教育孩子筆記。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《父母該怎樣教育孩子》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
在過去，父母扮演的常常是嚴肅、不可侵犯的角色。有時候教育孩子語氣難免會重了許多，這在很多家長看來還是“玉不琢，不成器”。其實，幼兒教育最忌諱的就是打和罵。有時候更加溫和的語氣往往能收獲更加好的效果。
要了解孩子，就要從他們的語言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。不要小看與孩子溝通這個環(huán)節(jié)，這也是教育孩子很關鍵的一步。因此，溝通一個很重要的方法就是父母所用的語氣，各位家長，你們知道孩子最喜歡的五種語氣是什么嗎？
01
信任的語氣。
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學，認真學，一定能學會打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。
02
尊重的語氣。
從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。
當孩子提出自己不同的看法和要求時，不要認為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學習，看你長大了能干什么?！边@樣做只會讓孩子更加厭惡學習。應該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要學英語。”孩子就樂于接受了。
03
商量的語氣。
每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”
千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點去收拾好！”否則，孩子聽你責備，心里就會產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。
04
贊賞的語氣。
每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點。
當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶（寶寶食品）畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
05
鼓勵的語氣。
要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。
如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責備他：“連個碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！?/p>
用更加溫和的語氣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。這樣不是很好嗎？
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我們該怎樣教育孩子
孩子是一個家庭的希望，是家庭的一切。對孩子的教育是每一個家長面臨的重要任務，既神圣又艱難，我們誰也逃脫不了。但是該怎樣教育孩子，這是每一個家長都必須思考的問題。
有人這樣說，當我高高興興的背著書包，跟在小哥哥小姐姐們的身后，屁顛屁顛的走向學校的時候，我一生的悲劇就開場了。細想一下，也確實是這樣。我們的孩子，確實是沒過幾年快樂的日子。四五歲時，父母為了生活，就把他們送到幼兒園，有的還是全托。孩子們從此就告別了父母溫暖的懷抱，有的孩子甚至一天到晚都難見父母一面，親情對于他們來說，僅是一個冷冰冰的詞語。愛的教育對于他們來說，是打了一個折扣的，盡管在幼兒園里也有友情，但對于孩子來說，親情首先應該是直觀的感性的。
上小學了，為了不讓孩子輸在起跑線上，這些孩子們，不僅要面對枯燥的學校生活，還要發(fā)掘潛能，展示特長，因此，他們除了要利用周六周末的休息時間補習文化課外，還要學習什么作文輔導、二胡、美術等等，總之，沒有時間像我們小時候那樣，在田野里狂奔，在小河里捉魚，仰視秋天的蒼穹遐想……他們比我們艱辛，稚嫩的肩膀過早的承擔了生活（請幫我找一個合適的詞語）的重擔，天真的心靈過早的蒙上了世俗的欲念，而把這一切強加個他們的，真是視他們重于自己生命的父母。
時光老人把他們送入了初中，三年雖不長，可是他們的鼻梁上已被眼鏡壓下兩個深深的印記，思維已被牢牢的禁錮在標準答案這一鐵桶之中。他們在走出初中的大門時，就已經(jīng)被考試的砂輪磨去了棱角，成為了一個不斷吐出產(chǎn)品的機器。
高中三年更是慘不忍睹，早上六點之后起床，晚上十二點前上床，成了他們永遠的追求，一周能有一天休息，簡直比共產(chǎn)主義實現(xiàn)還要遙遠。不論是否考上了大學，走出高中的大門時，他們花白了頭發(fā)，滄桑了雙臉，而造成這一切的還是視他們比生命還重要的父母。
我也和全中國的父母一樣，經(jīng)常教育孩子，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“十年寒窗苦，一朝人上人”，而且始終堅信這樣是正確的。我也經(jīng)常鼓動孩子，沒參加高考將是一個人一生永恒的傷痛。讀了黑柳徹子的文章后，我幡然悔悟，我錯了，和所有的父母一樣，而且錯得很徹底，不論是對于孩子本人，還是對于以后他服務的社會。
在《窗外的小豆豆》中，小豆豆剛進學校時，對一切都好奇，而且很幼稚天真，她的一舉一動都不符合老師的要求，不久，她被要求轉校。她母親在了解了其中的原因后，沒有一句責備她的話，把她轉學到了巴學校。在這所用電車作教室的校園里，她做“錯”了許多事，但沒受到一次批評，孩子的天性盡情展示，她在成長中，學會了學習，掌握了知識，培養(yǎng)了感情，堅定了意志，身心得到了全面的發(fā)展。黑柳徹子說，她就是小豆豆的原形。她現(xiàn)在是聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
如果沒有這樣一位母親，是造就不了黑柳徹子的。她和我們一樣愛自己的孩子，但她的高明之處就在于，他懂得怎么教育孩子。她沒有把孩子的文化成績看得至高無上，而是把孩子的快樂健康成長當作教育的第一要素，觀客的說，她是正確的。
