幼兒小故事大全。
不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“小面包原來在這里”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這天下午，午點是面包和蘋果。
每位幼兒一個蘋果和兩包面包。
家豪小朋友只吃了一包面包，當他要吃第二包面包時，籃子里卻一包面包也沒了。
咦?面包怎么少了一包?
于是我問：“小朋友，誰多拿了一包小面包?”孩子們異口同聲的說：“不知道!”
但是，孩子的眼睛是不善隱瞞和掩蓋的。
我從三十雙眼睛里發(fā)現(xiàn)了一雙驚慌的眼睛，接著有了一個低垂的小腦袋。
我原想立即質(zhì)問他，但又一轉(zhuǎn)念：這會令他難堪，會傷害孩子的自尊心的。
于是我微笑地說：“誠實的孩子大家都喜歡，做錯了事不要緊，只要勇敢的承認，而且能改正錯誤，照樣是誠實的好孩子。
如果做錯了事情還不承認，那就是一個撒謊的孩子，別人是不喜歡他的!”停了一會，我又說：“今天，我們來玩一個悄悄話的游戲，小朋友們都把要說的話悄悄地告訴老師，有什么話都可以說，老師替你們保守秘密。
”
全班幼兒都興奮起來，爭先恐后的走過來趴在我的耳邊說起了悄悄話。
有的說周末要去動物園，有的說她想要個洋娃娃，還有的說他喜歡老師。
過了一會。
那個“低垂的小腦袋”終于走過來了。
他走到我的身邊悄悄地說：“老師，我多拿了一包小面包，還給老師。
”說著，偷偷的從口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。
我微笑著若無其事的把面包收了起來，又悄悄地把這包小面包放在籃子后邊。
等到做另一個游戲時，趙婧涵發(fā)現(xiàn)了那包小面包。
我裝作驚喜的說：“哦，面包原來在這里!”
小朋友們都樂了，我發(fā)現(xiàn)“低垂的小腦袋”終于露出了笑臉。
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教育隨筆：在這里有永遠的愛
這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，飽含著澆灌的心血，用清風拂過那深情的淚珠，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，在這里，在這里放飛著愛的夢。
記得2008年的8月，我離開了幼兒師范專業(yè)學校走進了幼兒園這塊神圣的土地，開始了和呀呀學語的孩子打交道。為了我們的家園里有開不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。在操場上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽熊寶寶的故事；在午睡室里，老師像媽媽一樣拍打著孩子幼小的身軀，甜甜地入睡。
幼兒教師是辛苦的，為了一節(jié)教育活動，我們要查閱大量的資料，準備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說不清道不明的官司，每個孩子的一舉一動都時刻牽動著我們的心。
曾記得有個特別活潑可愛的女孩欣欣，突然有天來園時變的面無表情，她開始不愛講話，一個人偷偷地趴在桌子上默默的流淚，不愿跟老師和同伴打招呼，只是用無奈的眼神望著媽媽的離去，然后就坐在椅子上一言不發(fā)。
有天她的奶奶來園看她，說孩子爸爸出一場車禍永遠離開了她。奶奶抱著孩子，一邊摸著她的臉，一邊流著淚說：“我們欣欣和她爸爸小時候一樣是個乖孩子，要聽老師的話……”老人臨走時緊握著我的手說：“我就是想孩子，孩子就交給你們了。”送走了老人，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個健全的家庭，但我能給你更多的關(guān)愛，我一定讓你變得活潑開朗起來，成為大集體里快樂的一員。從那以后，我就特別關(guān)注他、親近他、愛護他，和他一起做游戲，鼓勵他跟別的小朋友玩；每次回答完問題我都激動地為他使勁拍手。慢慢地，她終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容?？粗谝惶焯斓匕l(fā)生變化，享受到了童年應(yīng)有的快樂，我備感欣慰。孩子是一個家庭的寄托和希望，當家長把孩子放心地交給我們時，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。
