為孩子上好做人第一節(jié)課-感恩

開學(xué)第一課。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“為孩子上好做人第一節(jié)課-感恩”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

感恩節(jié)的前幾天，兒子班上就開始要孩子們準(zhǔn)備感恩節(jié)的活動。

唱感恩的歌，然后去商場表演手語操，用自己小小的行動感恩社會。

還有一項(xiàng)是給父母長輩準(zhǔn)備的，回家給長輩敬茶、捶捶背。

晚飯的時候，我問兒子：“你最感恩的人是誰呢？”

“是媽媽?！毙〖一锺R上說，而他飯桌對面的媽媽臉上洋溢著滿滿的幸福。

“為什么呢？”

“因?yàn)閶寢屖俏易钕矚g的人。”

“哦！還有感恩的人嗎？”

“還有爸爸，因?yàn)榘职忠彩俏易钕矚g的人?！?/p>

聽到小家伙這樣說。

我說：“那爸爸最想感恩的人，就是你婆婆。”

“因?yàn)槠牌虐寻职謴男Т?，每天給我做飯吃，生病了陪我看病，喂我吃藥，照顧我。我跟人打架了，為我說話，或者求情。如今想想真的很辛苦吶！”

“是呀！我也是這樣覺得的呀，所以要感恩你和媽媽。”

兒子馬上就接過了話。

這時候，他明白自己除了愛，還有一種特殊的感情了，那就是感恩。

“我最喜歡媽媽，也正是媽媽最辛苦。她生我的時候很痛很痛。”他又說。

“你知道就好，媽媽為你做的，你永遠(yuǎn)都要記得呀”我跟他說。

“媽媽為你做的，甚至是你一生也無法報答的。”

但我知道，每位媽媽為孩子做這些，也不是為了報答，而是因?yàn)閻邸?/p>

02

做了父母，才真正懂得父母之愛，也明白做父母的難。

看到老師們準(zhǔn)備的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，我竟然有一種小小的心疼。

“孩子，你自己好好的，我就快樂了。”

“你不需要給我端茶，也不需要為我捶背洗腳?！?/p>

這樣的心疼，不正是我們的長輩常常對我們做的嗎？

前幾天終于接通了奶奶的電話。

電話那頭第一句永遠(yuǎn)是：”你們還好嗎？”

因?yàn)樗氖謾C(jī)壞了，有很久沒有接通電話。

每次夜深想起時，心情常常會很沉重。

如果有一天，那個電話再也沒有人接了呢？我該怎么辦？

思念與誰說？余生盡遺憾。

但平?？偸敲τ诠ぷ?，說好的見面，一次又一次推遲。

可知這樣的見面，少一次就真的沒有了。

少年時代曾暗暗發(fā)誓，今后一定要報答養(yǎng)育之恩。

如今卻發(fā)現(xiàn)自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如當(dāng)年她做的多。

有時反而會指責(zé)她脾氣的暴躁，抱怨她做事慢慢吞吞。

可她還是那樣為子女孫輩操心。

自己卻舍不得買一件好衣服，也舍不得吃點(diǎn)自己愛吃的東西。

做了父母后，我們對子女的愛又何嘗不是這樣？

而也只是到了這樣的時候，我們才明白父母之愛的博大、厚重。

03

我們愛孩子，但是一定也要教會孩子“去”愛。

可惜的是，現(xiàn)在很多孩子，最后被養(yǎng)成了這樣的一種人：“這個家里，我應(yīng)該吃最好的，用最好的，什么都要聽我的，我不喜歡吃的或者我不需要的，那你們才可以吃，才可以用?！?/p>

全家人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子時時刻刻都扮演著被愛的角色，要什么家長都會千方百計(jì)得滿足他們。

而最后的結(jié)果是養(yǎng)出只懂索取，不懂感恩的白眼狼。

為什么孩子會變成這樣？

其實(shí)跟他每天生活的環(huán)境及自己的價值觀息息相關(guān)。

最后問題還是出在教養(yǎng)方式上。

有一位媽媽說自己有一天辛苦下班回家。

兒子突然跑過來跟她說：“媽媽，給你吃蘋果”

當(dāng)時她心里一陣暖意，感覺辛苦什么的都瞬間消失了。

兒子遞過蘋果，還一邊指著蘋果說：“這個壞了，給你吃?！?/p>

接過蘋果一看，還真的有一邊被壓壞了。

她心里覺得奇怪，就問孩子，“為什么壞了就給媽媽吃？”

“是奶奶說的，壞的大人吃，好的給我吃?！?/p>

“為什么??？”

