孩子良好品質(zhì)從早起床開(kāi)始

教育孩子筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《孩子良好品質(zhì)從早起床開(kāi)始》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

孩子良好品質(zhì)從早起床開(kāi)始

古人云：“一年之計(jì)在于春、一日之計(jì)在于晨?！边@是在說(shuō)早起的事情，早起對(duì)我們成人有什么好處，就不需要我來(lái)廢話了，大家有興趣的可以到網(wǎng)上搜一下。當(dāng)然，現(xiàn)代的某些理論，對(duì)早起也是有疑義的，比如清晨的氧氣不是最多、污染嚴(yán)重等等。這些和我想說(shuō)的話題偏遠(yuǎn)，就不提了。我今天想說(shuō)的是，讓孩子早起，對(duì)孩子的教育有什么幫助。

說(shuō)起早起，我挺佩服我老婆的，她是一個(gè)典型的女“臥龍”先生。她有很經(jīng)典的話就是：“睡覺(jué)是我最大的享受！要是天天能睡到自然醒該多好！”沒(méi)有孩子和孩子上幼兒園之前，她多睡一會(huì)，也無(wú)所謂了?？墒牵?dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，“被”要求7:30到園做早操，于是乎，矛盾出現(xiàn)了。剛開(kāi)始，我女兒也賴床，說(shuō)媽媽怎么不起？而且穿衣服就要媽媽給穿，呵呵。女“臥龍”先生的“噩夢(mèng)”從此開(kāi)始，孩子什么時(shí)候起，她也要起了。

不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，女“臥龍”先生到也適應(yīng)了，早飯也有時(shí)間吃了，基本也不遲到了，工作也從容多了。而我女兒，由于早到幼兒園，可以瘋玩一會(huì)，然后再做早操，所以老師也說(shuō)早飯吃的多了。這基本和我寫(xiě)的《半小時(shí)換來(lái)帶孩子的從容》，非常的吻合了。而最近，更有趣的是，姥姥每天早上不到7點(diǎn)去遛狗，狗出門(mén)前都會(huì)激動(dòng)的狂吠，這成了孩子的起床號(hào)了，呵呵。

好了，還是扯回來(lái)，早起，到底在孩子的教育過(guò)程中扮演什么樣的角色？我XXX個(gè)人認(rèn)為，讓孩子“早起”在許多家長(zhǎng)眼里，只是一件小事，沒(méi)有什么值得關(guān)注的?？墒牵谖覀儗?duì)孩子的教育過(guò)程中，都是利用這些小的不能再小的事情，來(lái)教育我們的孩子的。孩子的是否成才，也正是通過(guò)這些小事來(lái)體現(xiàn)。好像有一點(diǎn)上綱上線了，呵呵。

現(xiàn)在的每個(gè)家長(zhǎng)，都希望自己的孩子有良好的習(xí)慣，如能按時(shí)完成自己的事情、遵守時(shí)間觀念、做事情有計(jì)劃有步驟?？墒牵銓?duì)孩子只提出要求，卻不教會(huì)他們?nèi)绾稳プ觯阏J(rèn)為孩子會(huì)達(dá)到你的要求？比如，我見(jiàn)過(guò)許多的家長(zhǎng)，希望自己的孩子好好吃飯，可是在孩子的睡覺(jué)方面，管理極松。其結(jié)果是，往往到了應(yīng)該吃飯的點(diǎn)，可孩子剛睡醒，或是剛吃完水果。你這每天在吃飯上，都不能相對(duì)的定時(shí)，那孩子的其他方面怎么能按時(shí)？反過(guò)來(lái)，你還頭疼你孩子的吃飯問(wèn)題。

讓孩子早起，最大的好處是讓孩子有一個(gè)自然的時(shí)間規(guī)律。從孩子的生理角度看，人體是有固定的生理周期和規(guī)律的，這也是我們所說(shuō)的“生物鐘”概念。當(dāng)我們讓孩子內(nèi)在的有一個(gè)“生物鐘”，這就可以調(diào)節(jié)孩子的生理活動(dòng)、調(diào)節(jié)孩子的行為。這是以后孩子能自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，孩子自己就知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，也不需要凡事都需要你來(lái)“鞭策”。

