專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！

教育孩子的聽課筆記。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

開學的時候，家長們最是頭疼，平時工作就夠忙的，晚上還要輔導孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽！就不聽！就不聽！一會玩手機，一會打瞌睡，1個小時的作業(yè)非要做3個多小時，弄到晚上11點多，第二天還不想起，這可咋辦??？

這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過仔細想想，孩子們也沒啥錯，誰整天想學習、做作業(yè)啊，我們小時候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長還真得理解孩子。

“可理解他們學習咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話?。　?/p>

其實，讓孩子專心寫作業(yè)并不難，父母只是沒找到他們的真正需求。

“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開心！”

你只說對了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評。

也就是說，他們也想既滿足了自己玩樂的需求，還能順利完成任務(wù)，得到老師的肯定。

既然了解了孩子的需求，便來分析需求

分析前必須要明確主次，到底哪項需求才是孩子的主要需求呢？

“肯定是玩?。∷麄冏類弁?！”

不對，他們愛玩不假，但如果沒有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開開心心的玩。據(jù)一項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時玩手機、游戲等的水準都只是平均水準的76%，這說明孩子在沒完成作業(yè)時并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！endrikfelipe.com

為什么會拖拉、逃避呢？

有三個原因：

1、不會做

遇到了難題，暫時解不開，大多數(shù)孩子就覺得煩，先玩一會吧。可家長們要說了：“他們不會問嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會做，上課聽講了嗎！”當然，您也可能不會說，只是耐心的跟他講，但同樣會在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會做，媽媽會不會覺得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來臨前，他會選擇逃避一會，先歇歇吧！

2、作業(yè)太多

一時半會很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標遙遙無期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來逃避。

3、習慣

有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習慣，這種習慣是在平時學習中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長請先別抱怨，先檢討一下自己，原來干啥去了，為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)，是不是沒有給他提供良好的環(huán)境，沒有在他遇到難題的時候幫助他。

分析完了孩子的需求，便是解決需求了。

1、解決玩樂需求

每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個完成作業(yè)的時間，告訴孩子，只要按時做完作業(yè)，就會給他時間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時間。

2、解決老師任務(wù)的需求

我們也分三種情況來解決：

1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問家長；

2.針對作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成，大大增加他的成就感；

3.針對養(yǎng)成習慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時間和空間，看到進步時一定要多鼓勵。這樣孩子反而會更自覺，比天天嘮叨強多了。（當然，這需要過程，沒耐心的家長就算了吧，對自己的孩子都沒耐心，還怎么指望孩子奮進。）

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“媽媽，別人有的我也要！”這位媽媽的做法太贊...

“媽媽，別人有的我也要！”這位媽媽的做法太贊...

經(jīng)常有朋友有這樣的困惑：

孩子看到別人有什么，自己也要什么，勸也勸不住，不買就大哭大鬧，撒潑打滾也是常有的事。甚至，即使孩子長大了，上小學了，甚至上中學了，一樣要面對這種情況。

到底我們應(yīng)該如何滿足孩子欲望？

家長覺得很為難，一方面，害怕滿足了孩子，攀比心會愈發(fā)嚴重，今后更加不可控制；另一方面，物質(zhì)水平和生活條件其實是能夠滿足孩子的，又心疼孩子，覺得想要就買吧，也不是什么大不了的事

不妨大家認真閱讀以下幾個小故事，也許就在其中找到了答案！

01

別人有，我也要

幾個月前，兒子跟我說，“媽媽，班里好多同學都用一種可擦筆，特別好看，我也想要?！?/p>

我說，“咱們家里有多少筆啊，都是買的特別好的，干嘛羨慕人家呢？再說，你有的人家也未必有??！”

兒子想了想，嘆了口氣說，“唉，那好吧，那我就不要了吧。但是我們班小Z說了，那種可擦筆是世界上最好的筆，什么樣的筆都比不了，而且班里好多小朋友都有，就我們幾個人沒有?！?/p>

一瞬間，我就覺得身體里充滿了無處發(fā)泄的洪荒之力，別的孩子都有的東西，我兒子怎么能沒有呢？這也太心酸了！

我于是火速打開電商網(wǎng)站，在大批圖片中讓兒子指出是哪種，他一下認出來，然后充滿驚喜地問：“我要一支綠色的行嗎？”

“一支？你們同學都有幾支？”我問道。

兒子想了想說，“小Z有三支，其他人好像都是一支。”

我說，“那不行，咱買一套，10支，所有顏色都來一支，這有什么大不了的?！?/p>

于是一百多塊錢買了整套筆，收到當天，孩子歡天喜地地寫了擦，擦了寫。第二天他把整套都帶去了學校，過了三五日，那筆在家里扔得到處都是。

大約一周后，除了筆袋里一直放著的一支綠色的，其他九支，完全不見了蹤影。我問兒子，筆呢？

他說，“我也不知道，反正都找不到了?！?/p>

這件事中我的做法，我的先生是非常不贊同的，他從開始就建議我，既然說過不買，就不要買了，即便非買，按孩子心意買一支就好，否則未必起好作用。

我嘴上念叨著：“你不懂，買一套包郵。如果只買一支，再花一筆運費是很傻的。”

其實，內(nèi)心深處我很清楚，自己并不是因為那十塊八塊運費，而是不愿意別人有的東西，我兒子卻沒有。

我的先生向來只表態(tài)，不干涉內(nèi)政，所以買不買還是隨了我。但看到兒子如此不珍惜輕易得來的一堆筆，最終稀罕的還是他想要的綠色那一支，我先生意味深長地跟我對視了一下，沒有多說什么。

后來有一天，兒子放學回來，非常鄭重地要求我們給他買一個手機。他才一年級，要手機干嘛？他說，因為班里兩個同學都有自己的手機，還有幾個同學有自己的平板電腦，是他們自己專用的，想干什么用就干什么用。

我沒即時答應(yīng)孩子，當晚跟我先生商量，我說，“別人有，咱也能有，不就是個手機么，咱也給孩子買一個。”

