要看到孩子的進(jìn)步

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《要看到孩子的進(jìn)步》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

星星班的孩子們上中班已經(jīng)兩個(gè)月了，很多媽媽都很關(guān)心“我家孩子最近怎么樣啊？”“能跟的上嗎？”“拍球會(huì)拍了嗎？”“吃飯還要老師喂嗎？”“中午還是不睡覺嗎？”其實(shí)孩子每天都在進(jìn)步。每個(gè)孩子都是上帝牽著來到世上的小天使小精靈，他們可愛、善良。作為大人要看得到孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。這學(xué)期旸旸中午不再像原來那樣一個(gè)中午不睡覺了，而是安靜的上床和伙伴們一起入睡。調(diào)皮的雅雅也文靜了許多，知道和小朋友相處要謙讓。果果每天中午能自己把飯菜都吃光。岳岳每天早晨來也不會(huì)眼淚汪汪，而是開心的和老師打招呼。很多小朋友在拍球上都有了零的突破，并且有很不錯(cuò)的成績。其實(shí)孩子每天都在進(jìn)步，而我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步。孩子的每一項(xiàng)成功都不是一下就能行的，而每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。也許昨天拍球只能拍一兩下，可是今天就能拍五六個(gè)。也許昨天畫畫還不敢下筆，今天就能大膽的下筆。成功是慢慢積累的，我們也要用發(fā)展的眼光看待孩子，每天對他說一句：寶寶，你今天真棒?endrikfelipe.com?

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盤點(diǎn)孩子的進(jìn)步

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，很高興看到了很多孩子在成長、在進(jìn)步，讓我平實(shí)的心中有了些小激動(dòng)。先說這學(xué)期新來的孩子天天吧，他雖然還是不能融入班級(jí)一日活動(dòng)中，但是卻也和別人有了目光的交流，老師敲小鈴的時(shí)候，能跟大家一起拍手了。這是我們看到的他的小進(jìn)步，也許對于普通孩子來說，這似乎是微不足道的，但是對于我們習(xí)慣于寂寞的小天使來說已算不易了。再來說班里的晶晶、佳怡、鄭燕，她們總能給老師送來很多甜甜的感覺，她們的小耳朵永遠(yuǎn)是那么的靈，老師說什么總能牢牢記住，還會(huì)主動(dòng)跟老師說：“老師，我?guī)湍惆桑　彼齻兿癜嗬锏慕憬阋粯?，幫助能力弱的孩子，讓我們的班?jí)充滿濃濃的友愛之意。還要來說說班里的泡泡、跳跳、濤濤、添添，這幾個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，他們總能認(rèn)真思考老師的問題，從他們小嘴巴里說出來的答案常常讓老師都覺得佩服不已。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，挑食的孩子沒有了，吃飯的速度快了，飯量也增大了。愛哭的寧寧不再隨便哭泣了，愛睡懶覺的萌萌起得早了，不再遲到了，有點(diǎn)糊涂的騏騏也懂事了，會(huì)回答問題了?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，心中才感安慰，這一年沒有白白浪費(fèi)了珍貴的光陰。

孩子的進(jìn)步，老師的快樂

孩子，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的寶貝。

孩子的需要是教師關(guān)注的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。

胡蝶是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時(shí)，也不愿意開口說話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

　首先，我在與她家長的交流中得知，胡蝶從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

　到了講故事的時(shí)間，“胡蝶，你來給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。

無奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。

再來由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

這幾天起床后，我一邊給胡蝶梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”　現(xiàn)在，每個(gè)老師見了胡蝶都說胡蝶變了。

