如何作好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備

入學(xué)準(zhǔn)備。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“如何作好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備”，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何作好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備

再過幾天就要開學(xué)了，從幼兒園到小學(xué)，這是兒童經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，對(duì)兒童的身心將產(chǎn)生重要影響。抓好從幼兒園到小學(xué)的過渡，關(guān)鍵是要幫助兒童邁好學(xué)校生活的第一步，使他們比較快地自覺適應(yīng)學(xué)校生活。

作好入學(xué)準(zhǔn)備孩子要入學(xué)了，家長能為他們做些什么呢？

據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道：家長要給孩子樹立“上了學(xué)我就長大了”的觀念。孩子上幼兒園時(shí)不想去就可以不去，但進(jìn)小學(xué)后，不去上學(xué)就會(huì)耽誤功課。因此，家長要讓孩子把上學(xué)當(dāng)成一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此不能任性而為了。家長應(yīng)利用孩子對(duì)上學(xué)充滿渴望的心情，經(jīng)常給孩子提一些要求，對(duì)孩子的一些缺點(diǎn)進(jìn)行糾正。

家長要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體說，就是家長平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達(dá)得清”。比如看電視時(shí)，要求孩子坐下認(rèn)真地看20分鐘，再給孩子提提問題，看看孩子聽懂了嗎，聽聽孩子的回答，聽他是否表達(dá)得清楚，口齒是否伶俐。在日常生活中，家長要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)看書、定時(shí)喝水、定時(shí)入廁的習(xí)慣，這樣將有利于讓他更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

家長要引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活。校園中兒童的地位不像在家庭中那樣，孩子不僅要收斂以自我為中心的作風(fēng)，還要養(yǎng)成助人為樂、關(guān)心集體的品德，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。父母不能給孩子灌輸“不能吃虧”的觀念，而應(yīng)教育孩子禮貌待人，讓孩子盡快地適應(yīng)新的集體，這對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣、良好性格的培養(yǎng)都十分有益。

家長要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長應(yīng)盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)一年級(jí)不留家庭作業(yè)，因此，家長要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況并給予輔導(dǎo)。

家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子與其他同學(xué)比一比，但不要過分苛求孩子的學(xué)習(xí)成績。如果家長過分看重學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，容易使兒童產(chǎn)生挫折感，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，家長對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，多肯定，多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子積極向上的精神。

謹(jǐn)防三種誤區(qū)

現(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，差別主要在非智力因素上，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：家長不夠盡責(zé)。有的家長認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

誤區(qū)二：父母對(duì)學(xué)校的期望值過高。許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實(shí)是拔苗助長，孩子會(huì)感到壓力很大，學(xué)習(xí)起來反而有負(fù)擔(dān)，所以家長對(duì)孩子的要求一定要適度。

誤區(qū)三：忽視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。說到底，孩子的差異是由于家長對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)造成的。如有的家長在孩子不聽話時(shí)會(huì)說：“上了學(xué)，讓老師管你?！边@樣孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懼怕感，上學(xué)后表現(xiàn)為事事膽小。

新生三個(gè)變化

六七歲的兒童上學(xué)了，他們的生活將發(fā)生三個(gè)方面的變化。

一是主導(dǎo)活動(dòng)的變化。入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力；入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。

二是社會(huì)角色的變化。學(xué)齡前兒童是貪玩的，是寸步不離成人照看的孩子；一入學(xué)就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的一切紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)生不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭取榮譽(yù)。所以，一年級(jí)小學(xué)生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪，家長要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展，對(duì)“入學(xué)”給予高度重視。

三是人際關(guān)系的變化。兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn)；入學(xué)以后，兒童每天都要離開家長在學(xué)校獨(dú)立生活，這將進(jìn)一步促進(jìn)兒童從依附向開始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子，不再是家庭內(nèi)有限的幾個(gè)成員。

新生三種表現(xiàn)

新生入學(xué)要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)各不相同。

第一個(gè)時(shí)期是興奮期。兒童入學(xué)前心情激動(dòng)，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，都有當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。

第二個(gè)時(shí)期是厭倦期。開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀(jì)律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重而不想上學(xué)。

第三個(gè)時(shí)期是適應(yīng)期。開學(xué)兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活。

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小學(xué)新生入學(xué)設(shè)準(zhǔn)備期 培養(yǎng)興趣

家長王女士這幾天每天都得花半小時(shí)教孩子認(rèn)字，以積累更多的識(shí)字量。像這樣忙著備戰(zhàn)入學(xué)的新生家長在滬上并不在少數(shù)，不過這種狀況今后或許將被改變。將在全市小學(xué)一年級(jí)起始階段設(shè)置2-4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，幫助孩子更好地進(jìn)行幼小銜接。

變革目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

此次調(diào)整一二年級(jí)課程的背后原因：“一直有家長來信反映低年級(jí)教材偏深偏難，加上學(xué)齡前給孩子拼命加碼的情況十分嚴(yán)重，使得新生入學(xué)時(shí)的水平參差不齊，負(fù)擔(dān)很重?！?/p>

記者了解到，今秋開學(xué)后，在小學(xué)新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。在這段時(shí)間，語、數(shù)、外等各科的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容均發(fā)生變化，進(jìn)度放慢、內(nèi)容減少。同時(shí)設(shè)置“綜合活動(dòng)”取代拓展型、研究型課程，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。