還是我先生提醒了我，“你能不能稍微理智一點？不能孩子要什么就不假思索地答應(yīng)，要讓孩子理清思路，到底為什么要，要了做什么用，這東西是不是必要的。

否則，他現(xiàn)在要的東西，你尚且負擔得了，日后等他要的超出你的負擔能力，再怎么辦？”

02

他的爸爸是校長

為什么我的爸爸不是？

我于是如一盆冷水澆醒，即便是理智如我，在兒子和面子前，也還是有迷失的時候?。?/p>

這不禁讓我想起，我剛畢業(yè)在大學里工作時的一個同事。

她的孩子在我們大學的子弟幼兒園上中班，有那么一個階段，每到周一早上，都見她疲憊萬分地頂著黑眼圈來上班，完全不似剛經(jīng)歷過悠閑的周末。有時她上午索性就趴在辦公桌上補眠，我們于是都好奇地問她，周末去哪兒當長工掙外塊了？

她苦惱地說，唉，我們周末去野生動物園了，開車跑到大南城花了仨小時，好不容易進了園，孩子在車上進入深度睡眠了。遛了一圈又花仨小時開回來，全折騰在路上，累成狗。

起因不過是因為幼兒園有小朋友去動物園了，她女兒也要去。

轉(zhuǎn)過一周，她說周末去香山了，因為別的小朋友說去看紅葉了，女兒也非要去。不遠萬里跑去，來回又是五小時車程，到半路下大雨，去了一看紅葉期剛過，根本沒什么紅葉了，瞎折騰一趟。

又轉(zhuǎn)過一周，她說周末往返飛了一趟三亞，機票貴得肝疼，而且兩天就回來實在有點燒包，但別的小朋友去三亞度假了，女兒羨慕得掉眼淚呢，他們兩口子一合計，去！

這樣的日子持續(xù)了一段之后，到某一周終于消停了。那個周一，同事神清氣爽地來上班，像是脫胎換骨了一樣。

我們習慣性地問她周末去哪兒了？她說，哪兒也沒去，女兒不要出門了，而是提出了一個無解的要求。

因為學校的幼兒園是子弟幼兒園，所以老師的孩子和領(lǐng)導的孩子都會有。這次同事的孩子，把提要求的句式做了修改，從以前的“某某某去了動物園，我也要去”，“某某某買了新衣服，我也要買”等得等等，變?yōu)椤澳衬车陌职质切ｉL，我要我的爸爸也是”。

同事說，終于遇到滿足不了孩子的時候，才頓悟不該那樣一味滿足孩子，富養(yǎng)女孩絕對不是這樣的富養(yǎng)法。他們于是跟孩子講通了道理，雖然孩子需要一段時間去消化，但總算回到了理智的軌道上。

03

換車！孩子坐這車丟人！

如果你覺得這個同事的例子比較極端，那么我還能舉出更多更多身邊實實在在發(fā)生的例子……不仔細揣摩，我們根本沒想過問題出在哪里。

我有個朋友，費盡心思把孩子送進非常知名的一家學校。不久，他給我先生打電話，因為我先生是超級車迷，對各種車研究頗多，所以他讓我先生給參謀下想要換個更貴的車，選哪款比較好。

我先生不解地問，“你家車剛換不久，挺好的，干嘛又換一個?。俊?/p>

朋友說，“孩子嫌坐那個車丟人呢，每天都讓停在離學校有一點距離的地方，然后走一小段路過去?！?/p>

我先生跟我念叨說，“這個教育方式實在是匪夷所思，才多大的孩子，家里開個五十多萬的車，還覺得丟人，日后要別墅要跑車的時候，家長還不得賣血去？”

04

滿足了孩子的欲望？

滿足了我們的虛榮！

冷靜下來仔細想想，到底是我們的教育出了問題，還是我們自己出了問題？

滿足孩子各種攀比要求時，我們嘴上說的是為了他們，但其實，內(nèi)心深處，是否更多的，是為了滿足我們自己的虛榮心、攀比心和好勝心？

在生活中，我們是否有過看到張三李四王五有了什么，就充滿羨慕或者無比不甘心地表達了自己也要有的欲望呢？

再說一個簡單的心理，看看自己有沒有就明白了。我們有多少人，會在看到別人送孩子去學游泳，就無視自己孩子怕水的天性也送孩子去；看到別的孩子彈鋼琴，就給自己明明五音不全也不喜歡音樂的孩子買琴請老師；看到別人給孩子買了些益智教材，就無論能否用上先照方抓藥買回來囤著……

在任何方面，都唯恐不及別人。這難道不也是一種赤裸裸的攀比么？耳聞目見的孩子，難道不會記在心上并效仿么？

就此，我與我先生一起，跟孩子進行了一次長談。

A.首先，我們告訴孩子，每個人都要為想要的東西付出努力，爸爸媽媽也是辛勤工作賺錢，才能買自己想要的東西，也能給他和妹妹買吃穿用品和玩具。不經(jīng)過自己的努力，一切都是空談。

B.在此基礎(chǔ)上，凡他提出的屬于正常合理需求范圍內(nèi)的要求，我們都愿意盡量去滿足。畢竟，爸爸媽媽生養(yǎng)孩子就希望他們得到很多很多的快樂和很多很多的愛。而物質(zhì)上的滿足，某種程度上也是提升幸福感的方式之一。

這種所謂的合理要求，比如孩子看到同學買了一個新書包，也想要一個，而此時他的舊書包也確實需要更新了，那么在可控的價格區(qū)間范圍內(nèi)，就可以給他最大的決定權(quán)。

C.此外，還有體驗類的要求。比如別的小朋友去哪里玩了，或是吃了什么好東西，他出于好奇也想去嘗試一下。那么我們也會酌情滿足他，未必是照搬效仿，只要是讓人身心愉悅就好。

對于超出合理范圍的要求，我們會讓孩子清楚，每個人都不可能擁有世界上所有想要的東西，同理你所擁有的，別人也無法全部得到。因此羨慕是相互的，珍惜自己擁有的，才會過得比較快樂。