的確，胡蝶是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

贊賞——孩子進(jìn)步的隱形翅膀

“老師，春春打人了”、“老師，春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師，春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師，春春……”每天關(guān)于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來說春春偷偷拿了她帶來的小玩具，那是要放到玩具城做游戲的，可春春把它給弄壞了，還打了她。面對這樣一個(gè)具有較強(qiáng)破壞力和攻擊性的孩子，我的耐心和容忍逐步地瓦解了，取而代之的是失望和憤怒。所以當(dāng)聰聰再次來告訴我春春打了他，鼻子有點(diǎn)出血時(shí)，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我走上前去，一把將春春扯到了教室的前面，嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛，并要他說說我現(xiàn)在的心情，說說我為什么這么地生氣，還追問他今天又干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，春春從一開始的辯解慢慢變得沉默了，我看他終于有點(diǎn)屈服的樣子，心里有了一點(diǎn)征服了的喜悅，有那么一點(diǎn)點(diǎn)得意，今天這孩子終于有所屈服了，為了達(dá)到我“教育”的目的，我又嚴(yán)厲地追問：“前天為什么要打媽媽，連最愛自己的媽媽都要打的人，將來還會(huì)有誰來愛他呢？”聽我如此發(fā)問，一向倔強(qiáng)的春春竟然眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情，憤憤地說：“你們愛我嗎？誰都不喜歡我！”說完哇哇大哭起來。

聽他這么一說，我心里猛然一驚，雖說春春是我們班上最調(diào)皮搗蛋的孩子，但他的能干和勤快也是班上出了名的，在他不惹事的時(shí)候，大家還是喜歡和他在一起的，上次去春游他沒帶吃的，卻是吃的最多的一個(gè)，那是因?yàn)槊總€(gè)孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰都不愛的感覺呢？是我們平時(shí)對他的關(guān)心不夠，忽略了他？還是因?yàn)樗恼{(diào)皮，聽到了老師、家長以及同伴對他太多否定的、消極的評(píng)價(jià)，所以小小的他便覺得周圍的人沒有一個(gè)是愛他的？那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎？也許上面的原因都有，但如果春春一直覺得沒有人愛他，使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話，這必將影響他的心里健康，甚至?xí)绊懰簧纳睢Ｔ催^陶行之《三顆糖》的故事，我何不也來學(xué)學(xué)陶老的方法，把他平時(shí)的閃光點(diǎn)給放大，運(yùn)用我們的贊賞來幫助他改掉各種壞習(xí)慣。

想到這，我趕緊放低語氣，糾正他的話說：“怎么沒有人愛你呢，爸爸媽媽最愛你，只要你不調(diào)皮，老師小朋友也是喜歡你的?！薄安?，誰都不愛我，誰也不喜歡我，從來沒人表揚(yáng)我，說我的好，爸爸媽媽也從不和我玩，從來不陪我。”他繼續(xù)哽咽著說道，一瞬間，我有種心痛的感覺，便蹲下身，抱著他溫柔的說：“如果你想玩別的小朋友的玩具，事先要和他們打招呼，好好說，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！甭犖疫@么一說，班上的孩子們紛紛響應(yīng)說：“我愿意借給他玩。”我接著對他說：“如果你有禮貌一點(diǎn)，小朋友都是愿意和你做朋友的，老師和小朋友也會(huì)更愛你的?！贝捍簩ξ尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

事后，我的心情久久不能平靜，我知道，雖然他點(diǎn)頭了，但在他的內(nèi)心對自己的評(píng)價(jià)和定位并不會(huì)馬上改變，要想讓他有所改變，必須找到原因并給予更多的關(guān)心和關(guān)愛。

在接下來的日子里我處處留心著春春的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來的原因有三：一是注意力分散容易被外界的事物所吸引，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，他肯定是第一個(gè)前往探究的小朋友。二是對事物有很強(qiáng)的好奇心，當(dāng)別的幼兒有好東西帶來時(shí)，他往往會(huì)想方設(shè)法地拿來，并用許多他認(rèn)為可行的方法進(jìn)行研究，而結(jié)果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能，缺少應(yīng)有的禮貌，好多的時(shí)候是“好心辦壞事”，常常是幫了這個(gè)人，弄哭了那個(gè)人，或者是沒經(jīng)人家的允許就動(dòng)用了別人的東西。爭執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦，每天回家后就沒有多余的時(shí)間和精力來關(guān)心照顧他，也很少給孩子買這買那，對于孩子的錯(cuò)誤行為輕則打罵，重則棍棒相加，從沒好好和他進(jìn)行交流和溝通，從沒教給他一些正確的行為習(xí)慣和與人交往的方法，久而久之，孩子的一些不良習(xí)慣就形成了。

