)其實(shí)是一回事，愛玩的孩子就是愛學(xué)習(xí)的孩子，會玩的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養(yǎng)出大師，苦只能生產(chǎn)匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。

孩子貪玩就是貪學(xué)習(xí)，會玩的孩子才會學(xué)習(xí)。

愛玩是孩子的天性，農(nóng)村孩子玩泥巴，也是一種學(xué)習(xí)。對孩子來說，生活就是最好的教育。玩在這個充滿創(chuàng)造力的時代更加重要。父母不能因?yàn)楹⒆迂澩娑o孩子任何的指責(zé)，這是一種罪過。孩子博覽群書是貪學(xué)習(xí)，玩電腦也是在貪學(xué)習(xí)。

為什么孩子不愛學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)和玩分開了，把學(xué)習(xí)變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結(jié)果，孩子玩也玩不好，學(xué)也學(xué)不好。壓抑成了強(qiáng)化，禁止反而是一種誘惑。玩，就讓孩子痛痛快快地玩；學(xué)，讓孩子安安心心地學(xué)。這樣才符合教育的規(guī)律。

千萬不要把玩和學(xué)習(xí)對立起來，應(yīng)和孩子一起“玩學(xué)習(xí)”，興趣才是最好的老師。忠告19

重過程，輕結(jié)果

好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。

一時的學(xué)習(xí)成績和孩子健全的人格，良好的心態(tài)相比，前者是芝麻，后者是西瓜。

父母在功利心態(tài)的驅(qū)使下，往往過分看重分?jǐn)?shù)這個芝麻，而丟了孩子的生命狀態(tài)，“我是好孩子”這個西瓜。

父母經(jīng)常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基”，考不好，“皮帶炒肉絲”（懲罰孩子），結(jié)果將教育異化了。

我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結(jié)”，我會千方百計幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會快樂而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。

懂得教育規(guī)律的父母，應(yīng)該注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父母教育孩子的過程是科學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)得開心，生活得快樂，成績好是必然的。

教育孩子按規(guī)律，有好過程不愁沒有好結(jié)果。忠告20

打就好？拔就高

農(nóng)民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農(nóng)民為什么不拔？

到底能不能打孩子？多少父母在這個問題上感到疑惑。

這好像是問：農(nóng)民能不能拔莊稼？農(nóng)民種莊稼只要肯拔，莊稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成績一定好。

但是農(nóng)民為什么不拔莊稼？因?yàn)樗麄兌靡?guī)律，拔高的莊稼是假的高，因?yàn)楦鶖嗔?，沒有生命力。

同樣打出來的好成績，也是假的好，孩子在恐懼中學(xué)習(xí)，甚至是恨學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)好，是以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價的，沒有后勁。

父母的出發(fā)點(diǎn)是“為孩子好”，把打孩子，罵孩子看成是天經(jīng)地義的，但這是違反教育規(guī)律的。

我們敵父母的教育孩子真應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼的態(tài)度：要按規(guī)律！

經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，給家長的5點(diǎn)忠告

父母是孩子永遠(yuǎn)的老師，必須不斷學(xué)習(xí)。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個簡單的互動過程。以下是一個教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給家長們的幾點(diǎn)教育忠告。

一、首先教孩子學(xué)會愛、學(xué)會做人

日本一位著名的思想家就說：“教育就是授人獨(dú)立，自尊之道，并開拓、躬行實(shí)踐之法?！闭f明做事得先做人，人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注 重的是對孩子人格的培養(yǎng)，做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要?dú)怵H，樹立與人為 善，以誠取勝，樂觀向上的人格。

二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

有人說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣。”因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時候認(rèn)真做，玩的時候 也要痛快地玩；有個好的生活習(xí)慣將會終生受益，自己感覺好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時注意培養(yǎng)其待人接物、衛(wèi)生等習(xí) 慣。

