怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？

幼兒道德故事。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！家長與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？對于孩子來說，道德行為是很具體的，如誠實，不故意說謊；尊敬師長；能分享和謙讓；不打罵伙伴；愛護環(huán)境，不損壞公物；參加一些力所能及的勞動，遵守游戲規(guī)則和紀律等。但這些具體的道德行為的培養(yǎng)關(guān)系到一系列復雜的品德心理。孩子在社會生活中首先形成的事物是非善惡的認識。認識“好人、壞人”，對好人產(chǎn)生尊重、熱愛的情感，對壞人形成反對、厭惡的情感，這叫道德情感。在道德認知的指導和道德情感的推動下，孩子會產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，稱為道德動機，并且在動機作用下，孩子會采取有目的行為，稱之為道德行為。孩子在堅持道德行為的同時，體現(xiàn)著克服困難的頑強努力，稱為道德意志。由此可見，對孩子的品德教育和培養(yǎng)孩子的道德行為是十分復雜的過程。父母要了解道德教育的全部過程才能達到目的。

孩子由于認知程度的限制，對是非善惡的判斷標準，主要依據(jù)成人的標準（心理學上稱為“他律”）。因此，成人必須首先明斷是非，以正確的道德觀念和道德判斷教育孩子。在教育過程中，父母還應(yīng)該用自己的道德情感來熏陶孩子、感染孩子，使他們從“通情”到“達理”。對于孩子良好的道德行為要給予鼓勵、表揚和欣賞，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗；對孩子違背道德的行為要給予批評、懲罰，使他們體驗到羞愧、悔恨，這對于發(fā)展道德行為是有利的。父母對于孩子的道德行為標準要一致對待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。

道德行為的訓練和培養(yǎng)要從小做起，如果早期不做，等到孩子長大了重新糾正是很困難的。

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培養(yǎng)孩子良好行為習慣之我見

培養(yǎng)孩子良好行為習慣之我見

轉(zhuǎn)眼間，我兒子成成已經(jīng)四歲了，幼兒園中班很快就要讀完了。有時在家靜靜地看著他在玩耍，再回憶他還在襁褓中的樣子，我會有感而發(fā)：時間過得真快??！每當這時我會有一種幸福的感覺。

由于工作的關(guān)系，我接觸孩子的機會比較多，在我任教的40多個學生中，可以說什么性格的孩子都有：有性格文靜的，有活潑開朗的，有認真學習的，有不交作業(yè)的……我想為什么同一代人會有如此大的區(qū)別呢？是智力的差異引起的嗎？根據(jù)我的觀察所知，這些行為與智力不存在著因果關(guān)系，如我班的小駒，他為人很聰明，但他做事馬虎，常常拖欠作業(yè)，是他不會做嗎？不是的，是他沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。我以前看過一篇文章里面講到“一個良好的行為是偶然的，一種良好的習慣才是永久的?！笨梢娨粋€良好的習慣對孩子來說是多么的重要啊。我找到育兒的方向了，就是要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，在生活中一步一步地引導他。就拿我引導成成收拾他自己的玩具這一個例子來說吧。

一、家長樹立榜樣。

俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娨粋€良好的榜樣所起的作用是很大的。尤其是對一個模仿能力很強的幼兒來說，我就先從這一點做起，我把房間打掃得干干凈凈，枕頭、被單整理得整整齊齊，并一邊收拾一邊引導成成，讓他知道他也該怎樣把他的玩具收拾好?，F(xiàn)在孩子的生活條件好了，玩具多得不得了，如果讓他養(yǎng)成了這一良好的習慣，我們作為家長的就可以省很多事了，當然這并不是一件容易的事，因為幼兒的自控能力還不強，記憶力也不太好，那就要家長時時刻刻地提醒他，讓他慢慢的養(yǎng)成習慣。

