讓幼兒園安靜的游戲。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內容《讓真情與童心永相隨》，希望對您的工作和生活有所幫助。
自從1980年8月的一聲童稚的“老師好”，我的一生便和孩子們結下了不解之緣。剛進幼兒園那段時間，每當小朋友在路上遇到我喊“老師好”時，我就感到不自在，害怕周圍人注意我，瞧不起我。說我是“孩子王”或“高級保姆”什么的。他們不屑、鄙夷的神情傷害了我，讓我感到難堪，使我抬不起頭來。所以我不僅沒有回答向我問好的孩子，而且還在心里責怪他們?yōu)槭裁串敱娤蛭覇柡谩?/p>
草長鶯飛，花開花謝。經歷了多少個春夏秋冬，春去秋來，時光流逝，我從一個天真活潑的青春少女，到年近五十歲的中年婦女，在幼教這塊土地上干了快要三十年了，但我總覺的生活在孩子們中間是那么充實，那么美好。我跟孩子們一起唱、一起跳、一起嬉鬧、一起游戲，就像回到了幸福的童年。同時，我在孩子那兒感受到一種至純至真的童心。面對家長信賴的目光和社會各界對我們幼教工作的理解和支持，當我在路上再聽到那一聲“老師好”時，感受就大不相同了。
每當聽到奶聲奶氣的“老師好”，里面包含著孩子們對我的幾多喜愛和尊敬呀!同時，我回答“小朋友好”也是甜美的、熱情的，這是我發(fā)自內心的聲音，滿含著我對孩子們深深的友情和無私的愛心。
當路人回頭朝我張望時，我看出那是羨慕的目光，我——一名幼兒教師享有著許多路人難以享受到的一份特有的光榮和快樂。
滄海桑田，悠悠歲月。一晃二十幾年過去了，回頭想想，時間過得真快，再過幾年我就要退休了，可我總覺得還像孩子一樣，也不愿意離開幼教這塊土地，總想每天都聽到那甜美的問候“老師好”，并永遠想回答每一位向我問好的孩子們“小朋友好”。
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微笑是一種魅力，是一種豁達，是一種熱情，更是一種無微不至的關懷。
生活中不能沒有笑，誰也不希望自己生活在一個冰冷的世界上，誰都渴望笑臉面對彼此。
迎著早晨的第一抹朝陽，我們應給送孩子入園的家長一個微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對無意做錯事的孩子，我們的一個微笑會化解他們心中極具的膽怯和自責。
對課堂教學中的孩子微笑，他們會非常的積極和認真，使你們更為默契。
給同事一個微笑，讓對方收獲一份友好和熱情。
給孩子一個微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。
給家長一個微笑，贏取家長一種信任和寬慰。
我們的微笑發(fā)自肺腑，因為我們愛我們的工作，愛和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子，愛把我們視若親人的家長，愛親如姐妹的同事……溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽光下最美麗的人。
只要有微笑相隨，我們的生活會更加朝氣蓬勃。
那天早上，謙謙遲到了。奶奶送他來上學，兩人的眼睛都通紅通紅，周圍腫得象桃子。奶奶把謙謙交到我手上后
，一改往日的熱情，沒說一句話就走了，謙謙也一言不發(fā)低著頭非常悲痛的樣子，這種狀態(tài)與他的年齡格格不入。我正想上前問問原因時，卻發(fā)現(xiàn)他左手的手臂上帶著一個黑袖圈，我馬上心一沉，他家誰去世了?爺爺?可是他爺爺早都不在了呀，還會誰?我摸摸他的頭，不等我說話他就抬起頭悲傷地對我說：“鐘老師，昨晚我媽媽死了，我今天是因為到見我媽最后一面才遲到的。爸爸告訴我媽媽要去天堂居住了，永遠不回了。奶奶要我記住媽媽的樣子，說以后再也見不著她了。為什么死了的人就去天堂居住，不回家呢?她為什么不睡在我們床上，讓我可以?？匆娝?”