“因?yàn)槲疫€小，不能吃。你們是大人，可以吃。”

當(dāng)時她心里不是滋味。

其實(shí)這樣的場景經(jīng)常在我們身邊發(fā)生。

記得有段時間奶奶在我家小住。

每次吃飯，看見好菜，兒子常常會嚷嚷著要好的、要大的。

有一次吃蒸魚。

我給奶奶夾魚，兒子看見就說：“為什么不給我，我就要那塊?！?/p>

奶奶趕緊把碗里的夾給他。

然后說：“婆婆不喜歡吃，你吃?。《喑渣c(diǎn)?！?/p>

這時小家伙就滿意了，大吃起來。

我當(dāng)時沒有批評他。

但是飯后跟他好好談了這事。

“不能把好的全部自己吃掉，要學(xué)會分享，更不能因?yàn)樽约合氇?dú)占而發(fā)脾氣啊?！?/p>

“你喜歡吃，爸爸給你做，但是婆婆其實(shí)也喜歡吃，只是心疼你，沒跟你搶，你更要好好待婆婆，你還記得你最愛吃的臘肉嗎？那都是婆婆親手給你熏的，很辛苦?！?/p>

小家伙點(diǎn)了點(diǎn)頭，說知道了。

我也做了老人工作“不要什么都讓著孩子，我們大家都是平等的，不要太特殊對待。

如今在飯桌上，兒子當(dāng)然會挑自己喜歡的吃。

但也能跟我們一起分享了。

父母從小就要讓孩子學(xué)會尊重和愛。

父母要尊重孩子，也要尊重自己，不要讓自己成為自怨自艾或者利欲熏心之輩。

而得到了父母尊重的孩子，往往會尊重父母。

04

不懂得感恩的人，路會越走越窄。

不懂得感恩的人，也不會有溫情，而多勢利。

這樣的人不懂得珍惜朋友，不懂得珍惜眼前的一切，對別人對生活充滿抱怨，渾身的戾氣，別人也只會離他越來越遠(yuǎn)。

有人說：“生活中最傷人的是，你會發(fā)現(xiàn)，有一些長期相處的朋友，10件事你對他做好了9件，只要有一件不如他的意，他就不記得你對他的好，只記得不如意的地方，就翻臉?！?/p>

我想沒有哪位父母希望自己的孩子成為一個這樣的人。

培養(yǎng)孩子的感恩之心，是愛的教育重要的一部分。

愛是雙向的。只有父母對孩子的愛，沒有孩子對父母的愛，這種愛是不完整的。

父母養(yǎng)育孩子，子女尊敬父母，愛是人間共同的情懷和關(guān)愛。

孩子有了一顆感恩的心，是父母送給孩子的美好禮物。

他的內(nèi)心會多坦然和幸福感，因?yàn)樗惺艿搅藧?，才會產(chǎn)生這樣美好的感覺。

我相信，這時他自己內(nèi)心也是溫暖的。

今天是感恩節(jié)，你家孩子有沒有做過讓你感動的事?是你生病時孩子給你遞來的熱水，還是傷心時孩子安慰你的天真話語？

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如何給孩子上好一節(jié)教育課

媽媽教你，你要有禮貌，跟對方說「請小心一點(diǎn)」，還要盡可能不讓對方再碰到。

這種情況下，孩子通常都沒有惡意，接觸別人的隱私部位只是因?yàn)橐粫r貪玩，或不了解與人相處時應(yīng)有的界線。

除了教導(dǎo)孩子保護(hù)自己及尊重他人隱私外，家長還要指導(dǎo)孩子如何跟他人有禮貌地相處。

同時，家長在孩子的性教育上經(jīng)常存在很多的誤區(qū)。

誤區(qū)一：對孩子的好奇心施壓

當(dāng)孩子提出某個性問題時，其實(shí)并不代表孩子想知道成年人認(rèn)為的性知識，也不代表孩子因此對性感興趣，這只是他們的求知欲和好奇心理，是渴望得到知識的表現(xiàn)。但如果這時家長面對孩子提出的問題不但不回答，反而斥責(zé)孩子“不要臉”，甚至打罵孩子，就會扼殺他們的求知欲，歪曲他們的對性的認(rèn)識，對孩子早期的性心理造成很大的傷害，使孩子從小形成對外部性器官、性活動骯臟、丑惡的感覺，從而導(dǎo)致孩子對性產(chǎn)生不良的想法和認(rèn)識。

