換個(gè)花樣來點(diǎn)名

幼兒園來園工作總結(jié)。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《換個(gè)花樣來點(diǎn)名》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

晨間談話時(shí)的每日點(diǎn)名是我們每個(gè)教師的職責(zé)，它不但能讓教師、幼兒了解學(xué)生、同伴的出勤情況，也是師生之間的一種溝通。但每每人數(shù)還沒點(diǎn)到一半嗡嗡之聲便不絕于耳，孩子們不是交頭接耳，便是摸摸索索嘰嘰喳喳。不但孩子們不喜歡這一枯燥乏味的形式，作為老師的我們也是又累又生氣，怎么辦呢？這學(xué)期，我班改用了點(diǎn)序號的方法。但感覺也不好，孩子們常因?yàn)橥诵蛱柖鴣y了套，另外，我認(rèn)為點(diǎn)序號好象有些不尊重幼兒，點(diǎn)名總覺得有些乏味，孩子的應(yīng)答之聲也是千篇一律的“到”。今天點(diǎn)到李志帆時(shí)，他來了句“嘖”，孩子們頓時(shí)哄笑起來，我也笑了，他的有意搞笑讓我突發(fā)靈感。何嘗不可以讓幼兒在這一輕松活潑的活動(dòng)中學(xué)說話呢？笑聲過后我對孩子們說：今天老師點(diǎn)名，小朋友可以用不同的方式來答到，看誰跟別人說的不一樣。此后便是陣陣笑聲回蕩在活動(dòng)室里，有的說：“老師您好”。有的說：“祝老師身體健康”。還有的說：“老師我喜歡你”。當(dāng)點(diǎn)到華煒濤時(shí)，他來了句：“老鼠愛大米”。我問他：“你為什么想到說這句活？”他說：“因?yàn)槲蚁矚g聽這首歌”。名點(diǎn)完了，看著笑意蕩漾在孩子們的臉上，我問孩子們：“今天你們快樂嗎？”孩子們異口同聲地說：“快樂”。我又說：“我們明天還是這樣來點(diǎn)名，請小朋友想好一句最想說的話，好嗎”？孩子們整齊而響亮地回答：“好！”今日偶發(fā)奇想換了個(gè)花樣來點(diǎn)名，結(jié)果是皆大歡喜，幼兒不僅情緒高漲，還能帶著這份愉快輕松的心情投入一日活動(dòng)中，何樂而不為呢？我想，通過這件事，我們教師在今后的工作中不能錯(cuò)過每次機(jī)會(huì)，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂。

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換個(gè)角度看問題

在進(jìn)餐前，我通常會(huì)組織幼兒聽聽音樂聽聽故事，今天也不例外。故事開始沒過多久，安靜的場面被打破了。坐在后面的孩子有點(diǎn)兒按耐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語，還有的手舞足蹈。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘，他們又開始鬧騰起來了。這時(shí)，我有點(diǎn)兒生氣了，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話，不明白平時(shí)幾個(gè)董事能干的孩子也會(huì)參與進(jìn)去。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。

我環(huán)視了一下，看見第一組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個(gè)空位子坐下來。一坐下來.孩子們都一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)身坐好，認(rèn)真地聽起故事來。這時(shí)，我也明白了孩子們吵鬧的緣由，原來錄音機(jī)的磁頭不干凈，播放的故事不大清楚，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了，幸好我坐下來，要不就錯(cuò)怪他們了。于是我對孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問題，很多小朋友聽不清故事，等等我來清洗一下磁頭，那現(xiàn)在我們就改成玩手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。這時(shí)每個(gè)孩子都跟著我認(rèn)真的玩起來，直至開始用餐。事后我開始思考這件事情，它給了我很多啟發(fā)。有的時(shí)候我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)坐在后面的孩子時(shí)常也會(huì)做做小動(dòng)作或竊竊私語。我往往會(huì)主觀判斷是孩子不專心聽講，于是會(huì)用眼神或語言來提醒幼兒注意，有時(shí)甚至?xí)Ｏ聛?，批評那些孩子，使整個(gè)活動(dòng)受到影響。

其實(shí)我們孩子的任何“出格”行為都是有原因的，當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們不能主觀臆斷，一味地責(zé)怪孩子，而是需要去細(xì)心觀察，站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地傾聽和了解，為什么孩子們會(huì)出現(xiàn)如此行為，是真的不想聽，還是視線被擋住，看不清或聽不清，或是其他原因。找到了原因就是能有針對性地引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，平時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子遇到問題時(shí)能大膽地說出自己的想法，并嘗試著自己去想辦法解決，如果解決不了可以求助于老師或同伴。相信通過師幼雙方的共同努力，任何問題、狀況都能逐一化解。

不妨換個(gè)角度

下面給大家提供的是“不妨換個(gè)角度”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。

每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的聲音，想安靜一會(huì)兒都做不到;整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失;夜深人靜的時(shí)候，不知道自己的腦海里裝了多少孩子的影子，這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑容留給家長。

當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您!”“老師，您辛苦了!”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是——當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀!