如果屆時孩子依然接受不了，我們會耐心地跟孩子討論他說出的理由，看是否可以通過一些達成心愿的條件或備選項，來將事情協(xié)調(diào)好。

沒想到兒子非常心領(lǐng)神會地說，

“這個我明白。以前我們講過LittleCritter小怪物的故事。他有個新同學，家里有大房子專車接送放學，還有數(shù)不清的玩具和超級nice的女傭，LittleCritter特別羨慕他。

可是當他到LittleCritter家做客時，卻羨慕LittleCritter有時刻陪伴他的家人，一起玩的妹妹，和氣的爺爺奶奶。所以，我和LittleCritter一樣，最寶貴的，是愛我的家人，爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺，還有我的妹妹?！?/p>

這話講得我和我先生熱淚盈眶。我先生甚至打趣我說，“你看，兒子的覺悟都在你之上?！?/p>

是的，路漫漫，我們做父母，也在漸學漸行的路上。

05

是真心喜歡還是因為羨慕

就在寫完這些文字，我拿起手機掃了一眼午餐前跟我先生的微信聊天內(nèi)容，忽然大笑起來——我羨慕某位好友又去哪兒度假了，我先生當機立斷——“我也帶你去?！?/p>

真的，我們每個人都不能免俗，看到別人有什么，做了什么，去到哪里，而心生羨慕，也想如別人一般，這都是人再正常不過的需求和表現(xiàn)。成年人都如此，若是孩子沒有出現(xiàn)過，我們反倒會覺得不正常。

因此，不允許孩子看到別人有什么就想要什么，其實挺不人道，也蠻難實現(xiàn)的。但是，我們要提醒孩子，也告訴自己，無論要什么東西，做什么事情，之前一定要問問自己，是因為真心喜歡，還是僅僅因為羨慕別人。

若是前者，又確是能力所及，那么就勇往直前；而若是后者，那就真的不必了。

唯有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能夠幫助人去判斷并控制自己的物質(zhì)欲望與虛榮心，若是眼睛總看在別人所擁有的東西上，只想不輸過別人，因別人買單而買單，那么只會讓自己變得越來越貪婪，越來越無法滿足。

教育是一件言傳身教的事情，在孩子出現(xiàn)問題的時候，家長們首先要及時反思下自己的教育方法和行為。

愿與孩子，及各位父母共勉。

小女孩如何防性侵 這位媽媽的做法值得借鑒

如果機械地告誡孩子“要小心男老師和校長，他們有可能會傷害你”，就會讓孩子喪失對世界的信任，甚至令她對異性產(chǎn)生恐懼，影響她未來的婚戀觀。

小女孩如何防性侵？這位媽媽的做法很聰明！

到底要怎么做，才能既提醒女兒，又不會傷害到她呢？

有一天，我看了《美麗人生》這部電影，突然有了靈感；

這個電影講的是納粹時期的故事，全家被抓入集中營后，父親為了不讓孩子留下心理陰影，就對兒子說，集中營里發(fā)生的一切都只是一個游戲，只要不違反游戲規(guī)則，就能獲得一部坦克；

雖然集中營的生活很恐怖，但是孩子卻快樂地生存下來，直至獲救，心中依然充滿愛與希望……

我決定像這位聰明的父親一樣，用一種柔和的方式，幫女兒建立起保護自己的意識——改編童話故事。

女兒很喜歡芭比娃娃，有很濃的“公主”情結(jié)；

所以，我特地在她6歲生日那天，送了一個美麗的芭比公主玩偶給她，并且溫柔地說：

“做公主可不是那么容易的，她們必須遵守芭比學校的公主守則；

否則就算穿得再漂亮，也不是真正的公主；

”

聽了我的話，女兒連忙追問：

“那芭比學校有什么公主守則呢？”

“我每天給你講一個故事，每個故事里都有一條公主守則，好嗎？”

“好呀好呀，我最喜歡聽故事了！”女兒歡呼雀躍道。

我給女兒講的第一個故事是《新白雪公主》：

白雪公主深知男女有別，所以雖然跟7個小矮人是好朋友，但每次洗澡和換衣服時，她都會關(guān)好門窗，而且每晚都會回自己的房間睡覺。

其實白雪公主，沒有真的吃下巫婆給的毒蘋果；

她趁巫婆不注意，偷偷換了一個好蘋果，然后假裝中毒；

如果真的中毒，怎么會那么容易就活過來呢？白雪公主會換蘋果，是因為她知道，公主不能吃陌生人給的食物，否則自己就會有危險。

而且當時小矮人不在家，如果直接揭穿巫婆的詭計，她可能會受到傷害……

女兒驚訝地叫道：

”原來是這樣！我就覺得白雪公主不該那么笨，死了一次又一次，否則王子怎么會喜歡她呢？“

接下來，我又對《灰姑娘》《豌豆公主》等童話進行了改編：

灰姑娘之所以要在12點之前趕回家，不僅僅是怕美麗的衣服和鞋子被打回原形，還有一個原因是，她覺得一個好女孩，不應(yīng)該在外面待到太晚；

正因為她的堅持，王子才被她深深打動了，認為她不只擁有美貌，而且還是個自尊自愛的好姑娘，適合當未來的王后......

在得知豌豆姑娘是真正的公主之后，王子高興地送了一條項鏈給公主，并邀請公主當晚留宿在自己的房間里；

公主果斷地拒絕，并且告訴王子，真正的公主在婚禮之前，是不會跟男子住在同一個房間的，也不會隨便接受別人的禮物；

你的做法不像一位真正的王子，所以我不會同你結(jié)婚；

后來王子意識到了自己的錯誤，再三向公主道歉，并且保證在結(jié)婚之前一定不會冒犯公主，豌豆公主這才原諒了他......

不知不覺中，我改編了十幾個童話；

我充分發(fā)揮自己的想象力，盡量把故事講得生動有趣，女兒也饒有興致從中總結(jié)出了許多公主守則，比如背心褲衩覆蓋的地方絕不能讓人摸、不能接受陌生人的飲水食物、不要跟男子獨處一室，就算是自己的長輩、老師或者校長也不可以......