誤區(qū)二：對孩子采取欺騙手段

一些家長對于孩子突然提出的有關(guān)于性的問題，避而不答，或者羞于答復(fù)，但既然孩子提出來了，又不能不回答，在兩難的情況下，家長往往選擇“欺騙”手段。尤其是對孩子提出的“我是怎么來的”這一問題，家長們的回答更是花樣百出，有的說“胳肢窩里掉下來的”，有的說是“石頭縫里蹦出來的”，還有的說“撿來的”等等，用這些隨意編的故事來搪塞孩子。而當(dāng)這些“善意”的謊言被孩子揭穿之后，孩子也學(xué)會了虛偽，影響了孩子的健康發(fā)展，更影響了他對性的正確認(rèn)識。

誤區(qū)三：對孩子進(jìn)行粗暴干涉

由于家長的性教育意識不強(qiáng)，對性本身就存在不正確的認(rèn)識，因此，當(dāng)幼小的孩子提出有關(guān)性的問題或者做出與性有關(guān)的動作，如，觸摸生殖器、玩性游戲等等，家長就會大加責(zé)罰、打罵，在家長眼里，孩子的這些舉動都是“流氓”行徑，小小年紀(jì)不學(xué)好等等。

家長的這一錯誤做法，不但不能對孩子進(jìn)行正確的性教育，反而會影響孩子的心態(tài)，使孩子認(rèn)為自己的提問是錯誤的，缺乏自信，做事畏首畏尾，從而害怕父母而有意疏遠(yuǎn)父母，導(dǎo)致孩子與家長之間的溝通出現(xiàn)障礙，關(guān)系似乎也變得陌生起來；家長的這一錯誤做法，還可能造成孩子扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼，影響孩子今后的人生。

一節(jié)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)了孩子的動手操作能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中如何把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、能理解的數(shù)學(xué)事實(shí)，這是每個數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中必須很好考慮的問題。教學(xué)心理學(xué)的研究和許多成功的案例說明，有的放矢地讓學(xué)生動手操作是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效策略之一。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師沒有恰當(dāng)?shù)匕盐詹僮鲿r機(jī)，追求操作活動的表面化的過程，非但不能起到應(yīng)有的作用，反而會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，影響學(xué)生的探索熱情和操作效果。因此，在組織操作活動時，我們必須注意如下幾個方面：

一、強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力

小學(xué)生以具體思維為主，因而在認(rèn)識過程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題，獲取知識，教師再引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證，在生活中運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)知識，特別是低年級都是通過分一分、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等操作后理解和掌握的，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生主動動手操作實(shí)踐的習(xí)慣。如教學(xué)有余數(shù)的除法時，可以組織學(xué)生分小棒，先把6根平均分給三個小朋友，再把7根小棒平均分給三個小朋友。操作后，讓學(xué)生分析思考，比較兩次分的結(jié)果并用自己的語言敘述出來，這時，教師再揭示余數(shù)的概念，這樣學(xué)生就很容易理解什么叫余數(shù)了。其次在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作時，還要注意充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，教師不能分了追求教學(xué)“效率”而一味要求學(xué)生按自己的思路去學(xué)習(xí)，這樣會限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)該建立激勵機(jī)制，提出解決間題的不同途徑，鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)造性的操作。

二、通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對于從小培養(yǎng)學(xué)生會探究、會合作、會創(chuàng)新是十分必要的，況且作為數(shù)學(xué)知識方法，思想是人們認(rèn)識其他科學(xué)的思維基礎(chǔ)，成為人類思維的力量，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要從小學(xué)會合作。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生從參與學(xué)習(xí)的過程中，生動活潑地品味成功的喜悅，因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程和其他同學(xué)交流，用語言表達(dá)出來，這樣既能幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，又能讓好學(xué)生交流不同的學(xué)習(xí)方法，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的群體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、操作要有明確的要求

小學(xué)生注意力往往明顯地帶著無意性和情緒性，操作時由著自己的興致來擺弄學(xué)具。因此，操作前教師應(yīng)該用清楚的語言向?qū)W生提出明確的操作要求，按教學(xué)目的精心地組織兒童進(jìn)行操作，使他們的操作具有明確的指向性，從而提高動手操作活動的有效性。

如當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米后，教師提出操作要求。

師：我們每個人手里都有4個1平方厘米的正方形硬紙片，現(xiàn)在請大家解決一個問題，把下面的兩個圖形面積通過操作測量出來（如圖1），看誰既能知道結(jié)果又能說出測量的方法。

