蹲下身子，傾聽孩子說！

幼兒說故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“蹲下身子，傾聽孩子說！”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蹲下身子，傾聽孩子說！孩子的一日生活，白天大部分的時(shí)間都在幼兒園，我也像是個(gè)大孩子，每天也“上”幼兒園，陪著他們，與他們一起嬉戲玩耍學(xué)習(xí)。聽著他們訴說自己的故事；聽著他們哈哈笑；聽著他們與自己好朋友說著悄悄話、、、、、、在平時(shí)的活動中很容易忽視的小細(xì)節(jié)往往會造成我們與孩子之間的距離。冬天來了，小朋友這段時(shí)間來的比往常要晚些。8:30之后，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來了，前面來的小朋友每個(gè)人都有一筐玩具，所以來的晚的小朋友就沒有了，或者是他喜歡的玩具已經(jīng)被先來的小朋友拿去了！子成跑來：“老師，那是我昨天玩的！”邊說邊指著子騫小朋友。我蹲下看著子騫再看子成“哦，那你今天想玩什么呢？”“我想玩別的。”“好！自己想玩什么就選什么好了！”今天黃宏杰小朋友來的比較晚，習(xí)慣性的搬好椅子，然后走到玩具架取玩具。不開心的走過來“老師，我沒有玩具拉！”“你看看小朋友手中的玩具，你想玩那種？”小手一指“那個(gè)”.“那你要怎么和小朋友說呢？”“知道”咪咪笑的回過身，走過去。平等的對待每一位孩子，愛護(hù)每一位孩子，保持與孩子交談視線的皮平齊！有的時(shí)候，我不再是老師，而是孩子們的好朋友，與他們一起分享快樂與不開心！

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蹲下身變成小孩子

那天，我又帶著孩子們?nèi)ビ^察螞蟻。

一到戶外，大家就三三兩兩地結(jié)伴找個(gè)自己喜歡的地方，有的聚集在“小山”上，有的圍在大樹下，有的蹲在鵝卵石鋪就的小路上……當(dāng)我來回穿梭于孩子們中間巡回指導(dǎo)時(shí)，不時(shí)有孩子熱情地邀請我加入到他們中間。

我微笑著嘴里說著“好好，等會就來。

”而腳仍向前邁著。

在他們略帶著失望的眼神中，我也意識到自己的回答中敷衍的成分太過明顯，連這么小的孩子也覺察到了。

記得陶行知先生曾經(jīng)說過“忘了你們的年齡，變個(gè)十足的小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)……”那么此刻就忘記自己的年齡加入到他們中間，以一個(gè)小孩子的身份。

于是我蹲下身子和孩子們一起研究起來“今天怎么會有那么多的螞蟻啊？”“我知道，他們在搬家呢！”“是的，我媽媽說今天會下雨。

”孩子們起勁的議論著。

的確，當(dāng)我蹲下身來，看到的螞蟻比之前看到的多得多。

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)加入進(jìn)來了，驚喜之余，忙拉著我七嘴八舌地說：“看啊，這只螞蟻個(gè)頭好大，一定是個(gè)大力士！”“還有這么多小小的小螞蟻，他們的爸爸媽媽在隊(duì)伍里嗎？”“螞蟻們要把家搬到哪里去啊？”孩子們一個(gè)一個(gè)的問題，讓我不由對螞蟻也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這時(shí)，有個(gè)孩子提議：“我們給小螞蟻一些糧食吧！”于是，我們將餅干屑灑在螞蟻們行進(jìn)的路上，讓他們在辛苦搬家的途中，有意外的驚喜發(fā)生。

時(shí)間很快過去了，可是大家都意猶未盡，于是我們約定隔天再去觀察我們的螞蟻朋友。

作為教師，在觀察、傾聽幼兒的同時(shí)，如果能常常保持一顆童心，就一定會有意想不到的收獲。

蹲下來，傾聽孩子們的世界

早上，在晨間談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)趙雅軒小朋友不高興，一個(gè)人悶悶不樂的樣子，來到雅軒旁邊，我蹲下來問小姑娘有什么不高興的事情？雅軒告訴我：“老師，爺爺?shù)耐扔痔哿?，看到爺爺腿疼的樣子，我很是心疼！”雅軒是個(gè)孝順的孩子，怪不得會一臉的不高興。我趕緊安慰雅軒說：“孩子，別著急，爺爺會好起來的，你自己在這里不高興，被爺爺知道了，爺爺也會不高興的，對嗎？”雅軒緊皺的眉頭終于解開了，點(diǎn)點(diǎn)頭，這才展露出笑臉。不一會兒，就高高興興地去玩積木了。