據(jù)悉，學(xué)科調(diào)整部分今秋開學(xué)后在全市各小學(xué)全面推開。而“綜合活動(dòng)”的實(shí)施將先在本市50所“課程改革試驗(yàn)研究基地”小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)，2008年秋在全市推開。

家長反應(yīng)：入學(xué)準(zhǔn)備仍不可少

對(duì)于設(shè)置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，家長們均表示，這是項(xiàng)人性化的舉措，可以讓孩子有足夠的時(shí)間去適應(yīng)，防止對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

不過幾位家長都表示入學(xué)前該做的準(zhǔn)備還是不能少，因?yàn)閷?duì)于孩子即將上學(xué)這件事心里免不了焦慮，怕孩子適應(yīng)不了新環(huán)境。

新生家長劉女士這段時(shí)間正在為孩子做生理和心理上的基本準(zhǔn)備。生理準(zhǔn)備主要反映在作息時(shí)間上，根據(jù)小學(xué)的作息時(shí)間，為孩子制訂了一周作息考評(píng)表。心理上的準(zhǔn)備則反映在讓孩子了解上學(xué)目的上，告訴孩子學(xué)習(xí)是為了學(xué)本領(lǐng)，可能會(huì)比較辛苦，但也是為了更好地玩。

而自發(fā)地教孩子認(rèn)字、看書也是每位家長都提到的準(zhǔn)備之一。家長們坦言，在應(yīng)試教育下，雖然學(xué)校有些適應(yīng)措施，但提前進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)仍然必不可少?！耙?yàn)槲覀儾幌胱约旱暮⒆虞斀o其他孩子?！奔议L徐女士說。

■其它減負(fù)措施

[作息]集體教學(xué)時(shí)間推遲半小時(shí)

新學(xué)期，全市中小學(xué)的作息時(shí)間將有新的調(diào)整。據(jù)悉，小學(xué)與初中（寄宿制學(xué)校除外）將分別實(shí)行上午8時(shí)15分以后和8時(shí)以后安排集體教育活動(dòng)的作息制度。

“現(xiàn)在有不少老師認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長，學(xué)生成績就越好，這錯(cuò)就錯(cuò)在沒有把學(xué)生的健康放在首位，是缺乏教育智慧的體現(xiàn)。”市教委副主任尹后慶指出，在實(shí)行新作息后，任何學(xué)校都不得提前安排集體教育教學(xué)活動(dòng)?！斑@是一個(gè)剛性的決定?！?/p>

記者了解到，本市中小學(xué)校過去一直執(zhí)行早上7時(shí)45分以后安排集體教育活動(dòng)的規(guī)定，而學(xué)?！巴硗邪唷比∠螅W(xué)一般下午3時(shí)30分就可以放學(xué)，這也意味著實(shí)行新作息制度后每位小學(xué)生的在校時(shí)間至少減少了半小時(shí)。

[教材]一二年級(jí)教材再度“瘦身”

與此同時(shí)，本市教育主管部門二度對(duì)“二期課改”新教材的識(shí)字量、課文篇幅進(jìn)行刪減、調(diào)整。語文篇目減少35篇、識(shí)字量減少400字、寫字量減少100字，原本2年學(xué)2000字的學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)在調(diào)整為3年。

數(shù)學(xué)方面，從2008學(xué)年起，小學(xué)二年級(jí)每周增加1課時(shí)，另外刪減和后移教學(xué)內(nèi)容（刪減6個(gè)內(nèi)容、增設(shè)3個(gè)內(nèi)容；合并簡化5個(gè)內(nèi)容、后移10個(gè)內(nèi)容、降低13個(gè)內(nèi)容的要求）,學(xué)習(xí)重心逐漸后移，以放緩新生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

英語減少課時(shí)，小學(xué)一二年級(jí)英語周課時(shí)從每周3課時(shí)減少為2課時(shí)，各單元的學(xué)習(xí)欄目從5-6個(gè)刪減為3個(gè)。減少文字內(nèi)容，增加圖片內(nèi)容，控制課文容量。

[教學(xué)]嚴(yán)防學(xué)校隨意拔高教學(xué)要求

“現(xiàn)在有相當(dāng)部分的學(xué)校隨意增減課時(shí)，拔高教學(xué)要求，個(gè)別校長甚至還脫離教學(xué)第一線?！弊蛱?，市教委副主任尹后慶特別對(duì)部分學(xué)校教師的這些做法提出批評(píng)。他指出，學(xué)生負(fù)擔(dān)重很大程度上并非源自課程方案的設(shè)置，而是教學(xué)環(huán)節(jié)出了問題?！氨热?，老師讓學(xué)生重復(fù)抄寫，布置的作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容根本沒有邏輯聯(lián)系。而這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！?/p>

記者獲悉，新學(xué)期，市教委將抓校長、教師、教研員三支隊(duì)伍建設(shè)，并抽查部分區(qū)的小學(xué)，解決老師上課是否得法、布置的課堂作業(yè)是否科學(xué)合理、學(xué)生的作業(yè)老師是否認(rèn)真批改等諸多問題。

[考試]向?qū)W校提供小學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)試卷”

