幼兒小班語言活動方案。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢?下面是小編為大家整理的“初見劉子越”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
endrikfelipe.com我們班有個(gè)孩子叫劉子越,是獨(dú)生子女。這個(gè)孩子性格外向,但不能與人友好相處,遇上不順心的事情就發(fā)脾氣,哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭執(zhí),他就大叫,哭鬧,跺腳,奔跑……直到老師進(jìn)行不公平的處理后才停止。劉子越的父母、爺爺奶奶十分的寵愛他,對他的要求有求必應(yīng),只要?jiǎng)⒆釉桨l(fā)脾氣,哭鬧,就會遷就,最多就是一翻深刻的“道理”。時(shí)間一長,劉子越便有恃無恐,對誰都不怕了。劉子越小朋友的任性行為,其實(shí)在兒童心理病理學(xué)中被稱為“兒童行為失調(diào)綜合癥”,是一種兒童心理偏異的行為。但他的任性行為較為嚴(yán)重,主要原因我通過觀察覺得有以下幾個(gè)方面:1.自我中心意識強(qiáng)。他是一個(gè)比較愿意展示自己的小朋友,但老師不能每件事都讓他一個(gè)人做,當(dāng)老師請其他小朋友做事的時(shí)候,他就會產(chǎn)生任性行為。主要是他急于表現(xiàn)自己的能干,希望老師能一直表揚(yáng)他。當(dāng)老師將任務(wù)交給別人時(shí),他就會心里不舒服,想把事情奪過來讓自己完成。2.任性。劉子越跟奶奶相處時(shí)間較多,奶奶平時(shí)對他非常遷就,甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為,對他百依百順,事事都由著他的性子來,沒有給予孩子應(yīng)有的約束。久而久之,遇事放任自己形成了定勢。本月開始,我通過從班主任那里的了解,也在平時(shí)的教學(xué)觀察中逐步想出了一些對策,用在劉子越身上有了明顯的進(jìn)步,也希望他能逐漸改正偏異行為。(1)轉(zhuǎn)移注意孩子注意力都易分散,易為新鮮的事物所吸引。所以我經(jīng)常把劉子越的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉(zhuǎn)移后,很快會忘記剛才的要求和不愉快。(2)預(yù)先提示在我已掌握劉子越任性行為規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。(3)冷處理當(dāng)劉子越由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),我就暫時(shí)不予理睬,給他造成一個(gè)無人相助的環(huán)境,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí),他自己會感到無趣而作出讓步。事后,我再對他簡單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,并對他說:“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。(4)激將法利用他的好勝心理,激發(fā)起他的自信心去克服任性。(5)適當(dāng)懲罰對于年齡還小的劉子越來說,只靠正面教育是不夠的,我同時(shí)覺得適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
今天給小朋友上了一節(jié)美術(shù)課《爸爸的胡子》,我先是在黑板上畫了幾種胡子的樣子,有“八字胡”,有老爺爺?shù)摹伴L胡子”,還有“一字胡”,小朋友們都看得非常認(rèn)真。過了一會我又提問:“你的爸爸有胡子嗎?是什么樣的?”幼兒你一言我一句的搶答著。在雜亂的聲音下我把畫紙發(fā)下去,上面已經(jīng)有了“爸爸”,只需要把胡子添上就好,我多次強(qiáng)調(diào)要畫自己爸爸的胡子。