學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行操作：測量圖形的大小。一個正方形面積是4平方厘米，用4個一平方厘米的小正方形剛好測量出來；另一個3厘米×2厘米的長方形，不少學(xué)生發(fā)生了困難……

師：同學(xué)們操作測量得非常認(rèn)真，有結(jié)果了嗎？

生1：第一個正方形面積是4平方厘米。

生2：第二個長放形面積是6平方厘米。

師：只有4個小正方形，怎么就知道是6平方厘米？

生2：因?yàn)檫@個長方形有6個1平方厘米的正方形好擺。

生3：老師我也是這個答案，沒有擺滿我也能知道。

師：你們真聰明，不但測量的結(jié)果正確，而且又有好的方法。誰愿意上來說說你的妙法？

生4：（到黑板前邊說邊示意）：我先橫著擺了一排3個，第二排只擺了1個，實(shí)際上也有3個好擺，所以我就知道一共能擺6個，是6平方厘米。

本案例操作目的明確，將操作活動與數(shù)學(xué)思維、知識技能與過程方法有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了操作的功能。

四、操作要給學(xué)生足夠的時間

學(xué)生的思考,動手操作都需要時間,但有的老師提出問題后,便急于讓學(xué)生回答,學(xué)生由于沒有足夠的時間去思考和動手操作,無法對問題進(jìn)行深入的探索。使學(xué)生不能從操作中總結(jié)知識。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生有足夠時間去動手動腦,主動探索,教師則起組織,引導(dǎo)和點(diǎn)撥,鼓勵的作用。

五、操作要把握好教學(xué)契機(jī)

教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，強(qiáng)加給學(xué)生的操作活動是徒勞的，學(xué)生自發(fā)的操作活動才是有效的，而有效的操作活動必須建立在適宜的操作時機(jī)基礎(chǔ)之上。從學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來看，組織學(xué)生操作活動也要把握好最佳時機(jī)。操作活動可以在學(xué)習(xí)新知識前進(jìn)行，目的是使學(xué)生獲得感性知識。也可以在學(xué)習(xí)新知識中進(jìn)行，目的是驗(yàn)證理論，加深對理論的理解。當(dāng)然，操作活動也可以在學(xué)習(xí)新知識后進(jìn)行，目的是鞏固加深，甚至是創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”后教師可以安排一次操作活動：用數(shù)字卡片2，3，3，5，0擺出不同的四位數(shù)。一共有幾個？把中間有0的四位數(shù)好好讀一讀。

六、操作要把思維活動過程與語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來

手和腦之間有著密切聯(lián)系。手使得腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具。在動手操作中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地用自己的語言進(jìn)行概括性表達(dá)，使動手、動腦、動口構(gòu)成相輔相成的交互作用過程，使操作、思維、表達(dá)融為一體，有效地推動智力活動的內(nèi)化過程。

總之，教師善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于嘗試、探索，善于發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑、悟理、學(xué)生就能自始至終以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在探索中意識到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，從而為今后適應(yīng)現(xiàn)代信息社會打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是時代的需要，是新世紀(jì)人的最核心素質(zhì)。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多思、敢問、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們的創(chuàng)新精神和能力一定能在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。

看看日本孩子們的小學(xué)第一課

每年的9月1日前后，是國內(nèi)許多孩子成為一名小學(xué)生的日子。看了國內(nèi)的朋友們?yōu)楹⒆佑涗浀某砷L日記，從幼兒園生成為一名小學(xué)生，這是孩子成長的人生中的一個重大轉(zhuǎn)折，也是一個新的起點(diǎn)，閱讀父母們?yōu)楹⒆铀鶎懴碌娜雽W(xué)典禮記錄，可以毫不夸張地說，看著自己的孩子成長為一名小學(xué)生時，其內(nèi)心的感受，以及對孩子未來的期待，宛如面對一個新生命誕生一般地隆重。

日本孩子也參加入學(xué)典禮的。不過叫法與中國有所不同。在日本，孩子們的“入學(xué)典禮”被稱為“入學(xué)式”。另外，日本孩子參加“入學(xué)式”的時間與中國不一樣。中國孩子是在每年初秋9月秋高氣爽的日子里入學(xué)，而日本孩子則是在每年4月櫻花飄舞的春日里入學(xué)。

4月對于日本人而言，似乎是個有些特別的月份。每年的這一個月，是所有的日本家庭最為忙碌的時候，這個月，工作的大人在忙于調(diào)換工作，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們開始步入新的崗位，而孩子們則由媽媽領(lǐng)著參加屬于自己的幼兒園入園式，或是學(xué)校的入學(xué)式。

