把快樂還給孩子

教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長要對教師多些理解、多些幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“把快樂還給孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

把快樂還給孩子

上大班后，家長們聊天的重點(diǎn)從孩子的吃喝拉撒睡轉(zhuǎn)換到了孩子的學(xué)習(xí)、成長、興趣班、培優(yōu)班上面來了，對比一下，似乎海海是個(gè)不學(xué)無術(shù)，沒有目標(biāo)，沒有理想的小懶豬了，回家和海爸說起來，心里忐忑不安，回家和海爸聊起此事，誰知道海爸居然說：“把快樂還給孩子，孩子的童年應(yīng)該是無憂無慮的”。而且說學(xué)齡前兒童本身就是不適合學(xué)習(xí)才叫做“學(xué)齡前”，說幼兒園的生活以強(qiáng)身健體和良好性格的培養(yǎng)為終極目標(biāo)。

仔細(xì)想起來，海爸說的是有幾分道理，看看海爸似乎也身體力行地實(shí)踐著這些以前從來沒有說過的道理。當(dāng)海海逐漸長大，他對媽媽的崇拜和迷戀已經(jīng)慢慢減少，取而代之的是一次次的驚呼：“媽媽，你居然不會游泳？”、“媽媽，為什么爸爸的羽毛球水平很高，而你的羽毛球水平那么矮涅”、“媽媽，你為什么不會下圍棋”、“媽媽，為什么爸爸賺錢比你多（不知道從哪里學(xué)來的）。。。。。。”孩子的問題越來越多，媽媽越來越覺得自己學(xué)疏才淺，爸爸的優(yōu)點(diǎn)卻在實(shí)踐中不斷地被海海挖掘“媽媽，你怎么開車象蝸牛一樣，而爸爸開車象飛機(jī)一樣？”、“爸爸公司打球水平好高噢，贏了媽媽分局，都是因?yàn)槲医o爸爸加油”、“爸爸，你陪我去騎自行車好不好？媽媽騎車太慢”、“爸爸，我們?nèi)ビ斡?，不帶媽媽去，她太笨，學(xué)了那么久都學(xué)不會”海爸最近工作稍稍輕松一點(diǎn)，陪的孩子玩球、騎自行車、游泳、帶孩子去郊游，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上九點(diǎn)鐘了，院子里還不時(shí)傳來父子二人快樂的笑聲，那是父子二人在騎自行車。用海爸的話說是享受短短的親子時(shí)光，當(dāng)孩子長大，他有自己的愛好及朋友，你和他的共同語言會越來越少。美國兒童教育學(xué)者湯姆斯﹒阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益，而且要給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則。多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

我們現(xiàn)在的家長已經(jīng)將自己孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程，還美名其曰“讓孩子贏在起跑線上”。也許，當(dāng)我們拋開滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐瘫?，放慢自己的腳步，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。常和孩子說說笑話、一起編些好聽的故事，一起唱快樂的歌，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。

把快樂還給孩子，你會和孩子一起收獲快樂！

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把“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子

把“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子

“小孩子犯錯(cuò)，上帝也寬恕”“人不犯錯(cuò)，永遠(yuǎn)長不成大人”，犯錯(cuò)，是孩子告別不足、走向正確的必要臺階。每一個(gè)錯(cuò)誤，不僅是一次過錯(cuò)，更是教育者和學(xué)生反思自我、改過自新的機(jī)會；不僅是一種不足，更是一種必要的曲折性的人格發(fā)展、心智拔節(jié)。所以，暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉認(rèn)為，如何理解“自由”，我想最簡單的是要考慮如何給孩子選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯(cuò)權(quán)。

尊重孩子犯錯(cuò)權(quán)，雖沒有明確寫入教育法規(guī)，卻是一種再基本不過的教育理念和常態(tài)化的教育行為。那些充滿機(jī)智和寬松的教師，總是用循循善誘，將錯(cuò)誤當(dāng)成生動(dòng)鮮活的教材，和孩子積極互動(dòng)，喚醒和鼓舞孩子，在錯(cuò)誤中不斷成長，讓教育者的權(quán)威形象、人格魅力得到充分展示。比如陶行知與四塊糖果的故事：一個(gè)男孩在校園里拿磚頭砸人，對于這種嚴(yán)重違紀(jì)行為，陶行知卻“發(fā)糖”以獎(jiǎng)勵(lì)。錯(cuò)誤也可成為“教育富礦”，成為進(jìn)步的臺階。