拿到畫筆和畫紙后教室里慢慢變得安靜下來,都認(rèn)真地畫起來,突然一個(gè)聲音說:“老師,我不會畫?!蔽翌D時(shí)感到無奈說:“別人都會畫,子豪為什么不會,老師剛才不是也畫了很多嗎?”,他低下頭輕輕地說:“我沒有見過我爸爸,更沒有見過爸爸的胡子長什么樣?”我瞬間感覺到內(nèi)心深處無比內(nèi)疚,眼睛開始發(fā)澀,但我并沒有表現(xiàn)出來,而是溫和的說:”哦,對了,你爸爸出差了,忙完了他會回來看你的,那你畫爺爺?shù)暮影??!?/p>
子豪高興地說:“老師,我見過爺爺?shù)暮?,我會畫?!辈灰粫彤嬐炅?,畫的那么認(rèn)真。但是在心里我意識到我錯(cuò)了,我忽略了這個(gè)從小就被爸爸拋棄的孩子,我在心里一遍又一遍的說:孩子,真的對不起,老師錯(cuò)了,老師以后一定會把媽媽和爺爺奶奶這些你熟悉的人掛在嘴邊。
今天第二節(jié)課間,我到教室與園墻間的夾道中整理垃圾,孩子們在自由玩耍,不在我的視線之內(nèi)。整理完畢我往回走,還沒到教室就發(fā)現(xiàn)小班的劉老師正在批評我班的豆豆,一旁的劉琦還在哭泣,這是怎么回事?我快步走了回去。
豆豆撅著她的小嘴,對小班劉老師對她的批評毫不服氣。劉老師對我說:“豆豆真厲害!你走一會兒,我就聽見你班劉琦哭了,我一問,劉琦說是豆豆把她的手心捅疼了,我又問豆豆‘是你捅的嗎?’,豆豆堅(jiān)決不承認(rèn),說‘不是我捅的,就不是我捅的’,還說‘你管不著’!”劉老師見豆豆竟然對她如此態(tài)度,不禁有些生氣。平時(shí)豆豆可是很乖的??!今天是怎么了?于是我又詢問了劉琦,劉琦說:“豆豆用鉛筆捅我的手。”我扭過頭又問豆豆,“是這樣嗎?”,這時(shí)豆豆哇得一聲哭了,邊抹眼淚邊說:“我想用她的鉛筆,她不給我,我奪她的鉛筆,不小心捅著她的手了!”
倔強(qiáng)的豆豆終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,可為什么會發(fā)生這樣的事情呢?你用別人的東西,別人不給,怎么能搶奪呢?傷害了別人還拒不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,完全一“無賴”的架勢!孩子若養(yǎng)成這樣的性格,終會害人害己?!叭酥?,性本善”,幼兒園的孩子還小,她們的脾氣多是由家長嬌慣而成。要想改變這種情況,僅靠在園教育是不夠的,還應(yīng)和家長做好溝通,家園共管,在日常生活中不要嬌縱孩子,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時(shí)教育,從而使孩子形成健全的人格,為孩子的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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場景:
最近,孩子們迷上了五于棋,--有空就結(jié)伴下棋。
這天,承承和輿艦-一-起下棋,走了兒個(gè)回合,總是黃艦贏,承承急了,在第三回合時(shí),移動了一粒已經(jīng)走好的棋子,硬說門己連起來是五個(gè)棋子贏了。
棚艦不搬,兩人爭了起來,艦艦說:"你賴皮,剛才這杭棋明明足放在這兒的,不可以再移過去的!"承承爭辯說,"我剛才放鉗了,我是想放花這兒的呀。
"艦艦說:"放好了就不可以動來動去,不能后悔的!"承承說:"你剛才又沒說不可以動!"艦艦生氣地來向我告狀。
其實(shí),我一直在旁邊看若他們,見艦艦來搬救兵了,就問他:"你們剛才有沒有說好下好的棋子不能動?"他搖搖頭,又連忙說:"李強(qiáng)上次說的,下好竹棋不能再動酌。
"我又問:"那是李強(qiáng)在你們下棋前就說好的,對嗎?"艦韌點(diǎn)點(diǎn)頭,我又問承承:"如果黃棚下好的棋也動來動去,你同意嗎?"承承想了想搖搖頭,"那怎么辦呢?"我問他們。
