我知道老師的名字

幼兒園游戲的名字。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我知道老師的名字，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

這天，我一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。

忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道李老師的名字叫李忠連。

”見我微笑不語，湯俊、宇軒等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“李忠連！李忠連！”頓時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室炸開了的鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對(duì)大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢？我說：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。

誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。

佳陽說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了！”柯辰說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了。

”接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處。

“每個(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。

這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。

李老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。

”此時(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

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教育隨筆：老師，請喊我的名字

這一次區(qū)里的新教師賽課，我們在幼兒園里先開展了一輪選拔。因?yàn)榭紤]到是剛工作的老師，組織教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以可以允許她們選擇區(qū)教研基地的活動(dòng)來上，巧的是我們?nèi)恍吕蠋煻际沁x擇的非本年級(jí)的一個(gè)活動(dòng)，所以都要借班上課。我想也好，反正到區(qū)里賽課也要借班上課，提前讓她們熟悉一下這種方式。

那天，我們在聽小班的吳老師的課，她準(zhǔn)備的是一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)開始后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，吳老師好像對(duì)大班上課的孩子都很熟悉，在指名回答問題時(shí)，都能親切地叫出每一個(gè)孩子的名字。這是怎么回事？是她預(yù)先做了功課？我把疑惑的眼神投向她的搭班老師，她笑了笑，指指孩子的胸前。我悄悄地走到孩子身邊，終于發(fā)現(xiàn)了她的“小秘密”——每一個(gè)孩子的胸前都有一個(gè)紅色的即時(shí)貼，上面寫著他們的名字。原來是這樣！怪不得孩子們和老師之間一點(diǎn)都不顯生疏，怪不得孩子們在聽到老師親熱的喊到名字時(shí)，臉上會(huì)露出滿足的表情。好細(xì)心的老師，課堂因?yàn)樗@微不足道但又至關(guān)重要的一個(gè)舉動(dòng)，變得更和諧自然。

有人問一名著名的推銷員：“世界上最美妙的聲音是什么？”他回答：“聽到自己的名字從別人的口中說出來?！?/p>

每一個(gè)名字的背后都凝聚著一個(gè)家庭的希望。遙想它們最初的誕生，無不是充滿關(guān)愛，傾注溫馨，濃縮了人世間最淳樸的至愛親情，包含著對(duì)一個(gè)新鮮生命的所有祝愿。它是每一個(gè)來到這個(gè)世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有，彼此輝映。

當(dāng)你面對(duì)一張不那么熟悉的面孔，脫口而出一個(gè)清晰的名字——這是在傳遞一個(gè)確定無疑的訊號(hào)：我在乎你，你很重要！

老師的名字

這天，我一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“榮老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨！我知道榮老師的名字叫榮海芹?！币娢椅⑿Σ徽Z，旭旭、炎炎等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“榮海芹！榮海芹！”頓時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室炸開了的鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對(duì)大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢？我說：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。旭旭說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了！”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了！”炎炎說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了?！?/p>

接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?！懊總€(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。”此時(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭。

教育隨筆：老師，我不知道對(duì)不對(duì)

教育隨筆：老師，我不知道對(duì)不對(duì)

一次午飯過后，寶寶們在地墊上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的樣子，跑過來對(duì)我說：“老師卓遠(yuǎn)搶我的玩具！”我一看卓遠(yuǎn)正專注的玩著玩具，我想也許他也是太喜歡這個(gè)玩具了。雖然他的行為不可取，但我就這樣走過去“數(shù)落”卓遠(yuǎn)，不一定能夠有好的效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)芳歌說：“芳歌，你已經(jīng)是大姐姐了，我相信你一定能解決好這個(gè)問題！”我想看看芳歌是怎樣解決自己的問題的。只見芳歌走過去順手把玩具一搶，就自己玩起來。我想這可不好，沒準(zhǔn)要鬧起來了，誰知卓遠(yuǎn)到也知趣的玩別的去了，我也只能在一旁默默的關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評(píng)價(jià)孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？等游戲結(jié)束后，我還是在想著讓孩子們討論討論好壞，芳歌又過來對(duì)我說：“老師，我也把卓遠(yuǎn)的玩具給搶了！”我說：“是嗎？那這樣對(duì)不對(duì)啊？”芳歌一臉怯怯地說：“老師，我不知道對(duì)不對(duì)？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良無邪的孩子?。∑鋵?shí)從我對(duì)芳歌的了解，從芳歌的目光里我已經(jīng)看出，芳歌知道她的做法是不對(duì)的，甚至連說話的語氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了“以其人之道還治其人之身"他有許多的無奈和不甘?。∪欢變簣@也是一個(gè)小社會(huì)，孩子見的相處也必須要有一定的準(zhǔn)則。作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長之路點(diǎn)上光明的火把，讓他們有效的心靈燃燒起磊落，燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！于是，一場關(guān)于”這樣做到底對(duì)不對(duì)“的隨機(jī)辯論如火如荼的展開了..........