“在工作中我們要保持良好的心態(tài)，如果你不能改變自己的環(huán)境，那你就試著改變心情，努力給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

其實(shí)成功很簡單，教育好一個(gè)孩子是成功，得到家長的一句認(rèn)可也是成功。

從小事做起，把每件事做好，就是最大的成功。

”

努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持干好每一項(xiàng)簡單的事，用創(chuàng)新的思想開拓工作，工作中充滿問號，工作永遠(yuǎn)是個(gè)逗號，工作要永遠(yuǎn)追求感嘆號!

生活、工作中的很多事情我們無法改變，但我們能改變自己的心態(tài)，一個(gè)人心中有什么，它就能看到什么。

用積極的心態(tài)直面自己.正如小女孩看見閃電對媽媽說：“你看，上帝在為我照相呢!”在媽媽眼里非?？膳碌睦纂姡鸵?yàn)樾∨⒌男膽B(tài)變了，整個(gè)事物就變得不一樣了。

不知道本文“不妨換個(gè)角度”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

換個(gè)角色去愛

今天班內(nèi)又多了幾個(gè)新孩子，孟天驕就是其中的一個(gè)。她非常的聽話，從一入園到中午，一粒金豆豆也沒掉，所以，我們都認(rèn)定他是一個(gè)乖寶寶。新孩子對幼兒園的環(huán)境不熟悉，因此，我園規(guī)定新孩子中午可以讓家長接回家吃午飯，下午再送過來。

今天中午吃的是蛋黃派，由于新孩子不在幼兒園吃飯，所以也不用交生活費(fèi)，自然的也就沒有她們的午點(diǎn)。但是在孩子們吃午點(diǎn)的時(shí)候，新孩子已經(jīng)入園了。分午點(diǎn)的時(shí)候，天驕也來排隊(duì)等著拿午點(diǎn)了，我隨即便說：“孩子，沒有你的午點(diǎn)，你是不能拿?！蔽抑皇请S口說的一句話，也可能是自己沒有體會(huì)到孩子的感受，天驕卻很在意的哭了?？粗吭谧雷由衔目拗?，那一剎，我難過極了，心里有幾分苦澀。等分完午點(diǎn)后，我想給孩子解釋一下，所以，我走到他的座位旁耐心的告訴他：由于剛來的新孩子沒有交生活費(fèi)，所以，這一周沒有她們的午點(diǎn)。她似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是眼圈還是紅紅的。雖然我已經(jīng)給孩子說明白了，但是心里還是覺得很內(nèi)疚。

我想：有些時(shí)候，我們作為老師是不是應(yīng)該換換角色去考慮問題，也許這樣就不會(huì)傷害到孩子們那天真、稚嫩的心靈。

點(diǎn)名小花招

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過自己后，就開始注意力不集中了，開始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。無意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽到自己名字后，立即起來說一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說給小朋友聽，不過，我沒讓小朋友非得說廣告詞不可，我要求他們說一句心里最想說的一句話，可以是對老師說，也可以是對小朋友說，還可以說說你喜歡的人、事、物等等。一下子，小朋友思緒打開了。開始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺上課不怎么樣的小朋友竟然能說出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f一句什么話？或他會(huì)說什么？過程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語表達(dá)能力的作用。由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒有題材;而且講起來富有真情實(shí)感。

有話可長，無話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來講起來。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場好夢。

這以后“說夢”也成了孩子們喜歡說的一個(gè)熱門話題。

孩子在說的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對講的好的幼兒，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說兩遍。

日子一長，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對話。

換個(gè)方式和孩子交流

換個(gè)方式和孩子交流

大班孩子自我意識較強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，要面子，不適合直接批評，講道理的同時(shí)要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的進(jìn)步，再提希望：“我知道這對你來說很難做到，老師對你很有信心，你自己有沒有信心呢？愿意去挑戰(zhàn)一下自己嗎？好！我對你充滿信任，不要太讓老師失望啊！”如果孩子做到了，就及時(shí)肯定并表揚(yáng)：“看你多棒??！老師知道你能行的！太好了，真的是長大了！”做不到時(shí)，就要先顧及孩子的自尊心：“可能這些對你來說真的是太難了，沒關(guān)系，你還有一次機(jī)會(huì)再去嘗試，要有信心！”

對自尊心強(qiáng)，要面子的孩子，要諄諄善誘，順著，哄著，捧著同時(shí)又要求著。一次次反復(fù)中，孩子會(huì)在面子不受損的情況下逐漸進(jìn)步和提高。而不是在一次次的批評指責(zé)中更加的逆反和抵觸。