三、提供鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)自信心

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實(shí)踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的 意志力。有時候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。永遠(yuǎn)記得兒子第一次過 馬路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永遠(yuǎn)忘不了他過馬路時那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽臺看見汽車駛到他旁邊時 心快蹦出來的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地說：“媽媽，我回來了，我自己會過馬路了！”眼睛寫滿了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時激動地緊緊抱著他說： “兒子，你真棒！你真的長大了，謝謝你。”因?yàn)槟且淮?，是兒子教會我學(xué)會放手，才能飛得更高。

四、言傳身教，把握時機(jī)

孩子成長的過程，其實(shí)很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經(jīng)常給予孩子鼓勵和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇到挫折要疏導(dǎo)， 幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機(jī)， 別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級了，和其他人一樣，英語科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來，老師要求背誦課文，由于沒讀好單詞，又跟不上錄音 機(jī)讀的速度，有點(diǎn)找不著北，急得只想哭，時間很晚了，該睡覺了，有點(diǎn)想放棄了。我及時鼓勵孩子說：“兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。”于是我跟他 一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語老師經(jīng)常溝通。一段時間下來，兒子終于入了門，不怕英語了。這次成功不但使孩子不再對學(xué)英語怵頭，而 且培養(yǎng)了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間

孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養(yǎng)孩子的社交能力和素質(zhì)，留給孩子一定玩的時間。我會在節(jié)假日帶孩子到郊外旅 游，或遠(yuǎn)途，或附近的公園，或爬山，或做運(yùn)動，讓他放飛心情，增加知識面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。

成長是一種殷切的期望，成長是一種美好！

從教15年北京四中老師對家長幾點(diǎn)忠告

先給大家講幾個真實(shí)的小故事。

前年年底，我孩子上過一個英語培訓(xùn)班。學(xué)校開了一節(jié)公開課，老師很賣力，孩子們很活躍。一個大約6歲的小女孩被老師請上臺做字母連線游戲，結(jié)果沒做上 來，滿臉窘迫地回到了座位。她爸爸坐在她身后，冷冷地說了一句：“怎么那么笨！”那之后的半個小時，小女孩一直沒有任何表現(xiàn)，在十來個把手舉得高高的小孩 子中顯得格外落寞。

去年五月份，北京小升初特長生政策收緊了。某報記者采訪一位家長，他說：“我女兒學(xué)了快七年舞蹈了，從原先不喜歡到現(xiàn)在特別喜歡，可是小升初用不上了，我在考慮要不要停了孩子的舞蹈課?！?/p>

還是去年五月份，也是因?yàn)楸本┦腥雽W(xué)政策收緊，孩子必須就近入學(xué)，不少家長因?yàn)閷ζ瑓^(qū)學(xué)校不滿意而轉(zhuǎn)向國際班、超常班。一個朋友講述了這樣一個場景：在某校超常班等待面試的時候，一位媽媽指著周圍的人對自己的孩子說：“你看，這些人將來都是你的敵人！”

我們讓孩子接受教育是為了自己的面子，還是為了鍛煉孩子解決問題的能力？我們培養(yǎng)孩子的興趣特長是為了拿加分，還是為了孩子的身心愉悅？我們又給了孩子怎樣的世界觀和價值觀？……所以，我想問大家：在面對孩子的時候，我們反省過自己嗎？

孩子沒學(xué)會，咱們得考慮是什么原因造成的，我可以怎么引導(dǎo)她解決問題，而不是批評一下甚至是當(dāng)眾羞辱就完了。孩子的興趣已經(jīng)激發(fā)出來了，就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，而不是如此功利。競爭激烈，是需要競爭意識，但絕不是用敵意面對未來新的朋友。

