讓孩子順其自然的發(fā)展

讓幼兒園安靜的游戲。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！不管是家長還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“讓孩子順其自然的發(fā)展”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

讓孩子順其自然的發(fā)展終于明白了一件事情，凡事，都不可以操之過急。育兒，同樣如此。

之前，我總是擔(dān)心，兒子的說話問題，吃飯問題，現(xiàn)在，兒子兩歲零九個月了，說話問題解決了，吃飯也不成問題了。

大概就是從上個月開始吧。我拿出之前給**買的圖片，找出他最愛吃的“山竹”的卡片問他，“寶寶，你知道這是什么嗎？”**居然說：“愛吃的山竹?！蔽乙幌伦芋@訝了，我記得我教過他山竹，可是我沒有教過他“愛吃的山竹”。然后我又拿出葡萄的卡片問他，他告訴我那是“好吃的葡萄”。我很欣慰，兒子居然會自己加上定語。但在這之前我的確沒有教過他。我想可能是平時給**吃水果時，不經(jīng)意說“寶寶，來，快來吃，這是寶寶最愛吃的山竹”時，**記住的。在日常的生活中，潛移默化的給孩子灌輸知識，這比坐下來教他的效果要明顯的多。

我的孩子發(fā)育晚，因?yàn)槲覀冏呗肪捅容^晚，一歲半才剛回自己走。而且，我的孩子不愛說話，比一般的孩子說話都晚。**爸就不愛說話，**爺爺更是不愛說話。遺傳因素占一部分，但更主要的是孩子懶得開口。盡管我們每天都和他說，他只是用很少乃至我們聽不懂的語言與我們交流。多說情況下，都是行為代替語言。

之前我也很著急，總是認(rèn)為孩子的發(fā)育有問題，怎么人家的孩子都會走了，**還不會走呢；怎么人家的孩子什么都能說了，怎么**說話還是不行呢？現(xiàn)在想想，其實(shí)也就是時間的問題，孩子的發(fā)育有早有晚，晚一些都很正常。我媽常說的一句話，孩子不會不用急，到了時候，自然就會了。估計(jì)我是讓一下早教的文章給蠱惑了，什么零歲計(jì)劃，1歲如何，2歲應(yīng)該如何的文章給搞亂了。欲速則不達(dá)，是有一定道理的。

這些天，我也發(fā)現(xiàn)，**的記憶力很好，有很多事情是在他不經(jīng)意的情況下記住的，我們?nèi)コ型?，我告訴他這個是苦瓜，那個是南瓜，回到家里，我拿出相應(yīng)的圖片，他就能說上來。新認(rèn)識的圖片，只告訴他一遍，第二天問他，他也能說上來。

我最喜歡和**一起享受晚上的時光。每天晚上我和**在睡覺前，一起認(rèn)圖片，數(shù)圖片，認(rèn)動物，講故事，最后再用積木打著節(jié)奏說上幾段《弟子規(guī)》。**高興，我也快樂。

育兒，真是件快樂的事。

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鞠萍姐姐談育兒：順其自然

導(dǎo)讀：鞠萍姐姐在接受記者采訪時說：“對孩子的教育首先是順其自然，讓孩子快樂成長?！?/p>

作為我國第一位專職青少年節(jié)目主持人，鞠萍姐姐深受全國億萬小觀眾的歡迎，那么在現(xiàn)實(shí)生活中鞠萍姐姐是怎樣教育自己的孩子的呢？在接受記者采訪時，鞠萍姐姐說：“對孩子的教育首先是順其自然，讓孩子快樂成長?！?/p>

讓孩子享受童年

鞠萍的兒子遙遙今年13歲，他并沒有因?yàn)樽约旱哪赣H是“鞠萍姐姐”而感到優(yōu)越，性格溫順且憨態(tài)可掬。鞠萍說，用別人的話來評價兒子就是“特別仁義”。鞠萍說：“有人說過因?yàn)樯系鄄荒艿矫恳粋€家庭，所以創(chuàng)造了母親，母親對于孩子來說非常重要。在他眼里我是最好的媽媽，十分風(fēng)趣幽默！”