1.2003年四月，我家小學(xué)生二歲還差一個月開始上幼兒園時，參加“幼兒園入園式”。和第一次走出家庭，進(jìn)入“人生的第一個社會——幼兒園”的所有孩子一樣，我家二歲的小朋友表現(xiàn)出她極度的膽怯和不安，只要媽媽離開了她的視線范圍，就會淚流不止地大哭起來。

2.孩子的成長總在眨眼之間。五年之后同樣櫻花盛開的四月，經(jīng)歷過幼兒園里“小小社交圈”的磨練，我家快滿七歲的小朋友，終于要成為一名小學(xué)生了。六、七歲的孩子，不再像二、三歲的幼兒一般，見不到媽媽就心生惶恐。想到從此要背上書包去上學(xué)，認(rèn)識許多新朋友，小朋友心頭充滿喜悅。

3.第一次坐在學(xué)校教室里自己的座位上，和同學(xué)們一起等著五、六年級的哥哥姐姐們來牽手，引領(lǐng)一年級的小弟弟小妹妹們進(jìn)入“入學(xué)式”會場。

4.入學(xué)式一般都在學(xué)校的體育館或大禮堂內(nèi)舉行。入學(xué)式的基本流程：

（1）新生入場：由高年級的孩子牽著一年級孩子的手，列隊(duì)入場；

（2）新生點(diǎn)名：按班級順序，由各班級老師大聲喊出自己班級學(xué)生們的名字，被點(diǎn)到名字的孩子舉手大聲說“嗨~”（日本小學(xué)的低年級，每個班最多26-30個孩子，26個孩子全又由一位老師負(fù)責(zé)，教班級所有孩子的語文，數(shù)學(xué)，繪畫，音樂，書法，手工，體育道德等所有課程）

（3）由所在城市或地區(qū)的市長（或議員）致辭，祝福新生入學(xué)；

（4）校長致辭；

（5）學(xué)生代表領(lǐng)著新生們一起宣誓，表示遵循學(xué)校一切規(guī)則；

（6）高唱校歌；

（7）對面式：在學(xué)校大禮堂舉行的入學(xué)儀式結(jié)束之后，新生跟隨老師一起回到教室。同時“尾隨”至教室的，當(dāng)然還有一起參加孩子入學(xué)式的父母們。在教室里，家長和老師第一次見面，彼此鞠躬行禮，表示“今后請多多關(guān)照。”

5.無論是幼兒園孩子的入園式，還是小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，甚至大學(xué)畢業(yè)生們的就職儀式，從大人到孩子，都要求必須身著正裝出席。因此，若在四月初來日本旅游，可以在街頭看到許多身穿套裝、胸襟前別著胸花的日本媽媽們，和同樣身穿小禮服的孩子們。

因此，每年春季四月孩子們?nèi)雸@和入學(xué)的季節(jié)，是日本商人們“嚴(yán)重”瞄準(zhǔn)的大好商機(jī)，精明的猶太人就曾經(jīng)說過：做生意瞄準(zhǔn)的就是女人和孩子。在這一點(diǎn)上，會賺錢的日本人，也表現(xiàn)得毫不遜色。

對于許多新手媽媽而言，孩子入園或入學(xué)，該準(zhǔn)備什么，該注意什么，全然心中沒譜。于是日本的許多出版社、雜志等，會和商家聯(lián)手，推出各類版本的“入學(xué)大全”“入園寶典”。告訴年輕父母們，該如何為孩子準(zhǔn)備入學(xué)用品、入學(xué)式應(yīng)該如何著裝，梳各種發(fā)型等等，十分詳盡。

6.男孩子的入學(xué)式服裝通常是短西褲+小西裝上衣+領(lǐng)結(jié)或領(lǐng)帶。女孩子入學(xué)式的小禮服，就更加令人眼花繚亂到嘆息了。

7.日本孩子上小學(xué)，除了要準(zhǔn)備入學(xué)式的禮服，以及各類學(xué)習(xí)用具、學(xué)習(xí)桌椅等，還需要挑選一樣最最重要的東西——書包。

日本小學(xué)生的書包，在日文中被稱為“ランドセル”，按發(fā)音可寫為“蘭恩多雖努”。“蘭恩多雖努”這一日文外來語，源于荷蘭語中的“ransel”。日本小學(xué)生的“蘭恩多雖努”書包，是在江戶時代，日本幕府引入歐洲西洋軍隊(duì)時一起進(jìn)入日本的。到了明治時代，這一款式的真皮背包，被日本的陸軍官兵們所使用。