從教15年，我面對過眾多的家庭，遇到過許多的問題。到現(xiàn)在，我有一個基本判斷：家庭塑造人，學(xué)校影響人，苦難成就人。所有人都知道“父母是孩子第一 任老師”，而實(shí)際上應(yīng)該說“父母是孩子一輩子的老師”。父母的基因，父母的言傳身教，形成了一個個鮮活的生命個體，而他們與父母的相似度是極高的。我見過 開家長會時總是愛趴在桌上的媽媽，她女兒平時就愛這樣；我見過一說話就顯得緊張的父親，他孩子也是這樣；我見過第一次見面就跟我稱兄道弟的父親，而他兒子 跟人打交道總像是“自來熟”……所以，我覺得家長教育子女的第一個任務(wù)不是思考如何去教育孩子，而是面對自己：認(rèn)識自己，發(fā)展自己。

先哲老子曾說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！睙o獨(dú)有偶，古希臘阿波羅神廟上也鐫刻著“認(rèn)識你自己”。我們只有先理性地面對自己，才 能更理性地去面對孩子，先了解自己的優(yōu)勢和不足，才能了解到孩子可能的優(yōu)勢和不足。因此，讓我們自己成長，讓自己成為更出色的人，才能做育出更出色的孩 子。

2009年我?guī)Ц呷嗌弦粋€女同學(xué)成績很優(yōu)異，每次家長會都是爸爸來，我很奇怪(因?yàn)閰⒓蛹议L會的絕大多數(shù)是媽媽)，就問她媽媽怎么不來，結(jié)果她告 訴我媽媽到國外念博士去了。我大吃一驚，上高三媽媽不照顧孩子？沒想到她說：“其實(shí)我挺驕傲的，媽媽四十多了還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，挺不容易的！況且我這么大了， 會照顧自己?！爆F(xiàn)在有一些家長為了孩子放棄自己的事業(yè)，我是反對的。自己就是孩子最好的榜樣，自己的奮斗，自己的發(fā)展，自己與困難挫折的對抗，都是對孩子 很好的教育，絕不能因?yàn)橛辛撕⒆佣鵂奚糇约旱娜松?。成為更好的自己，孩子會為你驕傲的?/p>

認(rèn)識自己的建議是，用思考保持理性。

我一個學(xué)生曾在文章中這樣描述自己的父親：“我看著他跟我或者跟媽媽大喊大叫，他開始變得情緒化，覺得自己掌握全宇宙顛撲不破的真理。他說‘事情就是 這樣的就是這樣’，‘你就是虛榮就是虛榮’，‘是你的問題都是你的問題’，他把理由以極高的分貝說了一遍又一遍，邏輯被情緒沖散支離破碎。他已經(jīng)不去想事 情的前因和后果，他用自以為是取代數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)，我看見他仿佛被自己淹沒了?！憋@然，我們要盡量避免出現(xiàn)這種狀態(tài)。顯然，理性才是解決多數(shù)家庭問題的途徑。 這個孩子在文章結(jié)尾寫到：“在我的生活里，父親大多數(shù)時間是不在場的。我是他臆想中的那個女兒，他通過那些少的可憐的了解來評判我。他已不再是那個看似冷 漠卻與我心意相通的父親。此刻我滿眼都是淚水，我不會再與他爭辯什么了?！边@不會是我們家長希望看到的結(jié)局吧。

那么，具體該怎么做呢？我想我們做家長的，可以先嘗試經(jīng)常問自己一些問題。

比如，想一想童年時期與成人之后、績效與過程，哪個更讓我印象深刻？哪個更讓我覺得有意義？這是價值判斷層面的思考。

比如，我從孩子身上看到了我自己的哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，該怎么去引導(dǎo)、培養(yǎng)？這是以孩子為鏡子的內(nèi)省式思考。

比如，我與老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)的目的是什么？我去開家長會，希望了解的信息有哪些？這是行動目標(biāo)層面的思考。

