表?yè)P(yáng)語(yǔ)的魅力

幼兒園說(shuō)課稿的結(jié)束語(yǔ)。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《表?yè)P(yáng)語(yǔ)的魅力》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高宇軒是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)窗戶上面的玻璃很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是宇軒兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“高宇軒，你真懂事，老師謝謝你了”。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課宇軒聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

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泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“泥巴的魅力”！

隨著社會(huì)的發(fā)展，原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子也遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來(lái)，孩子在園里很少沾上一點(diǎn)土珠兒，就連泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來(lái)越遠(yuǎn)。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)一直愛(ài)鬧的小班孩子竟然沒(méi)有了動(dòng)靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來(lái)，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。

子健團(tuán)了幾個(gè)圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個(gè)小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說(shuō)話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛(ài)的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時(shí)候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽(tīng)誰(shuí)的聲音響亮，我還用泥造過(guò)手槍呢。

從回憶中醒來(lái)，我對(duì)秋老師說(shuō)：“待會(huì)兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個(gè)小朋友做得最好!”當(dāng)排練完節(jié)目時(shí)，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒(méi)玩夠呢，都央求我再玩一會(huì)兒，快到放學(xué)時(shí)間了，我只好告訴他們，明天我們?cè)偻姘?看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒(méi)想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費(fèi)嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，還豐富了孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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“值日生”的魅力

一次活動(dòng)聊天活動(dòng)中，無(wú)意中我問(wèn)我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說(shuō)：“我最大的愿望是每天能夠當(dāng)值日生?！边@時(shí)，我覺(jué)得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個(gè)孩子在每天的排班中所擔(dān)任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長(zhǎng)似的管理小朋友的一些日常瑣碎事物。這樣做呢他們就會(huì)有一種成就感，有領(lǐng)導(dǎo)才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開(kāi)始輪流，每周都會(huì)請(qǐng)不同的孩子。”當(dāng)我們向幼兒宣布這個(gè)消息時(shí)，他們可高興了，各個(gè)都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時(shí)候可以輪到我等等。連平時(shí)在班里不太說(shuō)話、靦腆的孩子也開(kāi)始討論著。但我們也有幾點(diǎn)要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認(rèn)同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請(qǐng)其他孩子來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，直到你能改正為止才讓你來(lái)當(dāng)。事實(shí)證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來(lái)越好。

現(xiàn)在想起來(lái)，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己魅力的時(shí)候吧!

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗(yàn)到了好多，也漸漸的學(xué)會(huì)了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動(dòng)關(guān)愛(ài)每一名孩子。

每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無(wú)邪的眼睛望著我時(shí)，總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動(dòng)力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……

新學(xué)期的開(kāi)始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來(lái)了那群活潑天真的孩子們。

在剛開(kāi)學(xué)的這幾周里，由于是到一個(gè)新的環(huán)境許多孩子還不算太適應(yīng)，有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。

而這時(shí)我便會(huì)走到他們身邊，對(duì)他們說(shuō)一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語(yǔ)，而他們也很聽(tīng)話懂事，每次都會(huì)乖乖的坐好。

那天是個(gè)星期三，小思賢的奶奶把她送來(lái)，跟奶奶再見(jiàn)后就抱著我望著我說(shuō)：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說(shuō)完就把新鞋子露出來(lái)給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說(shuō)：“老師，媽媽很快就回來(lái)了，回來(lái)接我。

”我會(huì)意的笑了笑，對(duì)他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會(huì)來(lái)的。

”下午了，很多家長(zhǎng)都來(lái)把孩子接回家了。

這時(shí)候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊(yùn)含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺(jué)，但是我并沒(méi)有過(guò)多的去打攪她，只是在遠(yuǎn)處默默的用一雙關(guān)愛(ài)的眼神去望著她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的投去關(guān)心的話語(yǔ)。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因?yàn)槲覐乃脑捳Z(yǔ)從它的眼神中看到了她對(duì)我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