他們倆你看看我,我看看你,艦艦說:"那我們說好,誰也不能動,怎么樣?"承承點(diǎn)頭答應(yīng):"好的。
"兩人又高興地下起棋來,邊走邊說:"剛才那次不算,我們重新來……"
分析:
爭吵足幼兒交往中不可避免竹現(xiàn)象,足幼兒交往的一種萬式,《綱要》中指啪:"兒童通過交往,逐步認(rèn)識自我并接納他人,初步了解禮會生活必須的基本行為規(guī)范。
"幼兒正是在爭吵中學(xué)會保擴(kuò)自己,學(xué)會收斂門已,學(xué)會巧人交往的必要經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)孩予在爭吵申無法說服對萬,往往會找老師做自己的"靠山",希望通過老師"權(quán)威"性的話語,幫助自己反敗為勝,從而達(dá)到自已的目的。
而如果老師經(jīng)常充當(dāng)幼兒的靠山,那就剝奪了幼兒參與交往的權(quán)利,也阻礙了幼兒交往能力的形成和發(fā)展,影響幼兒學(xué)習(xí)交往的過程,同時(shí)孩子今后碰到類似的問題,又會以"爭斗---失敗---找靠山"的方式來解決,這不利于孩子的社會性發(fā)展。
方法:
一、幫助幼兒建立規(guī)則意識
大班幼兒的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為,競賽性的游戲增多了。
當(dāng)孩子游戲初期,往往會忽視游戲規(guī)則的建立,而在游戲過程中產(chǎn)生間題矛盾,引起爭吵。
作為教師,肖看到幼兒發(fā)生爭吵時(shí),最好作個(gè)旁觀存,不要注重爭吵的"勝"與"敗"的結(jié)果,而應(yīng)該注意解決爭吵的過程,幫助幼兒分析爭吵中的是巧非,對巧錯(cuò),同時(shí)幫幼兒制定一-些游戲規(guī)則,要求幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,這樣既可以使游戲順利進(jìn)行,又可避免"戰(zhàn)爭"的發(fā)生,讓幼兒體驗(yàn)"和平共處"的愉快。
二、樹立自信,友好交往
當(dāng)孩子跑來告狀時(shí),老師應(yīng)該鼓勵(lì)他,要有信心,要相信自已,靠內(nèi)已的努力去實(shí)現(xiàn)自己的日的。
當(dāng)然這種努力,不是靠爭吵去解決問題,不足靠武力去占有,去取勝,而足讓幼兒去尋找更好的方式逃行交往,讓他們通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn),不川爭吵也能解決許多問題。
老師可教幼兒-"柴與人交往的技巧,讓幼兒對同伴要學(xué)會謙讓,學(xué)會寬容,教幼兒學(xué)習(xí)處理糾紛的方式方法,讓幼兒用協(xié)商的萬法來解決糾紛等,使幼兒花與同伴的交往申逐步形成和發(fā)展自己的交往能力。
幼兒花經(jīng)過多次"戰(zhàn)爭"交往后,就會逐步學(xué)習(xí)和掌握--些辦法,這就是幼兒交往能力的形成和發(fā)展的過程,《綱要》申指出:"教育活動胸中心任務(wù)是,充分鼓勵(lì)兒童參與活動,與同伴交往,形成良好的人際關(guān)系。
同時(shí),兒童社會性的發(fā)展,是內(nèi)在意志巧同他人的人同活動的外在要素柏互作用的產(chǎn)物。
"所以作為教師,應(yīng)多為幼兒刨造-,些交往的條件,讓幼兒去交往去實(shí)踐去鍛煉,別在乎幼兒胸"輸"和"贏",重在培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓幼兒做一個(gè)"贏得了"又"輸?shù)闷?的人。