讓孩子養(yǎng)成早起的習(xí)慣，還可以加強(qiáng)孩子的意志力和自信力。大家都知道，人是有懶惰的傾向，愿意“賴”在床上，時(shí)間就是這樣磨蹭掉的。對(duì)此，教育大家陳鶴琴寫(xiě)到：“凡是人總是貪安逸，圖舒服的。身體上的欲望常?？朔膬?nèi)的意志與自信。我能吃苦，不貪安逸，不怕艱難，一堅(jiān)強(qiáng)的意志，深厚的自信，戰(zhàn)勝一切身體的欲望。這種意志力，這種自信心，對(duì)于我的一生做人是有很大幫助的。”

在這里，順便提一下大師陳鶴琴的成長(zhǎng)。陳鶴琴先生14歲才上中學(xué)，除了“之乎者也”，沒(méi)有學(xué)過(guò)任何現(xiàn)代科目。對(duì)于舊制七年的小學(xué)課程和舊制五年的中學(xué)課程，陳鶴琴先生要在4年半完成，靠的是什么？沒(méi)有別的，靠的就是勤奮刻苦，靠的就是每天都比別人早起，靠的就是強(qiáng)大的意志力和自信心！

一個(gè)人，想成為“大家”，或是想成為傳統(tǒng)意義上的成功者，他們都有一個(gè)共性，那就是基于良好習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律，同時(shí)都是從點(diǎn)滴開(kāi)始做起的。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，你才能通過(guò)自己的意志力和自信心，每天做好自己的事情，獲得自己的進(jìn)步。否則，未來(lái)就算幸福女神極其“照顧”你，使你有一時(shí)之達(dá)，但這是不能長(zhǎng)久的。所以，大家別輕視孩子的時(shí)間觀念的培養(yǎng)。長(zhǎng)久以往，良好的品質(zhì)自然在孩子的身上體現(xiàn)。

也許，有一些朋友會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念還是有其他方法的。確實(shí)，對(duì)此我XXX并不否認(rèn)，可是，難道你喜歡一邊建設(shè)、一邊破壞的教育？這是許多家長(zhǎng)在自己孩子教育中，最?lèi)?ài)犯的錯(cuò)誤之一。同樣的例子可以舉出無(wú)數(shù)，比如，希望孩子好好吃飯，可飯前又給零食；嚴(yán)格要求孩子不說(shuō)臟話，可自己卻“混蛋”、“操”滿嘴！看來(lái)，我們作為父母的，還真是喜歡做“州官”呀！

生活，就是孩子的活生生的教材。培養(yǎng)孩子，就是從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，也只有這樣，許多良好的品質(zhì)，才能在孩子的身上留存和發(fā)展。既然如此，那你為什么不試試讓孩子早起？當(dāng)然，也需要提醒你的是，讓小孩子早起，需要一些動(dòng)力的。我是這樣“騙”我女兒的，“咱們騎自行車(chē)/滑滑板/騎爸肩上去幼兒園？”或者說(shuō)：“早去幼兒園，可以到滑梯設(shè)施那邊多玩一會(huì)。”呵呵，自己根據(jù)自己孩子的情況，選擇自己的方法吧！

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如何培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)

良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開(kāi)始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

學(xué)校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數(shù)5歲的孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。如果他們?cè)谟變簣@階段就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。教育工作者總結(jié)了學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的個(gè)性品質(zhì)。

自信──孩子自我感覺(jué)良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力──要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。

毅力──使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。

合作──孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序。

自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對(duì)的，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)憤怒的方式。

關(guān)心他人──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，理解他人的感受。

教育工作者指出，在培養(yǎng)學(xué)前兒童的這些個(gè)性品質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)的作用不容忽視，甚至超過(guò)了幼兒園，因而教育工作者進(jìn)一步為家長(zhǎng)們提出了建議。

1.讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)、興奮；感受到被愛(ài)的孩子可能更自信。

2.為孩子樹(shù)立好榜樣。孩子喜歡對(duì)所見(jiàn)和所聞進(jìn)行模仿，家長(zhǎng)尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學(xué)會(huì)考慮他人的感受。