談到兒子的教育問題，鞠萍的臉上露出慈母特有的微笑，她覺得兒童時代是人一生中最美好的時光，美麗但卻短暫，因此要多給孩子們留一些游戲的時間?！拔易寖鹤禹樒渥匀坏爻砷L，而不是希望他成為這個家那個家，所以我兒子的成績也不是班上最好的。”

做個好人最重要

鞠萍認(rèn)為“言傳身教最重要”。她說：“父母是這么影響我的，在對于孩子的教育中，人品好壞是最重要的。要做一個好人，一個孝順父母的人，這是做人的基礎(chǔ)，是孩子們一開始就應(yīng)該接受的教育。我曾經(jīng)做過全國十佳少年的評委，在評選過程中我發(fā)現(xiàn)一些孩子說的都是成人模式的套話，失去了孩子們特有的純真與可愛?！?/p>

從小培養(yǎng)自立能力

在順其自然的同時，我強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的品行，因?yàn)榻窈蠛⒆右鎸λ奈焕先耍钪械睦щy、挫折也是在所難免。

從小到大，遙遙最大的心愿就是希望媽媽能夠陪他過一個“六一”兒童節(jié)，和他一起好好玩玩，但是至今不能如愿。提起此事，鞠萍也感到很對不起兒子：“作為母親，我最大的遺憾就是陪他的時間太少，每個周末基本上都不能在家。兒子在我母親家長大，和保姆在一起。他上的是全托幼兒園，讀的是寄宿制小學(xué)，一切都能自理，早晨起床，自己熱好早飯，晚上自己洗澡睡覺?！痹诰掀伎磥?，現(xiàn)在的不少家長對孩子都太溺愛了，很多孩子都缺少獨(dú)立面對困難和挫折的能力。此外，鞠萍還覺得個性教育對于孩子最重要，“千篇一律地?fù)u頭和鼓掌，受不了！”

巧妙引導(dǎo)，順其自然，孩子一定非常優(yōu)秀

在劉老師的推薦下，我認(rèn)真閱讀了教育專家王修文校長的《給孩子最好的家庭教育》一書，收貨頗豐，受益匪淺。

在此以前，“教育”一詞，我一直覺得是學(xué)校的主要任務(wù)，家庭教育無非是一些做人的基本道理，生活上的基本習(xí)慣等小事情。讀了這本書后才恍然大悟，家庭教育原來如此重要，家庭教育才是孩子成才與否的決定性因素，作為家長不僅要重視，而且要不斷學(xué)習(xí)，用專業(yè)的方法去幫助和教育自己的孩子。在認(rèn)識了自己的不足以后，我急需了解和學(xué)習(xí)一些具體的方法和理論，這本書正好就介紹了許多對我非常有用的內(nèi)容和指導(dǎo)?！緸槟幕腥淮笪蚬恼疲　?/p>

給我最大幫助的是第二章，方法篇。書中通過一個個鮮活的例子，具體介紹了在家庭教育中非常實(shí)用的方法和技巧，由于各種原因，我作為家長，雖然能認(rèn)識到家庭教育的重要性，但是沒有接觸過專業(yè)的教育學(xué)，無法從正確的理論上進(jìn)行家庭教育。王修文校長在書中明確指出了具體的教育方法，非常適合我，對我啟發(fā)很大。例如，在“確定大理想，小目標(biāo)，并實(shí)施”一節(jié)中具體講訴了如何才能讓孩子擁有自主學(xué)習(xí)，自我成長的能力，父母應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成確立目標(biāo)，制定計(jì)劃并努力實(shí)施的習(xí)慣。在“少批評，多自省”一節(jié)中，寫到：“沒有人是完美的，我們自己不完美，憑什么要求孩子完美，孩子不完美，究竟是誰的責(zé)任大？”我自己就是一個好批評孩子的家長，脾氣很不好，遇到一點(diǎn)孩子做的不好的事情時候就會大發(fā)雷霆，現(xiàn)在我認(rèn)識到，我這樣做是特別的不對，應(yīng)該對孩子多鼓勵，在看完這本書以后，我認(rèn)真反省了自己，覺得作為合格的家長我還差許多。另外關(guān)于閱讀，關(guān)于環(huán)境的熏陶，作者都給予了明確的指導(dǎo)。這本書仿佛是黑夜里的一盞明燈，在家庭的教育的道路上，給我指明了方向。

