幼兒園說課稿我長大了。
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“寶寶，長大了”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
王浩是一個調(diào)皮的孩子，在每一天進餐的時候，他總會制造出一些小的問題，在每一個禮拜一的早上，小朋友都揮手告別自己的爸爸、媽媽、或爺爺、奶奶走進幼兒園，這個禮拜一也不例外。今天王浩來的很早，他整理好自己的衣物后，去區(qū)角玩。進餐的時間到了，小朋友們都去洗手了，但我發(fā)現(xiàn)王浩沒有去，于是，我問他：“你為什們沒去下手?”他說：“我在家已經(jīng)洗手了，我的手干凈，不用洗了?！瘪R上就要吃飯了，我看他還是沒有去洗手，我找到他說：“如果你不洗手，手上的細菌會通過你吃的食物跑到你的身體里，那么你的身體就會被感染上會生病的，如果是這樣，你還愿意不洗嗎?”他低著頭小聲的說：“不愿意。”我說：“那你覺得今天的行為對嗎?”他低頭不語。我說：“那你趕快洗手吃飯去，記住，以后吃飯前要記得洗手。”其實，王浩平時還是很乖的，不過偶爾有時候也會調(diào)皮搗蛋的。
幾天過去了，王浩在每次吃飯前都回去洗手，但是有一天他同桌的孩子告狀說：“老師快來看。王浩太惡心了!”我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說：“梁老師，告訴你，我洗手了，而且我也沒往別人碗里扔雞蛋，我不太愛吃雞蛋我只是把雞蛋弄到桌子上面了?！闭f完他就低下了頭，看到他這樣，我也趴在他的耳邊說：“不往別人碗里扔是對的，說明你懂事了，長大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀?”于是，他抬起頭對我說：“老師我知道錯了。”我說：“這樣才是個乖孩子?！?/p>
王浩雖然有時候會調(diào)皮，但是只要他喜歡的事情，做起來就會非常的認真。我觀察了他好久，我發(fā)現(xiàn)他很樂于幫助別人，愛勞動。有時候，進完餐以后，桌子上會有一些食物殘渣，他有時候就會親自去拿抹布去把桌子上的食物殘渣弄到垃圾桶里面去，于是，我就想讓他為班里服務(wù)也許會成為約束他行為的動力。于是，我問他：“你愿意為咱班的衛(wèi)生服務(wù)嗎?”他使勁的點頭。我說：“如果你能好好的負責(zé)咱班里的衛(wèi)生，那我就把咱班里的衛(wèi)生就交給你了，如果你看見咱班里面哪一位小朋友亂扔垃圾，你就去對他們說，請不要亂扔垃圾，請把垃圾放到垃圾桶里面去?！彼犕曛蠛芨吲d，然后高興地走來走去的去檢查有沒有小朋友亂扔垃圾，看到他這樣很積極的做事情，我心里面很高興。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，他還對班上的植物還非常的感興趣，每天來的時候，他都會去澆水，于是，我就問他：“你愿意每天為它澆水嗎?”他點點頭，我說：“那我就把它交給你了，你要好好對它哦?！庇幸惶煳覇査骸斑@幾天你的小種子好像沒長多少?！彼f：“每天我都澆水了，我也覺得沒長多高，為什么呢?”我指著花盆外邊濺出來的水和泥點兒問他：“小種子生活的環(huán)境如果不干凈，它就不高興，長得當(dāng)然就慢了!”聽完我的話，他笑著說：“都是我不小心，澆水的時候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點長大，跟我比賽!”說完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對他說：“你的小種子生活環(huán)境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎么辦呢?”他對我說：“等我吃完了，就把它擦干凈?！蔽覍λQ起了大拇指。
王浩進步了，當(dāng)他還控制不住自己行為的時候，我就會在他耳邊說：“你都長大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!”他馬上就會意識到該怎樣去做。我常對他說“你長大了”。因為每個孩子都渴望長大，渴望長大本身就是一種積極向上、自我完善的動力，可以使他有意無意地用“長大”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在王浩的精心照料下，小種子越長越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說：“王浩種得真好!我每天也要給種子澆水?！