3.以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強(qiáng)烈愿望來(lái)到這個(gè)世界的，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持這方面的好奇心，對(duì)他們所做的事情報(bào)以熱情，如當(dāng)孩子畫(huà)了一張畫(huà)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)說(shuō)：“你畫(huà)得很棒！”家長(zhǎng)的每一份鼓勵(lì)都有助于孩子對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。家長(zhǎng)可在去幼兒園或?qū)W校的路上，給孩子講述即將開(kāi)始的各種有趣的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，如讀書(shū)、測(cè)量、稱(chēng)重等。

4.創(chuàng)造讓孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)習(xí)滾爬、發(fā)音等過(guò)程中需要反復(fù)練習(xí)。事實(shí)表明，孩子們并不會(huì)厭倦重復(fù)，相反，當(dāng)他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練，能夠用以幫助更年幼的孩子時(shí)，他們自然會(huì)更自信，對(duì)學(xué)習(xí)新東西躍躍欲試。

5.使用適度的紀(jì)律加以約束。那些受到家長(zhǎng)紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲或溺愛(ài)的孩子表現(xiàn)好。

要做到這點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

·學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，不加以不必要的限制或試圖進(jìn)行控制。

·要求孩子做什么的時(shí)候最好說(shuō)出理由，例如，對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)把玩具車(chē)從樓梯上搬走，這樣別人才不會(huì)被絆倒”，而不要說(shuō)“照我說(shuō)的做”。

·傾聽(tīng)孩子的話，了解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。

·家長(zhǎng)生氣的時(shí)候，別忘了表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重，批評(píng)應(yīng)針對(duì)孩子的行為而非孩子本人。例如，對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你，可你在墻上畫(huà)面是不對(duì)的，你這么做讓我生氣”。

·幫助孩子作出選擇，解決問(wèn)題，可以問(wèn)4歲的孩子：“我們?cè)鯓幼霾拍懿蛔寗P文推倒你堆的積木？比如這樣……”

·對(duì)孩子抱積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

6.讓孩子自己動(dòng)手。毫無(wú)疑問(wèn)，小孩子需要家長(zhǎng)的格外照看，但他們更需要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。

7.鼓勵(lì)孩子與他人相處。學(xué)前兒童需要接觸社會(huì)，開(kāi)始了解他人的觀點(diǎn)。事實(shí)證明，小孩子上學(xué)前如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學(xué)后更容易和老師、同學(xué)相處。

如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)

我們班里有許多膽小的孩子：不敢大膽的在小朋友面前唱歌、講故事，很少和同伴游戲，做事總是“小心翼翼”，當(dāng)我把這些孩子的表現(xiàn)同他們的家長(zhǎng)交流時(shí)，其家長(zhǎng)對(duì)教師的反映感到吃驚。他們?cè)诩覀€(gè)個(gè)是“小皇帝”“小公主”，全家上下全聽(tīng)他指揮，他說(shuō)的事情得馬上給他辦到，不然，就大吵大鬧。顯然，他們?cè)诩蚁駰l龍，可怎么在幼兒園是另外一種樣子呢？家長(zhǎng)們生氣地罵他們沒(méi)出息。

其實(shí)是家長(zhǎng)錯(cuò)怪了孩子，這并不是他們沒(méi)出息，而是不良的家庭教育導(dǎo)致孩子這樣的結(jié)果。究其原因，主要是孩子缺少人際交往中所必要的心理品質(zhì)。由于家長(zhǎng)的嬌慣、溺愛(ài)、放縱，使孩子形成了任性、霸道的個(gè)性。其在家中隨心所欲，不懂得謙讓?zhuān)宰晕覟橹行模瑳](méi)有交往的意識(shí)，不掌握交往技能。這類(lèi)孩子，一到陌生環(huán)境，遇到陌生的人，心里上會(huì)產(chǎn)生一種距離，加上孩子在家缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和技能，就會(huì)產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼，焦慮的心里，表現(xiàn)在行為上是膽小、孤僻、不合群。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)和交往技能呢？