二、講要求、講技巧。

人們平時都會這樣說凡事有要求才會有進步，做事講技巧才能做得更好。所以我對培養(yǎng)成成良好的行為習慣這一方面不能操之過急，要一步一步來實施。比如收拾玩具，一開始不可能讓他獨自一人來做，我會與他一起做，并指導他怎樣做好，這樣操作幾次，然后放手讓他來干，開始沒什么要求，只要他把所有的玩具都放進箱子里就行了，后來才漸漸地提出要求，如書本與玩具分開來放、書本要放整齊、大的玩具要放在下面等等，一步一步的提高要求，讓孩子一點一點地進步。在這個過程中要講究技巧，如當成成出色地完成了哪個要求，我也學著幼兒園的的老師那樣用星星、紅花來獎勵他，并把這些星星、紅花和老師獎得一起放到盒子里，經(jīng)常拿給他看并和他一起數(shù)一數(shù)一共有多少，讓他有一種自豪感，他就會更主動、愉快地做好工作。

三、家庭成員的步調(diào)要一致。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，尤其在老人的眼里，這些小孩子更是掌上明珠了，他們對小孩子呵護備致，什么都包辦代替。我家的成成就屬于這種情況，這是培養(yǎng)小孩子良好行為習慣的一大障礙，怎樣說服他們呢？那就要講究與他們的溝通了，我有時會為他們讀一些育兒書籍中的有關(guān)文章，讓他們了解一些小孩子成長的個案，漸漸我的做法得到了他們的支持，與我同步育兒，盡量多讓孩子自己動手干活，久而久之，孩子就會養(yǎng)成自己的事情自己干的良好習慣。這一方面成成做得挺好的，記得有一次我?guī)脚笥鸭彝?，朋友特意找出一大箱玩具給他玩，成成自個兒玩得不知有多開心，當我們準備要走時，成成馬上把玩具一件一件地收拾好，并把箱子放回原處，朋友立刻表揚了他，表揚他這一習慣非常好，成成聽了很高興，我也很高興，我覺得她好像也在表揚我，以后成成每一次去玩，都會自覺地把玩具收拾好，我想講座中所講“賞識教育”對培養(yǎng)孩子的良好習慣也是很有幫助的。

一個孩子有了良好的行為習慣，才能更好地指導他的行為，一個良好的行為習慣，將會讓孩子終身受用，我相信在我的努力下，在老師的精心引導下，我家的成成會學得更好，做得更好。

淺談如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

淺談如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！庇纱丝梢?，行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運，而人類命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為。想到習慣，人們要么把它與小節(jié)聯(lián)系在一起不加重視，要么就是害怕漫長的重復的付出，這些都是因為人們沒有意識到好習慣的重要性，其實一個人一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，他將終身受益無窮。那么如何才能養(yǎng)成良好的行為習慣，養(yǎng)成良好習慣的最佳時機又在何時呢？作為一位五歲孩子的母親，我就從自己對孩子的教育實踐中談一點切身體會吧。

一、從自身做起，父母做孩子的好榜樣。

孩子從一出生開始就生活在家庭里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動都是孩子學習和模仿的榜樣，如果父母自身沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習得好行為、養(yǎng)成好習慣。比如你要求孩子做事情守時守約，自己首先要做一個守時守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無法兌現(xiàn)，要向孩子說明情況，取得孩子的諒解；如果你希望孩子愛看書、愛學習，擁有良好的學習習慣，父母自己必須做一個熱愛學習的人，家中書香彌漫，孩子才會覺得看書是一件自然而然的事情；假使你要求孩子做一個講文明懂禮貌、懂得關(guān)心他人的人，自己就要注意自身言行，例如遇到鄰居、朋友主動打招呼，接電話時用文明用語，在家尊敬關(guān)愛老人，幫老人做力所能及的家務(wù)等等。

父母和孩子之間還可以就習慣的養(yǎng)成達成契約，相互監(jiān)督，孩子做的不對，父母可以指出來糾正他，同樣，父母做錯時，孩子也可以做個小小監(jiān)督員，指出父母的錯誤，雙方共同遵守約定，共同進步。