蔽易尨蠹蚁蛲鹾茖W(xué)習(xí)，做事情就要認真、細心、堅持不懈，這樣你也會取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了王浩，他真是非常得意，臉上寫滿了自信。老師的信任、表揚，小朋友的肯定、鼓勵，形成了一種無形的力量激勵著王浩.同時也約束了他的行為。你要是問他：“王浩，你現(xiàn)在有進步了，小種子長得也特好，這是為什么呢?”他會大聲地告訴你：“因為我長大啦!”孩子的成長需要空間、需要激勵、需要體驗、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長大。所以，老師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。
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清早我走進辦公室，只看見我們這里的一位老師手里拿了一個塑料袋，嘴里說著：“這個放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來我們辦公室今天來了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動不不動，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺不好，最后找來了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。
陸續(xù)孩子們都來，不少孩子聽說老師的辦公室今天來了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對這個小家伙特別的好奇，我們就問：“這是誰呀？”小朋友笑著說：“烏龜，是烏龜！”老師就說：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭?，孩子們點點頭?！苯又覀儐枺骸八瓦@樣呆著不舒服，誰愿意幫它找一些小石子過來?。俊焙⒆觽兌价x躍的說：“我、我、、、、、、?！薄昂??！蔽覀凕c了一個你們?nèi)グ?，“剩下的小朋友可以想著怎么照顧小甲魚啊？”孩子們找來了石頭輕輕地放進去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺嗎？、、、、、、
今天的客人孩子們對它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動物了，孩子們你長大了。
“慢點走、慢點走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦～這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你講講吧！孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快６月了，我們感覺孩子們似乎長大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子們都會主動幫助老師拿抹布擦桌子，幫老師拿笤帚和簸箕，爭著＼搶著都很樂意，也都會自己去衛(wèi)生間漱口。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們??！慢點、慢點走···”“孩子們！不要跑啊！”后來我琢磨著，這樣督促也不是個好辦法啊，靈機一動，就招呼了涵涵過來：“來來···我請你當(dāng)小老師，給你個任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老師的話，就點點頭說：“好”然后！她就忙開了！“你慢點啊！”“不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯，孩子們真的不跑了，一個一個出去的時候都是慢慢的走，有時候有的孩子快了，涵涵就會拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。第二天午餐的時候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗嘴巴、漱口。”在這次新政策宣布之后，都會有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個監(jiān)督的小老師。今天是XX，明天是XX···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。我看見他們這樣的聽話，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰，一種感動。我的孩子們長大了！懂事了！