其實我們在教育孩子時，欲望太重，功利太重，實際上是一種急功近利的做法，這無疑與拔苗助長。這種做法不僅不利于孩子的身心健康，也影響了一個國家的國際競爭力。我們?yōu)槭裁礇]能出現(xiàn)像Facebook的扎克·博格和克里斯·休斯，恐怕我們?nèi)鐣家钏肌?/p>
建議我們的家長擠點時間看看黑柳徹子的小豆豆系列叢書，你們肯定會有所感悟，有所收獲。
把本該屬于孩子的時間和快樂還給孩子，不要讓我們再聽到魯迅先生在幾十年前的吶喊“救救孩子！”
每個孩子都是特殊的個體
“韓國首席媽媽”全惠星將6個子女全部培養(yǎng)成哈佛大學和耶魯大學的博士，畢業(yè)后，分別擔任著名大學的教授、院長和美國白宮衛(wèi)生部長助理等要職。
全惠星博士在研究中國古代文化中受到啟發(fā)，中國有句話“功夫在詩外”，運用到她的教育方法中就是功夫在“學”外。
她經(jīng)常訓練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。這種強大的入靜能力，提高了對大腦思維活動的控制能力，使孩子們在學習時高度集中精神，極大地提高學習效率，把自己的智能發(fā)揮到極點，為他們以后的成功打下牢固的基礎。
全惠星認為，每一個孩子都是一個“特殊”的個體，都有自己獨特的要素。家長最需要做的，是讓孩子有一個強健的身體，有一種極強的學習能力和成為大人物的強烈愿望。
沒有規(guī)矩的教育，影響孩子的成長
許多家長在教育孩子的過程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好。
沒規(guī)矩，不成才。沒有原則的父母，教育出沒有原則的孩子，并且失去孩子對他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長有了土壤。沒原則的孩子會經(jīng)常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規(guī)矩，必須基于正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥?！霸谠瓌t和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間。對于鳥來說，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。”
良好的閱讀習慣至關重要
父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以后，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長操心了。”
很多人都說猶太人是聰明的民族，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，進門的屏風就放滿了書。
教育就是習慣的培養(yǎng)，重復成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。
幫助孩子建立夢想
父母們應幫助孩子建立夢想，而不是強制興趣。夢想是孩子一生發(fā)展的動力，是對未知世界的向往、對生命極限的超越。最高分數(shù)、名牌大學只是奮斗目標。
從孩子的興趣愛好出發(fā)，讓孩子自己做出決定，學習內(nèi)心真正熱愛的東西。能夠預見未來，而犧牲眼前的樂趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。
建議家長與孩子分享“有質量的時間”。跟孩子在一起時，對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我心情教育的能力，培養(yǎng)更加完善的可持續(xù)發(fā)展的人。
孩子成長最重要的九大素質
對于中國的孩子而言，最重要的在于要養(yǎng)成九大素質，分別是：真誠高尚的人格、開朗豁達的個性、勤奮向上的態(tài)度、獨立勇敢的精神、敢于吃苦的習慣、不怕失敗的心理、善于交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。
美國對于孩子的研究，成功具有七大要素：堅毅、自控、合群、熱情、感恩、樂觀、好奇?！跋蛑L期的目標，堅持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質就叫做堅毅。” 意志力具體體現(xiàn)在對于自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來容易取得成功。
做一個完善的人，需要培養(yǎng)個人責任感、家庭責任感、社會責任感和歷史責任感。
父母做到：真愛，不是溺愛；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵，不是諷刺。
家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。 那家長要如何教育孩子呢？我覺得可以從以下幾點入手：
一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學習熱情
在教育孩子問題上，不應該對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點成績家長都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候，家長應該先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學習熱情。
二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先家長讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，家長就輔導他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。必要時還應該給他提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當孩子遇到困難，家長盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。最后，家長還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，家長從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。家長應該相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要家長能正確地引導他的潛能就會得到充分發(fā)揮。