愛爾維修說：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！厩擅钜龑?dǎo)，順其自然，孩子一定非常優(yōu)秀！】孩子是家庭的希望，也是祖國的希望，教育好孩子責(zé)任重大，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷努力，教育，幫助孩子健康成長。

初為父母：順其自然地接受

為人父母，其實(shí)是在經(jīng)歷一段新的生命歷程，可不只是看著、陪伴著我們的孩子日漸成長，包括我們自己，都會在這個過程中獲得全新的生命感悟。

◆初為父母：

“我是個慢熱起來的媽媽”

Amy，28歲，時尚雜志編輯；女兒3歲半。

“我忽然覺得心中涌出了一股愛，以前從未感受過的?？粗煺嫘腋５男θ?，小小的身軀靈活地跑來跑去，總有把她擁入懷中的沖動。”

我23歲時結(jié)婚，然后很快懷孕。當(dāng)時我這個年齡的朋友都是單身，我就是個異類。不過和他們在一起也沒覺得自己有什么不同：懷孕6個月還使勁吸著氣想坐快艇，8個月會一高興就跳起來，肚子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地磕在辦公桌上……女兒出生后，我很少關(guān)心她，基本恢復(fù)自己的生活：上網(wǎng)，看書，打電話聊天。房間里偶爾有“貓”叫，嚇我一哆嗦，才會想起屋里還有一個嬰兒。朋友打電話問候，聊上半小時我才會偶爾提到“那個小孩”，朋友很詫異，問我是在說自己的女兒嗎？媽媽這個角色對我來說真是很難適應(yīng)。我不會自稱媽媽，因?yàn)闀痣u皮疙瘩；拒絕跟一個不能回答我的人說話、唱歌、讀書，感覺像個傻子。

女兒在月嫂和保姆的呵護(hù)下成長，她哪天笑啦，每天幾點(diǎn)起床，什么時候大便，我只用耳朵聽著。女兒5個多月的時候，偶爾能坐，能折騰一會兒了。我忽然有了一個想法，這個小孩在世界上最親的人就是我了，而我卻一直忽略她，她還有誰能依靠呢？就這樣，我開始更多地關(guān)注女兒，更加努力地投入母親的角色。我?guī)プ鰞和＝?，想要科學(xué)育兒，沒想到，與兒童保健大夫每個月的交流，讓我對育兒的興趣越來越大。我把它看成一門學(xué)問，一個挑戰(zhàn)，開始鉆研，并且耐心、認(rèn)真地慢慢培養(yǎng)女兒，我們在一起的時間越來越多，感情也越來越深。如今，女兒3歲半，我忽然覺得心中涌出了一股愛，以前從未感受過的。看著她天真幸福的笑容，小小的身軀靈活地跑來跑去，總有把她擁入懷中的沖動。這是一種溫暖，一種驕傲，孩子帶給我的，也是我要帶給她的。我終于覺得自己像個媽媽了，慢熱起來的媽媽。

Cindy，32歲，公司文員；女兒1歲。

“懷孕時，我每天都處于幸福的幻想之中，可是等孩子生出來我才發(fā)現(xiàn)，她并不可愛，完全不是我想象的樣子，甚至連性別都不對。”

以前懷孕的時候，我每天都處于幸福的幻想之中——跟他說話，給他唱歌、講故事。我摸著他的身體，感受著他的一舉一動，覺得我們是那么親密。可是等孩子生出來我才發(fā)現(xiàn)，她并不可愛，完全不是我想象的樣子，甚至連性別都不對。更讓我失望的是，我發(fā)現(xiàn)她根本不認(rèn)識我，也不依戀我，她依戀的只是奶，給什么奶她都吃。我抱著我的孩子，反復(fù)打量著她，無法想象我們曾經(jīng)血肉相連。我不明白，只是剪斷臍帶，為什么會讓我們變得如此陌生？3個月后，孩子的哭鬧明顯減少，而且越來越可愛了。她經(jīng)常在吃奶時抬起頭來，看著我，然后露出甜甜的笑容。當(dāng)初抱怨孩子只認(rèn)奶不認(rèn)人的我，此時只能笑著說：“傻丫頭，別笑了，快吃??！”