經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進入中班的學(xué)習(xí)中。
中班了，我們引導(dǎo)孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。
通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕拧⒖鞓返囟冗^了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。
桌面玩具結(jié)束的音樂響起，我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來，菠蘿組只有萱萱一個人在那收拾，萱萱在班上是一個乖巧、動手能力很強的幼兒?？吹轿襾砹?，萱萱加快了速度收起了玩具，準(zhǔn)備搬進玩具柜，我順手將玩具盒搬起準(zhǔn)備塞進玩具柜里，只見她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來。我連忙走過去問道：“萱萱，怎么了？”她說：“老師，我長大了！”我愣了一下，突然反應(yīng)過來，萱萱是想自己收拾玩具的，所以看見我走近她，她趕緊加快了速度，卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對她說：“哦，老師怕你搬不動玩具，既然你已經(jīng)長大了，就自己收吧?！陛孑娌粮裳蹨I點頭搬過了玩具，看得出來她很開心。
萱萱一句：“老師，我長大了”，引起了我深深的思慮，把孩子們看“小”，無視于他們身體、能力的慢慢長大，不正是對他們最大的不尊重么？多幫助幼兒去創(chuàng)造機會、支持他們，看來我需要和家長們一起溝通，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?/p>
年前，班主任徐老師就對我說：我們班以前最調(diào)皮的羿羿小朋友要回來了。早就聽說，以前我們班里就有這個出名的調(diào)皮鬼，據(jù)說全園都知道他的?；蛟S有了先入為主的看法，對弈羿小朋友我還真有點不歡迎。
據(jù)說，午睡時在床上亂跑、還好打架，小朋友都怕他、家長也不配合······沒看見這個孩子，耳中卻全是他不好的印象。開學(xué)報名時，弈羿沒來，是爸爸來報的名。爸爸好像不是很隨和的人，也不大愛講話。這是給我的第一印象。
星期五，我在活動室里等待著孩子們的到來，弈羿爸爸帶著被褥牽著孩子的手來園了。濃眉大眼，虎頭虎腦的樣子，還禮貌的和我打了個招呼。放下孩子上學(xué)所帶的東西，弈羿爸爸就離開了。我拉住孩子的手問他：你叫弈羿啊?他點點頭。然后就在活動室里玩了起來。其余的孩子也陸續(xù)來上學(xué)了，看見弈羿好像不怎么熱情。就連安排在弈羿邊上的洋洋小朋友站在旁邊就是不愿意坐?？磥硪郧稗聂嘈∨笥汛_實在其余孩子的心中有陰影。
換了個座位，弈羿和新來的嘉嘉坐在一起，在玩玩具的時候我有意的觀察著弈羿和嘉嘉的表現(xiàn)?？匆妰蓚€孩子玩的很高興，弈羿要翹小凳子，嘉嘉就滿臉笑容的幫他按下去，就這樣來回幾次，在嘉嘉熱情的糾正中、在孩子的游戲中沒再看見弈羿翹凳子。
集中孩子，高興地和孩子們聊起了新年的趣事，本想向孩子們介紹一下弈羿，但是轉(zhuǎn)念一想，孩子在這個班里生活過兩年，彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介紹了我自己，還開玩笑的說：五百年前我們是一家哦!所以我一下就記住你了。孩子也靦腆的笑笑?？粗矍暗霓聂啵趺淳驼也坏揭郧皞髡f中的樣子。說實話我還真的很喜歡他，我說“認識你很高興!”
自由活動時，孩子們遵守著諾言玩著安靜、安全的游戲。弈羿很快的融入到了孩子們中間，幾個男孩子很男子漢的在玩著小陀螺、小汽車。孩子們東一堆、西一堆的玩著屬于自己的游戲。這時我看見班里幾個調(diào)皮鬼在喊著弈羿的名字并在故意的做著鬼臉。再看弈羿躲著他們并沒有和他們吵，我走過去，制止了孩子們的惡作劇。
午睡時，看著弈羿熟睡的臉龐，我們?nèi)齻€老師輕聲的交流著，我以前沒有接觸過弈羿，但是其余兩位老師都說真是太出乎意料了，現(xiàn)在的弈羿表現(xiàn)那么好?；蛟S是開學(xué)第一天、或許是真的長大了······
不管怎樣，弈羿并沒有我聽說中的表現(xiàn)，以前對孩子的評價是不是一種惡性循環(huán)，如今對孩子來說也算是一個新的起點吧。新的開始，但愿弈羿小朋友能開心、快樂、健康的度過幼兒園的最后半年?！罢J識你很高興!”，相信我和他能成為好朋友!