一些學(xué)校對犯錯(cuò)的孩子動(dòng)輒開除，動(dòng)機(jī)可能是為了讓孩子更加自律，可教育對象畢竟差別很大，有的孩子自律性強(qiáng)，可能因此就不會、不敢再犯錯(cuò)了，那些自律性不夠強(qiáng)的孩子，還是會犯各種小錯(cuò)誤。因?yàn)榉稿e(cuò)了，老師既沒有循循善誘的幫助，也沒有耐心啟發(fā)，就將孩子開除，孩子會很委屈，不服氣。教師的熏陶、感染、激勵(lì)、鼓舞的教育職能丟失了，“教”和“育”的角色沒有了，這不僅是教育職能的扭曲，也是教師職業(yè)角色的退化，如果這樣的話，還要老師和學(xué)校干什么呢？

將對孩子最本然的尊重、理解和期待都扔了，將孩子發(fā)展、轉(zhuǎn)化的機(jī)會完全堵住了，將孩子的原生態(tài)環(huán)境都破壞了，將孩子的犯錯(cuò)體驗(yàn)都剝奪了，學(xué)校和教師成為了一種教育強(qiáng)權(quán)：武斷、強(qiáng)蠻以及高高在上。這根本就是一種教育權(quán)利的濫用，實(shí)為教育瀆職。

因此，教育者應(yīng)該更新理念、善待孩子、學(xué)會尊重：與其一味開除，不如多行寬容；與其一味殘酷，不如多一些理解、幫助；與其高高在上，不如溫馨溝通?！罢n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù)。錯(cuò)誤是孩子們最樸實(shí)的思想，是經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露”。把“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子，讓孩子在犯錯(cuò)中不斷進(jìn)步，從而健康成長。

育兒心得：把權(quán)力還給孩子

育兒心得：把權(quán)力還給孩子

我們小班在開展前幾個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，孩子的主題名基本上都是老師幫忙取的，在生活點(diǎn)名中，孩子經(jīng)常記不住自己的主題名，需要經(jīng)過老師的反復(fù)提醒，這可急壞了我們老師！

如何讓孩子更快，更容易記住自己的主題名呢？

偶爾在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，娃娃家中的媽媽對爸爸說：“我們家的孩子取名叫樂樂吧！"爸爸說：“好??！希望孩子快快樂樂的長大！”孩子的話提醒了我，何不把權(quán)力還給孩子呢！小班孩子雖然年齡小，但他們的自主性，主體性，創(chuàng)造性地潛能是很大的，我們應(yīng)該放手讓孩子去想，去嘗試給自己取主題名！不應(yīng)該再束縛他們的想象思維了！應(yīng)該把權(quán)力還給孩子們，讓他們做自己的小主人！

在主題活動(dòng)——《秋天的水果》，孩子們根據(jù)自己喜歡吃的水果，給自己取了不同的水果名，有的叫蘋果、桔子、香蕉等等，再生活點(diǎn)名時(shí)，孩子們能很快地說出自己的水果名，并且還能用水果說一句話，經(jīng)過實(shí)踐證明，這是一條行之有效的方法，孩子給自己取的主題名更容易記住，這種方法不僅節(jié)省了老師的時(shí)間，而且還能訓(xùn)練孩子的語言發(fā)展，自主能力，何樂而不為呢？

把快樂給孩子，就是把世界給了他

把快樂給孩子，就是把世界給了他昨天晚上上了一下QQ，碰到我的老師。我說，稿子還沒寫出來，因?yàn)閹Ш⒆印Ｕ媸羌?。而且孩子老是不肯早點(diǎn)睡覺。

老師在報(bào)社工作。他是怎么樣的人呢？他不認(rèn)識我的時(shí)候，給我出過一整版專版，我寫的每一篇稿件，他都會親自批閱指點(diǎn)。甚至他自己的投稿心得，都要和我分享。關(guān)于男女關(guān)系，他這樣說：……要相信，快樂重要，但倫理同樣重要。只有在一個(gè)方框內(nèi)的自由才是真正的自由。