后來，日本有名的貴族學(xué)校“學(xué)習(xí)院”開始將這種陸軍官兵們所使用的皮背包，用作孩子們上下學(xué)使用的書包。后來，日本明治時代著名政治家、明治時期的內(nèi)閣總理大臣伊藤博文，在祝賀當(dāng)時還是皇太子的大正天皇入學(xué)的時候，贈送“蘭恩多雖努”皮背包作為入學(xué)禮品，有伊藤博文帶頭，許多人便紛紛效仿，演變到現(xiàn)在，日本小學(xué)生入學(xué)，都理所當(dāng)然地、必然如此地“人手一包”---日本所有的孩子從小學(xué)第一天開始，都使用“蘭恩多雖努”，就連學(xué)校存放書包的柜子，也是根據(jù)“蘭恩多雖努”的尺寸而制定的。

8.日本小男孩所使用的“蘭恩多雖努”一般為黑色，小女孩使用紅色。但后來有人批評說孩子們的“蘭恩多雖努”，怎么顏色如此單一？于是擺放在“蘭恩多雖努”銷售柜臺的顏色種類開始豐富起來。然后黑色和紅色這二種顏色最耐臟也最經(jīng)典，依舊是大部分父母親為孩子購置書包時的首選。

“蘭恩多雖努”的前身，既然是陸軍官兵在徒步軍訓(xùn)時所使用的，因此非常耐磨和結(jié)實(shí)。孩子們從一年級入學(xué)，一直到六年級小學(xué)畢業(yè)，都使用同一個“蘭恩多雖努”書包，而且大部分“蘭恩多雖努”的廠家，都會提供長達(dá)六年的保證書。因?yàn)橐恢笔褂昧辏瑢τ凇疤m恩多雖努”的品質(zhì)要求也就很高，也因此，“蘭恩多雖努”的價格自然不菲，3萬日元--5萬日元是普通常見的價格，更貴的超過5萬日元以上，而近年來日本經(jīng)濟(jì)不景氣，廠家也開始推出一些便宜系列，但即使再便宜，一個“蘭恩多雖努”，也必須一萬日元以上。

最后，記錄一段我家小學(xué)生在參加入學(xué)式的時候，校長在為新生致詞之后的一段講話。期待這段講話能對所有家有小學(xué)生的年輕父母們有所啟迪和幫助：

校長說：各位親愛的同學(xué)，今天開始你們是小學(xué)生了，我有一件事想拜托你們，我想拜托每一位同學(xué)，從今天開始，自己的事都由自己動手做。

還有各位爸爸媽媽，我也想拜托你們?nèi)拢?/p>

第一：要等待——要用愛心與耐心等待你的孩子獨(dú)立完成他們自己的事。我們不是天生就能手腳麻利雷厲風(fēng)行的，當(dāng)孩子動作慢的時候，請耐心等待，請用最溫暖的目光注視他們，每一個身心健康的孩子，都是在溫暖的注視中成長起來的。

第二：要聆聽——當(dāng)你的孩子想和你說話時，無論你多么忙，請放下你忙活的工作或家務(wù)，蹲下身來，細(xì)細(xì)地聆聽你的孩子想對你說的話。請不要拒絕孩子想要訴說的請求。與孩子之間的良好交流，就是在這樣的點(diǎn)滴之間建立起來的。

第三：要詢問——每天要制造家庭談話時間，要主動詢問孩子在學(xué)校在外面的活動，心情和感受，讓孩子感受到被關(guān)愛，建立信賴的親子關(guān)系。

附：今天早晨一大早，我家小學(xué)生早早起床，漱口洗臉吃飯，又自己跑去家附近的“羅森”便利店買了二片白色的抹布——這是學(xué)校的規(guī)定：每學(xué)期開學(xué)每個孩子要攜帶抹布一片，在每天課后打掃衛(wèi)生時使用。準(zhǔn)備好抹布，再整理好暑假作業(yè)以及這個暑假的一份“自由研究”，小朋友便和同學(xué)們一起，興沖沖地去學(xué)校報到了。

今年暑假小朋友回國在大連呆了一個月有余，“自由研究”便做了一份有關(guān)大連的“調(diào)查報告”。在大連的時候，每天外出小朋友都攜帶個小筆記本和小相機(jī)，隨時將自己看到的事情記錄和拍攝下來。8月底回到大阪家中之后，小朋友花了三天時間整理出她對大連的記錄和照片，做成了圖文并茂的一本“手工書”，書名就叫做“中國·大連”。俺“偷”看了一下小朋友的“中國·大連”手工書的目錄，有對大連的簡單介紹、還有大連的街道、建筑、飲食，以及小朋友喜歡并推薦的大連景點(diǎn)等，還挺分門別類的。