現(xiàn)在學(xué)校出的試卷比區(qū)里的難，區(qū)里出的試卷比市里的難，中心小學(xué)、示范小學(xué)的考試試卷更是難上加難。有鑒于此，本市正準(zhǔn)備為小學(xué)所有學(xué)科、所有主題都設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)框架，并提供評(píng)價(jià)工具，指導(dǎo)教師應(yīng)該如何去評(píng)價(jià)學(xué)生。

“小學(xué)起始年級(jí)的語數(shù)外的評(píng)價(jià)體系將伴隨學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期進(jìn)行同步編制，同時(shí)我們還會(huì)向?qū)W校提供評(píng)價(jià)試卷，告訴老師學(xué)生達(dá)到什么程度就是合格的了。而這一切都會(huì)向社會(huì)公布。”市教委希望借此對(duì)學(xué)校漫無邊際地出題進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)新生入學(xué)準(zhǔn)備四部曲

為讓孩子開學(xué)后盡快適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長們應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備。

心理準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，因此家長要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校 的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長的口吻中感受成長的自豪，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力。如“你再不聽話，讓學(xué)校的老 師管你?！边@樣的話會(huì)給孩子造成對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。健康準(zhǔn)備

家長在給孩子報(bào)名后，首先要帶孩子到醫(yī)院兒童保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面體格檢查。包括兒童體格發(fā)育、視(聽)力、注意力狀況等，對(duì)在學(xué)校面試?yán)щy的兒童 必要時(shí)進(jìn)行智力測驗(yàn)，以便早期發(fā)現(xiàn)和治療影響兒童學(xué)習(xí)的潛在因素，如貧血、微量元素缺乏、鉛中毒等可導(dǎo)致兒童體質(zhì)差、注意力不集中，對(duì)于多動(dòng)、注意力不集 中、學(xué)習(xí)困難的孩子應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步檢查，以排除精神發(fā)育遲滯、多動(dòng)癥等問題。如果發(fā)現(xiàn)孩子視力有問題，開學(xué)報(bào)到時(shí)，及時(shí)和班主任溝通，以便班主任在分排座位 時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

能力準(zhǔn)備

小學(xué)每節(jié)課時(shí)間為45分鐘，較幼兒園延長，因此，對(duì)孩子的注意力要求高。所以家長可嘗試著給孩子布置任務(wù)，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩 子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中，以增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)和約束力。教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文 具；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。

行為習(xí)慣準(zhǔn)備

學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后能不能專心聽講的重要前提。在幼兒園就應(yīng)該要求孩子認(rèn)真聽老師提的要求，認(rèn)真聽老師講的故事，還要認(rèn)真傾聽小朋友說 的話，這是為孩子適應(yīng)入學(xué)后在課堂上師生之間、生生之間的合作交流做準(zhǔn)備。家長還應(yīng)要求孩子在家里就能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。比如，當(dāng)家長向孩子提要求 時(shí)，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下，克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

幼兒園往往有加餐、點(diǎn)心時(shí)間，上學(xué)后一般沒有課間加餐，應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習(xí)慣，養(yǎng)成上課不喝水、不上廁所的習(xí)慣。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備核心是什么

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)，但是，哪些準(zhǔn)備是最重要的呢？在這個(gè)問題上，他們的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭。

有些人認(rèn)為：所謂準(zhǔn)備應(yīng)是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書包、文具等。相當(dāng)一部分教師及家長認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，約兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是“幼小銜接”（國家教委“八五”重點(diǎn)科研課題）研究結(jié)果表明：第一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號(hào)學(xué)習(xí)（文字，拼音、數(shù)字均為符號(hào)）感到聽不懂、不理解、沒掌握。第二，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差，即幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

研究還表明：這兩種準(zhǔn)備之間有極高的正相關(guān)關(guān)系，即社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平低的幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)成績差的較多。

以上研究結(jié)果給我們的兩點(diǎn)關(guān)鍵性啟示是：

①我們不能就知識(shí)準(zhǔn)備論知識(shí)準(zhǔn)備，而要看到學(xué)習(xí)困難背后的能力原因；

②幼兒入學(xué)準(zhǔn)備是全面的準(zhǔn)備，不僅要在學(xué)習(xí)能力方面做好準(zhǔn)備，而且要發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，因?yàn)樗鼉?nèi)在影響著幼兒的行為。

根據(jù)以上思路，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的核心應(yīng)該是：

①發(fā)展幼兒與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的心理能力，即：觀察、比較、分類、歸納、概括、想象、表達(dá)、邏輯思維等能力；

②發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，即培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。

入學(xué)準(zhǔn)備之“我愛認(rèn)字”

兒子認(rèn)字不算早，還有一個(gè)月就要三周歲了才在某一天的晚上睡覺前拿著他的汽車圖片，不依不饒的問我每個(gè)字念什么，之前他既不想認(rèn)識(shí)，我也沒想著教他，為這爺爺奶奶沒少和我們急，還好離的遠(yuǎn)，要不然婆媳關(guān)系定然因?yàn)檫@個(gè)而緊張。言歸正傳，關(guān)于認(rèn)字，我認(rèn)為還是把權(quán)力教給孩子，不要自作主張，我相信，每個(gè)成長的孩子都會(huì)在探索中發(fā)現(xiàn)自己的需要，當(dāng)他需要認(rèn)識(shí)字來解決問題時(shí)候必然會(huì)尋求幫助，這時(shí)候我們的耐心的教導(dǎo)會(huì)起到事倍功半的效果。