聽罷我的牢騷，他就問：“孩子不睡時(shí)，做什么？”我說：“折騰、在我身上跳啊、笑啊，發(fā)現(xiàn)種種有趣的事啊?！苯Y(jié)果，我的老師說：陪他！相信我，這就是人生最大的幸福。歲月會將他推向他人的懷抱，你會失去美好的愿望。只有當(dāng)下建立親密的深刻的記憶，你才有可能挽住一線的牽扯。你的一切并不重要，因?yàn)椋阍臼且跒槟钢巴瓿傻?，你占用了他的時(shí)間了。我是多么的羨慕你的時(shí)光啊。如果時(shí)間可以倒流，我愿放棄許多別人認(rèn)為有用的。其實(shí)，孩子要的是依附。多少人覺得帶孩子是苦和累，忘了這是結(jié)緣?？上?，我原來真的不懂。

把快樂給孩子，就是把世界給了他。除此之外，其實(shí)不是我們所能決定的。從內(nèi)心說，我是多么愿意你完美地完成角色。

……

我真的覺得很有感觸。是的，成為了母親，就意味著這是最重要的一個(gè)職責(zé)，應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)，更要學(xué)會享受。付出的同時(shí)，一定會有豐厚的回報(bào)。

請把責(zé)任還給孩子

你可能還記得，孩子剛開始學(xué)習(xí)系鞋帶時(shí)，看到他艱難的樣子，你耐心地站了10分鐘，最后，終于還是忍不住幫他系上。孩子和他朋友吵架，你就馬上跳出來給他建議。如果孩子所有事情都聽你的，我們怎么奢望他將來有一天能獨(dú)立面對這個(gè)世界？

圓圓媽最近非常糾結(jié)，因?yàn)閳A圓馬上要升初中，現(xiàn)在可選擇的學(xué)校有兩個(gè)。一個(gè)是市里的重點(diǎn)初中，教師、環(huán)境都沒得說，但就是離家遠(yuǎn)，如果圓圓去市里上初中，必須住校。一個(gè)是鎮(zhèn)上的重點(diǎn)初中，雖然條件也不錯(cuò)，但跟市里一比，遜色不少，不過好處也很明顯，圓圓可以走讀。

圓圓學(xué)習(xí)一直很好，媽媽也不愿意委屈了她，既想給她最好的教育資源，又想給她一個(gè)舒適的環(huán)境。媽媽為這事，請教了很多人，但每個(gè)人的說法都不一樣，這讓圓圓媽更糾結(jié)了。

后來，圓圓媽來問我，我想了一會，給了她一個(gè)建議。我說，你一直都是自己在糾結(jié)，為什么不問問孩子自己會怎么選？你給孩子解釋清楚每個(gè)選擇背后的自然結(jié)果，然后讓她自己決定吧。她終歸要長大獨(dú)立，那就從這次選擇開始吧。

再后來，圓圓媽開心地告訴我，孩子自己做的決定，去市里上學(xué)，而且還很懂事地安慰媽媽，她顧好自己。圓圓還主動(dòng)提出跟媽媽學(xué)整理內(nèi)務(wù)、洗衣收拾，為以后住校做準(zhǔn)備。

一位年輕母親正牽引十個(gè)月大的孩子的雙手教其走路，孩子步履蹣跚，母親滿臉笑意。就這樣，整整半個(gè)上午，母親都未曾放手一刻，仿佛生怕一旦放手孩子便會摔跤。我想，這位母親與生俱來懂得疼愛孩子，卻不懂得何時(shí)該對孩子放手。

小嬰兒學(xué)習(xí)進(jìn)食，會把飯送到自己的鼻子里、臉上，會把飯弄的滿身、滿桌子都是。這時(shí)候，你是選擇喂他，還是放手讓他嘗試？孩子開始獨(dú)立收書包，磨蹭、丟三落四是常事。這時(shí)候，你是嫌麻煩，索性替孩子收拾，還是放手讓他自己摸索？學(xué)會放手，孩子才能獨(dú)立。