二、精神鼓勵為主，多肯定孩子的好行為。

有的父母喜歡對孩子的錯誤時時提出批評，美其名曰“嚴格要求”，殊不知這樣對待孩子反而讓他手足無措，甚至產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔。我認為培養(yǎng)孩子的好習慣應(yīng)該以鼓勵為主，多對孩子做出的良好行為表揚肯定，讓他意識到這樣的行為是父母喜歡的、鼓勵的，關(guān)于這一點，我有一個小小的心得。我的包里有一個小本子，取名“記功簿”，專門紀錄孩子做得好的行為或是取得的進步，只要孩子做得好做得對，我就逐一記下，比如“寶寶自己獨立開燈”、“寶寶會關(guān)心小朋友”、“寶寶敢于表達自己”等等，并給他打上一個紅紅的五角星，以示鼓勵。每次我這么做時，孩子總是很高興，常常自己數(shù)已經(jīng)得到多少個星星了。但對于他做得不好的行為，我從來不做書面記錄，因為我覺得這樣可以淡化孩子做得不對的地方，強化他的好行為。

三、持之以恒，對孩子的要求始終如一。

好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同長期的努力，而且養(yǎng)成好習慣不是一件一帆風順的事情，難免會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，對此父母要抱以寬容的心態(tài)，多一份耐心，少一份煩躁，不中斷不放棄，對孩子的要求始終如一，持之以恒。

總之，良好的行為習慣對人的學習、生活以及事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我國古代偉大的教育家孔子則說：“少成若天性，習慣如自然”?？梢?，古今中外教育家、學者都非常重視養(yǎng)成教育對于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認為一旦養(yǎng)成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后便可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。然而，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣并非一日之功，需要我們做父母的充滿信心、保持耐心、運用智慧、堅持到底。

此外，我認為每個孩子都有各自的性格特點，有他擅長做的事情，當然也有相對弱勢的方面，不要苛求完美，強求他面面俱到，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的同時，對于他的弱項給予寬容和幫助。并且，在孩子的成長過程中，應(yīng)該給他留有一定的空間，給予他犯錯并自我改正的機會，因為每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性。

兒童教育無小事，對于生活中的點點滴滴，父母需保持一顆敏感的心，多留意多用心，讓生活中的小事成為構(gòu)筑孩子良好行為習慣大廈的一磚一瓦，因為建好這座大廈，就是為孩子的一生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣

養(yǎng)成教育是指在學習、生活、勞動等教育中良好習慣的形成與定型，從小注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣能更好地為幼兒全面健康發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的”。所以，家長和老師都應(yīng)該注重幼兒良好習慣的培養(yǎng)。幼兒期是一個人身心發(fā)展最迅速的時期，也是人生智力發(fā)展最快的時期。這一時期，是人生教育的啟蒙階段，也是人生教育的基礎(chǔ)。人的一生中的許多習慣都是從幼兒時期形成的。

現(xiàn)在有些家長、特別是爺爺奶奶外公外婆對自己的孫子孫女過度寵愛，孩子嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，自私無禮，若不及時、有效地開展養(yǎng)成教育，矯治幼兒的不良習慣，會給孩子今后的成長帶來很多負面影響。那么我們?nèi)绾斡行У亻_展養(yǎng)成教育，使養(yǎng)成教育真正落到實處呢？我在實踐中有以下做法：

一、 教師要發(fā)揮表率作用，樹立學習榜樣。

在孩子的心中，教師的地位是最高的。孩子們聽老師的話、喜歡把老師的言行舉止作為自己學習的榜樣。教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。所以，教師要從自身做起，嚴格要求自己。凡是要求幼兒做到的，我們老師更要先做到、做好。教導幼兒樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能大膽承認，遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養(yǎng)成。

二、 利用幼兒的“閃光點”，正面鼓勵，幫助改掉不良習慣

人無完人，每個幼兒都有他們值得表揚的地方，有自己閃光的一面，有些幼兒雖然沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣，讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。他們經(jīng)常是受批評的對象。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。我們班有個小男孩叫黃家和，他很乖巧，每次上課特別認真，就是膽子特別小，每次第一個來幼兒園看見老師在，都不敢進教室，要等好多幼兒來了才趕進來。我沒有批評他 ，在每次上課的時候，對他每一次認真的表現(xiàn)，我都積極表揚，他聽到表揚后非常的開心，然后在戶外活動的時候，我就會悄悄地跑去和他交流，夸他在活動課上表現(xiàn)的真棒！在每次離園時間，我都會當著他家人的面夸他今天上課的表現(xiàn)，不但認真聽講，而且還積極回答提問。我看到黃家和得到表揚后特別開心。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他的自信心增加了不少，一個人也樂意進教室了。還有一個幼兒，名叫費乙橋，他很可愛，喜歡做老師的小幫手，可上課特別坐不住，而且老是把凳子坐翻掉，影響了老師的課堂效果，做操的時候喜歡插隊，喜歡把別的幼兒壓在地上，老師經(jīng)常批評他，可不一會，他又犯同樣的錯誤。但有一次，我讓全體幼兒在半圓形排隊做操，發(fā)現(xiàn)他那次站的特別好，做操也非常認真。我在全班幼兒面前馬上表揚了他，并鼓勵其他幼兒都向他學習。他開心極了，后來只要他表現(xiàn)好的地方，我都及時鼓勵。他也表現(xiàn)的越來越好。所以，及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生好好表現(xiàn)的欲望。在養(yǎng)成教育中，教師應(yīng)多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，久而久之使之鞏固、以形成良好的習慣。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。