有時候，女兒也會發(fā)牢騷，問我：

”王子不是負責保護公主的嗎，為什么公主還要這么小心翼翼地保護自己呢？“

我告訴女兒：

王子要等公主20歲以后才會出現(xiàn)；

在王子出現(xiàn)之前，公主必須學會保護自己，優(yōu)雅而高貴地活下去；

如果公主因為不會保護自己而受到傷害，那么她可能等不到王子出現(xiàn)的那一天，就變成天上的星星了。

而且，如果公主什么也不做，只會被動地等待王子拯救，她或許因為美貌一時吸引王子，但不會被王子所尊重，更不會成為王子的妻子。

聽了我的話，女兒似懂非懂地點點頭。

經(jīng)過一段時間的訓練，我?guī)椭畠航⑵鹆溯^強的防護意識；

現(xiàn)在的她，非常有原則，也懂得巧妙地保護自己。

有一次，我因為有事把女兒托給開精品店的妹妹照顧；

妹妹臨時外出進貨，店里只剩下女兒和一個年輕的男店員，于是女兒便跑到隔壁一對夫婦開的店里玩，直到妹妹回來才返回店中。

妹妹問她為什么不待在店里看電視，她當時沒說什么，事后卻悄悄告訴小姨，公主要懂得保護自己，所以最好不要跟男生單獨待在一起；

自己之所以剛才沒說，是怕店員哥哥不高興……

如何面對孩子作業(yè)磨蹭

孩子總在趕作業(yè)，沒有養(yǎng)成提前完成作業(yè)的習慣，該怎么處理？

孩子沒做完作業(yè)一般有兩個表現(xiàn)，一種是自己特別著急，一種是似乎一點都不急。

今年2月19日晚，柳州市一名10歲的男孩請人幫忙報警，稱自己是住在柳江縣新興農(nóng)村，現(xiàn)在迷路了想回家，民警經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)孩子報了假警，原因是第二天要開學了，寒假作業(yè)沒做完擔心老師公開批評，竟不想讀書了！打算跑到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家躲躲，才謊稱自己家在新興農(nóng)場。

新聞中小男孩屬于自己特別著急，伴隨著急而來的還有對上學的深深恐懼，對公開批評的畏懼。家長們不要覺得這里的“怕”、“畏懼”是一件好事，這樣的怕只會磨滅孩子的學習興趣、信心。長久影響下這樣的孩子注定成績不可能好。

一、如果孩子作業(yè)沒做完，這個“錯誤”已經(jīng)犯下了，現(xiàn)在特別的著急，家長該怎么辦？

先幫他，而且絕對絕對不要再數(shù)落他。

做錯了還不讓家長批評嗎？批評原本的目的是讓孩子知錯，能改。而本來已經(jīng)十分著急的孩子，他比你還知錯，而且還特別特別怕。此時他更多需要是來自家人的支持！幫助！保護！對他們來說此時的處境就是“作業(yè)這件天大的事自己搞砸了，怎么辦怎么辦怎么辦？？？”

家長們可以仔細觀察，問問孩子：孩子你覺得自己能完成作業(yè)嗎？如果需要幫助的話，爸爸媽媽可以陪你一起。如果發(fā)覺孩子實在無法做完，家長可以主動和老師說一下，多給幾天時間完成。

給予孩子支持與關(guān)愛，是對此刻的他們最重要的事。

如何讓孩子知道趕作業(yè)這件事并不好，需要提早做呢？

當作業(yè)這件事解決后，家長可以在一個輕松的環(huán)境中，不經(jīng)意的問問孩子，上次我們一起趕作業(yè)的時候媽媽覺得你蠻難受辛苦，媽媽也覺得很難受，是這樣嗎？你覺得下次再有這么多作業(yè)的時候，可以怎么辦呢？

如果孩子有自己的想法，可以按孩子的想法做，如果孩子不知怎么辦，家長可以在這個時候提些學習方法的建議。比如預估一下每次作業(yè)需要花多長時間，那我們可以安排至少要在幾點開始寫作業(yè)，多余的時間可以做其他想做的事等等。

二、如果孩子作業(yè)沒做完，而且一點都不著急，該怎么辦？

信任他，并且讓他知道你的信任。自然的接受一切結(jié)果。

首先，家長此時一定要能放松下來，盡量控制自己的著急焦慮的情緒。不要因為怕老師，或者是怕丟面子，不要由于老師、學校傳遞而來的過度壓力而讓自己控制不住情緒。

有的時候家長被老師“批評”以后面子上過不去惱羞成怒當眾訓斥孩子?？瓷先ヌ貏e讓人心疼：那是一個孩子呀，如果家長被批評面兒都過不去，承受不住這種羞惱感，更何況是個比家長弱小得多的孩子呢。這是最錯誤和冷酷的情緒釋放方法。

家長如果控制不住焦急，就有可能不斷的催催催孩子，然后就會形成一個現(xiàn)象：作業(yè)是爸媽的是老師的，是壓力是痛苦，為什么要急？

最終變成：永遠不著急的孩子，永遠包辦著急得要死的父母。有的甚至成年后，父母依舊在包辦著孩子的生活，父母覺得孩子沒長大，實際上父母在幼時也沒給孩子成長的機會。簡單的說來就是現(xiàn)在想管，就一直得管到孩子也變老。

其次，與孩子真誠的溝通。告訴他類似的話：寶貝，你已經(jīng)是個小大人了，我相信你可以安排好自己的學習時間，所以作業(yè)這個事，你就按照自己的安排去做吧，如果需要爸爸媽媽幫忙，就告訴我們。

這里一定要注意，父母一定要真誠的信任自己的孩子，哪怕孩子最后沒有順利的完成作業(yè)，父母也絕對不要數(shù)落孩子，不要說“當初我已經(jīng)提醒過你怎么還是沒有做之類的話”，只會起到反作用。

作業(yè)沒做完這個事情并不可怕，比這更可怕的是：

孩子沒有信心，

孩子沒法自覺，

家長永遠著急，孩子永遠不著急，

孩子覺得讀書學習是最痛苦的事，

孩子狠了、怕了學習、讀書、考試。

家長們，你覺得這樣的孩子還會真的能認真用心上學嗎？如果這樣壓迫下的孩子現(xiàn)在的成績也很好，那你想想一個人被逼著把自己厭惡、抗拒、討厭的事情（學習）做好，那他每一天該活得多么壓抑？