一、為什么要指讀？

早期的時(shí)候兒子就是認(rèn)識(shí)他的汽車卡片，慢慢地過渡到所有關(guān)于汽車的書籍，每天晚上睡覺前我都會(huì)陪他一起讀卡片，讀書，而且我不僅僅讓他用手指指讀，也要求自己再給他讀書時(shí)候指讀，這樣做的效果就是，孩子會(huì)知道你在讀的是哪個(gè)字，有的家長可能發(fā)現(xiàn)孩子有的字有時(shí)候認(rèn)識(shí)有時(shí)候不認(rèn)識(shí)，那就說明孩子認(rèn)識(shí)的不是字，而是認(rèn)識(shí)的字所在的位置時(shí)候，換了位置就不知道了。所以說指讀很重要。不必要求孩子每天認(rèn)識(shí)多少字，這個(gè)沒關(guān)系，你在閱讀時(shí)候他會(huì)隨著你的手指慢慢在學(xué)習(xí)，有一天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子自己也會(huì)慢慢地把故事讀下來了，雖然有的字還是不認(rèn)識(shí)。

二、一個(gè)字讀半邊怎么辦？

孩子識(shí)字量慢慢地積累后，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子遇到自己不太認(rèn)識(shí)的字時(shí)候會(huì)自己發(fā)明讀音，但是大多數(shù)是這個(gè)字的偏旁，或者是形旁或者是聲旁，這時(shí)候不要說他不對(duì)，而是要表揚(yáng)他：“這個(gè)字你認(rèn)為這樣讀啊，我發(fā)現(xiàn)你很有創(chuàng)造性啊，不過呢你看看這個(gè)字和你認(rèn)識(shí)的那個(gè)字長的一樣么？”我相信孩子這時(shí)候一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣，而且非常希望你能馬上告訴他區(qū)別，多好的教孩子的機(jī)會(huì)啊，一定要把握住哦。

三、為什么要讀短小的故事？

初初對(duì)識(shí)字感興趣的孩子不要給他很長的故事去閱讀，太過繁瑣的故事會(huì)影響孩子情緒，短短一兩頁還有不少插圖的故事書是最好的，情節(jié)簡單有趣，孩子也愿意去讀。也不要著急去讓孩子讀很多的小故事，或許他一遍一遍的就讀一個(gè)故事，也要一遍一遍的鼓勵(lì)他讀的真好。

四、為什么要認(rèn)字？

身在北京的家長一定都會(huì)面對(duì)幼升小這個(gè)大問題，幼升小還有一關(guān)就是面試，而面試題呢又是花樣繁多，有的要求孩子自己讀題目來做，假如不會(huì)呢，大概就會(huì)遇到一些麻煩了。所以呢，認(rèn)字在這里就凸顯了它的重要性了。這也是大環(huán)境所致，沒法子，大家就克服一下吧。

咱們的漢字很有意思，一個(gè)字就是一個(gè)字，不像外國字，n個(gè)字母組成一個(gè)單詞，我覺得比起認(rèn)識(shí)英語單詞要容易得多，而很多專家的早教言論都會(huì)引用國外的案例，所以呢，個(gè)人覺得還是應(yīng)該根據(jù)孩子情況自己按需教育吧。

做好幼兒思維訓(xùn)練等入學(xué)準(zhǔn)備

1.重視孩子思維能力的培養(yǎng)

對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手(配放大的字)，只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會(huì)把兩字混淆。所以，除了知識(shí)的傳授，家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。

6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程。如解答應(yīng)用題河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來河里有幾只鴨子？孩子都能回答出6，但是具體用什么方法計(jì)算，有些孩子就會(huì)說減法，6-3=3。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù)，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小的關(guān)系，真正掌握解題方法。凡知識(shí)型的內(nèi)容，都有孕含著智力活動(dòng)的要求，家長如果能在智力要求上把握契機(jī)，那么孩子在知識(shí)積累的同時(shí)，智力也會(huì)較好地準(zhǔn)備。切不能孩子提出問題后，父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事。

2.提高孩子對(duì)語言的理解水平

在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了：老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字每個(gè)生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個(gè)字寫三遍的，有一個(gè)字寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮呤、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。

因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如爸爸、媽媽和我在家里。這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我這座漂亮的房子就是我家……等不同方法表述。

在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長要以每天布置一個(gè)任務(wù)，由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為入小學(xué)對(duì)語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。比如，請(qǐng)你去拿一張小凳；請(qǐng)你去拿高的小凳；請(qǐng)你去廚房的陽臺(tái)上拿小凳……

3.加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備

父母應(yīng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一只雙肩背書包，一個(gè)鉛筆盒，2根鉛筆，一張墊紙板及尺子、橡皮、削筆刨、田字格本、漢語拼音本、算術(shù)本等，每天規(guī)定10-20 分鐘時(shí)間與孩子一起寫數(shù)字及圖案符號(hào)。在書寫過程中，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。書寫的內(nèi)容可以是阿拉伯?dāng)?shù)字1-10，也可以在田字格中畫有趣的圖案，如小花、小草、小門，由簡到繁，由易到難。在書寫過程中，一定要提醒孩子按規(guī)定的筆劃順序及空間位置寫，在書寫的基礎(chǔ)上，要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣，使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。