三、將養(yǎng)成教育滲透于日?；顒又?/p>

幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒園環(huán)境、老師都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：早上來園時要主動和老師打招呼，和家長說再見，上課時注意力集中，不做小動作，專心聽講。閱讀時保持安靜，不大聲說笑。課前課后及時大小便，洗手的時候兒先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。吃飯時我們鼓勵幼兒自己吃飯， 能安靜進餐，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅，不挑食。自己穿脫衣服、鞋、襪安靜午睡，愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品 ，學會愛護圖書，保護書籍 ，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在戶外要注意安全，知道危險的東西不能玩，要愛護花草，在公共場所不掐花折枝，愛護幼兒園的環(huán)境。 每天，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平時，我們會為了班級管理而制定一些準則，比如：早操、戶外活動時我們要求幼兒要整理好自己的學習用品，將小凳子輕輕放進桌子里，這樣整個教室看起來很整潔、很舒服。閱讀圖書時，要求幼兒按順序挑選，看完圖書時要正確擺放（封面朝外，書名朝上）。

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為一生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣？

一、精心設(shè)計教學用語，激發(fā)幼兒傾聽別人說話的興趣

我們在教學中經(jīng)?？吹剑斃蠋熃o小朋友講故事時，小朋友個個全神貫注，眼睛一眨也不眨地盯著老師。究其原因，一方面是故事的內(nèi)容、角色、情節(jié)吸引了幼兒，另一方面是老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述，配上動作、表情，把孩子們的注意力給吸引了。所以要培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，教師要在精心設(shè)計教學法用語上下功夫，使教學用語做到簡明扼要、甜美童趣。

二、教師以身作則，用榜樣的力量影響幼兒傾聽

身教重于言教，這是每一位做老師的都非常明白的道理，但在實際教學工作中，老師們要真正做到這一點卻非常不容易。你要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽有習慣，理所當然自己首先要有認真傾聽的好習慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好條件，運用多種方法指導幼兒傾聽

我們說孩子良好的傾聽習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，有時會有一個循環(huán)往復的過程，即今天聽這個故事非常認真，明天聽那首詩歌又不認真了。因此，作為教師，要堅持持之以恒、循序漸進的原則，采用多種符合孩子年齡特點的方法，指導幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

如造房子一般，聽是學和說的“奠基石”，實踐證明，幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽習慣后，說的能力也隨之提高了，在教學活動中，只有讓幼兒主動地聽，積極地說，幼兒的語言表達能力才會提高。

父母怎樣培養(yǎng)男孩的探索行為？

建議一：呵護男孩的好奇心，滿足他的探索欲

男孩出于好奇心搞破壞，媽媽要鄭重對待。男孩因好奇癡迷于某種破壞時，媽媽不要過多干涉，只需給予支持，并提供必要的引導就行了。

陳源無意間走進了媽媽的書房，對里面各色的顏料產(chǎn)生了興趣。媽媽是一名美術(shù)老師，書房里常備著顏料、畫筆。陳源好奇地用水把顏料化開，然后就興奮地拿起了畫筆。他覺得從書房到客廳的白墻壁不錯，就開始得意地在上面畫了起來。