二十年后，你把現(xiàn)在的房子給孩子，孩子會說太舊了。

二十年后，你把現(xiàn)在的車子給孩子，孩子會說別逗了。

二十年后，你把現(xiàn)在的錢給孩子，孩子會說貶透了。

今天，你給孩子一個良好的家庭教育，二十年后孩子會說，老爸老媽謝謝你們，你們太明智了。

滄海桑田，時光回轉(zhuǎn)，沒有什么是一直在傳承的，但是知識的積累和教育的影響以及人品的傳承是可以一輩子一直去傳承和延續(xù)的。最好的禮物是教育。

說一句

1.孩子作業(yè)沒做完，沒關(guān)系，家長首先不要著急。

2.孩子很著急很緊張作業(yè)怎么辦，請家長理解、保護、幫助孩子。

3.孩子不著急怎么辦，將自己對他真誠的信任傳遞給他。接受一切結(jié)果。

4.核心：一個受到父母信任、得到保護，有足夠安全感的孩子，才能健康的學習。

5.作為家長，我們都希望自己的孩子好，都愛自己的孩子，其實，愛的方式和愛同等重要。

怎么解決孩子作業(yè)磨蹭

1、孩子磨蹭壞處多

談及孩子寫作業(yè)磨蹭，也許您更看重的是孩子自身形成的問題，但仔細分析一下我們會發(fā)現(xiàn)，孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因，但外在的因素往往起著更為重要的作用。所謂外在因素，主要是指社會、學校教師及父母等各方面因素對孩子的影響。

孩子們原本是生活在他們自由自在的心理世界的，他們對世間的萬事萬物充滿著好奇的，他們的興趣所在是非常個性化的，與成人截然不同。但是有些教育者對孩子的過分期待、過分功利化的教育，像強加給孩子的一根指揮棒，似乎不圍繞著這個指揮棒轉(zhuǎn)，孩子的未來就沒有希望、沒有幸福。由此帶來的是，孩子缺少了想象力和創(chuàng)造能力，缺少了獨立意識和學習的主動性，就像馴服的老虎一樣，任人擺布。

“抓緊時間！抓緊時間！”是父母經(jīng)常在孩子耳邊說的話，時間逐漸成了成人強加給孩子們的一個無形的怪物，它無時無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。他們往往用拖延時間來表示消極的反抗，因為他們知道，在“抓緊時間！”完成了作業(yè)之后，等待著他們的又是沒完沒了的新任務(wù)。經(jīng)常有這種現(xiàn)象，父母以為孩子在他自己的房間里做作業(yè)，其實他的孩子正在背著父母做自己的事呢。

學校追求升學率，把學生的學習成績當成教學好壞的衡量尺度，為了提高成績，教師多留作業(yè)自然是順理成章。而學生父母也會經(jīng)常向教師要求多留些作業(yè)，唯恐浪費了孩子們“寶貴的學習時間”。長此以往，孩子自然就會產(chǎn)生厭倦情緒，厭倦寫作業(yè)，甚至厭倦上學。

2、父母的過分關(guān)心會造成孩子的磨蹭

孩子小的時候，很多父母什么事情都不讓孩子做，包括不讓孩子與伙伴玩耍交往，他們總是以為現(xiàn)在孩子還小，不會產(chǎn)生什么大的不良影響，等長大了那些問題也就煙消云散了。而父母們卻不知道，由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替，剝奪了孩子自我學習、自我鍛煉的機會，造成孩子凡事都依靠父母，期待著父母的無私奉獻，只有這樣，才能使孩子有安全感。而當孩子一旦失去這樣的關(guān)愛，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學習上的具體表現(xiàn)就是對家長強烈的依賴性，離開父母就不能處理生活、學習中的任何問題，如做作業(yè)會經(jīng)常把時間拖得很長才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長作業(yè)量的增加，寫作業(yè)的磨蹭問題會更加明顯。

所以建議家長在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利，讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽孩子的意見和建議，采納孩子的合理建議，大一點的孩子可以適當?shù)亟o他一些權(quán)利，并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習慣等，逐漸地培養(yǎng)孩子的獨立意識，減少對父母的過分依賴。

在做作業(yè)時，要讓孩子獨立完成作業(yè)，遇到自己通過思考仍不能解決的問題，父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當?shù)膸椭?，如提示、啟發(fā)，千萬不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學習興趣和學習效率的前提是：給予孩子自己思考的空間，相信孩子的能力。

3、父母的喜怒無常會造成孩子的磨蹭

有些父母在情緒高漲的時候，對孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切，而稍不遂意便勃然大怒，而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜，孩子不知道父母為什么發(fā)怒，也不知道父母為什么一會兒又不怒了，孩子無法適應(yīng)父母的喜怒無常，他們對此手足無措，無法應(yīng)對。

要知道，父母的非理性的大怒，會給孩子的心理帶來不同的心理障礙，表現(xiàn)為做事心不在焉，總愛"走神兒"，或表現(xiàn)為一驚一咋的，或總是用被動的拖延來應(yīng)對父母變化無常的態(tài)度。學習上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。

你們們要學會控制自己的情緒，最好結(jié)合自己的特點找到控制情緒的辦法，不要因為一點兒小事而失去理智。即便是批評孩子時也要注意，批評只在當時，以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對孩子心理健康、免遭學習障礙困擾的基本保障。

4、父母的過高期待也會造成孩子的磨蹭

現(xiàn)代社會嚴酷的競爭環(huán)境使得許多父母在對待孩子教育的問題上，產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實條件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他們對學校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿足了，許多人在不考慮孩子愛好的前提下，為孩子大量投資"額外的教育"，孩子除了周一至周五正常的學校學習外，還要在業(yè)余時間參加各種輔導班，周末也沒有休息。從技能的提高、智力的早熟上看，許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果"，但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂童年。

孩子過早地承擔了競爭的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對本來有興趣的學習也失去了興趣。無興趣的被迫性的學習，是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。