一、創(chuàng)造人際交往的機(jī)會(huì)

孩子很需要與周?chē)娜诉M(jìn)行交往，而交往能力是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高的，所以，成人要給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)和條件。當(dāng)今社會(huì)，家庭規(guī)模小型化，決定了家庭人際關(guān)系簡(jiǎn)單，獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，孩子在家中缺少同伴，加上單門(mén)獨(dú)戶的住宅，使孩子跟周?chē)娜私佑|很少，又給孩子人際交往帶來(lái)了不便，再加上有些家長(zhǎng)怕孩子在與別人交往時(shí)惹事或受委屈、不安全，就不許孩子與外界接觸，長(zhǎng)此以往，就容易使孩子形成退縮、不和群的性格，使他們?nèi)鄙偃穗H交往的技能和情感的體驗(yàn)。因此，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子的同伴來(lái)家玩時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)的得熱情、溫和，而不要用厭煩的態(tài)度阻止他們，有意無(wú)意地限制和減少孩子與同伴的交往，同時(shí)也要允許孩子到別人家作客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)。在閑暇時(shí)帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)，如帶孩子到公園、，竄門(mén)作客、逛街購(gòu)物等，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，增加孩子與人交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)提供孩子在實(shí)踐中觀察和模仿別人交往的機(jī)會(huì)。

二、幫助幼兒學(xué)會(huì)交往的技能

孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時(shí)常常出現(xiàn)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，其原因是由于孩子年齡小，缺乏交往經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)教給他們一些交往技能是很有必要的。首先，讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴友好協(xié)商。友好協(xié)商是交流的基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆釉谂c別人交往時(shí)，難免會(huì)發(fā)生沖突，這就需要培養(yǎng)孩子初步的共享、平等、交換等意識(shí)，而這種意識(shí)的形成，要孩子在學(xué)會(huì)友好協(xié)商的基礎(chǔ)上才能達(dá)到；同時(shí)，要教給孩子交往的方法。如把自己的玩具、圖書(shū)、小食品拿出來(lái)與小朋友一起分享，和小朋友說(shuō)一說(shuō)自己高興的事情，同小朋友協(xié)商玩游戲；還要培養(yǎng)孩子處理矛盾的能力，如輪流玩、合作玩、交換玩等。家長(zhǎng)要教育孩子虛心學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，了解自己的不足，尊重別人的意見(jiàn)。體驗(yàn)共處與合作的樂(lè)趣。

三、家長(zhǎng)要以自己的榜樣影響孩子

家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立良好的榜樣。這一點(diǎn)對(duì)于上無(wú)兄姐下無(wú)弟妹的獨(dú)生子來(lái)說(shuō)，尤為重要。馬卡連柯認(rèn)為，家長(zhǎng)行為在教育上具有決定的意義，所以家長(zhǎng)要注意在新環(huán)境中表現(xiàn)得輕松愉快，不要在孩子面前顯現(xiàn)出對(duì)新環(huán)境和陌生人的排斥，這樣，孩子對(duì)新環(huán)境和新結(jié)識(shí)的人也是適應(yīng)和喜歡的。家長(zhǎng)平日時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、寬容、熱情大方、尊重他人、樂(lè)于助人的良好個(gè)性使孩子在遷移默化中受到教育。

現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越重視和需要較強(qiáng)的人際交往能力，而這種能力的培養(yǎng)，又必須從小給予引導(dǎo)，否則一旦形成不良的人際交往心理，不能掌握人際交往的技能，會(huì)影響孩子一生的生活、學(xué)習(xí)、工作，所以，家長(zhǎng)必須重視孩子良好人際交往品質(zhì)與技能的培養(yǎng)，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。