小朋友們看到雅軒的笑臉，我一回頭，都跑到我的前面來，我就問：“小朋友們，有什么事嗎？”他們一起說：“沒有事，我們也想和你說說話?！薄盀槭裁丛敢夂屠蠋熣f話呢？”調(diào)皮的孫宗巖小朋友們說：“平時(shí)，老師高高的，你蹲下來就和我們一樣高了，就和我們一樣了，我們就愿意和你說話了?！眾W，原來孩子們喜歡我蹲下來和他們一起交流。

這件晨間趣事提醒了我，教師應(yīng)該蹲下來和孩子說話，孩子感覺到親切，才愿意和我們說悄悄話。尊重是我們與他人交往的第一要素，正如我們愛孩子，孩子才會反過來愛我們，只有愛孩子的人才能教育孩子。

蹲下來與孩子交談

記得新學(xué)期開學(xué)不久的一個(gè)周一的早晨，那時(shí)我擔(dān)任幼兒園小班班主任，我滿面笑容地站在教室門口，正忙著迎接小朋友們的到來，忽然傳來一陣孩子的哭聲。開學(xué)已經(jīng)幾周了，多數(shù)小朋友都已經(jīng)開始適應(yīng)了幼兒園的生活，每天早晨都會高高興興地來到幼兒園，即便是周一早晨來園哭鬧的也很少。這會是誰呢？我仔細(xì)一聽，原來是我班上的玉雪小朋友。奶奶領(lǐng)著哭鬧的玉雪向我走來，我笑容滿面的快步上前拉起玉雪的手?？墒撬€是一邊哭一邊緊拉著媽媽的手不放，我便蹲下將她輕輕地?cái)堅(jiān)趹牙?，親切地?fù)肀еN著她的臉頰和藹地問：“兩天沒見，老師好想你。你想老師了嗎？”玉雪止住了哭聲，說：“想。”“那和老師親親好嗎？”玉雪微笑著親了親我?！澳愫湍棠陶f再見，我們一起做游戲好嗎？”“好！”玉雪高興地和奶奶揮了揮手再見，蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了教室。

這件事對我觸動很大。老師的態(tài)度如何，對孩子的心理具有很大的影響：我站著和玉雪說話時(shí)，她依舊是對奶奶那種依戀、對老師那種陌生的情緒；當(dāng)我蹲下來和小玉雪交談時(shí)，她立刻和老師親熱了起來，情緒一下子轉(zhuǎn)變了過來。由此可見，老師威嚴(yán)地站著面對孩子，用一種居高臨下的姿態(tài)與孩子說話，會與孩子拉遠(yuǎn)距離，給孩子一種高不可攀、望而生畏的心理壓力，造成孩子心理緊張，對老師產(chǎn)生陌生感。如果老師蹲下來和孩子交談，從外在表現(xiàn)和內(nèi)在心理上與孩子站在同一高度，平等地對待孩子，尊重孩子，就會拉近與孩子的距離，孩子就會親近你，他的心理就會放松，情緒愉快；從孩子的角度看問題，就會發(fā)現(xiàn)孩子眼里那不同于成年人的特殊的世界，就能學(xué)會理解孩子。

從那以后，在幼兒園日?；顒又?，每當(dāng)與孩子們交談時(shí)，我總是蹲下來，使孩子們從心理上消除老師高高在上的感覺，拉近與孩子們的距離；晨送晚接和午睡時(shí)，與每個(gè)孩子親切擁抱、貼臉頰。現(xiàn)在孩子在我面前，再也沒有了以前那種緊張、拘束、陌生、膽怯，他們與我是那樣的親近，在我面前是那樣的無拘無束、活潑大方，我成了他們最好的朋友。

蹲下來和孩子說話

老師能在幼兒園中創(chuàng)造一種平等民主的空氣，是孩子的幸運(yùn)。在這樣的幼兒園，孩子會覺得老師是自己的朋友，而不是高高在上的權(quán)威。

我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來回流動，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與老師的交流也是相同的道理。蹲下來和孩子說話，老師與孩子才有可能平等地交流。

教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無限的關(guān)愛。無數(shù)事實(shí)也表明，老師以居高臨下的姿態(tài)來關(guān)心孩子，反而會使孩子沒有自己的個(gè)性，更有可能產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。只有老師轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對待朋友那樣去關(guān)愛孩子，才有可能讓孩子感受到平等。

孩子本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，自己的人格和尊嚴(yán)，他們都希望父母和老師能夠給予他們尊重和平等。老師只有和孩子站在同一水平線上，孩子才有可能感受到平等。

蹲下來和孩子說話，是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識的有效方式。給孩子更多的主動權(quán)，讓他感受到他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他也能得到老師的尊重。這樣，不但能增進(jìn)老師與孩子的感情，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識，使孩子健康成長。

傾聽孩子，理解孩子

1、耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。時(shí)間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

2、重視孩子的辯解：批評孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機(jī)會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯(cuò)誤的認(rèn)識程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?”“小剛先搶的，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑模蚁虢o金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了?！痹瓉恚诤⒆拥难劾?，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實(shí)的東西。