感恩節(jié)對孩子的寄語

父母可以教你樹立遠(yuǎn)大的.目標(biāo)，卻不能幫你實(shí)現(xiàn)它；

父母可以教你善良和友愛，卻不能保證你寬容仁善；

父母可以告誡你何謂丑與惡，卻不能保證你道德高尚；

父母希望你開心，卻不能保證你時時快樂

父母能夠給你生命，卻不能代替你生活

父母能夠傳給你知識，卻不能保證你學(xué)業(yè)優(yōu)秀

父母能夠給你指明方向，卻不能領(lǐng)你到那里；

父母允許你有自由，卻不能為你的自由負(fù)責(zé)；

父母可以教你分辨是與非，卻不能為你做出決定；

父母可以為你買來美麗的衣服，卻不能保證你有一顆愛美的心；

父母可以給你愛，卻不能保證你能感受到它；

父母可以教你如何分享，卻不能保證你不自私；

父母可以教你如何交友，卻不能為你選擇朋友；

父母可以教你生活的知識，卻不能為你營造名聲；

家庭教育是孩子的第一課堂

中國有句古話說：3歲看大，7歲看老。現(xiàn)在中國社會處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會一下進(jìn)入了商業(yè)社會。而現(xiàn)在的中國對商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識又不完整，中國人在商業(yè)社會里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是。很多小企業(yè)都陷入這樣一個慌亂中間，而在這樣一個慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說我們教育孩子誠懇，但孩子誠懇后又在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會的認(rèn)可。我們就會反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。我們成人做的一些事情，有些時候會不知不覺給孩子展示了不好的東西，對孩子本身的價值觀、世界觀、人生觀的形成帶來重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問題。

家庭教育的頭等大事——人品教育

現(xiàn)在的中國進(jìn)入了對家庭教育非常復(fù)雜的時代，社會里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來，都是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。為什么錯誤，因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說人品是否高潔是一個標(biāo)準(zhǔn)，個性是否健康是一個標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標(biāo)準(zhǔn)。中國現(xiàn)在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內(nèi)，對孩子們來說考高分，成績好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個人有錢，有地位，有財(cái)富。家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品。

第二就是要進(jìn)行心情教育。

真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而現(xiàn)在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長就會讓步。我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國外上學(xué)時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。結(jié)果兩個星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動力。

給予適當(dāng)鼓勵，激發(fā)無限潛力——鼓勵教育

關(guān)于如何鼓勵孩子的問題，我先講一個故事。美國有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開始學(xué)物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。這個老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同學(xué)剩下了20分，就是這個同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說某某，這是一個鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€人進(jìn)步了20分。這種鼓勵方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩。這個學(xué)生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點(diǎn)，家長要讓孩子學(xué)會吃苦。

最后我想告訴家長朋友們，你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會幸福。你只有教會孩子如何做一個成功的人，教會孩子學(xué)會追求自己的目標(biāo)，學(xué)會享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感，你的孩子才會獲得真正的幸福。

改善孩子不好好做作業(yè)的妙招

01

孩子寫作業(yè)時，您在做什么

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

02

孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，

該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。

您會怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點(diǎn)寫！我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠 。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。

結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

03

孩子一直看電視，

不睡覺也不寫作業(yè)，

您怎么做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視、去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

04

孩子作業(yè)寫得潦草，

您怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

05

引導(dǎo)孩子靜心寫作業(yè)的十步流程

第一步，準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備分兩部分，首先是生理準(zhǔn)備，如吃零食、上廁所；其次是物理準(zhǔn)備，讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備好。

第二步，靜心。

簡單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個行為微不足道，當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，一深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業(yè)了”。

第三步，回憶。

拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子回憶一天講了哪些知識，語文和數(shù)學(xué)分別講了幾個重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫在這張紙上。這個步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)。

第四步，預(yù)計(jì)時間。

考試是有時間限制的。讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫作業(yè)的時間，做到心里有數(shù)，就會有緊迫感。很多家長總說孩子寫作業(yè)慢，關(guān)鍵是沒有時間標(biāo)準(zhǔn)。

