有趣地感覺

幼兒園輕輕地說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“有趣地感覺”，希望對您的工作和生活有所幫助。

昨天，冉冉因沒去幼兒園，在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、樣式雖然簡單，但看上去挺公主的，面料也很舒服。冉冉，穿著小公主裙在我面前飄來飄去，讓人感覺很涼爽。我怕她再重感，就要求趕緊換下。小人兒穿上小秋褲，突然不說話，像小蠟人一樣定格在那里。我不知道什么情況，還去惹小屁孩，輕輕的拍了一下小屁股。冉冉，表情有些痛苦的樣子，聲音小小地嘲著我說：“我拉褲子里了！”我怕我是沒聽清楚，又問她說什么。冉冉重復(fù)說："媽媽，我拉褲子里了?！蔽疫€是以為我聽錯了，因為冉冉以前大便前總會撅著個小屁股，急呼呼地。這次，怎么那么的“風(fēng)平浪靜”沒有任何跡象，就說是“拉褲子里了呢”可小人兒的表情，卻一點也不像是開玩笑，趕緊抱去廁所。一層層查看，沒問到味--內(nèi)褲上沒有任何痕跡---秋褲上也沒有，再一點點翻下來，什么也沒有？！我奇怪，冉冉剛才為什么會有那樣的感覺？冉冉，有些不好意思（還真得有點臉紅呢），笑笑說，“我感覺錯了！”我說：“冉冉，是不是剛才放了個小PP，感覺和拉臭臭的感覺有點像呢？”冉冉，點點頭說，“對了對了，就是那樣的！”呵呵，錯誤而有趣地感覺，虛驚一場！

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跳繩的感覺真好

小朋友從中班升入大班，就要開始學(xué)習(xí)跳繩了。

孩子們對跳繩的興趣很高。

今天上午戶外活動的時候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵錾暇毩?xí)跳繩。

為了讓孩子們積極的參與進來我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對他們大聲說：“孩子們，快來看我跳繩啊!”說完我就開始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來，此時孩子們歡呼聲和掌聲不斷。

都爭著搶著說：“我也試一試，我要和老師比賽……”

我覺著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。

我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。

接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。

通過這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。

對那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵他們獨自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個就可以獲得獎勵。

對那些一點都不會跳的孩子，我就會重點引導(dǎo)，鼓勵他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動下多多練習(xí)。

以后的戶外活動中，每個孩子都自信認真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。

有了主動練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進取心理。

給每個幼兒自我展示的機會，讓每個幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個孩子在各自的起點，又有新的進步。

怡然恬淡的感覺真好

前一陣子還在念叨今年的桂花怎么開晚了，沒想到，昨天一跨出家門，就聞到了一陣濃郁的香味——哦，桂花開了！看看小區(qū)花壇里的桂花樹，竟然變戲法似的在枝葉間綴滿了白色的小花（前幾天一直在看也沒發(fā)現(xiàn)啊）?；▋弘m小，但每一朵都是那么認真地、不遺余力地綻放著，悠然地在秋風(fēng)中播散芳香。

我是一個及喜歡秋天的人，因為喜歡秋天，所以也喜歡秋天里的一切?？傆X得桂花最能裝點秋天的浪漫，最能詮釋秋天的美麗。喜歡聞桂花的香氣，深深地吸口氣，使勁兒地聞一聞，那種香真是沁人心脾、甜到心底。聞到桂花香，情不自禁地就會聯(lián)想到甜甜的桂花糖糕，滿街的糖炒栗子；聯(lián)想到神話故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花樹；聯(lián)想到兒時在鄰居家的庭前屋后，偷折桂花的種種趣事……在桂花飄香中感受金秋的云淡風(fēng)清、豐盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感覺和回憶。

在這空氣中溢滿香甜的季節(jié)里，帶著一份閑心，在桂樹叢中悠閑踱步，細細品味著花香，看著碎碎的桂花偶從樹上散落，就像是秋天里最輕盈的精靈，那種怡然恬淡的感覺真好！