在教育孩子的問題上，很難說什么樣的教育方法是對(duì)的，什么樣的處理方法才是可取的，正如我遇到的情況，先前的“順其自然”到后來的隨機(jī)辯論，我把孩子踢給我的球又還給了孩子。從孩子天真無邪的眼神里，從孩子義憤填膺地說詞中，我不得不承認(rèn)，孩子見的互動(dòng)教育是非?？少F的！

我知道是誰

昨天下午離園前，楊思銳哭著說：“我的的彩筆找不夠數(shù)了，”這樣的事情在幼兒園里數(shù)不勝數(shù)。

不是這個(gè)沒鉛筆了，就是那個(gè)找不到橡皮了。

其實(shí)這種事情不是說某個(gè)小朋友存有偷得動(dòng)機(jī)。

只是他對(duì)別人的東西好奇而已，我只好問問是誰拿錯(cuò)了彩筆，當(dāng)事人做“賊”心虛，當(dāng)即低頭不語。

我立刻就可以判斷出“真兇”了。

而且也由不得他不承認(rèn)，眾多目擊者都站起來義正詞嚴(yán)的指證：我知道是誰，我看見他了。

當(dāng)然那個(gè)被指證的小朋友也乖乖地拿出彩筆。

還給了雷一鳴。

這時(shí)我突然想起一件事。

昨天晚上看電視《社會(huì)與法》欄目，本期節(jié)目主題是《非常盜賊》。

講的是在某城鎮(zhèn)集貿(mào)市場，有一個(gè)訓(xùn)練有素且分工明確的盜竊團(tuán)伙。

他們竟然在光天化日、眾目睽睽之下肆無忌憚的行竊，如入無人之地。

目擊者視而不見聽而不聞，沒有一個(gè)敢站出來舉報(bào)或指證，更可悲的是就連受害者也如啞巴吃黃連的忍氣吞聲，說是懼于他們打擊報(bào)復(fù)。

當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)此無不深惡痛絕，但有束手無策。

這更助長了這伙人的囂張氣焰。

當(dāng)?shù)鼐较霝槊癯ΓP除這個(gè)毒瘤，但群眾都敢怒而不敢言，沒人出來舉報(bào)或指證。

只好蹲點(diǎn)、跟蹤、暗中錄像，忙活了一個(gè)月掌握了，掌握了確鑿的證據(jù)，他們的百般抵賴在鐵證面前無處遁形，最終將他們一網(wǎng)打盡。

類似的事情，成人和孩子不同的反應(yīng)，讓我們深思。

每個(gè)孩子原本都是正直的，有著強(qiáng)烈的正義感的，是什么在孩子的成長過程中泯滅了原本的正直？是家庭？是社會(huì)？還是我們的教育？我茫然。

悲哉！其實(shí)，正直是一種人格魅力，正直是一種風(fēng)骨，如同山崖蒼松、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高俊。

不能想象一棵歪扭斜長的樹派上大用場（自然也難奢望每一棵枝干挺拔的樹都能派作棟梁）天和地時(shí)間的誘惑太多了，四海風(fēng)雨也太多了，站直了也委實(shí)不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的詩。

它與人的聲望、金錢、權(quán)力以及任何世俗的標(biāo)準(zhǔn)不同，它是內(nèi)在的、難能可貴的、無往不勝的，他們不改初衷，堅(jiān)守信念地艱難前行。

這些正直的人撐起了自己為人立世的骨架，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣?huì)的脊梁。

我知道的小工具

、在“我也來刷畫”的活動(dòng)中，孩子們用小小的廢舊牙刷刷出了新奇美麗的圖案，孩子們玩得很開心，懂得了日常生活中的這些小工具是有很多作用的，于是我們探討了日常生活中的其他小工具們的作用，如小釘子、小剪刀等，我們在探討中發(fā)現(xiàn)如果沒有這些小東西，我們的生活還真有很多的不便，那么我們的生活中還有哪些小工具呢？它們的作用有哪些呢？我把問題交給了孩子們。第二天，孩子們把回家觀察到的、詢問到的小知識(shí)，一起交流了一下，孩子們的發(fā)現(xiàn)還真不少，如針線、錘子、鋸子、小電風(fēng)扇、鋼筆、毛筆、計(jì)算器等等。孩子們一邊列舉小工具、一邊介紹它們的作用，孩子們在相互交流中也知道了更多自己不知道的工具。