建議父母嘗試從以下幾個方面尋求解決辦法：

（1）發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養(yǎng)孩子的學習能力；

（2）給孩子適當?shù)膴蕵窌r間，休息不好會影響孩子的學習效果；

（3）了解自己的孩子，不與別人攀比。

5、孩子的“廁所現(xiàn)象”

經(jīng)常聽到有些父母聊到孩子時說：“我的孩子進廁所從來不能很快出來，不知怎么廁所和他那么親？”

有一個叫欣欣的孩子今年9歲，她母親經(jīng)常和我們說起她，說欣欣有在廁所一待就是很長時間的情況，尤其是在寫作業(yè)或拉小提琴之前，經(jīng)常不是說肚子疼就是說要上廁所，一進廁所，沒有20分鐘就出不來，而且媽媽發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在廁所里看課外書，或手里玩著玩具。

當我們仔細分析一下"廁所現(xiàn)象"時，我們或許會發(fā)現(xiàn)，孩子不一定真需要上廁所。對他們來說，在廁所里可以做一會兒他們想做而成人看見了又限制他們做的事情，這才是上廁所的真正原因。在孩子的心理世界中，廁所就好比是一個"安全島"，它可以讓他們有一會兒暫時的停留，他們是在自我緩解心理上的壓力，是對被迫性學習的一種抵觸方式。

如果您的孩子也有"廁所現(xiàn)象"，就要及時反思一下自己對孩子的需求是否過高，學習任務(wù)是否安排過滿；您自己的心態(tài)是否過于緊張；你對孩子的態(tài)度（包括批評）是否過于嚴厲了。如果這樣，就請您參考我們的建議：和孩子商量一下，重新調(diào)整學習計劃，讓計劃中有玩和娛樂的時間。勞逸結(jié)合可以減少孩子的學習壓力，增強學習的效率。一張一弛不僅適用于孩子們的學習規(guī)律，而且將對人一生的身心健康起到不可估量的指導性作用。

6、孩子為何思想不集中、愛走神

孩子寫作業(yè)時"開小差兒"，或許是某個因素讓他"神游"于自己的游戲世界里了，或是作業(yè)太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓斥他，以免驚嚇了孩子。因為這樣不僅不能解決問題，還會造成孩子的恐懼心理，產(chǎn)生心理壓力，嚴重者還有可能形成導致精神殿堂的隱患。

（1）及時溝通。父母在平時多提醒孩子，在做作業(yè)時不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業(yè)再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發(fā)呆，要勇敢的面對，積極的思考，實在不會的要及時找老師或父母，或問同學，不要被動地消磨時間。

（2）做一些提高注意力的游戲。孩子寫作業(yè)出現(xiàn)"走神現(xiàn)象"，單從自身能力上看其實是注意力缺乏的一種表現(xiàn)，如果父母不能及時發(fā)現(xiàn)并給予孩子必要的幫助，必然會影響孩子的學習效率。而游戲是解決孩子注意力問題的好方法，父母可以尋找或自己創(chuàng)作一些培養(yǎng)孩子注意力的游戲進行訓練，但游戲必須以柔和、感興趣而不是脅迫的方式開展，只有這樣孩子所得到的體驗才可以促進放松，提高注意力。

7、“催促”失效怎么辦？

有些父母在孩子寫作業(yè)時常常催促孩子：快點兒，趕快把作業(yè)做完，我們要出去了，這些作業(yè)必須在一刻鐘內(nèi)完成，等等。父母總是讓孩子適應(yīng)他們的時間安排，其實這樣做是無法改變孩子的學習速度的，孩子往往會因此心里著急，靜不下心來，時時處在焦慮之中，所謂"欲速則不達"，正是這個道理。

父母首先應(yīng)認識到硬性地安排孩子的學習時間會產(chǎn)生問題，同時還應(yīng)該了解自己孩子的特點，根據(jù)他的能力，在完成作業(yè)前與他共同制定時間安排計劃，減輕孩子焦慮的心情，應(yīng)讓孩子主動地按照安排去做。

其次，父母要防止自己進入情緒化的無序狀態(tài)，比如一會兒要孩子安心寫作業(yè)，一會兒又弄來食品讓孩子馬上吃，一會兒又要孩子拉琴，讓孩子不假思索地跟著他們的想法"忙活"，孩子只有手忙腳亂的份兒，使得孩子經(jīng)常做事虎頭蛇尾，時間沒少花，但事情卻沒做好。所以父母要心中有數(shù)，該做什么就做什么，不能想起一件覺得重要的事就往其他事情里加。再者，就是對于那些行動緩慢的孩子，父母一定要分清是因為主觀上的懶惰，消極因素引起的怠慢情緒，還是因為自身的慢性子，不能一味地要求孩子保持快的節(jié)奏。

8、“陪讀”有用嗎？

所謂"陪讀"，就是孩子在學習時需要父母的陪伴。

孩子在幼兒時期的學習更多地需要父母的陪伴，而且有利于孩子的學習，一方面孩子可以通過父母的講解學習知識，一方面父母的陪伴可以給孩子一個安全感，能讓孩子安下心來學習。但父母在陪讀的同時不能忽略了孩子自立能力、獨立思考能力的培養(yǎng)，要注意觀察孩子的各種表現(xiàn)，及時改變"不良傾向"，調(diào)整教育方法，"陪讀"不等于"依賴"。

如果不注意獨立性的培養(yǎng)，孩子的學習越來越吃力，到了小學高年級更顯得笨拙，學習"磨蹭"現(xiàn)象就必然會出現(xiàn)。這樣的"陪讀"將失去積極的意義。

（1）讓孩子自己安排寫作業(yè)的程序。因為孩子對自己的安排選擇往往更容易堅持。

（2）在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。要有意識地讓孩子獨立完成一些事情，讓孩子經(jīng)常說"我自己來做"、"我自己來想"，養(yǎng)成孩子獨立思考的習慣。人都有一種"以自己說出的話來要求自己"的心理傾向，小孩也不例外。