再比如，我能關(guān)注到孩子的細(xì)節(jié)變化和情緒變化嗎？除了當(dāng)面對話，我還用過哪些方式和孩子交流、溝通？這是方式方法層面的思考。

一個家長，從自身宏觀的世人生觀、界觀、價值觀，到微觀的具體實(shí)際操作都能有所思考，在思考中實(shí)踐教育，才是一位理性的家長。套用我們年級龔玥文媽媽的話就是要做到：心中有理念，手里有方法。

發(fā)展自己的建議是，用陪伴孩子保持對生活的熱情。

在現(xiàn)實(shí)中摸爬滾打，人很容易喪失生活熱情。劉震云的小說《一地雞毛》在九十年代曾紅極一時。小說的最后一句是：“小林又想，如果收拾完大白菜，老婆能 用微波爐再給他烤點(diǎn)雞，讓他喝瓶啤酒，他就沒有什么不滿足的了。”一位新時代的大學(xué)畢業(yè)生，曾經(jīng)的天之驕子，在琢磨怎么偷點(diǎn)水，在因?yàn)橐粔K豆腐跟老婆吵 架，在各種紛繁的人事中逐漸消磨而消沉，是很讓我覺得悲哀的。從18年前第一次看到這個結(jié)尾，我就提醒自己，要保持對生活的熱情，甚至是激情。我們希望孩 子出人頭地，望子成龍，盼女成鳳，結(jié)果自己呢？晚上就是看看電視，玩玩手機(jī)，然后逼迫孩子念書學(xué)習(xí)，要求孩子不能用手機(jī)不能看電視不能上網(wǎng)不能打電話，您 覺得孩子能沒有情緒嗎？所以，不如轉(zhuǎn)個方向，我們自己也學(xué)習(xí)。讀書看報，用沉靜的自己去陪伴孩子，給孩子一個好的榜樣。

曾經(jīng)在新浪微博上看到這樣一條新聞：“英國一對父母為防止兩個女兒變成‘沙發(fā)土豆’，對她們下達(dá)一年的電視禁令。不過，作為補(bǔ)償，在這一年中，他們帶 著孩子一塊玩了100項(xiàng)戶外活動，包括滑雪、漂流、攀巖、爬法國埃菲爾鐵塔、戶外慶生、巖洞探險、24小時不用電等?，F(xiàn)在，孩子基本不想看電視了?！彪m然 以我們的條件，絕大多數(shù)不可能去攀巖、探險，但是我們是否可以開發(fā)屬于自己家庭的特色活動呢？比如學(xué)習(xí)攝影，跟孩子一起去拍古建筑，拍春天的花秋天的月。 比如學(xué)習(xí)折紙、剪紙，和孩子搞個創(chuàng)意剪紙比賽。比如帶孩子一起做飯，教他烹飪。比如讓他設(shè)計自己房間的陳設(shè)，給他一面墻，讓他涂鴉……辦法總比困難多。這 樣做，既陪伴了孩子，又找回了自己生活的激情，何樂而不為呢？

教育別人，是以自己為起點(diǎn)的。所以，家庭教育還是應(yīng)該回到起點(diǎn)，從認(rèn)識自己、發(fā)展自己開始。

父母必看：給父母的忠告，句句真理

【忠告1】不要讓“好孩子”成為負(fù)累

孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關(guān)鍵。

父母用近乎神的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因?yàn)樽龊煤⒆犹?、太累了?/p>

在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學(xué)，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。

父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的時候?yàn)槭裁床焕勰?因?yàn)槌姓J(rèn)差異、允許失敗?；ㄔ玳_有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美?？筛改溉鄙佟盎ò膽B(tài)”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結(jié)果成了死花！

【忠告2】找感覺，嘗甜頭

讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。

喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態(tài)下快樂成長。

第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現(xiàn)在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強(qiáng)調(diào)孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點(diǎn)，短處和不足。小題大做，無限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得灰溜溜的，以為盡到責(zé)任了。

而我教育女兒的特點(diǎn)是讓女兒嘗成功的甜頭，因?yàn)閷⒆佣?，成功了才會去努力。父母對孩子?yīng)該“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處上，小題大做，無限夸張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。