警察的魅力

李昊陽(yáng)寶貝這段時(shí)間，總是吃飯的時(shí)候挑菜，不喜歡的堅(jiān)決不要，還真扭不過(guò)他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽(yáng)一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過(guò)孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽(yáng)說(shuō)不吃，我說(shuō)不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個(gè)盤子推出去老遠(yuǎn)，坐著不動(dòng)，三個(gè)老師都過(guò)去催他吃飯，他就是不當(dāng)回事。

不知道什么時(shí)候，他開(kāi)始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個(gè)時(shí)候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過(guò)去蹲下來(lái)，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說(shuō)，這個(gè)菜吃了能當(dāng)警察。他邊吃邊笑著說(shuō)：“我就是頭豬?！蔽覜](méi)懂他說(shuō)的啥意思，可能是說(shuō)他很能吃吧。當(dāng)我說(shuō)吃了那個(gè)菜能當(dāng)警察的時(shí)候，他居然也開(kāi)始吃了，而且吃的很干凈。原來(lái)警察有這么大的魅力啊!

看來(lái)對(duì)待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時(shí)不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛(ài)著孩子，就會(huì)想出好辦法。

“班長(zhǎng)”的魅力

周一我早早地來(lái)到教室，準(zhǔn)備迎接這些“小可愛(ài)”們。咦!真不錯(cuò)呀，來(lái)了十多個(gè)，竟然沒(méi)有一個(gè)寶寶哭，我懸著的一顆心總算落了地。

“嗚……嗚……”正在高興時(shí)，哭聲傳來(lái)了，我扭頭一看，原來(lái)是班上的張佳怡，她是我們班年齡最小的，我連忙迎了上去，“張佳怡，你怎么不高興呀?”我拉著她的手說(shuō)。張佳怡的奶奶笑著說(shuō)：“昨天晚上就鬧著不想上學(xué)，她說(shuō)沒(méi)當(dāng)班長(zhǎng)，別人都當(dāng)成了，要是當(dāng)班長(zhǎng)就不哭了?！薄鞍。@樣啊，那老師今天就選你當(dāng)班長(zhǎng)好不好?”我邊說(shuō)邊把淚眼婆娑的張佳怡拉進(jìn)了教室。

吃中飯時(shí)，我對(duì)全班小朋友說(shuō)：“張佳怡小朋友早上上課時(shí)可認(rèn)真了，所以今天我要請(qǐng)她來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)。請(qǐng)張佳怡來(lái)給小朋友們發(fā)勺子吧!”下午上課時(shí)，我又請(qǐng)張佳怡幫老師收書(shū)。他愉快地接受了一項(xiàng)項(xiàng)“任務(wù)”。放學(xué)的時(shí)候，她自豪地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，今天我當(dāng)班長(zhǎng)了!”

“班長(zhǎng)”——這個(gè)在成人眼中微乎其微的鼓勵(lì)，卻讓一個(gè)幼兒發(fā)生了巨大的改變，使她從討厭上幼兒園到喜歡上幼兒園，并且努力使自己做得很出色，我想這是任何獎(jiǎng)勵(lì)都達(dá)不到的效果。做為一名幼兒教師，不僅要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，更要善于運(yùn)用每一個(gè)小小的鼓勵(lì)。

沙灘教學(xué)的魅力

在幼兒園，開(kāi)辟一開(kāi)綠地、一方沙灘，往往就能讓孩子們玩出許多花樣，收到意想不到的效果。特別是農(nóng)村幼兒園，盡管辦園條件不斷改善，資金投于也有所側(cè)重，但發(fā)展是不平衡的。

許多幼兒園，特別是一些貧困地區(qū)的幼兒園，除了一名教師、幾間破房子外，有的連桌椅都?xì)埲辈蝗?，甚至沒(méi)有，要想奢求現(xiàn)代化的大型玩教具、電動(dòng)玩教具等，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚了。