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，難免會遇到各種各樣的問題，有些家長常因?yàn)槊χ鲲垺⒒蛘咴诿e的事，想趕緊把孩子打發(fā)走，就急于告訴孩子答案。這樣應(yīng)付了事，實(shí)際上扼殺了孩子獨(dú)立思考的能力。

通常情況下，孩子很可能是并沒有認(rèn)真閱讀題目，甚至連題目都沒有看清楚就急于讓父母說出答案。孩子沒有經(jīng)過思考，沒有經(jīng)過努力就得到答案，實(shí)際上也沒有學(xué)會解決問題的真正方法，漸漸地，孩子的思考能力和學(xué)習(xí)能力會越來越弱。

而家長如果直接告訴孩子答案，或許會發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)不會做的真正深層次的問題是：上課沒有認(rèn)真聽講，或者思考問題的角度或方法不對。這顯然是比不會做一道題目更嚴(yán)重的問題。

別急著告訴孩子答案，既是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，也是為了發(fā)現(xiàn)孩子潛藏的問題。

把本該屬于孩子來承擔(dān)的責(zé)任還給他們，讓孩子做自己的事，親自經(jīng)歷各種問題帶來的掙扎，從自己的錯(cuò)誤中收獲成長。只有這樣，他們才能成為一個(gè)獨(dú)立的人。

育兒經(jīng)：把孩子培養(yǎng)成快樂的普通人

在幼兒園和女兒一起主持升旗、一起主持六一聯(lián)歡會的那個(gè)女孩走進(jìn)了《快樂童聲》；和女兒一起在奧帆中心主持《校園風(fēng)》的那個(gè)女孩現(xiàn)在開始出入于各個(gè)電視主持節(jié)目……我看了，我贊嘆，我祝福，但我不羨慕。不是我有阿Q精神，只是我給女兒的定位就是做一個(gè)快樂的普通人。

是的，不要只看到別人的光環(huán)，要知道在這背后，她們付出了什么，家長做出了什么。有多少人適合走藝術(shù)這條路，又有多少人能走這條路，除了天份，更需要的是堅(jiān)持和MONEY。根據(jù)自己的情況我們只能做個(gè)普通人。

今天下午，又認(rèn)識了身邊一個(gè)優(yōu)秀的男孩子。他鋼琴10級、管樂10級、并且在多次的鋼琴比賽管樂比賽中獲得全國獎(jiǎng)；他奧數(shù)幾乎每年都參加比賽拿到獎(jiǎng)，還有寫作，還有英語，還有畫畫……當(dāng)看到他的那么一長串榮譽(yù)時(shí)，真的驚呆了。身邊真的有這樣的天才呀。我羨慕，但不嫉妒。因?yàn)槲抑烂總€(gè)孩子都是有個(gè)體差異的。有時(shí)，就算我們付出再多的努力扔掉鞋子赤著腳跑也是追不上的，真的。所以我還是想把女兒培養(yǎng)成一個(gè)快樂的普通人吧。

因?yàn)槠胀ǎ梢钥?。有了委屈，有了不快，有了誤解，她可以痛痛快快地大哭一場，沒人笑話她，因?yàn)樗皇莻€(gè)普通人……

因?yàn)槠胀?，她可以輸。不是每次都要拿第一，不是每個(gè)機(jī)會都有自己，所以她的心態(tài)要自己學(xué)著調(diào)整，慢慢就會適應(yīng)，慢慢就會成熟……

因?yàn)槠胀?，她可以不必去課外學(xué)奧數(shù)，去學(xué)寫作，去學(xué)英語，她可以自由選擇自己最感興趣的東西。她有更多的時(shí)間用來自由支配，或者看書，或者做手工，或者只是玩玩幼稚的小粘貼……

因?yàn)槠胀?，她要學(xué)會普通人的游戲，什么撲克了，什么跳棋了，什么五子棋了，什么羽毛球了，不是那種花錢學(xué)的，不是那種貴族的，這些都是普通老百姓都會的，能自得其樂的……