美國學(xué)前兒童的入學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)齡前兒童如何做好入學(xué)準(zhǔn)備，是學(xué)前教育中貌似簡單實(shí)則重要的一環(huán)。近年來，美國的兒童教育工作者對(duì)此進(jìn)行了廣泛的研究，結(jié)果表明，兒童在未來學(xué)校生活中的成功取決于生理、心理和智力等方面的綜合因素。其中包括：健康的體質(zhì)，語言能力，解決問題的能力，創(chuàng)造性思維，對(duì)周圍世界的基本知識(shí)，對(duì)外界環(huán)境較成熟的適應(yīng)能力等。教育工作者們指出，幫助學(xué)前兒童做入學(xué)準(zhǔn)備的成年人應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，影響兒童入學(xué)準(zhǔn)備的因素有多種。首先，學(xué)前兒童的能力發(fā)展無論從哪方面來講都不是平衡的，大多數(shù)孩子總有某個(gè)方面強(qiáng)于其他孩子。同時(shí)，入學(xué)準(zhǔn)備也受到學(xué)校辦學(xué)思想的影響，有的學(xué)校就是要求學(xué)生聽話，好好從字母學(xué)起；有的學(xué)校更看重孩子能否與別人友好相處。所以，家長應(yīng)該了解自己孩子的特點(diǎn)，并到學(xué)校了解校長、教師的要求，與之討論存在分歧的地方。近年來，教育工作者在廣泛研究的基礎(chǔ)上，歸納出了入學(xué)準(zhǔn)備的幾大要素。

健康的體質(zhì)

這一年齡段的孩子正處在新生活的起點(diǎn)上，格外需要科學(xué)的飲食、充足的睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查，這將有助于減少以后疾病等影響學(xué)習(xí)的因素。事實(shí)上，兒童的健康始自他們的胚胎期，孕婦應(yīng)該定期進(jìn)行檢查，并保證飲食的營養(yǎng)與充分的休息，杜絕煙酒和有害藥物。孩子出生以后的健康同樣依靠合理的飲食等來維護(hù)，如果學(xué)齡兒童保持?jǐn)?shù)量和營養(yǎng)合理的進(jìn)食，他們上課的注意力就更能集中。專家建議的營養(yǎng)飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關(guān)的替代品（雞蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應(yīng)避免過多的脂肪和糖。除了必須的營養(yǎng)，學(xué)前兒童需要經(jīng)常鍛煉以促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運(yùn)動(dòng)鍛煉大肌肉；可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學(xué)用平頭剪刀和拉鏈等，增強(qiáng)手的靈活性。這些技能通常在幼兒園是可以得到訓(xùn)練的。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有某些功能異?；驓埣脖憩F(xiàn)，應(yīng)立即帶孩子就醫(yī)，要知道及早發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)治療往往能避免許多悲劇的發(fā)生。

良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

學(xué)校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數(shù)5歲的孩子入學(xué)時(shí)還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。如果他們?cè)谟變簣@階段就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。教育工作者總結(jié)了學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的個(gè)性品質(zhì)。

自信──孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力──要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂趣。

毅力──使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。

合作──孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂和遵守公共秩序。

自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對(duì)的，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)憤怒的方式。

關(guān)心他人──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，理解他人的感受。

教育工作者指出，在培養(yǎng)學(xué)前兒童的這些個(gè)性品質(zhì)時(shí)，家長的作用不容忽視，甚至超過了幼兒園，因而教育工作者進(jìn)一步為家長們提出了建議。

1．讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)、興奮；感受到被愛的孩子可能更自信。

2．為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對(duì)所見和所聞進(jìn)行模仿，家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學(xué)會(huì)考慮他人的感受。

3．以樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強(qiáng)烈愿望來到這個(gè)世界的，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持這方面的好奇心，對(duì)他們所做的事情報(bào)以熱情，如當(dāng)孩子畫了一張畫的時(shí)候，可以鼓勵(lì)說：“你畫得很棒！”家長的每一份鼓勵(lì)都有助于孩子對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。家長可在去幼兒園或?qū)W校的路上，給孩子講述即將開始的各種有趣的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，如讀書、測量、稱重等。

4．創(chuàng)造讓孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)習(xí)滾爬、發(fā)音等過程中需要反復(fù)練習(xí)。事實(shí)表明，孩子們并不會(huì)厭倦重復(fù)，相反，當(dāng)他們通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練，能夠用以幫助更年幼的孩子時(shí)，他們自然會(huì)更自信，對(duì)學(xué)習(xí)新東西躍躍欲試。

5．使用適度的紀(jì)律加以約束。那些受到家長紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長一味嚴(yán)厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。

要做到這點(diǎn)，家長應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

·學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，不加以不必要的限制或試圖進(jìn)行控制。

·要求孩子做什么的時(shí)候最好說出理由，例如，對(duì)孩子說“請(qǐng)把玩具車從樓梯上搬走，這樣別人才不會(huì)被絆倒”，而不要說“照我說的做”。

·傾聽孩子的話，了解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。

·家長生氣的時(shí)候，別忘了表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛和尊重，批評(píng)應(yīng)針對(duì)孩子的行為而非孩子本人。例如，對(duì)孩子說“我愛你，可你在墻上畫面是不對(duì)的，你這么做讓我生氣”。

·幫助孩子作出選擇，解決問題，可以問4歲的孩子：“我們?cè)鯓幼霾拍懿蛔寗P文推倒你堆的積木？比如這樣……”