找到原因后，我便同家長進(jìn)行了一次溝通，講述了事情背后的厲害關(guān)系，取得了家長的配合。在園內(nèi)我更是花更多的心思來幫助其改正缺點(diǎn)。我先從他感興趣的事情著手，例如玩具拼裝，剛開始是要求他完成后才能去玩別的玩具，慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，并和邊上的幼兒進(jìn)行比賽，看誰搭成的房子用的時(shí)間少而且房子精致，這一方法對于好強(qiáng)的春春來說非常有效，他的注意力越來越集中了。在和同伴間交往中，我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的，同時(shí)還引導(dǎo)他換位思考，讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來了許多的不快。在一次又一次的嘗試后，他慢慢地學(xué)會(huì)了用語言來表達(dá)自己的意愿，對小朋友也表現(xiàn)地越來越好，當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思后，我總是毫不吝嗇地對其進(jìn)行表揚(yáng)，并用他最喜歡的方式“抱一抱”來加以鼓勵(lì)。在各種活動(dòng)中也盡量去找他的閃光點(diǎn)，用贊賞的眼光看待他做的每一件事情，針對他的每一個(gè)進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)，并有意識(shí)地在小朋友面前多加表揚(yáng)他做的好事。讓他感覺自己是很棒的，什么事情都能做好的，知道每個(gè)人都在關(guān)心他，愛護(hù)他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，狀告春春的事情明顯減少了。

通過多方面的努力，現(xiàn)在春春在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)越來越出色了，自信心也越來越強(qiáng)。春春的轉(zhuǎn)變讓我有很深的感觸：面對班中那些“惹是生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容、博愛之心來接受他們，要用賞識(shí)的目光看待她們，用自己的耐心、細(xì)心去尋找他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒ā⑦m時(shí)的引導(dǎo)來觸動(dòng)孩子內(nèi)心的體驗(yàn)，從而使他們逐步改變自己，健康快樂地成長。

教育重在隨機(jī)、孩子的進(jìn)步

教育重在隨機(jī)這天，我?guī)Ш⒆觽兂鋈ネ婊?，孩子們很是興奮，一個(gè)個(gè)玩的大汗淋漓，秋秋在旁邊大喊：“老師，好熱啊，你看，我出了這么多汗!”我回頭一看，果然，秋秋的額頭上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到，秋秋平時(shí)一點(diǎn)也不喜歡喝水，每次喝水，他都會(huì)說：“老師，我不渴。”每次都是他最后一個(gè)喝完水。為此，秋秋的媽媽也跟我說過好幾次，說他在家也不喜歡喝水。那么這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，我把秋秋叫到我旁邊，伸手抹了一把他額頭上的汗水，問：“你說這些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不猶豫的說。“秋秋真聰明，其實(shí)這些汗就是小朋友喝的水變來的，所以小朋友要多喝水，要不然就沒有汗了!”秋秋半信半疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。奇怪的是，從那以后每次喝水秋秋再?zèng)]說過不喝之類的話了。

由此看來隨機(jī)教育真的蠻重要的。

孩子的進(jìn)步

一轉(zhuǎn)眼，小班的孩子入學(xué)有一年的時(shí)間了，每當(dāng)看到孩子的進(jìn)步，我都會(huì)想起他們剛?cè)雸@時(shí)的焦慮、哭鬧?？粗⒆用刻斓倪M(jìn)步，我似乎有很大的成就感，這也許就是作為一名幼兒園老師最快樂的事情吧!

就拿畫畫來說吧，想當(dāng)初，彩筆盒都拿不開的孩子，現(xiàn)在能夠這么細(xì)心的涂好每一點(diǎn)點(diǎn)顏色。今天我讓孩子們給彩虹涂顏色，孩子們很是興奮，都覺得自己會(huì)涂的很棒，特別是欣欣，高聲喊道：“老師，我見過真的彩虹，我一定是涂的最好的。”當(dāng)我給孩子們把紙和彩筆發(fā)下去后，只見孩子們興高采烈的畫了起來，不一會(huì)一條條好看的彩虹就在眼前了。每當(dāng)看到這些，我都會(huì)覺得孩子們真棒!