“我終于意識到，我是一個父親”

Steven，36歲，企業(yè)營銷主管；兒子2歲。

“就這么一個小不點(diǎn)，就你半個胳膊那么長，帶著你的基因，完全地依賴著你，讓你覺得自己突然變得偉大了?！?/p>

那幾年，我到處出差，在全國各地飛來飛去，而且樂此不疲。老婆告訴我她懷孕了，我心里咯噔一下，第一反應(yīng)是：“那怎么辦？”說實(shí)話，一直到老婆進(jìn)了產(chǎn)房，我都覺得這事和我沒啥關(guān)系。初為人父那幾天，就倆字：混亂。完全是混亂。他剛生出來時，他媽媽奶水不足，得給他補(bǔ)充牛奶，這么小的孩子根本不會嘬，需要拿針管往他嘴里滴。我特別慌亂，怎么抱孩子，怎么給孩子喂奶，都不會，全都是護(hù)士教的。我托著他的頭和腰，用針管一滴一滴給他喂奶。就這么一個小不點(diǎn)，就你半個胳膊那么長，帶著你的基因，完全地依賴著你，讓你覺得自己突然變得偉大了。特別是，給他喂奶的時候，他的小手特滿足地在我胳膊上來回摸，這一切帶給我的感情沖擊真是無比強(qiáng)烈。還有一回，孩子哭得小臉通紅，護(hù)士說，孩子拉臭臭了，換尿布吧。我現(xiàn)在還記得，我給他換完尿不濕，孩子竟然感激地沖我笑了笑。只是這么簡單的溝通，就讓我覺得特別幸福。對我來說，父親意識的產(chǎn)生，就是在這個時刻吧。

Kelvin，58歲，話劇制片人；兒子28歲。

“我們就這樣，小腳踩在大腳印里，他跟著我，我?guī)е＞秃孟褚磺袘騽∫懈叱币粯?，我突然生出一股感慨：我是他爸爸，我就要這樣帶著他走下去?！?/p>

孩子出生，正是我最忙的時候?？梢蕴拱椎卣f，直到現(xiàn)在，我還記得當(dāng)時我心里最常念叨的一句話是：“如果晚生一個月就好了?！蹦菢拥拿β岛茈y讓人去想父親到底是什么。一直到他1歲以后，有一次我?guī)ズ＿?，陽光下，波光粼粼，?shí)在太美了，所以一定要把自己和這一切融為一體。我情不自禁地把他抱到水里。那時候他還走不穩(wěn)，我扶著他的小手，他光著小腳，搖搖擺擺，一步扎實(shí)一步晃悠地跟著我沿著海岸走，還咿咿呀呀地很來勁。海水軟軟溫溫的，一波迭過一波沖刷著我們的腳背。我們就這樣，小腳踩在大腳印里，他跟著我，我?guī)е?。就好像一切戲劇要有高潮一樣，我突然生出一股感慨：我是他爸爸，我就要這樣帶著他走下去。

◆專家意見

順其自然地接受這一段生命歷程

為人父母，在外部時間上都是一樣的：自孩子出生那一刻起，作為父母的身份就已經(jīng)完全明確了?？墒窃谛睦砩弦嬲M(jìn)入角色，每個人的情況卻又不同。對有些人來說，這是非常自然的過程：懷胎十月，父母與孩子即已血脈相連，等到孩子出生之后，更是對之疼愛有加?？墒菍α硪恍┤硕?，為人父母卻是未知的艱巨任務(wù)：一方面，要面對自己的生活、工作上所發(fā)生的巨大變化；另一方面，扮演父親/母親的角色仍是生硬的，甚至是有些不知所措的。這一點(diǎn)在男人身上表現(xiàn)得更為明顯，因?yàn)楹⒆硬⒉辉杏谒麄兊亩亲永?，許多男人真正意識到自己是個父親，往往都要晚于孩子的出生。法國哲學(xué)家丹尼？馬爾蓋（DenisMarquet）寫了一本《父親》，以自己的心路歷程證明，男人成為父親絕非自然而然：“你們有沒有夢到過自己換上戲服突然間出現(xiàn)在劇院舞臺上，面對專注的觀眾，卻不知道要扮演什么角色？這就是一個父親面臨的境況?！币虼?，如果自己是“慢熱型”的父母，也不必自責(zé)，順其自然地接受這段生命歷程就好。