三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。
作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓，并且不滿足學校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失?；诖?，家長對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學習負擔。
四、培養(yǎng)孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實生活中，家長也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾后家長都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護家長作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。家長應當做到對孩子不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，家長同時也應當注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養(yǎng)孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力
將孩子培養(yǎng)成人是家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長很清晰地認識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。家長每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，家長也會對他多鼓勵少批評。
聰明的父母教育孩子的兩個絕招
一、幫助孩子建立好習慣
有很多家長，一生努力打拼，只為給孩子留下萬貫家財，護其一生無憂。但卻沒想到，錢財這種有量的東西，遲早有一天會被孩子們揮霍殆盡。
可由儉入奢易，由奢入儉難，習慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質生活被打亂，到時留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。
所以說，授之以魚不如授之以漁，給孩子們百萬財富不如給他們幾個好習慣。好習慣可以拓寬孩子未來的人生格局，對他們的人生成長及其重要。
閱讀的習慣
閱讀對于孩子的成長很關鍵，對學習和人生閱歷都作用極大。
孩子有閱讀的習慣，不僅在寫作上的詞匯會大幅增加，而且對于見識、知識的拓展也能打下堅實的基礎。
吃苦的習慣
不知道家長有沒有這樣的感受：當我們給予孩子優(yōu)渥的物質生活和學習環(huán)境時，孩子們往往不會珍惜，肆意揮霍。
這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒有一顆感恩、孝順的心。
所以，家長們請給孩子們吃苦的機會，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。
二、培養(yǎng)良好的親子關系
在教育學里，與其苦口婆心勸孩子好好學習，不如建立一個良好的親子關系。如果一個家庭的氣氛是和諧有愛的，那對于孩子的教育，就可以達到事半功倍的效果。
父母與孩子的關系融洽，對孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關系緊張，對孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關系，關鍵在于身份定位。
不當“領導”，學做“教練”
對于孩子的教育問題，父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學什么特長好，看什么書籍有用……
雖說出發(fā)點是為孩子好，卻絲毫沒有考慮到孩子的想法，沒有征求他們的意見。長此以往，孩子就會畏懼你，遠離你，不會和你談心，自然對你的話也是左耳進右耳出。
在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)很多難題。這時他們需要有人給他們建議，幫他們指出問題所在，然后一起攻克難關。比起一個要求聽話和服從命令的上級領導，他們更需要的是一個貼心教練。
不當“裁判”，學做“拉拉隊”
運動場上的裁判，眼睛時刻盯著運動員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場，處理起來毫不心軟。而啦啦隊則時刻充滿活力，為隊員們加油鼓氣和吶喊助威，給運動員帶來自信和動力。
孩子在成長的過程中，會有很多第一次，比如第一次學走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們在學習的過程中會摔倒很多次，也會不斷重復錯誤。這時，家長一定要給孩子一點緩沖的機會，不要開口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學不會”。
俗語道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，家長對孩子的批評除了會讓孩子心里難受外，也會讓父母和孩子的距離拉遠，對親子雙方?jīng)]有任何好處。
沒有誰天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯，更何況孩子呢?當孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵，保護他們的自尊，幫助他們更正錯誤。
教育沒有想象中的難，不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點。家長望子成龍、望女成鳳，這本身是無可厚非的。但怎么科學地在家庭教育中，實現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢在必行。
教育中的七大誤區(qū)
誤區(qū)一：家長愛孩子，最擅長以己度人
孩子渴了，想喝礦泉水，而家長認為鮑魚營養(yǎng)豐富，孩子偏偏不喜歡。
家長給孩子買高級的玩具，而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。