【忠告3】說你行，你就行

“行”這個字為什么這么靈？因?yàn)樗鼭M足了孩子無形生命最大的需求——賞識。

孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細(xì)心，是粗中生細(xì)；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；

用這種賞識的態(tài)度對待孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，孩子就不怕犯錯了，現(xiàn)在的不行就會變成未來的行。

越是膽小的孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細(xì)心；越是動作慢的孩子越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負(fù)面強(qiáng)化。就像頭發(fā)少的人談禿子問題，誰受得了？

【忠告4】優(yōu)點(diǎn)不說不得了

優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。

孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點(diǎn)），也有瘋枝（缺點(diǎn)），父母抱怨的目光盯著不長果實(shí)的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。

希望孩子動作快，老說孩子慢；

希望孩子細(xì)心，老說孩子粗心；

希望孩子膽大，老說孩子膽??；

希望孩子聰明，老說孩子笨。

這樣做的結(jié)果是，孩子的缺點(diǎn)反而得到了強(qiáng)化。往往還傷害了孩子的自尊心。

而賞識教育的觀點(diǎn)恰恰相反；優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。

【忠告5】高目標(biāo)化為低要求

目標(biāo)定得太高，孩子容易放棄；目標(biāo)要剛剛好，讓孩子跳一跳，夠得著。

現(xiàn)在很多孩子沒有自信、成績不好的根本原因是父母“高標(biāo)準(zhǔn)，高要求”的結(jié)果。目標(biāo)定得太高，要求太嚴(yán)，容易破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子容易放棄；

目標(biāo)要剛剛好，讓孩子跳一跳夠得著，把一個大目標(biāo)分成幾個小項(xiàng)目，讓孩子從成功走向成功！

小學(xué)階段，給家長和老師的忠告

禁忌一：不與孩子交流溝通

交流溝通能力對于孩子的成長和未來成功都非常重要。如果成人，尤其是家長不與孩子交談，他便很難自在地與他人交談。不交談，意味著沒有興趣，孩子可能將之理解成對他的忽視。所以，家庭中的沉默會給他的自尊、自我價值感以及他對未來婚姻家庭關(guān)系的信任產(chǎn)生不良影響。

同時，家庭中的交流，也有助于他在其他有權(quán)威的成人以及同伴面前自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這會增強(qiáng)他的自信，對他將來與專業(yè)人士和官員打交道時堅(jiān)持自己的立場亦會有所幫助。

給家長的建議：

●堅(jiān)持交談，即便這樣令你感到不舒服。你們交談愈多，交談起來就會變得愈加容易。

●盡量多與你的孩子一同進(jìn)餐。如果只是偶爾為之，請別碰餐桌禮儀和其他一些有爭議的話題。如果他拿一些有爭議的話題來激你，別上他的當(dāng)，只管悶頭吃飯吃了。

●如果你要對某事表示強(qiáng)烈異議，請以“我”來開頭。比如你可以說：“我不樂意包攬所有的家務(wù)活兒，希望有人能幫幫我?！?/p>

●聽他講話時，總是停下手頭的活計。

禁忌二：否定孩子的情緒

如果有人對你說：“你無權(quán)有那樣的情緒感受”，你或許會大發(fā)雷霆。當(dāng)孩子們的情緒遭到否定時，他們也會感到非常傷心。

許多成年人希望孩子盡早控制住自己的情緒，這樣，他們就不必繼續(xù)為應(yīng)對他們的各種情緒而“浪費(fèi)時間”。孩子們怕黑，怕水，怕蜘蛛，怕失去友誼，怕失敗，怕噩夢和鬼怪，所有這些都考驗(yàn)著家長的耐心。家長們試圖以理性的討論來回應(yīng)孩子們某些事實(shí)上非理性的恐懼情緒。但是，對于你的孩子來說，恐懼可能并不在理性的范圍之內(nèi)——相反，恐懼可能純粹是情緒性的，理性與情緒性無法融合。