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時(shí)候；當(dāng)孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時(shí)候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時(shí)候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚(yáng)，還是漠然置之？家長、老師，你們是否知道，孩子什么時(shí)候最需要表揚(yáng)？只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時(shí)候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，需要你去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識(shí)的。這些優(yōu)點(diǎn)可以生長、發(fā)育，可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點(diǎn)也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。細(xì)心的老師，請留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？彥熙恩小朋友很難入睡，我就坐在她床邊輕拍著她，她很快睡著了，我表揚(yáng)了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她每天會(huì)早早睡了。方卿妤小朋友早上來園時(shí)不敢向老師問好，我就鼓勵(lì)她叫，那天她輕輕的叫了一句王老師早上好，我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了她，以后的每天都會(huì)聽到她稚嫩的聲音，“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時(shí)候，不下心碰到了我的腳，雖然不疼，我還是下意識(shí)的蹲下摸摸腳，期待著她的道歉，還沒等我開口，她就走過來說：“王老師對不起，”我笑著說：“沒關(guān)系”。這不就是表揚(yáng)的力量嗎？當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開端，當(dāng)孩子取得了每一個(gè)微小的進(jìn)步，請不要吝嗇，真誠的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

你看到孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？

東昊是我們班上出了名的“野小子”，經(jīng)常會(huì)在班上制造一些麻煩。一天，我剛邁進(jìn)教室，孩子們就接二連三地說東昊的種種不是。這個(gè)說東昊剛才推倒小朋友了，那個(gè)說東昊東活動(dòng)區(qū)的工作了。再瞧瞧，東昊正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來后說：“老師和小朋友一樣討厭東昊身上的缺點(diǎn)，我想東昊也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有沒有什麼優(yōu)點(diǎn)呢？”一陣沉寂過后，大家爭先恐后地說東昊的優(yōu)點(diǎn)總之，最小的細(xì)節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對東昊說：“老師很高興，我們希望東昊能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少。東昊你說好嗎？”東昊低著頭輕聲地說：“我知道錯(cuò)了！我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少?！崩蠋熡职l(fā)現(xiàn)了東昊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽已a(bǔ)充道。一陣熱烈的掌聲頓時(shí)回蕩在教室里……

老師和家長都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長。面對“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

家長的督促促進(jìn)孩子的進(jìn)步

有一句話：“有其母必有其子”就是說：什么樣的母親培養(yǎng)出什么樣的孩子。幼兒園老師是孩子們的啟蒙老師，那家長就是啟蒙責(zé)任人。媽媽對孩子的行為重視了，孩子也會(huì)改變不良習(xí)慣。就說我班劉波小朋友吧,他很皮.皮得出名。小朋友學(xué)什么他都不要學(xué),還到處亂跑。我看看他年齡比我班孩子小的多了,也就算了不強(qiáng)制他去學(xué),順其自然吧!可他媽媽看見孩子這個(gè)樣子嚴(yán)厲地說：“小朋友都有作品你怎么沒有啊"她馬上讓她的兒子留下來完成老師的作業(yè)。

又有一次手工課劉波小朋友很早被他的舅舅接回家了，第二天早晨劉波媽媽一進(jìn)教室看見小朋友的手工作品，就連忙找孩子的作品，我說：“昨晚他舅舅很早就來接了

，我們正在上課呢，所以劉波就做了一半”說完拿出來給她看一下。誰知?jiǎng)⒉▼寢寣ξ艺f：“張老師對不起哦，我真不該讓他舅舅來接，打攪您的活動(dòng)了”“沒事的、沒事的”我被她弄得很不好意思。接著她耐心地指導(dǎo)孩子把作業(yè)完成。她每天早上來時(shí)總是左吩咐右吩咐劉波寶寶要好好玩，不要去搶玩具，老師上課要學(xué)會(huì)聽。晚上離園總是找孩子在園留下的成長足跡。

家長的重視和督促使劉波小朋友在這學(xué)期里進(jìn)步很大。以前發(fā)下的畫畫紙都給他撕爛或者用蠟筆扣得滿臉是顏色.這學(xué)期他拿到畫畫紙、手工紙不會(huì)再去撕爛而是跟著老師一起學(xué)本領(lǐng)真的不錯(cuò)，有時(shí)邊做邊對我說：“老師這樣哦”“是啊”有時(shí)太貪玩也會(huì)忘記去完成任務(wù)，只要輕輕一提示他馬上就專注起來。他知道媽媽最喜歡看到他的作品被掛在展示板上。家長的督促促進(jìn)孩子的進(jìn)步，家長的督促對孩子幫助真的很大。