·對(duì)孩子抱積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

6．讓孩子自己動(dòng)手。毫無疑問，小孩子需要家長的格外照看，但他們更需要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。

7．鼓勵(lì)孩子與他人相處。學(xué)前兒童需要接觸社會(huì)，開始了解他人的觀點(diǎn)。事實(shí)證明，小孩子上學(xué)前如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學(xué)后更容易和老師、同學(xué)相處。

良好的語言和認(rèn)知能力

學(xué)前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動(dòng)，這些活動(dòng)要求他們使用語言并解決問題。語言能力較差往往對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后產(chǎn)生不良影響。

家長可采取多種方法幫助孩子學(xué)會(huì)交流，了解世界，以促進(jìn)日后學(xué)校學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。家長應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識(shí)等方面的能力大都通過游戲。如，當(dāng)孩子堆積木時(shí)，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子交流。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂。隨著他們語言能力的發(fā)展，家長要鼓勵(lì)他們說話。家長應(yīng)耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長對(duì)其感受和思想的重視。家長還要主動(dòng)與孩子說話，詳細(xì)地講解一些日?；顒?dòng)如吃飯、洗澡的過程。

學(xué)會(huì)與孩子交流之中的問與答。家長面對(duì)孩子不應(yīng)該只是說“是”或“不是”。提問題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。家長回答孩子的問題則要盡量周全，可能的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子試著回答自己的問題。如果家長不知道答案，就要對(duì)孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

每天為孩子大聲朗讀。為孩子朗讀可以從孩子出生時(shí)起，并在整個(gè)學(xué)前階段持續(xù)不斷。雖然孩子在開始時(shí)可能聽不懂這些故事或詩歌，但是孩子可在聽的過程中知悉家長的聲音，和家長產(chǎn)生親近感。此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對(duì)語言和閱讀的興趣較快增長。

控制孩子看電視。電視是孩子身邊僅次于家長的最具影響力的老師。好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)，壞的節(jié)目或過長時(shí)間觀看則適得其反，甚至有害健康。

客觀評(píng)價(jià)孩子的能力和興趣。一方面，家長要為孩子確定高標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們嘗試新事物；另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會(huì)感到難過和沮喪。家長不要盲目指責(zé)孩子“笨”、“傻”，那樣會(huì)極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學(xué)校中的表現(xiàn)。孩子做得好的事情，家長則要予以表揚(yáng)。

多為孩子提供接觸外界的機(jī)會(huì)。孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個(gè)世界。無論家居何處，周圍環(huán)境都蘊(yùn)含著新的體驗(yàn)?？蓭Ш⒆拥街車⒉?，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動(dòng)物園等公共場所。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫。

如何做好小學(xué)階段英語入門教學(xué)

兒童學(xué)習(xí)英語總會(huì)受漢語的干擾，小學(xué)英語教師必須遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)好的英語教學(xué)情境，可以用游戲或者卡通片來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)英語。小學(xué)英語教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，要幫學(xué)生走入英語學(xué)習(xí)之門，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、小學(xué)階段英語入門教學(xué)的誤區(qū)

當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)重視情境教學(xué)，而忽視了音標(biāo)與語法方面的教學(xué)。情境教學(xué)雖優(yōu)勢獨(dú)特，但語音語法也不能忽視。英語是中國學(xué)生的第二語言，若沒有足夠的語言輸入，只重視情境教學(xué)不會(huì)有好的效果。

小學(xué)英語教師對(duì)學(xué)生的考核重視書面內(nèi)容，忽視口語方面。小學(xué)英語測試雖然有口試，但多是書本上內(nèi)容的背誦，分值比例小。學(xué)生重視書面上的東西，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用來做題，沒有好的學(xué)習(xí)效果。

2、小學(xué)階段英語入門教學(xué)的策略

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師組織英語課堂時(shí)，根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，豐富自身的教學(xué)辦法，增強(qiáng)課堂的趣味與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生積極參與課堂中。教師可以用英語歌曲教學(xué)法，在英語課上教學(xué)生學(xué)唱和欣賞英文歌，讓學(xué)生愛上學(xué)英語。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語感，為課堂學(xué)習(xí)奠基。教師也可以用課堂游戲教學(xué)法，學(xué)生在競爭中放松心情，也可以學(xué)到知識(shí)。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。復(fù)習(xí)動(dòng)作詞時(shí)用“Charades”，復(fù)習(xí)身體部位用“Joining game”等等。游戲簡單實(shí)用，它是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很多樂趣，記住了單詞，獲得了知識(shí)，開始期待著英語課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。還有計(jì)算機(jī)輔助、實(shí)物展示與課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順口溜或是小歌謠都是調(diào)味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)英語。

②培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力極其重要。這符合語言類學(xué)科的運(yùn)用要求，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。先要從課堂教學(xué)與第二課堂出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，增長學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮語言特長，提高綜合素質(zhì)。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造開放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生說英語和用英語的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