不過，無論是哪一類型，成為父母，對每個人來說都是一次生命的探險，一段全新的旅程，一種心靈的啟蒙。父母用心與孩子建立聯(lián)結(jié)，幫助孩子順利的長大成人，而在這一過程中，孩子其實(shí)也在用自己的需要、用自己的成長，培養(yǎng)一個女人/男人成為一個母親/父親。

讓孩子睡到自然醒！

讓孩子睡到自然醒！昨天小爸接兒子回來時說：“以后早上我們得早去幼兒園了，今天園長都說了，冬天快到了，早飯不能留時間長了，都涼了呢？”那就意味著兒子得早早起床了，但是小家伙早上都是睡到自然醒才高興呢。

現(xiàn)在的父母真的很不容易，如果家里沒有老人幫助的話，早上就算你起得再早，孩子沒醒，臨上班之時也是著急忙亂的，想讓孩子睡到自然醒真是一種奢望。那就讓孩子早早上床，但問題時我們下班回來準(zhǔn)備完晚飯、吃完收拾完，再給孩子洗澡等等，再和孩子玩的時間就特別少，孩子怎么可能早睡？我們一般是八點(diǎn)半鐘讓兒子洗漱完畢，他還要擺一會積木，玩一會早教機(jī)，再看一會書講一會故事，一看鐘表都九點(diǎn)多了，等他睡著了九點(diǎn)半鐘，兒子能睡，一般睡到自然醒是早上七點(diǎn)多了，穿衣洗漱再磨一會兒，就到七點(diǎn)半鐘了，幼兒園一般七點(diǎn)到八點(diǎn)吃早餐，我們開車到時快到八點(diǎn)了，兒子就成了最后吃早餐的小孩子。

我們因?yàn)樾“质亲杂陕殬I(yè)者相對時間能寬松一些，要是趕上家長上班遠(yuǎn)，那就得早早讓孩子起床，早早讓孩子上床睡覺才能保證孩子的正常睡眠時間，睡眠是小孩子長身體的最佳方式，可是由于種種原因一般的小孩子很難保證睡眠時間，這對孩子的身心發(fā)育非常不利，所以只要時間允許，我是堅(jiān)決不讓小爸叫醒兒子，能多睡多久就睡多久，大不了在家吃早餐。兒子是幸福的，每每早上都可以睡到自然醒，而且睡夠了的兒子一睜眼就沖你甜甜一笑，明媚極了，身體也很好，精神狀態(tài)也很好，保證孩子一定的睡眠就是保證孩子的健康?。?/p>

常常會看到大清早被父母牽著上幼兒園上學(xué)的孩子，睡眼惺忪，一臉的疲態(tài)，有的甚至哭哭啼啼，一般還以為是孩子不夠乖，不能體諒父母的良苦用心，其實(shí)那是孩子沒有睡夠覺的原因，覺沒有睡足，哪來的精神？哪來的力氣？體質(zhì)又怎么能好？睡眠是萬事之本，切不可舍本求末，丟了孩子的健康呀！

讓孩子睡到自然醒，對孩子來說是一件多么幸福的事情，如果時間允許請一定要這么做，睡到自然醒的孩子都很聰明呀??！

讓孩子“自然”成長為“天才”

如何發(fā)掘孩子所擅長的，哪種教養(yǎng)方式最適合自己孩子？為孩子提供最適宜的養(yǎng)育環(huán)境，讓孩子跟隨自己天生的特質(zhì)和興趣，是年輕的父母們在早教中必須要學(xué)習(xí)的“課程”！

“讓孩子贏在起點(diǎn)上”，指的就是如果人們想開發(fā)孩子的智力和潛能，就應(yīng)該在兒童發(fā)展的最初幾年里盡可能多的獲得數(shù)學(xué)、語言以及音樂等方面的能力。