快樂的感覺很重要

晨間活動時，月月的媽媽告訴我，昨天回家后，月月一直情緒低落，說不想上幼兒園，問其原因原因，她說不會做題。聽到這，昨天發(fā)生的一幕又重新浮現(xiàn)在我的眼前。在昨天上午的教育活動中，我和孩子們一起做《活動材料》中的數(shù)學(xué)題。在我的提示下孩子們很快就做好了，拿著做好的《活動材料》向我“邀功請賞”，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。月月也拿著她的《活動材料》興高采烈地朝我走過來，我接過一看，便皺起了眉頭，但還是耐著性子說：“你還有兩個沒做完呢，數(shù)一數(shù)幾個星星然后點上相應(yīng)的圓點。”她使勁點點頭走開了。過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，于是我又一次對她說：“數(shù)一數(shù)幾個星星然后點上相應(yīng)的圓點!”她有些懊喪地走開了。沒過多久，她依舊拿著沒有做好的《活動材料》走到我面前，我一看，很生氣：“不是叫你畫上圓點嗎?為什么不畫?去把它畫好完?！蔽曳置骺匆娝难廴τ行┘t了，小嘴翹得老高，我沒去管她，后來看見她做好了，便沒太在意她了?，F(xiàn)在回想起來，她說的“不會做題”，應(yīng)該就是源于此了。我反思自己的行為，的確是我錯了。首先，因為看到小朋友都很快做好了，我便覺得內(nèi)容很簡單，沒有考慮到個體差異，對孩子們的要求就一刀切了。當(dāng)月月來向我求助時，我沒有與她很好地溝通，沒有了解她到底需要什么，對她的指導(dǎo)不夠耐心、細致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行為時，依舊注重結(jié)果，而沒有注重孩子的情感體驗。雖然是做好了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對數(shù)學(xué)題產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎?這件事給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置?；顒觾?nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動?？鞓返捏w驗?zāi)茏尯⒆臃e極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!

被關(guān)心的感覺真好

今天早上剛一起床,便連打了幾個噴嚏。

隨即,我就感覺到自己的喉嚨似乎被什么堵住了,聲音也變啞了。

沒辦法,這是我的老毛病了,只要稍一受涼就馬上啞嗓子,看樣子今天上課時又沒辦法管理紀律了!唉,只要一想到教室里鬧哄哄的那幅場面就頭疼。

照例,今天來得最早的又是亦菲.她像一只小鳥般飛進教室,快樂地叫著:“老師早!”我只是笑著對她點點頭沒有像往常一樣回應(yīng)她。

亦菲媽媽細心地問：“怎么了，況老師？”我懊惱地指了指喉部，她便明白了，于是彎腰叮囑女兒：“寶寶今天要乖，老師嗓子痛，你可不要吵老師哦！”亦菲睜著圓溜溜的眼睛認真地點了點頭。

不一會兒，小朋友陸陸續(xù)續(xù)都來了。

只見亦菲熱心的迎上前，不厭其煩地告訴大家：“況老師生病了，我們不要吵她！”這樣，小朋友們都露出了關(guān)心又體貼的表情，不約而同地跑到我的身邊輕輕向我問聲好，又無聲無息地到區(qū)角里安靜地看圖書、玩玩具、捏泥……雖然我今天做好了“破嗓子”的準備，可卻出人意料地沒有出現(xiàn)孩子們吵鬧的現(xiàn)象，甚至比平時還要安靜、乖巧。

課間活動時，還有一些熱心的孩子爭先恐后地給我敲背、捶腿，一個個對我噓寒問暖地。

原來，作為教師，適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庾约旱牟贿m、病痛，充分感受一下孩子們對自己的關(guān)心，感覺是如此的美妙！而且，從這往后，孩子們與我也更親近了。