無論是感到喜悅還是失望，恐懼還是暴怒，高興還是嫉妒，父母及照料人都應(yīng)該尊重和接受他們的情緒，因?yàn)樗麄冋墙宕藖砀惺茏晕业膬?nèi)在本質(zhì)。當(dāng)我們的孩子在感受自我的時候，我們拒絕他的情緒，就是在拒絕他本身。

給家長的建議：

●尊重孩子的恐懼和焦慮、希望和夢想，即便（而且特別是）這些情緒在你眼里看起來荒唐可笑或缺乏理性。

●接受并描述他的情緒感受，好讓他發(fā)展出有助于理解自己情緒的語言。

●如果你能接受你孩子的情緒，他就會試著接受、管控、欣賞或者順利挺過自己的情緒。

●嫉妒、憤怒、沮喪和怨恨等情緒，是可以接受的，而不應(yīng)該受懲罰或遭否定。雖然可以有這樣的情緒，但不可因?yàn)槟愕那榫w而傷害他人。

●接受他的道歉，即表明你承認(rèn)了他的情緒。這時，你可以依如下的示范對他說點(diǎn)什么。比如：“今天我一天都不痛快，所以沖你大聲嚷嚷，真對不起！”

禁忌三：拿孩子與他人作比較

對有些孩子來說，生活在某個兄弟/姐妹的光彩之下，是其一生中驅(qū)之不散的夢魘。有些孩子可能永遠(yuǎn)也不能完全拂去羞辱和自卑感?！澳愀绺缇筒粫咽虑榕赡莻€樣子”，或者“你沒有你姐姐那么有天分”之類的話，有時可能毀掉一個孩子的自豪感，扼殺其雄心壯志。在“你為什么不能做得像XX一樣好”一類的問話中，朋友也被用來（說得準(zhǔn)確些，是濫用）當(dāng)做他學(xué)習(xí)的榜樣。但是，那些童年時期曾遭受此類譏諷之語的成年人說，這些譏諷之語根本不能激勵人，相反，它們給自己明媚的童年生活蒙上了陰影。拿孩子與他人作比較，會削弱他們的信心，并引發(fā)沖突。

給家長的建議：

●贊賞差異。每個孩子都有理由與眾不同：看起來與眾不同，作出不同的反應(yīng)，有與眾不同的想法，因?yàn)槊總€人都是獨(dú)一無二的。

●讓孩子們知道：家里有不止一個藝術(shù)家、鋼琴演奏家或運(yùn)動員似的人物存在的空間。

●勸誡家庭成員不要過分關(guān)注外在形象或體形。不管于他是否有利，都不要拿你孩子的身體與他人作比較。

●不要拿你的孩子同與他同齡時你的狀況或行為進(jìn)行比較。他是他，你是你。

禁忌四：動不動數(shù)落孩子

成年人不經(jīng)意說出的話，有時會對孩子造成巨大的傷害，而他們自己卻渾然不知。甚至偶爾以玩笑形式說出的生硬的話都會讓孩子埋下自我懷疑的禍根。孩子們對于批評要比大多數(shù)成年人意識到的更加敏感。時常數(shù)落孩子，不僅導(dǎo)致他們懷疑自己，而且他們會因?yàn)橛X得辜負(fù)了父母而感到羞愧和內(nèi)疚。如果孩子沒能讓他人滿意，他就會認(rèn)為自己令人失望，最終，他會覺得自己是一個受人嫌棄的窩囊廢，盡管他可能將這種情緒深藏不露。

孩子感到羞愧，是非常危險的，這會導(dǎo)致他們追求完美主義及擁有完美的身體，以證明自己的價值。當(dāng)孩子覺得自己一無是處時，羞愧感甚至?xí)?qū)使他不惜進(jìn)行自我傷害。