③培養(yǎng)好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生寶貴的財(cái)富。良好習(xí)慣需要長時(shí)間學(xué)習(xí)來積累完成。小學(xué)英語啟蒙中，教學(xué)要從學(xué)生的成長方面來考慮，在有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有多種方面：一是學(xué)生上課用心聽發(fā)音，以模仿來養(yǎng)成聽的好習(xí)慣。二是學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)英語知識(shí)，養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣。三是激勵(lì)學(xué)生說出英語，口語表達(dá)能力要訓(xùn)練，養(yǎng)成說的好習(xí)慣。四是小組合作、游戲教學(xué)等讓學(xué)生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習(xí)慣。五是學(xué)生早讀、背單詞，加強(qiáng)閱讀，養(yǎng)成讀的好習(xí)慣。

④遵循小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)理論

一是發(fā)展心理學(xué)。在學(xué)生生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。學(xué)語言自身有其規(guī)律，先學(xué)習(xí)聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學(xué)生聽到一定程度后，小學(xué)生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律。

二是學(xué)習(xí)理論。聯(lián)想主義的學(xué)習(xí)，運(yùn)用全身反應(yīng)來學(xué)習(xí)。記憶的聯(lián)系若是經(jīng)常并強(qiáng)烈，這記憶的回憶更容易。小學(xué)生先用身體反應(yīng)，然后進(jìn)行語言反應(yīng)，將兩者聯(lián)系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學(xué)。英語教學(xué)要時(shí)刻重視語言的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語言放松，效果最好。小學(xué)英語的入門課堂，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑤做好語音關(guān)與單詞關(guān)

語音教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學(xué)生在聽懂英語的前提下學(xué)單詞發(fā)音與開始簡單對(duì)話。小學(xué)生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯(cuò)，教師要要求學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語音水平。

單詞教學(xué)中，首先要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的拼寫，讓學(xué)生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學(xué)提高學(xué)生的記憶力。

語音教學(xué)與單詞教學(xué)密不可分，必須同步進(jìn)行，學(xué)生要具有看音標(biāo)讀單詞與根據(jù)單詞總結(jié)發(fā)音的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學(xué)生有的外向主動(dòng)，有的內(nèi)向羞澀。教師組織課堂時(shí)，內(nèi)向?qū)W生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學(xué)生，在每節(jié)課都要單獨(dú)為他們安排小活動(dòng)，可以指名回答，讓學(xué)生有均等機(jī)會(huì)?；钴S的學(xué)生要適當(dāng)控制，避免其擾亂課堂。

小學(xué)生多喜歡表現(xiàn)自己。針對(duì)這點(diǎn)，教師可提前布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)辦法，取得好的學(xué)習(xí)效果。

3、總結(jié)

總之，要做好小學(xué)階段的英語入門教學(xué)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的心理來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，提高了學(xué)習(xí)英語的效率。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生要共同努力來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師用情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)英語，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃

歲月如流水，一年一次的寒假到來了，寒假計(jì)劃需要啟動(dòng)起來了！這樣可以提高自己下一學(xué)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。您知道寒假計(jì)劃需要注意哪些方面？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃【篇一】

爸爸說在寒假里讓我定一個(gè)寒假計(jì)劃，媽媽也說要我定一個(gè)寒假計(jì)劃，這樣就有規(guī)矩了，有規(guī)矩才會(huì)棒嘛。

經(jīng)過我多天的努力，我終于制作出了一份大家都滿意的寒假計(jì)劃，如下：

1.父母不在家要照顧好弟弟。

2.必須在寒假結(jié)束的10天之前完成寒假作業(yè)。

3.照顧弟弟時(shí)可以看電視。

4.必須看10本書。

5.每天要寫日記。

6.可以在網(wǎng)上看書，但不能玩太多游戲。

7.不能整天拿著手機(jī)上QQ。

8.不能整天呆在家里。

9.不能在太遠(yuǎn)的地方玩。

10.在一個(gè)寒假里必須寫4篇作文。

然后以下是具體到時(shí)間的寒假計(jì)劃，就是時(shí)間表：

7：30-8：30分必須起床。

8：45-8：50分讀英語。

8：50-9：00分背數(shù)學(xué)公式。

9：00-10：30分做寒假作業(yè)。

10：30-12：00分休息。

12：00-13：00分吃午餐。

13：00-14：00分自由活動(dòng)時(shí)間。

14：00-15：30分看課外書。

15:30-16：00分休息。

16：00-17:00分看電視。

17：00-17：30分做家務(wù)。

17：30-18：00分自由活動(dòng)時(shí)間。

18：00-19：00分吃晚飯。

19：00-20：00分做作業(yè)。

20：00-21：00分看書。

21：00分洗澡睡覺。

怎么樣，不錯(cuò)吧?這樣的寒假計(jì)劃，我非常滿意，只要看書時(shí)間夠多，我就非常非常滿意了，為什么呢?就因?yàn)槲沂切x！但是制定了寒假計(jì)劃就要有實(shí)際行動(dòng)，不能紙上談兵！

如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃【篇二】

今天，是寒假第一天，我希望這個(gè)寒假我能夠有條理的過好每一天，所以，我必須給自己定一個(gè)合理的寒假計(jì)劃。

這次寒假共有半個(gè)多月，時(shí)間不很長，所以，我決定抓緊時(shí)間來作業(yè)。平常，我打算上午的時(shí)候上作文課，中午休息，下午起來寫1—2份試卷，再做《快樂寒假》以及其它假期作業(yè)。如果時(shí)間多余，我會(huì)再看看課外書和報(bào)紙，雜志，晚上看會(huì)《新聞聯(lián)播》然后爸爸接我回家休息。過年這幾天，我準(zhǔn)備除夕、初一、初二去婆婆家。初三我們?nèi)胰x，初五去儀征逛逛，買些衣服。我覺得，今年的寒假不像暑假那樣時(shí)間長，在方面需要十分抓緊，否則恐怕假都過完了，作業(yè)還有一大把，我希望這類事不要發(fā)生。另外，因?yàn)樽鳂I(yè)的抓緊，我也做到勞逸結(jié)合，不要一味做作業(yè)。