您處心積慮地花費很多，孩子還不開心，原因是，這些不是孩子需要的。不需要的東西，就體現(xiàn)不出它的價值。
誤區(qū)二：上了補習班，成績一定能提高
現(xiàn)在的補習班，名目繁多，如雨后春筍般，將孩子們層層包圍。家長花費了金錢，好像心里就得到安慰，會不會想到，孩子的辛勞與壓抑。孩子平時的課業(yè)負擔，還不夠繁重?沉重的書包，已令他們壓彎了腰。
從科學角度講，大腦皮層不是用來思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下，有情緒困擾時，他的記憶、分析、判斷能力消失。會產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響，還會表現(xiàn)為厭學，學習拖沓，封閉自我，不和人交流。甚至會有猝死或自殺等極端現(xiàn)象的發(fā)生。
誤區(qū)三：行有不得，總找外因
有一些家長，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經(jīng)常對當前的中國教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨，不是積極解決問題的方法。
中國教育與西方教育，各有其利弊?？陀^上講，應該取長補短?；仡櫄v史，每個時代，都有其局限性。抱怨社會、體制，于事無補。家長該有這樣的理念與遠見：立足于自己與孩子，讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個環(huán)境，都可以幫助孩子成就夢想。
給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運。
誤區(qū)四：成績不好的孩子，一定不聰明
孩子的智能分很多種，有聽覺、視覺、語言、體驗、邏輯、社交等很多方面。
學校教育，重視應試，主要考核孩子語言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應試的范疇。這就造成家長嚴重的誤區(qū)，以為孩子成績不理想，就不會成才。
如果達爾文、愛因斯坦的媽媽，也聽了老師對孩子的評價，就放棄對孩子的培養(yǎng)，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學會停滯多少年?
李安的數(shù)學成績，是負分，絲毫沒影響他成為一名大導演。
海藍老師講了個動物學校的故事，發(fā)人深?。?/p>
兔子跑的快，偏讓它去游泳、飛翔，結果淹死了、摔死了。
對于孩子，令他擅長的地方發(fā)揮到極致，就會成功。
為了取得滿意的成績，以損害孩子的身心作為代價，以破壞親子關系作為代價，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，得不償失啊。
誤區(qū)五：嚴格的教育，是對孩子負責
古語有：一日不打，上房揭瓦?？看蛄R的方式，教育孩子，是教育的最低層次。指責、批評、命令、說教，僅次之。
這些方法，看似嚴格，而造成的負面影響，甚至可能伴隨孩子一生。
問題發(fā)生了，家長應該認真分析，這個問題，是孩子的問題、自己的問題，還是環(huán)境的問題?
如果是孩子的問題，要學會接受和傾聽。了解孩子需要什么。
如果是自己的問題，要客觀描述，不批評、指責，說出自己內(nèi)心的感受，如難過、擔心，以及對自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對家長的想法，會得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。
最智慧的父母，在家庭中，主動營造溫馨的氛圍，注重自己的個人成長，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這才是家長中的九段高手。
嚴格的教育，本來的出發(fā)點，是對孩子負責。這是沒有錯的。而家長往往以對孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關系。
如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問題，何必怒發(fā)沖冠、求全責備呢?
誤區(qū)六：不尊重孩子，愛潑冷水
一個人行為改變的過程依次是：知而未動、知而心動、知而行動、動而堅持、修成正果。這是個漸進的過程。
很多時候，因為家長的粗心、疏忽、武斷，導致前功盡棄。
對于孩子而言，持之以恒做一件事情的難度，大過成人。而家長習慣于孩子做事的萌芽階段，以責怪的口吻打壓孩子。諸如，孩子學習剛有點進步，或培養(yǎng)某種好習慣的初期，家長會說，“才考這么點分，就驕傲。離------遠著呢!”或者在孩子意識到問題，努力改變的過程中，不及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。孩子的學習熱情一下子消失，星星之火，被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。
家長需要具備一雙慧眼，即時發(fā)現(xiàn)孩子知而心動、知而行動的苗頭，鼓勵孩子再接再厲。
誤區(qū)七：把自己的目標當做孩子的目標
很多家長，在孩子身上充滿了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。
沒有人會為了其他人的目標而努力，有很多方法幫助孩子實現(xiàn)他的愿望，同時實現(xiàn)我們家長的愿望。
家長希望孩子成績提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績與禮物之間，就有一個結合點?？梢园堰@個禮物的樣子，讓孩子畫在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會主動地做好該做的事情。在達成愿望的那一刻，孩子的成績提高了，他的獎勵也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中，培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力，自律性、抗挫力。
在幫助孩子實現(xiàn)目標的同時，把自己的目標放進去，才是明智的做法。
父母對孩子的教育，有所為，有所不為。愿天下父母，用您的愛心與耐心，以正確的理念與方法，培養(yǎng)孩子，使他們的夢想成為現(xiàn)實，也使他們成為對社會有用的棟梁之才!