沙灘，最能填充這種不足。

在農(nóng)村，沙是隨處可見(jiàn)的。老師們只需舉手之勞，就能填成一方不小的沙地。揀些方方正正的小石子，也同樣能塔成樓房、搭成乘火車。

孩子們?cè)谏碁┥厦?、爬、滾、打，既能鍛煉身體，又能開(kāi)動(dòng)腦筋

，增長(zhǎng)知識(shí)，而且不用擔(dān)心孩子們會(huì)磕著、碰著。玩累了，又可以圍在老師的身邊，聽(tīng)老師講那些或許早已背熟了的故事或兒歌，這種效果往往比在教室里要強(qiáng)得多。若是遇上陰雨天，因?yàn)橛辛松?，幼兒園就少了泥濘，等雨過(guò)天晴，孩子們照樣清清爽爽，在沙地里玩得開(kāi)心、快樂(lè)。

老師們不妨一試！

大自然的魅力

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”能夠取得最佳效果的重要保證，使幼兒在輕松愉快地氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了體格，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和思想品德。

我們生活在農(nóng)村，可以利用農(nóng)村這個(gè)地域優(yōu)勢(shì)，讓孩子走進(jìn)大自然，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。我們農(nóng)村有山有河，有菜有糧，有花有果，有牛有羊、、、、、、這是幼兒學(xué)知識(shí)的得天獨(dú)厚的課堂。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆?、去果園等地去觀察一些事物

，來(lái)豐富孩子們的知識(shí)。

秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出活動(dòng)室，來(lái)到了田野里，孩子們就像劉姥姥走進(jìn)了大觀園，東看看，西瞧瞧，他們親眼看到了開(kāi)放的菊花、一串紅，看到了開(kāi)的雪白的棉花，果園里紅通通的蘋(píng)果，黃橙橙的柿子、、、、、、孩子們那個(gè)高興勁就別提了。我趁熱打鐵，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們看一看，秋天來(lái)了還有什么變化？看哪個(gè)小朋友觀察的最仔細(xì)?！辈灰粫?huì)他們紛紛跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我看到了云彩格外的白，是不是因?yàn)榍锾靵?lái)了？”“老師，你看那棵樹(shù)上的葉子變紅了?！薄袄蠋?，那里有拖拉機(jī)在耕地?！睂?duì)于孩子們的發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“孩子們，你們觀察的都很仔細(xì)，你們是最棒的?！?/p>

回到活動(dòng)室以后，我讓孩子們把自己看到的、聽(tīng)到的，以“美麗的秋天”為主題各自畫(huà)了一幅畫(huà)，我把他們的繪畫(huà)收集起來(lái)，和孩子們一起動(dòng)手布置在了主題墻上，達(dá)到了活動(dòng)的總目標(biāo)，。

通過(guò)這一活動(dòng)得開(kāi)展，讓孩子們既認(rèn)識(shí)了秋天，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

小貼畫(huà)的魅力

小班孩子的注意力就是差。這不，上課還沒(méi)幾分鐘，有幾個(gè)孩子就坐不住了。有的說(shuō)話，有的玩東西，甚至有的離開(kāi)小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。韓老師見(jiàn)此情景，說(shuō)：“今天，誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)課了，誰(shuí)就是最棒的小朋友。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼畫(huà)。”聽(tīng)到老師要發(fā)小貼畫(huà)，躁動(dòng)的孩子們馬上安靜下來(lái)。他們坐的端端正正，一雙雙小眼睛全神貫注的看著老師，小耳朵也幾乎豎起來(lái)，聽(tīng)的特別認(rèn)真。小貼畫(huà)的魅力可真不小啊！，它能讓躁動(dòng)的孩子安靜下來(lái)；它能讓吃飯就得喂的孩子樂(lè)于自己吃飯；它還能讓不愿午睡的孩子開(kāi)開(kāi)心心的躺在小床上睡覺(jué)。靜下心來(lái)好好想想，不是小貼畫(huà)有什么特殊魔力，而是孩子希望得到老師關(guān)注，喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他們?cè)敢飧恼约旱腻e(cuò)誤和缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取成為“最棒的小朋友”。其實(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱比小貼畫(huà)更有魅力。你一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神或一個(gè)充滿愛(ài)心的擁抱都會(huì)讓孩子感受到你的關(guān)注。他就會(huì)很開(kāi)心的接受我們的教導(dǎo)。所以，愛(ài)孩子就請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)孩子，多表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。相信在你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，孩子們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)身心健康的快樂(lè)天使！

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