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我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子,特別是當(dāng)老師需要幫助的時(shí)候,孩子們都會爭先恐后的一擁而上。但是由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,控制能力差,有時(shí)就會出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。有一次晨間活動是玩桌面玩具,到了要收玩具時(shí),有個(gè)小朋友不小心把放在籃子打翻了,里面的玩具全都倒在了地上,掉得滿地都是。其他孩子看見了便一擁而上搶著去幫忙撿玩具,甚至有兩個(gè)小朋友都鉆進(jìn)了桌子下面了,結(jié)果呢,可想而知......整理了半天也沒整理好。反而在桌子底下玩耍了起來。我一見情況不對,就立刻把小朋友們都叫了回來只留下兩個(gè)小朋友整理,他們很快就把玩具整理好了。于是我問:“為什么很多人去幫忙整理的時(shí)候,花了很長時(shí)間也沒有整理好,而兩個(gè)小朋友卻能在短時(shí)間內(nèi)整理好呢?”孩子們紛紛爭先恐后的回答:“因?yàn)槿颂嗔恕薄靶∨笥褌償D來擠去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況,我們該怎么辦呢?”我又接著問,孩子們你一言我一語想出了許多好辦法。通過這件事情以后,我們班的孩子們懂得了應(yīng)該如何有效的幫助別人,避免出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象!小班的孩子年齡雖然小,但我們不能低估他們做事的能力,我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。雖然一開始可能會有這樣那樣的狀況發(fā)生,但只要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決,讓孩子在實(shí)際生活和操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小小班個(gè)子最矮的那個(gè)小男孩叫子航,子航剛?cè)雽W(xué)時(shí),我和蘭蘭老師都以為他是從外地來的孩子,小小的個(gè)子,黑黑的皮膚,怯怯的眼神,子航還差一個(gè)月三周歲,媽媽送他上幼兒園是因?yàn)樽雍降哪棠滩×?,爺爺要照顧奶奶,爸爸在外地工作,媽媽還要上班,家里沒人照顧孩子,只好把他送幼兒園了。
小小的子航很少說話,老師問一句就說一句,在幼兒園也從不和其他小朋友一起玩,總沉浸在自己的世界里,我和蘭蘭老師觀察他很久了,總想幫孩子走出孤單,想讓他和其他小朋友一樣有燦爛的笑容。今天,陽陽和亦非在娃娃家玩爸爸媽媽的游戲,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演爸爸一個(gè)扮演媽媽,玩的很開心,站在一旁的子航好像有些羨慕,我看機(jī)會來了,就問陽陽亦非,想不想有個(gè)小朋友扮演他們的孩子?和他們一起玩。我讓子航加入了他們的游戲,三個(gè)孩子頓時(shí)進(jìn)入了角色,看子航高興地神情,我和蘭蘭老師也笑了。
小小的子航能適應(yīng)幼兒園的生活了,同時(shí)也讓我和蘭蘭老師領(lǐng)略了子航的倔強(qiáng),早操時(shí),孩子們都站到了自己的位置,只有子航,去搶小女孩小雪的位置,我把他抱開,他再跑過去,嘴里還嘟囔著:“我就在那,我就在那,我就愿意在那......”讓我和蘭蘭老師哭笑不得。音樂課上,小朋友們都把小凳子轉(zhuǎn)過來面對這老師,只有一個(gè)與眾不同的就是子航,老師怎么勸他也不肯把小凳子轉(zhuǎn)過去面對老師,你幫他轉(zhuǎn)過去,他接著再轉(zhuǎn)回來,惹的全體孩子哈哈大笑。子航依然用倔強(qiáng)的眼神瞪著大家。
可愛又倔強(qiáng)的小子航,希望在小小班這個(gè)溫暖的大家庭里,你能健康愉快的成長。當(dāng)然,老師還希望你能改改那倔強(qiáng)的性格,我們一起努力好嗎?加油子航!