（3）培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。特別要注意父母在孩子做作業(yè)思考問題時，千萬不能急于告訴孩子答案，這樣你們就剝奪了孩子學習的自主性，剝奪了孩子表達自己意見和想法的權(quán)利，長此以往孩子對出現(xiàn)的學習問題就會沒有主意，產(chǎn)生對父母的依賴。

9、寫作業(yè)遇到困難時表現(xiàn)出退縮情緒怎么辦？

人們在遇到困難時，總會表現(xiàn)出不安和失望，有時甚至還會失去信心。在這時，一個人的毅力和恒心往往是決定成敗的關(guān)鍵因素。

父母的過分關(guān)愛和過度的保護，使孩子們只體驗到了家庭給予的幸福與享受，而體驗不到現(xiàn)實性的困難與磨煉。在困難面前，孩子們往往不知所措，因為他們?nèi)鄙侏毩⑺伎寄芰鸵庵玖ΑＫ?，父母要正確看待孩子在寫作業(yè)時遇到的困難，把這些困難當成培養(yǎng)孩子的意志力的資源和手段。

當然，在做作業(yè)的時候，要讓孩子從容易的科目做起。如果經(jīng)常性的要求孩子多練習自己的弱項科目，可能性會使孩子產(chǎn)生困難情緒，從而挫傷孩子做作業(yè)的積極性。

其次，要注意對孩子進行意志力的培養(yǎng)。在生活上可適當?shù)胤峙浣o孩子一些力所能及的任務(wù)，自己的事情盡量自己完成。做作業(yè)時，應(yīng)培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力，遇到困難時，父母可以給予提示啟發(fā)，逐漸過渡到讓孩子獨立解決問題，還要注意培養(yǎng)孩子堅強的毅力和戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

就寫作業(yè)而言，真正對孩子有意義的是獨立思考和解決問題的過程，尤其是使孩子感受到通過自己的努力，成功地解決了難題的那種喜悅的成就感。如果孩子能經(jīng)常性地體驗到這種喜悅，那么你就可以確信，你的孩子已經(jīng)踏上成功之路了。

10、如何對待過于認真的孩子？

在學習中，有的孩子對自己過于認真，從現(xiàn)象上看這類孩子學習很努力，對自己要求很高，很容易被人們贊譽。但是仔細分析會發(fā)現(xiàn)，他們過分認真，追求完美，并不是件好事。他們在做作業(yè)時，會經(jīng)常對自己剛剛寫的字或題產(chǎn)生疑慮，反復地用橡皮涂改，仍然不能讓自己滿意，其結(jié)果是寫作業(yè)磨磨蹭蹭。有人把這類孩子的行為叫"橡皮綜合癥"，其實也就是心理學所說的"強迫癥"。

其實，這些情況基本上都是由于父母的要求非常嚴厲，強迫孩子無條件地服從他們的思想意識的教育方式，對孩子苛求完美，使得孩子形成了以服從父母、實現(xiàn)父母期待為目標的意識，采取以父母滿意而不是自己滿意的方式獲取成功。如果做事情一旦出現(xiàn)了不完美，就會深感內(nèi)疚，就恐懼焦慮，不能坦然接受自己的思想和行為，最終導致消極、被動、自卑、懦弱等不良個性的形成。

所以家長對待孩子應(yīng)該做到：

（1）尊重孩子，允許孩子按照自己的意圖做事；

（2）教育孩子凡事只求盡力，不求完美；

（3）注意孩子的獨立人格；

（4）經(jīng)常及時的與孩子進行溝通。

11、如何對待孩子產(chǎn)生的逆反情緒？

孩子對寫作業(yè)的逆反情緒是比較普遍的，父母要根據(jù)孩子的特點加以分析，產(chǎn)生逆反情緒的原因是復雜的，不能單純地責備孩子。

（1）多鼓勵。孩子的每一點進步都需要父母的支持與鼓勵，鼓勵的方法很多，但最有效的就是對孩子所做的每一點努力父母都要有反應(yīng)。這種敏感的反應(yīng)能夠表示出父母對孩子的關(guān)愛，事情可以很小，反應(yīng)也可以很簡單，但效果卻非常明顯。反之，孩子就可能會養(yǎng)成懶散、不愛動腦筋思考的習慣，到了高年級就會使他們不喜歡做作業(yè)，特別是不喜歡做需要動腦筋的作業(yè)，再加上父母對孩子寫作業(yè)的"嘮叨"態(tài)度，會讓孩子煩上加煩。

（2）少攀比。有的父母對孩子的期望值過高，他們經(jīng)常埋怨自己的孩子進步太慢，還經(jīng)常拿孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，越比心里越不能平衡，總覺得自己的孩子不夠努力，總以為通過提醒孩子"別人有多么出色的成績"，可以激發(fā)孩子的上進心。事實上，這樣不僅不能促進孩子的進步，反而使他們產(chǎn)生逆反心理，讓孩子失去自信，停留在原地甚至退步。

（3）不絮叨。教育孩子時，父母要具備足夠的耐心和教育智慧，要在尊重和理解的前提下和孩子共同商討，聽取孩子的意見，盡量避免那令孩子都厭煩的苦口婆心的"絮叨"。

12、以游戲式的競爭方法取代強迫性的命令

如果孩子能夠主動地學習是父母們最喜歡看到的，但在看不到孩子在學習上有"主動性"時，大多是用"強迫命令"來解決問題。而在這種情況下，孩子自然就會產(chǎn)生逆反心理，不情愿地"奉命行事"，形成了父母"操心"，孩子"煩心"的局面。

很多聰明的父母會經(jīng)常采用游戲式的競爭代替強迫性的命令，他們知道游戲會給人們帶來興奮和快樂，而且孩子都喜歡做游戲，游戲是孩子學習的有效手段，"玩中學""寓教于樂"講的就是這個道理。這種方法在改善孩子不主動、拖拉（即磨蹭）的不良習慣是卓有成效的。