身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？
很多父母認為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。
試想，如果一個孩子缺少對生命的認知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護自己（做了博士生依然被農(nóng)民拐賣），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣?
當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。
那么，正確的家庭教育應該是什么？是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。
只有父母的教育觀念發(fā)生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。
來一起看看給父母的八個關鍵教育指導吧。
/1/
讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)
1. 接受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步
2. 培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸
3. 讓孩子保持一顆平常心
4. 孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5. 幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”
/2/
讓孩子學會感恩，懂得寬容
1. 心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦
2. 擁有愛心，就有了求知求美的動力
3. 惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正
4. 及時消除孩子的殘忍行為
5. 懂得感恩，才會成長
/3/
培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
1. 孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2. 培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3. 對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會
4. 用自信取代自卑
5. 總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”
6. 對孩子進行夸獎，但不要過度
/4/
教會孩子自我保護
1. 教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害
2. 依靠父母的孩子，總免不了挨摔
3. 孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
4. 過分地保護，就等于“傷害”
5. 提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑
/5/
讓孩子敢于夢想
1. 有夢想才有創(chuàng)造
2. 不要訓斥孩子的“夢話”
3. 孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步
4. 拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5. 善待孩子的興趣
6. 善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦
/6/
培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧
1. 懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣
2. 孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意
3. 尊重他人，就是尊重自己
4. 孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經(jīng)改了一半
5. 合作能力比知識更重要
6. 懂得傾聽的孩子具有人格魅力
/7/
教會孩子合理使用錢財
1. 孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢
2. 正確處理孩子的壓歲錢
3. 養(yǎng)成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益
4. 授之于魚，不如授之于漁
5. 糾正孩子盲目攀比的心理
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幫助孩子正確認識自我
1. 鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻
2. 長期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感
3. 學會欣賞別人，才會欣賞自己
4. 讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個自己的優(yōu)點
5. 懂得“舍”才會有所“得”
在大多數(shù)家庭中，媽媽扮演著幫助孩子解決生活中的困難的主要角色，然而孩子們所需要的并不是等同的，媽媽必須考慮什么是孩子真正需要的。一位專家指出，有六種教育是孩子們最需要得到的。
(一)培養(yǎng)他們的愛心
媽媽們有必要向孩子說明，親切有禮地待人接物與學業(yè)方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到培養(yǎng)的孩子情感智商往往出眾，他擁有較高的協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人更容易在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調(diào)查表明：成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。
媽媽通常需要培養(yǎng)孩子們的交友技巧，一位朋友說他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，這位朋友的媽媽堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣?！皨寢?，”他反對道，“他甚至不知道我是誰?！薄八麜赖??！彼膵寢尰卮鸬馈＿@個電話標志著親密友誼的開始?！拔业膵寢屪屛颐靼祝河颜x起源于你對他人所表示的關切而不是要他人對你表示關切”。
(二)多一些表揚和鼓勵
我們都知道表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導致孩子自責，使他們會為了獲得成功而作一些冒險。
表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時可以細數(shù)總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表楊應具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?！边@樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。
每個人都有一個“要害區(qū)”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為媽媽，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。