我把他緊緊地摟在懷里，無言回答，只是默默地讓淚流淌……心里感覺非常非常地疼……。
孩子啊，你可知道，在你這樣的年齡正是在父母懷里撒著嬌的時候啊，可你卻承受著生離死別的痛苦，媽媽撒手人間，離開了年幼待養(yǎng)的你和年邁需人照顧的奶奶。從此，在你前進的路上將比其他伙伴更多艱辛和坎坷?當有一天，祖母已經不能再庇護著你的時候，當有一天你需要母親溫暖而堅實的懷抱的時候，當有一天，你們明白了死亡的真正含義的時候，你的心中會是什么樣的感覺呢?老師的心里覺得這樣的讓人心酸，你的天真，在震撼著老師啊!是呀，這么小的你，本來媽媽是該牽著你的手，一路呵護你前進，可……老師不知道怎樣回答你呀!可是，才過幾天，你就過早懂事了，知道觸景生情了?？墒俏覅s忘記了呵護你那脆弱的心靈，還帶著大家唱這首勾起你痛苦的歌，我不由深深地自責。謙謙，老師對不起你!
從此，我格外地關注謙謙，經常抱抱他，鼓勵他多和小朋友玩。也經常叫其他小朋友陪他玩。語言課上我也盡量避免講那些和母親有關故事，以免刺激他。雖然我知道無論我怎么做也無法替代媽媽給他的愛，但我想讓他盡快從這種痛苦的陰影中走出，讓他前面的生命之路撒滿陽光。
慢慢地，謙謙開朗多了，笑容也燦爛了，常和小朋友一起笑得前伏后仰，看著他開心的樣子，我收緊的心慢慢放松了……
終于，有一天，他滿臉笑容地來了后，湊在我耳邊神秘地說：“鐘老師，我告訴你一個秘密，我爸有一個女朋友了，那阿姨對我可好了，帶我去玩，還給我買新衣服。爸爸說，她要做我的新媽媽，以后，我又有媽媽了!”看著他幸福的笑臉，我默默為他祈禱，希望新媽媽能給他帶來新的母愛!
現(xiàn)在，謙謙馬上就上小學了，我也不能陪他一起走很遠很遠。但是，我會告訴他：孩子，當你在前進的路上覺得孤獨的時候，請記住，在你的身邊，還有許許多多的同學和老師，大家都會一直陪伴在你的身邊，一起手拉著手，不管有多少的憂傷和孤獨，都會消散的。雖然你失去了媽媽的愛，但是還有奶奶給你的親情之愛，爸爸給你的堅強之愛，以及你老師同學的友情之愛……生活中所有的愛匯聚在一起
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭c孩子交往要有童心”！
幼教的工作對象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。
在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。
幼兒園的孩子大都在3--6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的認識上，對幼兒園有規(guī)律的生活還不習慣、也不適應。
為了讓幼兒盡快地把幼兒園當成自己的家，把幼兒教師當最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心，既能用心去說話，又讓幼兒有親切感。
一言一行，一舉一動都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。
性格內向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“。
”好，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。
我想問你一件事：在家里你最喜歡誰啊?‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。
那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。
好，現(xiàn)在老師也哄你玩。
咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲好嗎“?說完老師拉著他的手做起了游戲。
做完游戲，我看見他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。
一次次的童心相印，一次次的收獲。
泓丞對幼兒園有了親切感。
在心里默默的說：泓丞我要讓你把幼兒園當成自己的家。
一個個像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長早點上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始，在”老師再見“聲中結束一天快樂的生活。
關于“與孩子交往要有童心”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
教育敘事：與童心相伴