我相信，這群有著細膩的感情、火熱的愛心的孩子在成長的道路上一定能收獲到更多的愛與關(guān)懷！

有滋味地工作

簡單的生活，簡單的做事，善待一切，感恩于教師這個崗位，在感恩中度過每一天。

為孩子服務(wù)，是要讓每個孩子的文明禮貌行為，閱讀書籍能力，學(xué)習(xí)成績等各方面都能達到理想水平。為團隊服務(wù)，希望這個集體能超越以往，成為一個更優(yōu)秀的團隊。

教學(xué)中一旦遇到優(yōu)質(zhì)資源會在第一時間打印好發(fā)送到每個人手中，讓團隊中的每一個人享受到好的優(yōu)質(zhì)資源。記得以前剛學(xué)習(xí)打印教案，一個人在家搗鼓了半天，反來調(diào)去印出的都是顛倒教案，紙張浪費了幾十張，大冬天的渾身冒汗。打印試卷時只要聽見滴滴聲就手足無措，經(jīng)常是后背濕漉漉的才能搗騰一份試卷。能為大家服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我感到很快樂，送人玫瑰留有余香，對于我這個沒有業(yè)余愛好的“呆子”正好打發(fā)時間，勞動并快樂著。

做事有始有終，簡單的事用心做，孩子們能喜歡上我的課，得到他們愛戴，家長能放心把孩子托付給我，這是我的價值所在。用心管理班級，不讓每一個孩子掉隊，雖不能讓他們最好也要讓他們更好。以寬容的心態(tài)對待他們犯錯，有的孩子就是在犯錯中不斷成長。用美與丑引導(dǎo)教育他們，體罰只能讓他們心生畏懼，很難從情感欽佩。用愛感化他們，使其心悅誠服。前些時間操場上積水較多，難得一遇的“湖水”，孩子們像小魚一樣歡快玩耍，瞧著他們歡快勁，真的不忍阻止，可是個個衣服濕透了，我擔(dān)心他們感冒，一個一個撥打電話通知家長帶回，教育他們玩玩可以，注意別讓衣服濕了，凍著會生病的。他們都很聽話，大道至簡，很多的道理孩子們是懂的。

教會孩子們愛自己，愛集體，愛公物，關(guān)愛一切，會說文明話，做文明事，保持室內(nèi)室外整潔干凈，課桌凳擺放一條線，路隊走出精氣神，做個有靈氣的孩子。我的孩子們挺優(yōu)秀的，他們做到了，我喜歡這群可愛的小精靈。

在簡單中尋找樂趣，有滋味地生活，有滋味地工作，有滋味地享受一切，我的工作我做主。

“藝術(shù)”地批評孩子

一般來說，在批評孩子的時候，應(yīng)針對孩子的錯誤進行批評，重責(zé)其事、輕責(zé)其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進一步檢討自己的錯誤?！把普T，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段。”在批評孩子的時候，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。一些美國老師的成功?jīng)驗是：

1、要讓孩子了解你的感受

a、要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進孩子對自己的過失進行反思。

b、在批評孩子時，應(yīng)該使孩子感受到：爸媽討厭我的缺點，但卻非常喜歡我這個人。這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇于改正錯誤。

2、讓孩子明白所犯的過失與后果間的聯(lián)系：這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會帶來什么樣的后果，從而學(xué)會對自己的行為負責(zé)。例如，當(dāng)孩子不好好吃飯時，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。許多老師抱怨孩子吃飯的同時，又給他們零食吃，孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評也是徒勞的。

3、在批評的同時，要充分肯定孩子的長處：我國有句古語：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！泵绹艘舱J為，跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數(shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

4、所講的道理要“合理”：老師與孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

5、要給孩子申辯的機會：跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機會，讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。

6、批評要把握好時候，了解孩子的情緒狀況：孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發(fā)拗。因此，老師在跟孩子講理時，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時，進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