其次，由于孩子們來說，一時間內(nèi)只能吸收有限的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。
(三)談論“禁忌”
我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些媽媽擔心談論諸如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。
媽媽們尤其可以有技巧地與孩子們談論這些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談論這類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談論他們的煩惱。
(四)將界限適當放寬
孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設定任何界限，設定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。
隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與媽媽保持一定的距離。心理學家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應適當?shù)胤艑捫髂赣H的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。
媽媽是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個學齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份媽媽而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們媽媽所做的事并想?yún)⒂^他們媽媽的工作地。
(五)指明方向
孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。
一位媽媽看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子。 “湯姆不用這輛車，”他兒子說，“他在學校。”他認為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位媽媽堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的?！?/p>
當一位媽媽對培養(yǎng)孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是媽媽自身的行為，如果媽媽自身逃避責任，無視他人的權利或食言，她的孩子就失去了行為的向導。
你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！?/p>
(六)與孩子一起玩耍
在短時間內(nèi)，媽媽們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與媽媽一起共度美好時光。
這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態(tài)度。
一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。
“我總想能來你們家實在太好了，”那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具。”
做媽媽是一項責任重大的工作，但并不意味著是一種負擔，有時你需要少一些責任感──讓你對自己的要求見鬼去吧，與你的孩子玩在一起。
父母是孩子的第一個老師。大家都知道早教的重要性，有些孩子相當頑皮，那么家長如何培養(yǎng)孩子習慣，如何教育兒童是一個重要的問題呢？
孩子如何教育，有以下幾個要點：
1、稱贊法。
兒童教育專家過去堅持認為，在兒童教育方面不存在過分表揚的說法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫，你完全可以給他打個滿分，告訴他這幅畫簡直棒極了。如果這幅畫并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個角度說一些鼓勵的話：這種藍色選擇的非常好。
這樣孩子聽完會有一種動力和表現(xiàn)欲望。他會想下次表現(xiàn)的更加好。
2、批評會扼殺孩子的自信心。
兒童教育專家過去認為，批評會打擊孩子培養(yǎng)起來的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵的話，你最好就什么也別說?！痹谟啄陼r期受過父母嚴厲斥責的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評與充滿愛心的實話之間存在巨大差別。
新方法：用誠懇、關心的態(tài)度告訴孩子實情。
如果五歲的孩子把他寫給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應該只說：“這是什么呀?拿回去重寫一遍?！蹦憧梢晕竦馗嬖V他：“這上面的字不是你寫的最好看的字。我見過你寫的更漂亮的字。為什么不寫一張更漂亮的呢?”通過實事求是的評價，你可以贏得孩子對你的信任。用委婉的方式表達出實際情況能夠鼓勵孩子在做事時盡更大的努力。
3、傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強他們的自我意識。
這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點點滴滴時，他會為自己獨立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因為這樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽孩子細數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事
經(jīng)常聽到家長說孩子：“他就是不愛動腦子！”“你自己為什么不好好想想？”“這么簡單的道理都不明白？”這些孩子有的對應用題的理解有困難，不會舉一反三、靈活運用所學的概念和法則。
經(jīng)常聽到家長說孩子：“他就是不愛動腦子！”“你自己為什么不好好想想？”“這么簡單的道理都不明白？”這些孩子有的對應用題的理解有困難，不會舉一反三、靈活運用所學的概念和法則；有的語言概括能力差，敘述事情象流水帳，歸納段落大意和中心思想也有困難；還有的孩子會具體形象的運算，但不理解抽象的運算，等等。這些問題都與孩子的思維能力有關系。孩子并不是一生下來就具備了思維能力，而是需要在后天的培養(yǎng)過程中逐漸發(fā)展起來的。
兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。三歲以前的孩子都是以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷地操作過程中了解了動作與結果之間的關系。例如，一個一歲的孩子看到桌子上的娃娃，要拿可夠不著，他一邊叫一邊無意識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就借助動作理解了事物之間的關系。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈跳的關系，經(jīng)過學習和訓練，他逐漸理解了其中的關系，學會了正確的拍球動作。在這一時期，對孩子的動作、運動訓練很重要，例如，訓練孩子的爬行、滾翻、蹦跳、跳繩、拍球等平衡協(xié)調(diào)能力，以及捏橡皮泥、擺積木等活動，都有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩電動玩具、游戲機則會影響孩子的思維發(fā)展。