晚上，媽媽一走進屋，就被這面“花墻”激怒了，但她忍住了，沒批評男孩。第二天，媽媽買了一套兒童繪畫用具給他。陳源喜出望外，從此他就在這些用具上揮灑興趣了。

如果媽媽沒有送給陳源一套兒童繪畫用具，而是給了他一頓打罵，那就是錯誤地扼殺了男孩的“破壞能力”。男孩的好奇心和興趣點，常反映出他對某些事物更為敏感，這正是發(fā)掘男孩天賦的好時機。

建議二：不姑息男孩的故意破壞行為

男孩出于憤怒、撒嬌，故意砸、摔物品的行為，屬于故意破壞，這不同于探索心理，是男孩惡劣品質(zhì)的表現(xiàn)。媽媽此時千萬別姑息，要讓男孩為破壞承擔責任。

夏鑫吃晚飯時，發(fā)現(xiàn)媽媽沒有為他做“糖醋魚”，臉色馬上就變了。他問媽媽：“為什么沒有做？”媽媽解釋說：“下班太晚了，魚賣完了。”夏鑫又問：“那你怎么不早說啊，害我空歡喜了。”媽媽說：“不是怕你不高興嗎？”夏鑫嚷道：“你現(xiàn)在說，我更生氣。”就“砰”的一聲把碗扔到了地上。

這是他第三次砸碗了，媽媽不想再原諒他了。媽媽的臉色也冷了下來，低聲說：“要不趕快吃飯，要是不吃，你就餓肚子吧。這個碗的錢從你下星期的零花錢里扣。”

從那之后，夏鑫就主動收斂了自己的行為。

“破壞大王”如果是在惡意破壞，媽媽一定不能縱容他，讓他養(yǎng)成驕縱的壞脾氣。媽媽在弄清他破壞的原因后，一旦發(fā)現(xiàn)他是惡意破壞，就要讓他承擔后果。男孩可以選擇自己把東西修好，或者購買新物品償還。

建議三：發(fā)掘男孩破壞行為后面的天賦

男孩的破壞性后面，隱藏著許多天賦，例如創(chuàng)造能力、思維能力、動手能力等。媽媽要善于觀察他的破壞，從中發(fā)現(xiàn)男孩的天賦，然后通過正確引導，讓男孩的特殊才能展現(xiàn)出來。

陳同不喜歡汽車、手槍這類男孩喜歡的玩具，他只喜歡玩積木。有一天，他把媽媽的女式皮箱給報廢了：他用小刀把皮箱挖成了一個個小洞，說：“我在給小兔子建一個臥室和客廳?！?/p>

媽媽沒有批評他，反而給他買了許多介紹建筑的圖書。媽媽給他買了復雜的建筑積木，有時間就和他玩搭房子比賽。陳同的積木建筑搭建得別有風格，又快又好。陳同對建筑的興趣日益濃厚，沒事就琢磨，當一名建筑師成了陳同的理想。

不反對男孩探索性的破壞應(yīng)該是媽媽的教育起點，終點是挖掘男孩破壞背后潛藏的天賦。男孩畢竟還小，他無法察覺出自己破壞行為的背后有什么秘密。媽媽要做男孩特殊才能的發(fā)現(xiàn)者，并為男孩提供條件，將他的天賦引導出來，變成他的特長。

育兒觀念：幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

育兒觀念：幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是幼兒園的責任，更是家長的責任。孩子的教育問題是家長最關(guān)心的問題，下面就從五個方面談?wù)勎液忘c點爸爸在培養(yǎng)孩子良好行為習慣方面的一些心得和體會。

一、培養(yǎng)孩子積極樂觀的人格。

家庭環(huán)境對孩子健康人格的形成具有極其深遠的影響，民主、和諧家庭氣氛能使孩子生活態(tài)度積極、主動，這樣孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員經(jīng)常吵架，孩子就缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

家庭中有矛盾是在所難免的，但是我和點點爸爸約定：1）決不能在孩子爭吵，有問題事后都靜下心來一起再好好解決；2）平時工作生活中遇到不順心的事情，決不能遷怒于孩子；3）工作中再苦再累回家后也一定要打起精神隨時隨地給孩子做好表率，以耐心的態(tài)度引導孩子，決不能以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待孩子。4）決不打罵孩子。對孩子要耐心、耐心再耐心的進行教育。5）細心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，及時給予肯定和表揚。

二、培養(yǎng)孩子誠實守信的品質(zhì)