事實(shí)上，科學(xué)家目前已一致認(rèn)為：智力中的大部分是由遺傳決定的。但是孩子具體的發(fā)展，還得取決于他們使用智力的情況。孩子接受什么樣的教育，在一定程度上是由父母決定的。那什么樣的教育才能讓孩子最好的使用智力呢？答案是：情商教育！情商就像是武功中的內(nèi)功，當(dāng)孩子先建立了很好的自信心、獨(dú)立性、好奇心，并且學(xué)會了控制自己的情緒和行為，以后無論學(xué)習(xí)語言、藝術(shù)還是數(shù)學(xué)，都可以讓這些招式使用的時候威力倍增。而孩子能力的提高只需要父母提供符合他們特點(diǎn)的養(yǎng)育模式和環(huán)境，與孩子建立安全的依戀關(guān)系，讓他們有好奇心、有勇氣、有自信，當(dāng)然也有相應(yīng)的方法和技巧去做他們感興趣的事情，并把事情做好。

0－3歲是兒童情商培養(yǎng)的黃金時期，在這個期間養(yǎng)成的行為習(xí)慣、思維方式以及與人交往的模式等將對孩子一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

0-3歲嬰幼兒情商培養(yǎng)目標(biāo)：自信心，好奇心，獨(dú)立性、專注力，規(guī)則感，情緒控制的能力，適應(yīng)性，同理心，合作與溝通

處于不同發(fā)展階段的兒童，會相應(yīng)地對聲音、捉迷藏、形狀、動作、字母、數(shù)字或者特定的話題感興趣。這時，父母應(yīng)該正確識別并積極地配合他們的興趣，而不是按照自己的意愿讓孩子學(xué)這學(xué)那。比如，所有的嬰兒都會經(jīng)歷一個不停把手中的東西扔到地板上的階段，這時父母不應(yīng)該責(zé)怪孩子，而是要把東西再遞給他，因?yàn)楹⒆右苍S只是想知道這些東西下落的速度有什么不同。稍大一些的孩子有時會對物品從形狀、顏色、目的等方面的分類產(chǎn)生很大興趣，也會熱衷于把抽屜、罐子里的東西翻出來……

當(dāng)然，孩子對什么東西感興趣不僅僅取決于孩子所處的發(fā)展階段，也取決于他的個人特質(zhì)和天賦。尊重和跟隨孩子的興趣，保護(hù)孩子的好奇心和探索欲望，這才是孩子一生持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力源泉。

讓孩子全面發(fā)展

現(xiàn)在許多家長不惜花費(fèi)大量精力和錢財(cái)對孩子進(jìn)行智力投資，過于偏重對孩子進(jìn)行知識的傳授和技能技巧訓(xùn)練的風(fēng)氣愈來愈盛。他們熱衷于為孩子作早期定向，描繪設(shè)計(jì)各式各樣的“理想藍(lán)圖”，完全無視孩子的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子接受成人的主觀臆想。這樣做的結(jié)果，無疑會給孩子的全面發(fā)展造成不可估量的影響。

早期教育不僅僅是智力和技能的培養(yǎng)，還是性格、情感、意志、道德的教育。孩子總會長大成人，而作力一個社會性的人，不僅要具備聰慧的才能和智力，更重要的是具備完整的、高尚的人格。如果說一個孩子不懂得如何尊重別人的情感，去愛別人。不懂得如何珍惜、愛護(hù)別人的勞動果實(shí)，不懂得如何去和別人友好、和善地相處，不懂得這個世界上除了他的存在，他的權(quán)力外，還有別人的權(quán)力，那么，在日后越來越注重人們的協(xié)作關(guān)系的集群的社會中，他又如何學(xué)會生存呢?