第五步，記錄開始時間。

讓孩子自己記錄開始時間，或由助記錄。

第六步，正式寫作業(yè)。

正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。

第七步，記錄結(jié)束時間。

第八步，統(tǒng)計(jì)實(shí)際作業(yè)時間。

①孩子建立了時間觀念，了解自己的真實(shí)情況，預(yù)計(jì)作業(yè)時間會越來越準(zhǔn)確。

②因?yàn)橛辛藢?shí)際時間，就大致有了孩子寫作業(yè)的時間標(biāo)準(zhǔn)。

③做到孩子和家長心中有數(shù)，以這個時間為標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高寫作業(yè)的速度。

第九步，檢查作業(yè)。

家長千萬不要幫助孩子檢查作業(yè)，我們要幫孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而不要替他檢查作業(yè)。要讓孩子學(xué)會，自己的事情自己完成。

第十步，預(yù)習(xí)明天的課程。

2020年《開學(xué)第一課》

節(jié)目簡介

2020年《開學(xué)第一課》圍繞抗擊疫情、脫貧攻堅(jiān)等重大時代背景，以“擔(dān)當(dāng)”“團(tuán)結(jié)”“科學(xué)”三個篇章展開講述，邀請奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)代表、堅(jiān)守在不同崗位的平凡英雄、成果豐碩的科學(xué)家和工程師以及收獲成長的少年兒童代表等作為主講嘉賓。節(jié)目將采用“云課堂”的全新方式，通過多地實(shí)時連線的方式共同完成錄制。

2020《開學(xué)第一課》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足兩個百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，展現(xiàn)中國少年兒童在這場疫情中的成長和精神面貌，注重儀式感、參與感、時代感，爭取以新穎的節(jié)目形式、生動的節(jié)目內(nèi)容、廣泛的傳播覆蓋，為全國中小學(xué)生上好這一國家級的電視公開課。

身邊的奇跡：為我們所擁有的一切感恩！

世界上有一種人，雖生來肢體不全，依然活得快樂充實(shí)，時時樂觀事事感恩。他們的存在，本身就是一個奇跡！

從澳洲的Nick身上，你不但看到?jīng)]手、沒腳、沒煩惱！更看到上帝榮耀被彰顯時的無窮能量！

每一次看Nike的見證，都振奮感動不已，為我們已擁有的一切感恩！

當(dāng)你看到他們的笑容，知道生命有多么頑強(qiáng)而偉岸！

人是看外貌，上帝卻看內(nèi)心。

身邊的奇跡

第一次見到阿貴時，我還不曉得他的名字。

那是幾年前的一個夏夜，他匍匐在地上，艱難地挪動著，用僅有的一小截右手夾著碗，正在沿街乞討。

挪到我跟前，他先說“謝謝！……”看著他對路人使勁磕頭的樣子，心底隱隱不忍，卻也無可奈何。

后來，有很長一段時間，沒有在這個街區(qū)見過他。

不知何時，新街堂對面人行道重新出現(xiàn)一個彎曲的小身影。

他回來了，車水馬龍的街道旁，伏在地上，面前鋪著一張白紙，用嘴叼著一支毛筆在寫字。

字不漂亮，但很工整，開篇是：“感謝您祝福您好人一生平安……”

字是倒著寫的，每寫一筆都很艱澀，滿頭大汗。他全神貫注的神情，讓人忘記身處鬧市。

再后來，他臉上多了一副空眼鏡架，左耳邊夾著毛筆，寫的比以前更快些。

不變的是他的笑容，和那聲“謝謝……”

童言無忌，我家小兒很好奇，每次都會使勁盯著那截小手看，邊問：“叔叔但（干）什么啦？”

促使羞澀的我大聲說出心里話：“叔叔在寫字，叔叔很勇敢，叔叔棒不棒？”

“叔叔真棒！加油！”小人與他相視而笑。

臨走時，兩人都擺著小手再見，互道：“謝謝！再見~~”

昨天，終于得知他的姓名：陳貴得。福建漳浦人，1982年因家境貧窮被父親拋棄在荒郊野地，后來媽媽怕他被凍死救他回家。因天生肌體不全，他沒有辦法勞動，只好靠自學(xué)，拿著小學(xué)一年級課本一個字一個字地抄寫學(xué)習(xí)。他喜歡畫畫。

而我更想知道，在他消失的那段時間里，究竟發(fā)生了什么？他遇見了誰？

征得他的同意，為他拍照留念，看著相機(jī)屏幕中的自己，他說：“真好看！謝謝！”

他的臉很黑很臟，笑容卻干凈明亮。

他的手很短很小，姿勢卻充滿尊嚴(yán)。

他的衣著不整潔，卑微殘缺卻偉岸。

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