生活中，有的父母為了當時哄騙住孩子，經(jīng)常輕易對孩子許下諾言，但又經(jīng)常忘記去實現(xiàn)它。其實，人與人之間的交往，互相信賴非常重要。對孩子要絕對遵守諾言，讓孩子懂得自己說過的話就一定要兌現(xiàn)，只要我們答應(yīng)了孩子的請求，比如什么時間買什么東西，或者什么時間帶她去哪里玩，我們都一定會堅持做到。如果遇到特殊情況沒有做到，我們會主動的給點點說對不起并解釋原因，并且及時去補救。家長不能認為孩子年齡小不懂事就可以忽視自己許下的諾言，孩子會耳濡目染，你在孩子面前守信了，孩子也會成為一個守信的人。

如果孩子求一件我們不能給她的東西，或者根本就是無理的要求。我們就堅決說“不”，然后解釋為何拒絕她，絕不隨便答應(yīng)。

三、培養(yǎng)孩子獨立自主的意識。

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的過度保護，什么事都由父母包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”。如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，，也不利于孩子勞動習慣和文明行為的形成。如果連自己的事情都處理不好又怎么處理好其她的事情呢，因此我們對點點要求還是很嚴格的，基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。從吃飯、穿衣到收拾自己的物品都教她自己來做。比如玩完玩具要主動地收拾好，東西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的時候點點并不能說一次就記住，這時要有耐心的教她，反復給她講。有時候我也采取懲罰措施，比如有一次她畫完了畫就把勾線筆、油畫棒隨便丟在座位上了，我說你趕緊把它收起來吧，點點就是不聽，我說如果不收拾好，媽媽就給你收起來了，你就再也不能畫畫了，說了幾遍后她還是坐在沙發(fā)上不動，我就會給它收走鎖了起來。后來她又想畫畫了，就對我說：“媽媽我以后保證畫完了就把勾線筆和油畫棒放好，你把他們給我，好嗎？”我立即拒絕了她，并說“你還有很多喜歡的玩具，以后你都能把它們整理好，媽媽就把勾線筆和油畫棒給你?！睘榇?，我們還持續(xù)觀察了她三天。

四、培養(yǎng)孩子樂于助人的精神。

孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會的要求。我們的孩子能主動和熟人打招呼、能學會謙讓，家長的心里是不是也有一種很欣慰的感覺呢？因此，我和點點爸爸也從生活點滴中教育點點關(guān)心別人。例如：我們常坐公共汽車出門，車上會有熱心人讓位置給我們坐，我們就會有禮貌的謝謝別人；有時我們也會讓座給那些需要幫助的人。經(jīng)過言傳身教，現(xiàn)在，我們坐公交車出門，如果車上只有一個位置，點點是不會主動去坐，總是讓給我們坐，她自己則站在旁邊；如果有老人、孕婦上車，她會主動招呼她們過來，讓位置給她們坐。碰到這樣的事我們都會及時表揚她。平時，我們一起動手干家條，如曬衣服、掃地等等；出門點點還能幫我們提東西，已經(jīng)是一個了不起的小幫手。我們感到真的很欣慰。

五、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的毅力。

對于現(xiàn)在的孩子來說，吃苦是一個即將消失的詞。然而必要的困難教育對于孩子的健康成長，有時是十分必要的。古希臘哲學家柏拉圖就主張對兒童進行痛苦訓練，并說道：“當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時候，他們對這些感受的性質(zhì)固然不明白，但一旦獲得了，就會發(fā)現(xiàn)這些都是彼此和諧的?！币虼?，當孩子遇到困難時，父母不必立即出面解決，而應(yīng)該給孩子自己處理困難的機會。比如說，在點點剛會走的時候，經(jīng)常出現(xiàn)摔倒，我們并沒有大驚小怪地，又是扶，又是心疼，而是鼓勵她自己站起來；在生活中遇到困難的時候，家長也要學會不要過早地出現(xiàn)，替孩子去解決問題。要養(yǎng)成讓孩子自己面對、自己解決面臨困難的習慣。所以，我家點點慢慢長成了一個能經(jīng)受挫折的小女孩。

行為形成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，要成才必須先成人，在家庭教育中，家長必須擔任好孩子的第一任老師，與幼兒園相互配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽。

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