與童心相伴，快樂永遠與你相伴。我感到我是幸福的，因為我選擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。天天與孩子處在一塊，時刻被他們的童趣包圍著，童心感動著，怎能不幸福？如此想著，孩子們與我的點點滴滴的故事涌上腦?！?/p>
(一)“同學,我借你……”
我們班有個孩子叫小茹，是個活潑可愛的小女孩。一天早讀的時候，班長向我匯報說小茹今天沒有帶紅領巾，我們班扣分了。這時，其他同學也發(fā)出了責備聲。
我看了看小茹，只見她漲紅了臉，眼眶里浸滿了淚水。我溫和地示意她站起來說明情況，誰知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴紅領巾的，當走到校門口時，她發(fā)現(xiàn)其他班有位同學沒戴紅領巾，就把自己的紅領巾借給了她。
“那你認識他嗎？”我追問道。
“不認識?！毙∪氵€補充道：“我已經跟值勤的大姐姐說了，讓她們不要扣我們班的分，扣他們班的分了?！?/p>
多可愛的孩子，多純潔的心靈，我竟一時無言以對，但我已被孩子的話語感動了。隨即，我讓學生討論：“小茹做得對不對？還可以怎樣做？”學生們各抒己見，有的說她這樣做是對的，因為她樂于助人；也有的說她不應該這樣做，這樣會影響班級的榮譽?？粗@群天真無邪的孩子，我喜在心里，我對他們說：“我要為小茹鼓掌，因為她有一顆純潔的心靈，是個樂于助人的孩子。但我們做事也要注意一些方法，我們可以準備兩條紅領巾，一條放在書包里，下次可以借給忘戴紅領巾的同學?！?/p>
兒童的天真與單純，我們成年人難以做到，但這使我感到無限的快樂！
（二）“老師，我送你……”
那一陣，我又是感冒，又是學校搞活動，累得我嗓子都啞了，那幾天我只勉強上完課就離開教室，沒有和學生交流。
第二天，當我走進教室，站在講臺前時，發(fā)現(xiàn)講臺上躺著一盒“金嗓子”，這時有學生告訴我是小雨送給我的。幸福感油然而生，眼淚差一點流出來。我高興地走到小雨面前，摸摸他的頭，說：“你怎么想到給老師送‘金嗓子’呢？”
“我看到您的嗓子啞了，給我們上課很累，所以我拿來送給你了。”小雨靦腆地說。
平時，總覺得管著這一群孩子太煩了，可我疏忽了一點，我也時刻被這五十多位孩子關心著。有這么多孩子的關心，我是多么幸福啊，孩子們的張張笑臉又浮現(xiàn)在我眼前。
至今，那盒“金嗓子”還躺在我的辦公桌里，每次看到它，我就覺得我應該好好當這個老師，不能辜負孩子、家長對我的信任。
與孩子相伴，與童心相伴，我將時刻提醒、鞭策自己，多一些寬容，多一些平常之心，讓童心、童趣永遠伴隨著我。
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，因為此時我知道，我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>
是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
參加工作第八年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些活潑開朗天真可愛的孩子。無論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中，最好的幼兒教師卻是“不要把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個并且走進孩子的世界，愿意做一個傾聽者?！惫ぷ髦械奈揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個讓孩子喜愛的老師。
記得一天我們在進行美術活動，小朋友們畫的熱火朝天熱情高漲，可是，小美在那拿著筆發(fā)呆，我走過去問他：“小美，你為什么不畫?。俊彼龘u搖頭說：“不想畫?！蔽依^續(xù)問：“你畫畫那么漂亮為什么不想畫??？發(fā)生什么事了嗎，能跟老師說一說嗎，咱們不是好朋友嗎。”她想了一下小聲的說：“我畫的不好，媽媽說我畫的不像機器人?！蔽铱粗钢摹皺C器人”，乍一看，果然不太像，我接著問：“你這個是什么機器人?。俊彼劬σ幌伦泳土亮似饋碚f：“你看，我這個是個指路機器人?！薄爸嘎窓C器人？”那它的臉上為什么有這么多眼睛？”“因為有很多盲人，他長了這么多眼睛才能幫助盲人回家啊。”我一下子呆住了，多么美麗的畫，多么美麗的孩子啊，我馬上拿起筆幫助小美在旁邊寫上了字，幫助她解釋，我對她說：“小美，今天你把畫帶回家再給媽媽看看，把你剛才給我講的講給媽媽聽好嗎？老師覺得你的畫特別棒，還有你是一個特別善良的孩子?！毙∶傈c了點頭。