還有，就是放炮的安全問題，近年來，有許多人因?yàn)榉排诙徽▊?，因些，過年時(shí)，我放炮的話，一定要小心再小心，千萬不要被炸到，開學(xué)時(shí)帶著傷去學(xué)校。希望我能過好這個(gè)寒假，迎接新學(xué)期的到來。

如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃【篇三】

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼又是一年了，今天上午學(xué)校開始放寒假了。與以往放假時(shí)一樣，媽媽總是在假期開始是要求我自己訂一個(gè)假期計(jì)劃，目的是為了我能在假期中合理安排好，既能在學(xué)習(xí)中尋找到各種樂趣，又能學(xué)到更多的知識(shí)。

首先，我要把寒假作業(yè)和老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)認(rèn)真真地完成好，要多鍛煉身體，保持身體健康。

其次，我要練習(xí)書法，長大以后能寫一手好字，要多看電視新聞，了解社會(huì)。我要堅(jiān)持寫日記，以前我寫日記都是為了應(yīng)付家長的檢查，一點(diǎn)內(nèi)容也沒有，以后我打算每天看一篇課外書，把寒假期間的一些所見所聞、所思所想一一地記錄在日記本上，要多看一些媽媽給我買的智慧背囊、優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)一下人家的寫作方法，提高自己的寫作水平。在上網(wǎng)時(shí)間多進(jìn)入，多看看別人是怎么寫的，用取長補(bǔ)短的方法向別人多學(xué)習(xí)一些，少玩一些電腦游戲，它不但會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成影響，而且還對(duì)我們的眼睛有壞處。

再次，出去走親戚時(shí)一定要做到文明禮貌、尊敬長輩。過年時(shí)要向老師們和長輩們拜年。

最后，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要多幫家人做一些力所能及的事情。

這就是我的寒假計(jì)劃哦。

如何寫好小學(xué)生放寒假的計(jì)劃【篇四】

大家知道，一個(gè)寒假或暑假，都缺少不了計(jì)劃。今天，我就要把我這個(gè)寒假好好計(jì)劃計(jì)劃。

一個(gè)寒假有30天，我先要用前20天好好寫一寫作業(yè)。把我的寒假作業(yè)本、讀書筆記6篇、周記5篇以及數(shù)學(xué)和英語作業(yè)寫完。后面10天是玩的時(shí)間。如果前面20天沒有寫完作業(yè)，還可以用玩的時(shí)間補(bǔ)上來。

在前面的20天，我要用10天寫語文，5天寫數(shù)學(xué)，還有5天寫英語。如果語文提前寫完，可以先寫別的課目。

在后面玩的時(shí)間里，我要去香港迪士尼樂園、大梅沙和歡樂谷，這些都是我計(jì)劃的，不知道我還會(huì)去那里。

另外，我1月25號(hào)到2月9號(hào)，還會(huì)在4：00到6：00去上英語課。

怎么樣?我的寒假安排的怎么樣呢?

孩子入學(xué)，家長準(zhǔn)備好了嗎？

孩子入學(xué)，為什么要問爸爸媽媽準(zhǔn)備好了沒有？有人也許會(huì)質(zhì)疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備”已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，并從多種角度進(jìn)行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動(dòng)”、小學(xué)進(jìn)行“入學(xué)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)”、學(xué)校向家長傳遞有關(guān)兒童入學(xué)的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

家庭教育是影響孩子成長的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對(duì)孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學(xué)這件事來說，爸爸媽媽對(duì)孩子上學(xué)的認(rèn)識(shí)、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，陪伴孩子一起成長。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進(jìn)行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識(shí)到：孩子上小學(xué)是他們一生成長中有著特殊意義的大事、喜事。上小學(xué)標(biāo)志著孩子將開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生活。他們將在知識(shí)的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財(cái)富，他們將在漫長的學(xué)習(xí)過程中漸漸長大。上學(xué)對(duì)孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長高興，為他們將成為小學(xué)生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會(huì)激發(fā)孩子上學(xué)的沖動(dòng)與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學(xué)會(huì)換位思考，能否站在孩子的立場，設(shè)想一下：孩子從幼兒園到小學(xué)的過程中會(huì)遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學(xué)這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個(gè)陡坡??！

幼兒期與童年期是兒童的兩個(gè)不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點(diǎn)與發(fā)展任務(wù)。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動(dòng)發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，而小學(xué)童年期則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)。通俗地說，幼兒以玩為主，小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個(gè)遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動(dòng)的有意性水平較低，還是以無意性占主導(dǎo)地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點(diǎn)相對(duì)完成小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而言差距是巨大的，這也正是初入學(xué)兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會(huì)到孩子上學(xué)的不容易嗎？所以說，這些幼小的學(xué)童可真了不起??！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進(jìn)他們的心靈，去鼓勵(lì)支持，幫助他們邁好入學(xué)第一步。

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