批評就象武士手中的利劍，不到情非得已時，不要拔劍相向。一把好劍，只有在懂得它性情的人手中，才能發(fā)揮它極致的功力。

不可忽視地細節(jié)

在組織每一次教學(xué)活動時，我們都會事先做好許多準備。如：備課、準備教具、設(shè)計提問及游戲等。一切都似乎非常完善，活動應(yīng)該能按照我們的預(yù)想順利地進行?？墒?，有的時候，一個疏忽、一個細節(jié)的失誤，都會導(dǎo)致活動的不完美。對此，我深有體會。有一次，我在進行語言教學(xué)《慢吞吞地壓路機》。由于有掛圖，故事情節(jié)也很吸引人，所以孩子們都非常地感興趣。為了讓孩子們體驗壓路機的速度非常慢，我設(shè)計了一個游戲，就是讓孩子們模仿“壓路機”，把我們教室里的“路”壓平整。孩子們都非常地興奮，興沖沖地當(dāng)起了“壓路機”。可是，不一會兒，我就聽到一個孩子的哭聲。一看，她已經(jīng)坐在了地上，眼角這兒也被碰紅了。原來，由于孩子們比較多，教室的場地又小，所有的孩子都擠在一塊兒，結(jié)果互相碰在了一起。事后，我想：如果我在設(shè)計游戲的時候，多考慮一下場地的問題，讓孩子們分成幾組游戲，或者讓孩子們到比較開闊的室外做這個游戲，或許就不會發(fā)生這起“撞車”事件了。雖然最后活動還是順利地進行下去了，但是我總覺得這次的活動有了一個小污點，顯得不夠完美。所以，在教學(xué)及生活當(dāng)中，有些細節(jié)是不可忽視的。如果你忽視了，或許就會留下遺憾了!

家園合作，將會更好地促進幼兒富有個性、健康地發(fā)展

這個月，我們新開了“超級大賣場”角色游戲活動，甜甜點心店是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲?，F(xiàn)在超級大賣場店的食品有：各類水果、蔬菜等，很多幼兒都喜歡參與超級大賣場的游戲。這次我讓孫浩東和程依小朋友做了管理員，孫浩東負責(zé)幫小朋友拿要的東西，程依負責(zé)接待小顧客，收錢，過了一會兒我發(fā)現(xiàn)孫浩東走到快樂寶寶屋玩了，程依看見他走了，就煩負責(zé)了他要做的事?？僧?dāng)東東回來后，跟程依說道：“明明是我?guī)托☆櫩湍靡臇|西，這不是你玩的?！边@時程依快哭了。

不知不覺，我們踏入工作崗位快兩個月了。作為幼兒教師的我，知道這次接觸的是小班的幼兒，有些激動但心里不免有點擔(dān)心他們剛?cè)雸@會發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象我該怎么處理。開學(xué)了，我們班充斥著哭聲、叫聲，我們也只能讓讓爸爸媽媽快點走，讓他們放心把孩子交給我們。只要對他們充滿真心、愛心、細心、耐心與責(zé)任心，他們也會相信你。這幾個禮拜下來寶貝們的常規(guī)很棒，自理能力也有很大的提高。

每天早上寶貝們對區(qū)域游戲都很感興趣，有時候我觀察到小朋友會有自己的想法搭積木，我們不應(yīng)過度的干涉必須要怎樣搭，而讓他們自主性地搭，促進他們的個性發(fā)展。開展角色游戲前，我們可以問問小朋友們你們舉得你扮演的角色應(yīng)該會做什么呀？這樣可以調(diào)動幼兒的積極性等。上了2個禮拜課下來，我們應(yīng)該要運用兒童話的語言拉進與幼兒的距離，上課多與小朋友們互動，我相信通過我們與家長的努力，家園合作，將會更好地促進幼兒富有個性、健康地發(fā)展！

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