三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們對貓的理解就是有四條腿，一根尾巴，身上有毛；他們不理解同意體積的水裝在細高杯子里與裝在矮粗杯子里還是一樣的；在做計算時用蘋果來舉例子，就容易理解，抽象地問他幾加幾等于多少就反應不過來了。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。比如，孩子見過了很多種動物，就會逐漸理解“動物”的概念，在將“水果”的概念灌輸給孩子時，要讓孩子理解水果包括蘋果、香蕉、梨等許多種形式，讓孩子在拆裝玩具或積木時，理解平面與立體的關系；和孩子玩圖片分類和比較的游戲，讓孩子學會從具體中歸納和抽象；利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種各樣的問題，引導他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象，等等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。
六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期，在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。例如，問孩子“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有的盒子就不能計算出來，是因為他們顧此失彼，不能一步步考慮題目的結構，作出正確的計算。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習慣，要讓孩子學會獨立思維，不要給孩子現(xiàn)成的答案。
孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎上發(fā)展起來的，對孩子早期思維能力的培養(yǎng)和訓練非常重要，如果早期訓練不足，后期還需要科學地強化彌補，所以，心理學家對那些早期運動不足的孩子要訓練他們的知覺－動作綜合能力，以促進他們的心理發(fā)展。
教育孩子，場合與時機很重要，很多父母喜歡在吃飯的時候教育孩子，這是不對的。飯桌上，往往是營造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關系的好時機，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績，斥責孩子的過錯，對孩子絮叨一堆道理，結果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長。
飯桌上訓孩子的危害
1.情緒壓抑，食欲不振
很多家長平時工作都很忙，也沒有太多時間陪孩子，一天中也就吃飯的時候全家能聚在一起。家長們的本意是好的，想著能抽點時間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動不動就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽話” “你怎么一點都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？
而且時間一久，孩子就會把“吃飯”和“挨訓”聯(lián)系在一起，變得對吃飯比較排斥，嚴重者還會引發(fā)厭食。
2.消化不良
孩子被訓心情糟糕時，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開了。這種情況下，孩子不能像平時那樣細嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會影響正常消化。
有時候，家長訓斥地太嚴厲，直接就把孩子訓哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會有被飯粒兒、小骨頭卡住的風險。
飯桌上該教什么
1.參與意識
飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……這些力所能及的小家務孩子完全可以勝任。通過參與家務，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學會分擔，誰都沒權利隨便要求別人伺候自己！
2.進餐禮儀
一個孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無余。良好的進餐禮儀，對孩子的人際交往以及未來的成長發(fā)展都有莫大幫助。
所以，家長們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動幫長輩擺碗筷；等長輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時候不許滿盤子亂翻；嘗過的東西不能再放回盤子里……
3.時間觀念
做任何事情都有時間限度，一頓飯，堅決不能讓孩子無限制地吃下去。一個從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時候盡量關掉電視、手機，全家一塊專心地吃飯，講講開心的事，聊聊學校、公司的見聞，讓一頓飯氣氛輕松、時間適度。
教育孩子的最佳時期
1.表揚孩子，最好在飯前
教育孩子，場合與時機很重要，很多父母喜歡在吃飯的時候教育孩子，這是不對的。飯桌上，往往是營造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關系的好時機，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績，斥責孩子的過錯，對孩子絮叨一堆道理，結果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長。
2.小道理，一起做家務時說
“身教勝于言傳”，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會理解的，必須要在具體的行動中演示給孩子看，孩子才會理解深刻、記憶長久。比如，你跟孩子一起遛狗時，可以趁機告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級無聊、超級痛苦！小狗把你當成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來逛逛啊！”
3.批評的話，帶孩子去房間里說
在責罰孩子這個問題上，有句老話叫“當眾不責”，就是說：教育、責罰孩子時，不要當著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯時當眾責罰，會極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時候，孩子不愿意承認錯誤，往往是覺得比較丟人而已。
當孩子在犯錯時，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開心扉，向你說出自己的想法。
4.悄悄話，最好睡前說
孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說出口的。比如：孩子確實偷了同桌的橡皮，但實在是不敢承認；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長一旦有所察覺，就要盡力幫孩子解決、疏導，睡覺前便是最佳的時機，因為脫了衣服鉆進被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長說一些心中困擾。
所以，如果你察覺孩子最近情緒不大對勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談談心，試著給孩子一些暗示，幫孩子渡過難關。
爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時機，盡量多聊一些開心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂！
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