培養(yǎng)孩子，從良好的習(xí)慣和健全的人格開(kāi)始

激烈競(jìng)爭(zhēng)和飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，讓我們做家長(zhǎng)的越來(lái)越感受到對(duì)孩子的教育幾乎是家庭里頭等大事，但卻常常不知如何下手。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也總是在為斷地思索和尋找教育好孩子的方法，有偶爾得法的喜悅，但更多的是失誤帶來(lái)的教訓(xùn)。這讓我越來(lái)越意識(shí)到在教育孩子的道路上，從來(lái)就沒(méi)有捷徑可走。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與吸取教訓(xùn)中，我體會(huì)到對(duì)孩子地培養(yǎng)不僅僅要注重她的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要注重對(duì)孩子良好的習(xí)慣和健全的人格的培育，讓孩子受益終身。

首先，是要幫助孩子形成幾種良好的習(xí)慣。第一，激發(fā)和保護(hù)女兒對(duì)書(shū)的興趣。有時(shí)間我也會(huì)與女兒一起讀書(shū)，與女兒交流讀書(shū)體會(huì)。對(duì)女兒提出的千奇百怪的問(wèn)題，盡力解答，或者查資料、上網(wǎng)，幫她獲得盡可能正確的答案，不讓她的閱讀興趣受挫。第二，培養(yǎng)女兒愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。讓他感受書(shū)中有一個(gè)美妙的世界。雖然她現(xiàn)在還是喜歡漫畫(huà)書(shū)多一點(diǎn)，但已經(jīng)開(kāi)始喜歡閱讀了，包括臨睡前也會(huì)看一會(huì)書(shū)。第三，培養(yǎng)女兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)怕孩子因?yàn)榇罅块喿x課外書(shū)籍而耽誤了功課，為了解決這個(gè)矛盾，我對(duì)女兒制定了一條規(guī)則：正常學(xué)習(xí)期間，必須先完成作業(yè)，才能看課外書(shū)，而且一定要嚴(yán)格執(zhí)行。第四，盡量少看電視。小孩子的天性所致，你不讓她看她反而盯著看。為了培養(yǎng)女兒少看電視的習(xí)慣，變堵為疏。我自己首先在她在家時(shí)盡量不看電視，讓她知道電視不是唯一有趣的。

其次，培養(yǎng)孩子形成健全的人格。第一，形成平和的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失利。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都強(qiáng)烈地希望自己的孩子成績(jī)是最優(yōu)秀的，我也一樣，女兒考試稍有失誤，便深感失望?？墒牵野l(fā)現(xiàn)這樣做的結(jié)果是給孩子帶來(lái)很大的壓力，常常事與愿違。便放平心態(tài)，不再過(guò)分關(guān)注她的成績(jī)，而是幫她分析原因，找出學(xué)習(xí)中存在的缺陷。這樣，考試前她不過(guò)分緊張，反而能考出好成績(jī)。第二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和學(xué)校教育要保持一致。因?yàn)榕畠菏亲⌒５?，回?lái)后難免要談到學(xué)校里的一些事情，包括學(xué)習(xí)啦，生活上的事。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從學(xué)校角度給女兒以客觀的解釋和評(píng)價(jià)，告訴她學(xué)校教育的目的是為了讓學(xué)生成才。這樣女兒就能愉快地接受學(xué)校，以在學(xué)校生活為樂(lè)趣。第三，培養(yǎng)孩子寬容的品格，支持她熱愛(ài)集體、樂(lè)于助人的一些行為。使孩子的品格向正確的、健康的方向發(fā)展。

有人說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。盡管我希望女兒成才，也為此在做著努力，但未來(lái)可能仍然很平凡的，但看她在健康地成長(zhǎng)，不倦地保持著對(duì)未知世界的好奇，我的心中是欣喜的。

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始昨晚聽(tīng)了韓老師的《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念》這一課后，我一直在想思著，對(duì)于xx的時(shí)間觀念培養(yǎng)，我還真沒(méi)有切實(shí)的做到位，通常對(duì)xx都是用監(jiān)督的方式讓他把一件件事件來(lái)完成，雖然說(shuō)孩子也能按時(shí)完成。但若離開(kāi)我的監(jiān)管，他就不會(huì)自覺(jué)管理好自己的時(shí)間，通常一件事會(huì)不斷的往后推。就如每個(gè)周六，早晨他自己都能有序的把學(xué)習(xí)和作業(yè)排列好，但通常等我晚上回來(lái)，作業(yè)還只寫(xiě)了一少部份。每當(dāng)我來(lái)找他談話時(shí)，他都保證下次改正，但到了下次仍是老樣子。聽(tīng)了韓老師的課后，發(fā)現(xiàn)是我沒(méi)有給孩子自己按排時(shí)間的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有明確的與孩子約定超時(shí)的相關(guān)罰懲。

