幼兒園大班教案《門牌號碼》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《門牌號碼》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動流程：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識單層放你房子的間數(shù)。

教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）

教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間？

2、認(rèn)識單棟樓房的層數(shù)。

教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層？

3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會怎樣標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）

教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）

4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？

教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。

5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。

教師：請幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么？

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結(jié)。

活動反思：

從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨立看坐標(biāo)寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識坐標(biāo)。

幼兒百科：門牌是入門登記的榜牌。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《門牌號碼》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

樓房圖人手1份、便利貼（門牌號）、PPT、水彩筆

活動過程：

一、導(dǎo)入。

有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢！樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

二、認(rèn)識門牌號碼。

1.（1）師：這就是樂樂家的門牌號碼（702），總共有幾個數(shù)字？誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間？（出示PPT）

（2）師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層？哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號？

（3）小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個房間呢？

3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢？請小朋友們幫助我想想辦法??！

師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上？（賓館、醫(yī)院）

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的幫助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀？動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的大房子。（發(fā)房子）

2.看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個樓層有幾個房間？（從左往右數(shù)）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

（1）鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。

（2）小刺猬說他喜歡住205，誰來幫助它。對嗎？你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去？那它的房間號是多少？（畫出小刺猬）

（3）小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾??？（提示幼兒從左數(shù)到右）讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進(jìn)去？檢查對錯。

（4）小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？請幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）

（5）還有哪兩個小動物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房？誰來幫忙？師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾？小猴呢？

3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢！他們和小朋友們說：請小朋友們幫助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了?。ㄕ垉捎變荷锨百N門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆）

四、延伸擴展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠？信封上寫了什么？4—1—305，前面的兩個數(shù)字代表什么？現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！

反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。

活動反思

本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

活動建議

1、整節(jié)活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細(xì)設(shè)計，怎樣把大部分的時間留給孩子；

2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題；

3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠；

4、教師的教具準(zhǔn)備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加大一些；

5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好；

6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

幼兒百科：門牌有多種意思：1.入門登記的榜牌。2.門上的匾額。3.置于門上標(biāo)明戶籍的牌子（也有用紙的）。4.指釘在門上標(biāo)明街道名稱和房子號碼的牌子。

大班數(shù)學(xué)《設(shè)計門牌號碼》說課稿

一、教材分析：數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二、動目標(biāo)：

1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

2）、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3）體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析：本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo)，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學(xué)方法：在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

六、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

一）、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么？

（引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）

1）、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題？

2）、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音?！毙⌒芙裉焓窃趺戳?？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

3）、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法、比較法

二、）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點（10分鐘）

1）請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。

2）、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法、比較法

三）、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

1）、教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法、操作法

四）展示布置設(shè)計的門牌號碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。（3分鐘）

1）、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

2）、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。

3）、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么？

七、教學(xué)活動分析：這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為小動物設(shè)計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用。

幼兒園大班說課稿：《設(shè)計門牌號碼》

一、教材分析：

數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二、活動目標(biāo)：

（1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

（2）、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

（3）、體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo)，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準(zhǔn)備：

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學(xué)方法：

在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

六、教學(xué)過程：

依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

（1）、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么？（引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題？

②、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音?！毙⌒芙裉焓窃趺戳?？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

③、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法、比較法

（2）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點（10分鐘）

①、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。

②、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

③、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法、比較法

（3）、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法、操作法

（4）、展示布置設(shè)計的門牌號碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。（3分鐘）

①、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

②、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些（3）、體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo)，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準(zhǔn)備：

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學(xué)方法：

在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

六、教學(xué)過程：

依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

（1）、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么？（引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題？

②、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音。”小熊今天是怎么了？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

③、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法、比較法

（2）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點（10分鐘）

①、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。

②、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

③、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法、比較法

（3）、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法、操作法

（4）、展示布置設(shè)計的門牌號碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。（3分鐘）

①、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

②、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。

③、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么？

七、教學(xué)活動分析：

這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為小動物設(shè)計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用。

幼兒園大班科學(xué)活動：門牌號碼

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)教案">幼兒園教案中數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1是這樣定位的：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。《指南》同時指出，數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有生活性，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)信息，體會各種數(shù)所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創(chuàng)設(shè)“朋友樓”的情境并貫穿活動始終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊、用數(shù)字制作門牌號碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發(fā)現(xiàn)問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數(shù)的經(jīng)驗，體現(xiàn)活動的生活化、游戲化。

幼兒園教學(xué)目標(biāo)：

1．感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作門牌號碼。

2．提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數(shù)在生活中的運用經(jīng)驗。

3．在操作和游戲活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

幼兒園教學(xué)準(zhǔn)備：

1．紅、黃、藍(lán)三種顏色1～6的數(shù)字卡片各一套。

2．幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。

3．門牌卡片，數(shù)字卡，膠棒。

幼兒園教學(xué)過程：

一、游戲“數(shù)字排排隊”，鞏固對數(shù)序的認(rèn)識

1．教師出示紅、黃、藍(lán)三組1～6的數(shù)字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數(shù)字貼在胸前。

2．幼兒根據(jù)標(biāo)識玩“數(shù)字排排隊”游戲，鞏固對數(shù)序的認(rèn)識。

排隊方式一：從左往右，從1→6。

排隊方式二：從左往右，從6→1。

二、情境游戲“朋友樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用

1．說說朋友的房間(第幾層第幾間)，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。

師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準(zhǔn)備給小朋友住的，我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。

師(出示1號樓)：這是1號樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的?(從下往上。)數(shù)房間呢?(從左往右。)那你們數(shù)數(shù)看，1號樓一共有幾層?每層有幾個房間?(4層3間。)

師：誰愿意來把樓層號和房間號貼上?(請幼兒貼上樓層號和房間號。)

師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢?告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現(xiàn)在在進(jìn)行其他活動的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢?(1．自己說、自己翻；2．自己說、同伴翻；3．教師說、幼兒翻。)

師(出示2號樓)：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢?(6層5間。)1號樓已經(jīng)住滿了，我們其他小朋友都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間?

2．幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

師：想好自己住第幾層第幾間了嗎?想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。(幼兒操作。)

師：請你來說說，你住在第幾層第幾間?

3．了解門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系。

師(出示門牌號碼)：我們都已經(jīng)住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什么標(biāo)記呢?(門牌號碼。)

師：老師這里也有個門牌號碼(302)，一起來讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么?(3就是代表第3層。)后面的2是代表什么?(第2間。)這個是什么意思呢?(中間用。隔開。)302就是第3層的第2間。那505、604呢?

三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣

1．幼兒自制門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確操作要求。

(1)先記住自己是住在2號樓的幾零幾。

(2)桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數(shù)字貼到門牌上制作自己的門牌號碼。

2．幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。

3．集體驗證所做門牌是否正確。

4．游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號碼。

師：請小朋友分成紅、黃、藍(lán)三組，組里的成員運用身上的數(shù)字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。

四、活動結(jié)束

師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學(xué)會了制作門牌號碼，還和小朋友合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!

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