到了打扮后，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子都有很強(qiáng)的競爭意識，比如：站隊(duì)時(shí)都搶著站第一個(gè)，坐座位時(shí)都去挑大椅子坐，做操時(shí)都站前排……老師如果處理不當(dāng)，一味呵斥，是沒有任何效果的，要讓孩子有規(guī)則，首先要了解、分析他們的行為產(chǎn)生的原因，才能進(jìn)一步幫助他們?nèi)フ_面對，一起調(diào)整心態(tài)，要互相體諒、謙讓……為孩子設(shè)身處地的思考，會(huì)比老師劈頭蓋臉的呵斥要更有意義！

當(dāng)一種方式無用時(shí)，老師何不換種方式去嘗試呢？也許，這種方法會(huì)更適合大班孩子。

無聲的點(diǎn)名

每天給孩子們點(diǎn)名時(shí)，往往都會(huì)出現(xiàn)亂說話的現(xiàn)象，致使后邊的小朋友聽不到自己的名字。為此，我們真是傷透了腦筋。這天點(diǎn)名前，我提議：“今天老師的嗓子特別的疼，突然想起了一個(gè)好的注意，”孩子們一聽好的注意,活動(dòng)室里馬上安靜的下來，這時(shí)我宣布“今天點(diǎn)名字老師只張口不說話，點(diǎn)到誰的名字誰站起來喊到，OK？”“好“孩子們一聽，趕緊閉上嘴巴坐正了，兩眼直盯著我的嘴巴。我宣布開始點(diǎn)名，“司明杰、宋文燦——”我只張嘴巴不發(fā)出聲音，只見孩子們瞪得大大的眼睛，望著我的嘴巴。整個(gè)點(diǎn)名過程竟沒有一個(gè)小朋友大吵大鬧。接下來的幾天，點(diǎn)名紀(jì)律竟是出奇的好。偶爾也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子無意識的分散了精力，聽不到自己的名字，在老師的提議下我們大家便會(huì)異口同聲地叫出他的名字。無聲點(diǎn)名法既使我們省了很多力氣，又培養(yǎng)了孩子的有意注意和自我約束力。接下來我又嘗試許多的方式點(diǎn)名字，例如：擺造型、打節(jié)奏等等，我們還大膽的嘗試了點(diǎn)學(xué)號的方式。效果還不錯(cuò)，而且孩子們特別的感興趣。點(diǎn)名在活潑有序的氛圍中拉下帷幕。幼教生涯中，會(huì)經(jīng)常遇到一些小疙瘩，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有辦法。

點(diǎn)名問問問

點(diǎn)名時(shí)刻到了，每次都是老師報(bào)“XXX”，孩子回應(yīng)“到”。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了，失去了點(diǎn)名原本應(yīng)該有的樂趣。這一天，虞老師來帶班了，教室里鬧哄哄的，于是虞老師使用了“說出你最喜歡的顏色”來對幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，幼兒一個(gè)個(gè)暢所欲言，有的說：“我最喜歡黃色?！庇械恼f：“我喜歡綠色。”幼兒的興趣立即被點(diǎn)燃。

順著幼兒的想法，虞老師還進(jìn)行了隨機(jī)教育，如有的幼兒說：“我喜歡粉紅色。”有的幼兒說：“我喜歡咖啡色?！庇谑钦埳夏Ｌ貎海層變簭乃麄兊囊路伾嫌^察，區(qū)分，理解各種顏色。另外用好聽的詞語來形容這些顏色，如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗?！?/p>

第二天，我也用類似的方法來進(jìn)行點(diǎn)名，我選了一個(gè)“說出你最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，從一號開始一個(gè)個(gè)說，要求要用一句話來說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是XXX?！庇捎趯W(xué)過了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》，所以幼兒對運(yùn)動(dòng)掌握的還可以，有的會(huì)說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳遠(yuǎn)?！庇械挠變簳?huì)說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步?！敝?，我出示事先畫好的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡筆畫圖片，總結(jié)歸納，讓幼兒進(jìn)行鞏固，也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種：

1、“說出你最喜歡的玩具”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：玩具的顏色、形狀。

2、“說出你最喜歡的動(dòng)植物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)植物的外形特征。

3、“說出你最喜歡的食物”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：食物的味道。

4、“說出你最喜歡的人”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：為什么喜歡這個(gè)人。

5、“說出你最喜歡的水果”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：水果的味道。

6、“說出你最喜歡的動(dòng)畫片”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：動(dòng)畫片中的主要人物。

7、“說出你最喜歡的兒歌或歌曲”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：你最喜歡里面的哪句話。

從這以后，我們班的點(diǎn)名時(shí)分，都是幼兒比較喜歡的，他們都很期待，有的幼兒早上來園比較早甚至?xí)枺骸袄蠋?，今天點(diǎn)名要問什么?”每天我都會(huì)變著法的來對我班幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，順便進(jìn)行隨機(jī)教育。原來枯燥的點(diǎn)名時(shí)分也可以這么有聲有色，既開動(dòng)了幼兒的小腦筋，又輕松的點(diǎn)完了名，寓教于樂，不是我們一直追求的嗎?

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