今天下午帶xx和他同學(xué)去學(xué)圍棋，圍棋課是兩點(diǎn)半開(kāi)始，四點(diǎn)鐘結(jié)束。但晚上還有一節(jié)練習(xí)課，從七點(diǎn)半開(kāi)始。

四點(diǎn)圍棋課結(jié)束后，我跟兩個(gè)小家伙協(xié)商，今天不回去了，就在這附近逛會(huì)，然后去圖書(shū)館看書(shū)，晚飯也就在外面吃，等到七點(diǎn)半再來(lái)上課。兩小家伙聽(tīng)了非常樂(lè)意。

開(kāi)始我們一起去逛服裝店，但兩家伙說(shuō)餓，就給他們每人買(mǎi)了一個(gè)蛋卷餅，完后每人再買(mǎi)了一個(gè)甜筒。逛了一個(gè)小時(shí)，他們要求要去玩會(huì)滑滑梯。玩之前我對(duì)兩位說(shuō)，我們玩到六點(diǎn)就要去吃晚飯，然后再去圖書(shū)館看書(shū)，看到七點(diǎn)二十就返回棋社。讓xx自己看手上的腕表，兩位小家伙應(yīng)道：“沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

可到了六點(diǎn)兩個(gè)小家伙在滑滑梯上都不肯下來(lái)，我也沒(méi)有強(qiáng)制要求。到了六點(diǎn)半他們才很不舍的來(lái)到我跟前，說(shuō)要去圖書(shū)館看書(shū)。剛到圖書(shū)館大門(mén)口，碰到他們?cè)谝黄饘W(xué)圍棋的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)要去吃飯了。這時(shí)兩個(gè)小家伙才想起他們自己還沒(méi)有吃飯。于是對(duì)我說(shuō)，他們也要去吃飯。我說(shuō)：“現(xiàn)過(guò)了吃飯時(shí)間，今晚沒(méi)有飯吃了?！边@時(shí)xx很生氣的對(duì)我說(shuō)，你怎么可以這樣？我說(shuō)：“我早跟你們說(shuō)過(guò)，六點(diǎn)就去吃飯，可你們自己沒(méi)時(shí)間觀念，非要玩到了六點(diǎn)半，這怪不了我。”xx聽(tīng)了自知理虧，沒(méi)在爭(zhēng)辨。

八點(diǎn)五十從棋社出來(lái)，xx再次跟我說(shuō)，餓的不行，讓我給他買(mǎi)個(gè)吃的。我仍說(shuō)錯(cuò)過(guò)了時(shí)間沒(méi)得吃就是沒(méi)得吃，不可能去買(mǎi)的。xx聽(tīng)了氣的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，并生氣的說(shuō)，那你也不準(zhǔn)吃。我說(shuō)：“我也一定不會(huì)吃，會(huì)奉陪到底?！眡x可能沒(méi)想到我會(huì)這樣做，氣得再?zèng)]出聲了。

回到家xx立馬自己動(dòng)手弄飯，我在旁跟他說(shuō)，不管怎樣，今晚十點(diǎn)必須睡，若超了時(shí)，就罰站半小時(shí)。這回看xx動(dòng)作利索的很，吃了飯，自己收衣服沖涼，十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)跑上床睡。

說(shuō)真的若換成以前我一定不會(huì)這樣做，也因?yàn)槲易约簺](méi)有原則，孩子做事都要我監(jiān)管。但今晚xx會(huì)自覺(jué)的按排自己的時(shí)間，可以看出只要我們家長(zhǎng)堅(jiān)持了，孩子也一定能做到。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，我必須現(xiàn)在起嚴(yán)格要求。并從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始培養(yǎng)孩子，帶好頭做個(gè)有原則的家長(zhǎng)。

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