不同智力的人是呈“紡槌”狀分布轉(zhuǎn)，天才、神童畢竟是少數(shù)，如果人人都是天才和神童，那天才就不成其為天才，神童也就不成其為神童，天才、神童應(yīng)該在各方面都冠蓋人們之首，如果他連普通人應(yīng)有時素質(zhì)和人格也不具備，也就無所謂天才、神童。社會的大部分總是由那些普通人所組成，但這并不意味著普通人就等同于庸人。家長的人才觀不能是狹窄的，三百六十行，行行出狀元。音樂家、畫家、文學(xué)家是人才，那些為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)的普通勞動者同樣也是人才。

如果因?yàn)槠孀非笾悄艿拈_發(fā)面忽視了社會性和情感的發(fā)展，那么在以后幾十年的社會中，普通人群便會由那些人格不全、唯我獨(dú)尊的畸型之人所充斥，那時還有什么高度的社會文明和科技發(fā)展可言呢？

作為父母應(yīng)該時刻不要忘記要培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。

德國人尊重孩子，讓其自然成長

鏡頭一：幼兒園的環(huán)境語言

德國的經(jīng)濟(jì)足夠發(fā)達(dá)，但幼兒園卻沒有我們期待中的現(xiàn)代化設(shè)施，更沒有我們預(yù)想中價值不菲的奧爾夫或蒙臺梭利的全套教具或者特色教室。天花板上懸掛的是粗麻繩和輕紗做成的帷幔，充滿了夢幻色彩;匍匐在地毯上的孩子們仿佛置身于童話世界中，在書中描述的想像世界中漫游;墻面上除了孩子們隨意的涂鴉，還有些從戶外隨手撿來的樹枝、干花和枯葉安靜地呆在那里，記錄著孩子們戶外生活的驚喜和快樂。甚至，就連教室中的桌椅和教具都是古舊的，靜靜地訴說著歲月的痕跡……其溫馨、舒適、優(yōu)雅和樸實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們這一行十幾位應(yīng)邀考察者的想像。

鏡頭二：森林之游

波蘭登附近的禮等幼兒園有100多個孩子，其最具特色的地方是非常重視對孩子意志的培養(yǎng)，而培養(yǎng)的課堂，自然就是那里得天獨(dú)厚的森林了。禮等幼兒園有個持續(xù)很多年的“森林游”傳統(tǒng)：每個月的第二周都會組織孩子們步行到森林中活動一日，風(fēng)雨無阻，四季不斷，絕不因天氣的惡劣打破計(jì)劃。園長甚至認(rèn)為越是惡劣的天氣越有助于鍛煉孩子們的意志力，增強(qiáng)他們的體魄和適應(yīng)能力。孩子們呢，當(dāng)然也非常享受這樣的活動—在自然中縱情奔跑本來就是他們的天性嘛。也許正因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的、持續(xù)不斷的訓(xùn)練方式吧，這間幼兒園的孩子明顯表現(xiàn)出獨(dú)立、不嬌氣、守承諾、適應(yīng)力強(qiáng)等良好的品質(zhì)特征。

鏡頭三：“我想安靜一會兒”

在德國的幼兒園，孩子們可以自由地選擇自己的學(xué)習(xí)方式：看書，玩玩具，參與老師組織的集體活動，或者選擇獨(dú)處——哪怕只是簡單地躲在角落里發(fā)一會呆。

這個獨(dú)立的角落每間教室里都有，我把它叫做“安靜角”。里面一般備有鑲著布質(zhì)公仔的柔軟的坐墊和趣稚的靠墊，有的還放上一張小沙發(fā)。不想?yún)⒓訄F(tuán)體活動的孩子可以到這個角落，或者靜靜地坐著，滿足其獨(dú)處的需要;或者翻幾個跟頭，發(fā)泄其多余的精力。順應(yīng)和尊重孩子自然的心理需求的教育理念就在這小小的“安靜角”的設(shè)計(jì)中顯露無余。更妙的是，這種設(shè)計(jì)還為老師了解孩子提供了可觀察的表征：當(dāng)一個孩子頻頻走進(jìn)安靜角時，從預(yù)防的角度看，他很可能正在用行為表明他需要心理幫助了;而從積極的角度來看，享受獨(dú)處的孩子肯定有一個細(xì)膩的心靈，因?yàn)楠?dú)處正是想像的放飛。

在我們的早期教育淹沒在花樣翻新的早期拓潛方案的聲浪中之際，德國這種樸實(shí)無華、絕少人工斧斫成分的幼兒教育，不亞于來自林間的一陣清新的風(fēng)。

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