給家長的建議：

●每次只批評一種行為。過分地批評將使你的孩子心懷怨恨、不愿合作。

●凸顯積極的方面——關(guān)注那些你想讓他做的事情，選擇那么一天，只對他做得好的事情進(jìn)行評價。

●別老是看著他，不再對他妄加評論，因?yàn)檫@意味著你試圖控制他，不信任他。

●不要使用羞辱性語言，比如：“我哪兒也不會帶你去”，“我真希望壓根兒就沒有生下你”，“你真讓我惡心”，等等。

禁忌五：不能接受真實(shí)的他/她

愛并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，或者沉湎于我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨?，?dān)心我們的愿望可能會落空。但是，如果你沉湎于理想化的未來，現(xiàn)實(shí)可能會令你失望。如果你將這種情緒表現(xiàn)出來，那么，你和你孩子之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會讓他產(chǎn)生自我懷疑。

如果你不能接受其實(shí)的他，動不動就訓(xùn)斥他，孩子很有可能會隔絕其真實(shí)的自我，或者四處小心提防，生怕有什么地方得不到你的認(rèn)可，或者想方設(shè)法討你的歡心，獲得你對他的認(rèn)可，長此以往，他必然會失去真實(shí)的自我。

給家長的建議：

●設(shè)想一下你的孩子改正了所有讓你惱火的“缺點(diǎn)”：他整理自己的房間，掛好自己的外套，飯后主動刷洗碗筷，從不丟三落四。想一想，和你在一起的還會不會是原來那個孩子，他獨(dú)特的個性是不是也已不復(fù)存在。

●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個優(yōu)點(diǎn)抵消一個缺點(diǎn)，之后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟直至成年。

●要意識到：如果他變成了你希望他成為的那種人，他可能已經(jīng)失去了自我。

禁忌六：不能允許孩子犯錯誤

在孩子成長的過程中，犯錯誤和失敗都不可避免。失敗有時還非常重要，因?yàn)槿绻藗儚闹屑橙×私逃?xùn)，那么，錯誤就會照亮通往成功的道路。但是，如果成年人否認(rèn)、忽視孩子的失敗，或者因此對孩子進(jìn)行懲罰，讓他覺得自己有必要欺騙他人、隱瞞或者逃避失敗，那么，失敗就不可能成為照亮成功之路的明燈。

如果你害怕犯錯誤，并否認(rèn)自己的錯誤，你其實(shí)是在向他傳遞無益的信息。愛你真實(shí)的孩子，愛他的錯誤及他的一切，而不只是他完美的那一面。

給家長的建議：

●給你孩子時間，讓他看到自己的錯誤。你也可以對他說“我看到這里有兩個錯誤，你能發(fā)現(xiàn)嗎？”之類的話。

●讓他意識到失敗并不可恥。失敗只是告訴他下一次需要在哪些方面做得與這次有所不同。人身侮辱只會讓他尋找“安全藏身”的借口，并停止對成功的追求。

●讓孩子對自己的錯誤承擔(dān)起責(zé)任。

●如果你將他的“失敗”視為你個人的恥辱，你就是在阻礙他從失敗中重新振作起來的可能。

禁忌七：對孩子抱有過高期望

有太多的孩子在相當(dāng)長的時間里沒有成功，只是因?yàn)闆]有人要求他們做得更好。他們也從來不清楚自己能達(dá)到多么高的目標(biāo)，因?yàn)樗麄兙蜎]有竭盡全力過，并認(rèn)為自己的能力極限即隱含在他們?yōu)樽约涸O(shè)定的觸手可及的目標(biāo)之中。

不過，現(xiàn)今的父母和老師經(jīng)常向孩子們灌輸他們必須提高自己的期望值的觀念，我們可能又走向了另一個極端。設(shè)定過高的目標(biāo)同設(shè)定過低的目標(biāo)一樣都沒有什么好處。目標(biāo)太高會導(dǎo)致失敗，動搖你孩子的信心，并讓他覺得唯有獲得成功才能得到你的認(rèn)可。