因?yàn)槠胀?，不必去跟別人比。別人的光環(huán)自有TA的道理。普通人，就快快樂樂地去努力，開開心心地去生活……

雖然我們普通，但絕不平庸。

雖然我們普通，但一定要成為一個(gè)快樂的人。

快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地享受，快樂地體驗(yàn)。心是快樂的、充實(shí)的！

把孩子培養(yǎng)成一個(gè)快樂的普通人，努力，努力，再努力！

育兒：請?jiān)捳Z權(quán)還給孩子

育兒：請?jiān)捳Z權(quán)還給孩子冬日陽光不錯(cuò)，休息日同事帶著她小孩**來我家一起聚聚。

爸媽是更喜歡小朋友的人，每次有小朋友來，總會很高興拿出糖果、點(diǎn)心等一些小朋友喜歡吃的東西招待，很多時(shí)候會拿在手里很誠心的問孩子，“喜歡吃這個(gè)么？想吃什么呀，自已拿還是爺爺拿?！边€沒等話說完或孩子應(yīng)答，同事就應(yīng)開了，“沒關(guān)系啦，他什么也不吃，謝謝，謝謝?！卑职趾苁菍擂巍?/p>

陽光很好，與同事坐前坪一搭一搭的聊天，爸爸則與xx、**一邊擺弄車輛做游戲。爸爸也一搭一搭的問，“小朋友，你叫什么名字，幾歲了，喜歡這個(gè)車不。。。。。?！蓖麻_始一心兩用起來，有些問題還沒等**回答，她便說開來，**呀，告訴爺爺呀，你叫什么名字呀，媽媽怎么和你說的呀。。。。。。爸爸的問題幾乎都成了同事的回答，而一邊游戲的過程也幾乎都成為了同事指點(diǎn)的過程。

把同事扯到一邊說話，說，沒關(guān)系的，小朋友，需要讓他有一個(gè)對陌生環(huán)境的適應(yīng)鍛煉對程，讓他自已來吧。而同事則堅(jiān)持她的觀點(diǎn)，**特膽小，不愛講話，不教他什么都不講。。。。。。

回頭看看xx，在陽光下，他與**玩得特開心，不時(shí)的找**說話并聽見他的大笑，而話語無非是，哥哥，倒這里。爺爺，開過來。而**，仍略羞澀，不時(shí)的看著她媽媽。

我在想，盡管有外在環(huán)境與性格因素，而xx的外向與**的內(nèi)斂成為最明顯的對比。從小事看來，我與同事的教育方式亦是。

我總堅(jiān)持，不搶xx的話。我總堅(jiān)持，自已的事自已做。

在初到一個(gè)陌生環(huán)境中，xx亦是沉默膽小的，每每總會抓住我的衣角說媽媽抱。而面對朋友的熱情詢問或擁抱，他亦是排斥得厲害。不是往我懷抱躲便是以“打”的詞眼或動(dòng)作表示他的不滿。而每次，我只是反復(fù)重復(fù)我的話，告訴xx這是誰，為什么會親近xx，xx應(yīng)該如何回答才有禮貌。在稍微解釋后，xx便會放開態(tài)度來，不再害怕并大方的回答任何問題，或者，更會提出自已的要求。

愛吃愛玩是孩子是孩子的天性。我們不必為孩子感到不好意思。在家里做好適時(shí)的訓(xùn)練與教育，以模擬場景或輔助動(dòng)畫培訓(xùn)孩子拒絕或“只要一個(gè)”的好習(xí)慣，便不用再擔(dān)心孩子在其它場合耍賴皮的事情發(fā)生了。

而孩子的膽小，我更認(rèn)為，很多時(shí)候，是我們家長一手造成。如果我們抱著不埋怨、不代言的心態(tài)，放手讓孩子去與人接觸，把說話的權(quán)利還給孩子，把選擇的權(quán)利還給孩子，把孩子的意愿還給孩子，讓孩子自主的與人交談，自然的，接觸得多了，說得多了，膽子也就大了吧。

每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自已的思想，每個(gè)孩子都有自已的意愿，拋棄我們一個(gè)“代言人”的身份，做一個(gè)好的指引者吧。希望每個(gè)寶都自由、快樂的成長。

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