當然，每個孩子的性格特點不同，需要父母仔細觀察，找出適合你孩子的游戲。

13、用特長激發(fā)孩子的學習興趣

多元智能理論認為，每個人的智能結(jié)構(gòu)是不一樣的，每個人都有自己的智能優(yōu)勢，也就是說孩子的智能潛力是不一樣的，適合不同孩子的學習方法當然不會相同。然而，目前學校的教育卻缺乏靈活性和針對性，相同的教學方法、統(tǒng)一的學習要求、相同的作業(yè)等等，忽視孩子的特長潛能和個性特點，造成大多數(shù)孩子在學習上表現(xiàn)不甚理想，使培養(yǎng)學習興趣的前提條件被破壞，學習對孩子成了一件煩燥無聊的事情。

父母應(yīng)該了解自己的孩子，善于發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)勢潛能，利用他的天賦特長重塑他的自尊和自信，充分借助他原有的興趣和愛好進行遷移，以此來帶動其他方面的學習，激發(fā)出他新的學習興趣來。生活中這種典型事例非常多。

14、“寫得好”與“玩得好”

這個題目的意思就是讓孩子能夠根據(jù)具體情況合理安排學習時間，有秩序地、快捷地寫作業(yè)，又有輕松的玩的時間。如果沒有安排，孩子就可能一會兒想做這一會兒想做那，讓孩子感到?jīng)]有頭緒，心情煩燥，就會表現(xiàn)出明顯的"磨蹭"來。

父母應(yīng)從小教育自己的孩子：（1）一心專用。即事要一件一件的做，專心完成一件事情，再去想另一件事，要用心一處，這樣做事情才比較有效率；（2）想一想先做什么，后做什么。也就是讓孩子做一個小計劃。有了一個合理的時間安排，孩子就可能會一步一步按照自己定的計劃完成學習，然后輕松地去玩。

另外，父母要注意 不要給孩子的學習計劃安排得太滿，要根據(jù)孩子的實際情況合理地安排學校作業(yè)外的學習任務(wù)，而且計劃要和孩子共同制定，不可以強迫，更不能在孩子按照計劃完成學習任務(wù)時，臨時改變計劃，額外增加任務(wù)。要給孩子玩和休息的時間，否則孩子會對你產(chǎn)生不信任，以致造成孩子寧愿"磨蹭"也不會按計劃做的逆反心理。

15、什么時間寫作業(yè)效率高？

很多父母可能更看重結(jié)果而不顧及過程，表現(xiàn)在孩子寫作業(yè)方面會經(jīng)常性的提醒孩子"抓緊時間"寫作業(yè)，盡快的完成作業(yè)，對于寫作業(yè)中產(chǎn)生的不良影響和不佳效果等都不太在意。這里分析一下寫作業(yè)在時間選擇上要注意的問題，以提高寫作業(yè)的效率，預防磨蹭現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）上課時不能偷偷寫作業(yè)，也不能利用課間休息時間寫作業(yè)。前者會影響上課聽講，后者既會影響休息還會影響下一節(jié)課的學習質(zhì)量。也許很多人會認為自己提高了學習的效率，不磨蹭了，但又形成了一個不好的學習習慣，不能集中精力聽老師講課，新的學習內(nèi)容不能很好掌握，影響了學習的效果，新的磨蹭又產(chǎn)生了。

（2）飯前和飯后不宜催促孩子急著寫作業(yè)。飯前由于孩子饑腸轆轆，肯定很難集中精力寫作業(yè)；飯后人的全身活動能量都集中在消化器官上，大腦的活動處于相對遲緩階段。因此，飯前飯后的一段時間學習效率最低，不適宜寫作業(yè)。

（3）與其他的學習活動進行統(tǒng)一計劃，合理的安排寫作業(yè)的時間。在學?？梢岳米粤晻r間、教師講完課的剩余時間寫作業(yè)，如果寫不完就回家寫，要讓孩子明白老師留的作業(yè)多半是要求在家完成的。

16、及時復習法

及時復習的方法是根據(jù)人的記憶規(guī)律總結(jié)出來的，它有利于提高學習效率，減少孩子因遺忘或記憶不清而導致的在做作業(yè)時的"磨蹭"現(xiàn)象。

在小學低年級的時候，由于學習科目和內(nèi)容比較簡單，學生只要課堂上能認真聽講即可基本掌握。但隨著年齡的增長，學習的內(nèi)容逐漸復雜，這時如果沒有消化好老師課堂講的知識，又沒有養(yǎng)成良好的復習習慣，做起作業(yè)來就會顯得磨蹭了，他們會邊寫作業(yè)邊翻看書中內(nèi)容，總是處在一種被動狀態(tài)。如果孩子在做作業(yè)前先復習，則可以在做作業(yè)時做到心中有數(shù)，既鞏固了學習的內(nèi)容，又可以提高寫作業(yè)的速度和質(zhì)量，這樣，就可以取得事半功倍的學習效果。

下面介紹一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習好習慣的要點：

（1）及時復習，最好當天的功課當天復習；

（2）指導孩子進行階段復習，包括章節(jié)復習和科目總復習；

（3）學會通過看課本的目錄，回憶已經(jīng)學過的知識；

（4）教孩子用列表的方法整理知識；

（5）教孩子一些科學的記憶方法：眼、耳、手并用，即自己看，與別人討論，用手寫等多種方式交換使用；要長時間地總復習同一個內(nèi)容；讀背相結(jié)合等等。

17、面對寫作業(yè)磨蹭的孩子，父母要有信心

至此，我們都知道了孩子寫作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象不是單一性的問題，它是由綜合性因素導致的。父母教育觀念的轉(zhuǎn)變是解決這個問題的重要環(huán)節(jié)。

首先，我們要給孩子一個過程。要知道好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，壞習慣的轉(zhuǎn)變同樣需要一個過程，也就是說幫助孩子克服磨蹭也需要一個過程。

其次，作為父母，不要把自己的期望強加給孩子，更不能不顧現(xiàn)實，硬逼著孩子達到自己設(shè)定的目標。父母應(yīng)該通過耐心細致地觀察，了解你的孩子，傾聽孩子的意見，發(fā)現(xiàn)他的特點，了解他的渴望，并與孩子共同努力，達到共同期待的理想目標。

最后，父母們應(yīng)該深信：每一個有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪；在所有的挫折中，幾乎沒有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！