給家長的建議：

●列出你對他的各種期望。盡量坦誠地面對你抱有這些期望的原因，想一想每一種期望可能對他產(chǎn)生的積極和消極的后果。

●逐項(xiàng)考慮他的運(yùn)動、音樂、藝術(shù)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、愛好和休閑娛樂等，以及你對每一項(xiàng)的期望值是高、適中還是低。如果有許多項(xiàng)的期望值都“很高”，想想你可以在哪些方面降低自己對他的要求。

●問問他是否認(rèn)同你給他設(shè)定的目標(biāo)，以及他是否認(rèn)為自己可以達(dá)到或知道如何達(dá)到那些目標(biāo)。

●認(rèn)真考慮你對他的短期學(xué)業(yè)期望是否現(xiàn)實(shí)，如果他不能達(dá)到你的期望，你會作何感受。

禁忌八：過度使用權(quán)力手段

所有的父母都擁有作為家長而被賦予的權(quán)威。權(quán)威可以通過許多平和的方式來體現(xiàn)。就家庭常規(guī)——什么時候做什么事情，什么樣的行為符合家庭的要求——做出不容更改的決定，是一種方式。從容鎮(zhèn)定，信任你的孩子會如要求或期望的那樣予以合作，是另一種方式。當(dāng)你對決策承擔(dān)起明確的責(zé)任，你也是在顯示自己的權(quán)威。

成年人要謹(jǐn)慎地使用權(quán)力手段，因?yàn)闄?quán)力運(yùn)用得越多，失去得就越多。運(yùn)用權(quán)力，或者更準(zhǔn)確地說，濫用權(quán)力，往往并不能阻止孩子們做某件事情，反而會激起他們更進(jìn)一步的違抗。

給家長的建議：

●家長有威信，不是因?yàn)槲覀儗⒆訉Ｖ?、對他們進(jìn)行控制，而是因?yàn)槲覀儾粩嘀笇?dǎo)、影響他們，為他們的決定確立邊界，在必要的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行管理和監(jiān)督。

●要意識到：諸如恐嚇和用錢收買孩子，或者沖孩子大吼大叫和羞辱孩子，是孩子們深惡痛絕的權(quán)力工具，最終會削弱而不是強(qiáng)化你的權(quán)威。

●當(dāng)你承擔(dān)起責(zé)任，你自然而然地獲得并展現(xiàn)了你的權(quán)威。

禁忌九：將自我價值感建立在孩子的成功之上

當(dāng)自己的孩子或者學(xué)生表現(xiàn)出色時，家長和老師產(chǎn)生良好的自我感覺，這是非常正常的。但是，如果成年人將自我價值感建立在孩子的成功之上，則是非常危險的。

成年人這樣做，會不自覺地傷害孩子的自尊。如果父母只是在孩子成功時才會自我感覺良好，他們其實(shí)是竊取了孩子的成功，這會讓他覺得被利用，感到迷惑和空虛，而不會有成就感。要讓他重新充滿成就感，他就必須一次又一次不斷取得更大的成功，這會給他帶來追求完美主義的負(fù)擔(dān)。他還會因此認(rèn)為，人們只看重他有能力做些什么，而不重視真實(shí)的他。

給家長的建議：

●如果你想把孩子取得的成績告訴他人，仔細(xì)琢磨你想告訴誰，為什么要告訴他，并且要在開口告訴他人之前，先征得你孩子的同意。

●不要在他剛一達(dá)到某個目標(biāo)時就立刻為他設(shè)定一個新的目標(biāo)。

●堅(jiān)定地告訴你自己：這是他的成功，是他努力的結(jié)果，是屬于他不可出讓的成功。

相信《語文就要“死記硬背”，教書50年特級教師的忠告》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛的教育讀書筆記50字專題，希望您能喜歡！