昊喆回答：“我愛爸爸?！?/p>
鄰居說“我問過好多小朋友他們都說喜歡媽媽，為什么你卻愛爸爸呢？”
“大家老說我愛媽媽，卻沒有人說愛爸爸。”鄰居直接無語啦！
哈哈，童言無忌，但是愛憎分明?。?/p>
昨天吃完晚飯后帶著澤澤去新城兜了一圈，在路上澤澤說：“媽媽，你慢點！前面修路呢？有老多老多的坑！”
“好的，媽媽會注意的！”
------“媽媽，我?guī)湍銇矸霭寻?！?/p>
“你可以輕輕的扶，不要使勁那樣我們都會摔倒的！”
-------“好的！媽媽我厲害吧！”
就這樣路上你一句我一句不一會盛世佳和到了，“媽媽，這個電梯太危險了，你要抓住我的手！”
要與以前相比他早就很興奮地跑到電梯上了！而且在超市里也不再亂要東西，因為我只讓她選一件自己最喜歡的物品，這個方法還是很有效的！
反思與感想
這個周末讀了《第56號教室》，這本書寫得真好。文中以一位教師的身份，揭示了作為一名教師該怎樣來對待孩子。值得我們來學(xué)習(xí)，對待孩子是靠信任為基礎(chǔ)，建立起來的規(guī)則。
其中，有一則故事：一個女孩找不到自己的作業(yè)了，一直在找呀找。主人公首先相信她完成了作業(yè)，接著并沒有責(zé)備她，而是指出現(xiàn)在首先要做的是學(xué)習(xí)整理好自己物品。并請她的兩位好朋友來幫忙，以后這位小女孩，再也沒有不交作業(yè)。
有時實踐總是比理論具有說服力，這本書用我們身邊的一個個生動的故事給了我們以啟示。
小中班紛紛為了活動積極準(zhǔn)備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場地內(nèi)，積極準(zhǔn)備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級里把月餅運到我們的活動場地，有些幫助老師拼果盤的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場紀(jì)律的。小家伙們忙得不亦樂乎。活動在有條不紊地進展著，大約十點幼兒一個接著一個地走進同樂會現(xiàn)場。每名幼兒一個點心盤一個茶杯，排隊輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個幼兒都深深地感受了一番“快樂自助快樂中秋”的自由時光同時也讓幼兒充分自主了一把。他們也學(xué)會了分享和不浪費。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？
在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長大了”和“分享快樂”。他們的熱情讓我們老師接下來不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂！”
中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們怎么不送點給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂??！這次活動不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團圓？還讓幼兒學(xué)會了有分享才快樂！
光陰似箭，一晃這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，孩子們就要和我們說再見過寒假了，真有些啥不得。這學(xué)期雖然過得很快，但孩子們卻有了很大的進步。
孩子的進步與他們的認真好學(xué)是離不開的，他們不僅在學(xué)習(xí)方面學(xué)到了一些好本領(lǐng)，在生活自理方面也有了很大的進步。我班有個小朋友在剛開學(xué)時還不怎么能把衣服穿好，而且穿的很慢，有時還需要我的幫忙，我每次都鼓勵他，告訴他穿衣的方法，慢慢的快了起來，現(xiàn)在都能有時間折好自己的被子了，孩子們的進步是越來越大了。中午分發(fā)餐具都能夠擺放整齊的放在每位小朋友，不用我再次去整理，我和老師分發(fā)好用一桌飯菜時，叫一下能主動的來進餐，每組的值日生都能管好自己一組的小朋友，桌面地面都能保持干凈，不像小班時吃的桌子地面都是臟臟的，有時我很忙的時候，他們都會說阿姨我來幫你好吧，幫我做一些他們力所能及的事情?？吹胶⒆觽兊倪M步，真的很欣慰，孩子們真的長大了。
勞動才有收獲
大一班邵孝燕
午飯后，老師帶著小朋友去頂樓種植物箱觀察。我們大一班種植一些玉米，大蒜，豆莢，花菜等。地瓜已經(jīng)豐收過一次，還是小朋友親手挖的。雖然小了點，但從泥土里挖出一個又一個地瓜時，小朋友連綿不斷的驚嘆聲還是一陣接著一陣，像是找到了寶藏似得。江雨馨欣喜若狂的叫起來：“老師，長出來了！長出來了，白白的小腦袋！”我一看是花菜呀，六七瓣綠葉靜靜地包裹著一朵乳白色的小花菜，可愛極了。小朋友們都探出頭去看小花菜，摸了摸，聞了聞，一個個興奮異常。從剛播種下一顆小苗，長出葉子到結(jié)出果實。小朋友親眼見證了奇跡。這時老師說我們下樓要去午睡了，臨走時她們還親手澆了水，輕聲的對小花菜說，要快快長大呦?？粗麄兡敲让鹊目蓯蹌?，我禁不住笑出了聲。
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