第二天，小美來到幼兒園高興地撲向我說：“老師老師，媽媽夸我了，她說我的畫真棒！”看著小美的興奮，我也松了一口氣，如果不是問小美，如果不是幫她加上文字說明，誰會看出來小美畫的是一個幫助盲人指路的機器人呢？如果不是當他的傾聽者又怎會聽到這樣美好的想法呢？
所以，幼兒審美教育成功與否不能簡單地用幼兒的作品好看不好看或漂亮不漂亮再或者像不像來衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗最好的途徑。
我想，作為一名老師不是老師說孩子做，而是要走進孩子的世界里并且善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，允許標新立異，沒有個性的教育是可悲的，沒有個性的民族也是可悲的。所以我鼓勵孩子們大膽的畫自己的機器人，只要你能想到的都可以畫出來，于是，我們的孩子畫出了“給盲人指路機器人，洗碗機器人，掃地機器人……”而且都有著自己的原因，洗碗機器人是因為覺得姥姥姥爺平時太辛苦了，掃地機器人是因為平時看周老師掃地太累了，想讓她休息會……我被每一幅作品感動著，也被孩子們的心靈感動著。
每個幼兒都是獨特的個體，常常有意無意的在各種活動中創(chuàng)造新意義。我們的教育要面向每一個孩子，無論幼兒的想法對與錯，老師都要真誠的接納和認可，給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊含著也跳躍著令人們心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時空中去自由的翱翔吧！
“哇，真漂亮！我們的幼兒園變樣子了，院墻更白了，玩具更艷了，墻上的畫更好看了……”一入園，孩子們就像歡快的小鳥般嘰嘰喳喳的嚷開了。
“老師！老師！我們的老師正在往墻上畫畫”不知是哪一個小朋友最先發(fā)現(xiàn)了我，喊了一嗓子，接著呼啦一下子跑過來一大堆孩子圍住了我。“你們看，老師畫的是散文詩《芽》”，“一個嫩芽，在土地媽媽的懷里探出頭來……”，孩子們興致勃勃的朗誦了起來。
這時，班里年齡最小的“小公主”晨晨聲音婉轉地問：“老師，你累了吧？”，我還沒來得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那還用說，老師就這么蹲著，不累才怪呢？你們看，老師都出汗了……”，話音還未落，“調皮王”易旭已把小椅子搬了過來，“老師老師，您請坐，坐下休息一會兒”，我說“謝謝你，老師不累，老師這樣畫畫速度快，坐在椅子上……”，還沒等我把話說完，路平就搶過椅子說：“老師，我給你搬椅子，你畫到哪兒，我就跟到哪兒，這樣既不耽誤你畫畫，又可以坐下歇一歇，好不好？話音未落，我腿剛一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此時，班里最體貼人的小藤也已端著溫開水送到了我的面前……
這樣動人的故事就發(fā)生在我的身邊，這就是我那些引以為豪的孩子們，那些和我朝夕相處的孩子們，我全身心愛著的孩子們，當我用愛心奏響了孩子們的心靈樂章時，我收獲的是人世間最純真的、無與倫比的幸福。
“小朋友早”“老師早”，我站在門口熱情地接待著入園的孩子，不多一會，班上的孩子都來得差不多了，搭班教師正在那組織幼兒看書，而我則在教室外和一位家長朋友交流著。
忽然我的衣角被人拽了下，我低頭看去是盛嵩楨，她正睜大眼睛看著我，我對她說：“老師正忙著，等會好嗎？”她低著頭“噢”了聲走了，我繼續(xù)和家長交流著。不一會她又過來叫了聲“老師，今天……”還沒有等她說完，我又打發(fā)她走了。
送完家長后，我辦公時忽然想起來這個“失望”的小女孩。于是我輕輕地喚她到我面前，問她剛才有什么事?她低著頭說：“老師，今天我值日，我想問你需要我做什么？可是，你不理我。”
頓時，我覺得自己太殘忍了，傷害了這么一位純真和有責任心的小女孩。于是我對她說：“對不起，老師沒有注意到你的心情。你真的是一位好孩子，為老師想的很周到。那待會你幫我們收書好嗎？”“嗯”她蹦蹦跳跳地走了。
看著她的身影，我似乎明白了我這份工作的意義，在他們幼小的世界中，老師就是一個“超人”，什么都會，所以他們愿意和你親近，愿意以你為中心，你的任何時候的話語都會影響到他們。所以有時候我們老師需要有耐心認真的去傾聽她們的話語，你就會從中看到世上最美的心靈而你也會因此而更加快樂！
這就是幼教事業(yè)-------守護每一顆童心，讓其快樂綻放！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《讓真情與童心永相隨》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！
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