教育隨筆:越小的孩子越需要鼓勵(lì)
有些時(shí)候,我們管理不了孩子,其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧]有用對方法而已,用對了方法,這些都不是問題。一直以來我?guī)в變撼鋈敉饣顒?,都出現(xiàn)這樣一個(gè)問題,孩子們不聽指揮,比如在說游戲規(guī)則或玩法時(shí),我說我的,他們說他們的,每次都得扯著嗓子喊,直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法,原來這樣做可以管住他們的嘴巴。
像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉敉庾鲇螒?。在講游戲規(guī)則時(shí),孩子們說的說、笑的笑、玩的玩,完全不理睬我說了什么?就在這時(shí),我只說了一句:“讓老師看看我們班誰站的最端正?!边@時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來表揚(yáng):“看某某某小朋友站的多好?!痹捯魟偮洌钟幸徊糠终竞昧?,我緊接著再表揚(yáng)了幾個(gè),瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴,站的端端正正。我不僅暗自歡喜,原來這些小不點(diǎn)是要表揚(yáng)呀!在接下來的活動中,我不會專挑表現(xiàn)不好的幼兒說,而是不斷的表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽話的、亂跑的、沒有認(rèn)真做游戲的幼兒就會立馬投入到游戲活動中。
通過這節(jié)活動,我才認(rèn)識到,其實(shí),人人都渴望得到別人的贊揚(yáng),作為幼兒更是這樣。對幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動力和成就感,其優(yōu)勢作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師,要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處,可愛之處,及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)他們,那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。
【園長評語】好孩子是夸出來的,這是有科學(xué)道理的,特別是越小的孩子越是需要肯定和鼓勵(lì)。
我班的李信磊小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會為他的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給他改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動和他玩。問他:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?在我的鼓勵(lì)下,他很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一起玩。
過了一段時(shí)間李信磊小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替他高興,家長對他的改變也很高興。
2老師知道你會睡得很香的
每天午睡前,孩子們總是特別興奮說個(gè)不停,我每天中午在上床之前都要告訴他們:“安靜、安靜,只有保證足夠的休息,下午才有足夠的精神活動?!彪m然有很多小朋友會聽,但總是有說話的,讓我很傷腦筋。偶然的一天中午,王云鑠的情緒不好,我輕輕的走到他的身邊,撫摸了一下他的頭,貼近耳邊輕輕的對他說:“你是一個(gè)聽話的孩子,好好表現(xiàn),老師知道你會睡得很香的?!彼粗椅⑿Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我的這一舉動吸引了他周圍的孩子們,他們對我說:“老師你對王云鑠說了什么好事情??!”我接著裝出一副神秘的表情說:“誰躺好了,閉上眼睛了,我就告訴誰?!痹捯魟偮洌⒆觽兌家呀?jīng)按照我的要求去做了,我對每個(gè)有說:“你是一個(gè)好寶寶,老師非常喜歡你!閉上眼睛快睡覺,下午和你們做游戲!”就這樣,孩子們很快的就睡著了,也許會在夢中他們已經(jīng)再游戲了!原來,一個(gè)小小的動作,一句親切的話語,就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事,讓我明白要教育好孩子,就要抓住良機(jī),現(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子們的心也變了和我們小時(shí)候大不相同,我們要學(xué)會讀懂他們的心。
3不愛吃飯的寶寶
我們班里有一個(gè)叫丁秋月的寶寶。近段時(shí)間她媽跟我說,孩子在家里不太愛吃飯。在幼兒園,請我多關(guān)注一下她。我暗暗地想,一定要多引導(dǎo)她,吃飯的時(shí)間到了,丁秋月就在那里掉眼淚,并且嘟囔要找媽媽,好像在等待我的注意。我裝著沒看見他,幾分鐘過去了,我一邊給孩子分飯一邊鼓勵(lì)他們:“孩子們,你們真棒,都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營養(yǎng)長高個(gè)子,還要變得越來越聰明,只有喂飽小肚子,豐富的營養(yǎng)才會”跑“到你身上去?!蔽液喍痰墓膭?lì),孩子們吃的更起勁了,于是,我走到丁秋月身邊輕聲的說:“你肯定也是最棒的孩子,來,拿出你的小手,用你的巧手把你的小肚子喂飽吧!”丹陽很順利的一勺一勺的吃起來了。我向他投去了贊許的目光。
4老師你看我漂亮嗎
瑞萱是一個(gè)漂亮的小姑娘,更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩,有時(shí)的所作所為很令人頭疼??墒且?yàn)榕紶柕囊患?,使我充分認(rèn)識到:沒有教育不好的孩子,有時(shí)對孩子的愛才是最好的教育方法。
那天早晨,夢迪穿了一件新衣服,她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊,問:“老師你看我漂亮嗎?”我忙說:“你今天可漂亮了,像個(gè)小公主。如果你上課不做小動作,認(rèn)真聽講老師會更喜歡你”。他說好,這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表揚(yáng)了她好幾次,從這以后她真的進(jìn)步多了。
孩子都十分在乎老師的態(tài)度,不管是調(diào)皮好動的孩子,還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí)
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