3、給孩子思考的時(shí)間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會調(diào)整自己的行為，學(xué)會自己解決問題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會自己的事情自己處理。

多理解孩子、傾聽孩子

下面給大家提供的是“多理解孩子、傾聽孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。

表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。

時(shí)間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。

如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。

在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

重視孩子的辯解：批評孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評的好態(tài)度。

我們不妨給孩子說話的機(jī)會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯(cuò)誤的認(rèn)識程度。

“你為什么搶小明的玩具?”“小剛先搶的，我后搶的。

”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了。

”“不是的，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。

”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。

如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實(shí)的東西。

3、給孩子思考的時(shí)間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會調(diào)整自己的行為，學(xué)會自己解決問題。

不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會自己的事情自己處理。

關(guān)于“多理解孩子、傾聽孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

“蹲下來”看孩子（教育方式）

在澳大利亞，澳大利亞的家長往往蹲著和孩子說話。如：逑蒂有一對可愛的兒女，當(dāng)一同去超級市場時(shí)，四歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手、臉對臉地、目光正視著孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要，對嗎？”羅艾姆看著媽媽會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。

在幼兒園的教育中，當(dāng)老師蹲下來與孩子交流時(shí)，也會有良好的效果。

小博是我們班這個(gè)學(xué)期新來的孩子，才三歲，但特別會說話。第一天來上學(xué)，他就哭著要媽媽，我蹲下來說：“不行，媽媽要上班，小博長大了，要上幼兒園了?！痹瓫]想到這句話能起作用?？墒撬芸燹D(zhuǎn)過彎來。說：“那我要去玩滑滑梯”。阿姨帶著他玩了一會兒

，他就很快適應(yīng)了。

過了一天，他就高高興興地來幼兒園了，還對我說：“今天我沒哭?！蔽艺f：“那你為什么不哭呀？”他立刻回答：“因?yàn)橛變簣@好呀?！闭媸莻€(gè)討人喜歡的好孩子。

第一天吃飯，他哭著說：“我不要吃飯?！蔽揖投紫聛碚f：“好吧，只吃一口?！彼拗f：“我只吃一口?！背粤艘豢?，又來三口，接著一碗飯很快吃好了。

睡覺了，他說：“我不要睡覺。”我蹲下來說：“好，不要睡了，把衣服褲子脫了鉆進(jìn)被窩就好了?！彼餐饬?，結(jié)果，一會兒就睡著了。真是一位可愛的孩子。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，教師能蹲下來與孩子共同探討，孩子會更容易接受批評，并認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)家長和教師蹲下來同孩子在同一個(gè)高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話，體現(xiàn)了家長和教師對孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對小孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，家長和教師可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育，而不是自上而下的，更用不著大聲呵斥。

采用這樣的教育方式，能促使孩子意識到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自尊的人格；采用這樣的教育方式，能幫助孩子認(rèn)真對待自己的問題或缺點(diǎn)；它也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產(chǎn)生逆反心理。

請蹲下來和孩子說話

我們幼兒園每月都會組織教師聽課，很多老師上課時(shí)緊張極了，一向擅長言語的我講了一個(gè)語言故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》，主要想教會幼兒用擁抱的方式表達(dá)喜愛之情，故事末尾，為了增大幼兒的積極性，我突然站到良良的小凳子前問“你喜歡老師嗎?”他仰起頭看看我，小聲的說：“喜歡。”“那你怎么表達(dá)呢?”我接著問，一向善于表達(dá)的他竟然支支吾吾的說不出來，我心里挺埋怨他：“該到給老師爭臉的怎么這么掉鏈子”。

一次大學(xué)同學(xué)聚會時(shí)，剛從澳大利亞回來的芳芳姐聽說我現(xiàn)在是幼師時(shí)感興趣的和我談起幼兒園生活。當(dāng)我講起這件事時(shí)，她立刻說：“澳大利亞的幼師還有家長都是蹲下和孩子說話的，孩子是人，而且是獨(dú)立的人，只因?yàn)樗麄儽任覀冃∫恍恍?，我們就?yīng)該蹲下來同他們說話?！蔽宜查g感覺夢如初醒。

在以后上課甚至其他時(shí)間和幼兒對話時(shí)，我都會蹲下身來，同孩子臉對臉、目光對著目光，果不其然，孩子們都會對我表達(dá)出加大的喜歡。這時(shí)我才明白，蹲下來和孩子們在同一高度上說話，體現(xiàn)了老師對孩子的尊重，也體現(xiàn)了成人對孩子認(rèn)真又親切的態(tài)度。

開家長會時(shí)，我也告訴各位家長，和孩子對話時(shí)要蹲下身子輕聲細(xì)語耐心說服，而不是居高臨下，更不能大聲呵斥。這樣就給幼兒們創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《蹲下身子，傾聽孩子說！》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒說故事專題，希望您能喜歡！