反思：日常生活中的小工具是很多的，但我們都很少去關(guān)注它們，去思考它們的“小工具，大作用”，在主題活動(dòng)中，為了讓孩子們了解、認(rèn)識(shí)這些小工具，與其用說教的方法，還不如用誘導(dǎo)的方法。在激起孩子們的興趣后，再引導(dǎo)、激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，孩子們在自己的學(xué)習(xí)過程中，很好地掌握了日常生活中的常見工具，這一過程發(fā)展的自然而不動(dòng)聲色。

教育隨筆：我知道安靜

小朋友們區(qū)角游戲結(jié)束了，需要幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機(jī)，播放起好聽的童話故事來。這時(shí)，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個(gè)小朋友停止了講話，靜下來聽故事了?？善渌∨笥堰€在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了！”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個(gè)大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會(huì)。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會(huì)不會(huì)也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。最后，我適時(shí)總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細(xì)地傾聽，你們說對(duì)嗎？小朋友們聽了都頻頻點(diǎn)頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對(duì)別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點(diǎn)點(diǎn)頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時(shí)的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細(xì)地聽。最后小朋友們都表示該講的時(shí)候講，該聽的時(shí)候聽。特別是在別人講的時(shí)候，要認(rèn)真地傾聽，這也是對(duì)別人的一種尊重。

要讓幼兒真正做到認(rèn)真地傾聽，把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

我不看就知道風(fēng)來了

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風(fēng)來了?！庇變菏煜み@首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風(fēng)來了。請問你們怎么知道風(fēng)來了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了?！睕]想到小雯冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來了?！睂?duì)她這句話，我沒考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。若干天后，一個(gè)大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮得眼睛都很難睜開，我恍然大悟，“我不看就知道風(fēng)來了”這話其實(shí)沒錯(cuò)。當(dāng)天下午，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)又提起這個(gè)話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說：“上回小雯說我不看就知道風(fēng)來了，當(dāng)時(shí)我說這句話不對(duì)，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來證明一下這句話到底對(duì)不對(duì)？”

來到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺“不看怎么就知道風(fēng)來了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風(fēng)的意境中。有的說我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說我聽見風(fēng)在呼呼地刮，還有的說我覺得風(fēng)在推著我走……..我接著說：“現(xiàn)在我們迎著大風(fēng)跑一跑，看有什么感覺。”他們說：“老師，風(fēng)頂?shù)梦遗芤才懿粍?dòng)?！?/p>

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風(fēng)，幼兒說：“看到樹枝在擺動(dòng)，塵土飛揚(yáng)，就知道風(fēng)來了。”通過這次對(duì)風(fēng)的重新認(rèn)識(shí)和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風(fēng)來了”沒有錯(cuò)，我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。

老師知道你會(huì)睡得很香的

每天午睡前，孩子們總是特別興奮說個(gè)不停，我每天中午在上床之前都要告訴他們：“安靜、安靜，只有保證足夠的休息，下午才有足夠的精神活動(dòng)?！彪m然有很多小朋友會(huì)聽，但總是有說話的，讓我很傷腦筋。偶然的一天中午，王云鑠的情緒不好，我輕輕的走到他的身邊，撫摸了一下他的頭，貼近耳邊輕輕的對(duì)他說：“你是一個(gè)聽話的孩子，好好表現(xiàn)，老師知道你會(huì)睡得很香的。”他看著我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。我的這一舉動(dòng)吸引了他周圍的孩子們，他們對(duì)我說：“老師你對(duì)王云鑠說了什么好事情啊!”我接著裝出一副神秘的表情說：“誰躺好了，閉上眼睛了，我就告訴誰?！痹捯魟偮?，孩子們都已經(jīng)按照我的要求去做了，我對(duì)每個(gè)有說：“你是一個(gè)好寶寶，老師非常喜歡你!閉上眼睛快睡覺，下午和你們做游戲!”就這樣，孩子們很快的就睡著了，也許會(huì)在夢中他們已經(jīng)再游戲了!原來，一個(gè)小小的動(dòng)作，一句親切的話語，就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事，讓我明白要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，現(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子們的心也變了和我們小時(shí)候大不相同，我們要學(xué)會(huì)讀懂他們的心。

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