看到孩子的亮點(diǎn)，贊賞很重要

和孩子們相處的時(shí)間長了，也就有了感情，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。可是就是我們班的凡凡，每天一早上來了就低著頭，沒有聲音。開始只是覺得今天是不是他有什么不稱心的事情了，所以心情不佳，漸漸發(fā)現(xiàn)他幾乎每天都是這個(gè)表情走進(jìn)班級(jí)，送他的爸爸每天也都是匆匆離開了，我開始琢磨起這到底是什么原因呢？于是我開始關(guān)注起凡凡每天上園，爸爸怎么沒有送凡凡走進(jìn)班級(jí)，有天我早早等待著凡凡和他的爸爸到來，發(fā)現(xiàn)凡凡又是一副不高興的表情，爸爸也是送到門口就停步了，這時(shí)看到另外一個(gè)孩子和送來的家長說著再見，凡凡的爸爸看著一副羨慕的表情，這時(shí)的我好像有點(diǎn)找到頭緒了，難道是“凡凡不愿意和爸爸說再見？”我便走進(jìn)班級(jí)和凡凡聊起天來，“凡凡，今天是誰送你的?。俊蔽夜室鈫栔?，凡凡“答道是爸爸?！蔽医又謫枺骸澳阍趺床缓桶职终f再見呢？我們都是有禮貌的乖孩子是不是??？”“爸爸不給我買玩具，我不要和他說再見。”我好像找到原因之處了，原來每天凡凡早上來幼兒園時(shí)都和爸爸吵著要買玩具，但是因?yàn)榘职譀]買，他都心情低落，不說再見，這以連鎖的反應(yīng)也導(dǎo)致了爸爸送凡凡都不走近班級(jí)，知道凡凡不說再見，我明白明白了。明白了原因，我就行動(dòng)起來了，先是找家長談心，說說他們的心里想法，再給他們意見，是不是把孩子送進(jìn)班級(jí)呢，也許早上因?yàn)闆]有買玩具他又會(huì)不說再見，但是我們能不能給他降低一點(diǎn)要求先只要他揮揮手表示一下再見，經(jīng)過一段適應(yīng)后，我們再讓他說再見。凡凡的爸爸接受了，有了家長的配合，那就是與孩子的交談了，趁著吃餐點(diǎn)和區(qū)角游戲的時(shí)間，我主動(dòng)找到了凡凡和凡凡商量著：“玩具你是不是已經(jīng)有很多了，如果你還想要是不是每天都早上都和爸爸揮揮手或者說再見，堅(jiān)持一個(gè)星期，老師就送你一朵魔術(shù)花，是會(huì)變顏色的哦，先給你看一下好哇?”凡凡半信半疑的點(diǎn)著頭說：“好吧?！蔽液退韧媪艘粫?huì)，提醒他不能忘記哦。到了第二天早上，苦瓜臉繼續(xù)呈上，但是凡凡的爸爸把凡凡一直送進(jìn)了班級(jí)，我試著拿著魔術(shù)花來到凡凡的面前問：“看誰來接你了，凡凡早上好，還記得我們的拉鉤嗎？”凡凡還是毫無表情，我不得不說：“魔術(shù)花要和你做好朋友了，那我們和爸爸說聲再見吧？”凡凡看了我一眼，有點(diǎn)反應(yīng)了，我繼續(xù)加大能量說服他，“那我們不說再見，揮揮手吧？”凡凡看了看手，我說：“那我們拿著魔術(shù)花，讓魔術(shù)花和你一起揮揮手好嗎？”凡凡點(diǎn)點(diǎn)頭，和爸爸揮了揮手，慢慢的走進(jìn)自己的座位了，我這時(shí)看到凡凡爸爸的臉上出現(xiàn)了那一絲笑容，為了那一絲希望般的笑容和孩子的交談、禮貌我下定了更大決心的去和凡凡每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

條件的優(yōu)越

，現(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)子的多，享受慣了驕橫滿貫的小王子、小公主的優(yōu)越待遇，孩子需要你與家長共同來正確的引導(dǎo)，讓孩子了解一些道理，一步一步深入，讓孩子主動(dòng)接受

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