教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。師魂――永遠是愛。這愛是對教師職業(yè)的熱愛.愛，不是索取，而是付出，是給予，是自我犧牲。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下教師所做的一切是那么普通、那么平凡那么瑣碎。但是他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。作為一名平凡的教育工作者,傳承美德，擁抱溫暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我的志向；撒播希望，收獲桃李是我的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我永遠的目標！
春天來了，隨著季節(jié)的變化，周圍的事物都在發(fā)生著變化。小河里的冰融化了。柳樹換上了嫩綠的春裝，小草發(fā)芽了，桃花開了，小燕子飛來了……
在一次《春天的秘密》主題活動中，我結(jié)合詩歌的內(nèi)容，讓孩子們了解春天里有哪些秘密？孩子們爭先回答。我和孩子們一起到戶外從多個角度觀察春天的變化，并引導、鼓勵他們自由討論、大膽表達自己找到春天的景象。孩子們認真的觀察著、討論著，我問孩子們：“你們誰來說說春天在哪兒呢？你們找到春天了嗎？”孩子們爭先恐后地說：“老師，春天在這兒，有一只花蝴蝶肥來了?！?/p>
“老師，春天在這兒，小草發(fā)芽了。”
“老師，我找到春天了，小蟲子出來了，小螞蟻也出來了?！?/p>
瞧，孩子們都找了春天，春天無處不在，在溫暖的春天里，孩子們感到特別的幸福，他們歡笑著，歌唱著，跳躍著，沉浸在春天的溫暖里。而在每一個孩子的眼里，春天又是多么色彩斑斕，五彩繽紛。春天正和孩子們一起快樂成長。
有一次手工課上，我教孩子們用剪刀剪紙，把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿紙，用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?！睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊?，我又補充了一句：“把紙上空白地方剪掉?！?/p>
孩子們開始操作，我巡回指導，一個一個地看。當我走到璇璇旁邊時，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。
放學時，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉，蘑菇上有白點，那也是空白，我就把她剪掉了?！痹瓉砣绱?，我恍然大悟，竟然成了誤導。我有些臉紅，因為昨天我沒有問清原因，便批評了她。
從這件事以后，不管哪個孩子做錯了什么事，我都會輕輕地問一句：“你為什么這樣做?”因為只有真正了解孩子的想法，了解他們的內(nèi)心世界的活動，才能更好地教育他們。
聽到這句話我愧疚啊，原來孩子沒有信心是我們忽略了她，沒有給予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍對她說老師愛我們班的每一位寶寶，你們都是老師的寶貝。她說“真的嗎？原來老師也愛我啊”我肯定的點點頭。她高興地回到座位上，下課見人就說我們老師非常喜歡我，說我是她的寶貝呢?？吹胶⒆幽亲孕诺匦δ樜也胖篮⒆佣嗝聪Ｍ玫嚼蠋煹目隙?。
下面給大家提供的是“姐，咱在這等”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
一天傍晚,在自家菜地里玩耍,不過是捉幾只長著硬翅膀的小飛蟲,找?guī)讉€香香的野果,再扭幾個小黃瓜,然后再搞點小破壞,躺在長得茂盛的莊稼上,軟軟的,也不怕回家挨打.因為莊稼壞了不說,還有衣服上全是綠色的草漬.兒時菜地就像樂園,再可怕的事到了眼里都是那么的好玩.
玩累了吃得也差不多了的時候,回到我眼里所謂的陸地,其實是菜地頭的小路上.雖然是有那么一點點的汗,但是有樹蔭還有涼涼的風吹來,還有好玩的,我正樂著呢.
“姐!”“唉”我應(yīng)聲抬頭,是小我兩歲的小平.“你咋找了那么多的東西呢?”她羨慕地問.“給你點啊.”我倆玩的不錯的,有好多地大多都是挨著的,也是經(jīng)常干點不大不小的壞事的.
“姐,我想吃豆角了,可俺家的剛打的藥,我不敢吃的.”“俺的也的我也沒吃.”我倆都無奈.兩雙小眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)著.還好挨著我家菜地的還有那么一片又好又嫩的豆角.不過是我小嬸家的,她還厲害的,知道了會打我們的.
“我去摘,你要不?”“幫我?guī)筛?”我也是想吃的啊.
“給你.”小平拿著翠綠的豆角給我.
“可好吃啊.姐?”“還可以吧,我不想吃了剩得給你吧,”
小平接過剩的一根.
“你倆可別吃咱小嬸家的啊,她家才打的藥啊.”大我們很多的晶晶姐姐說.我倆點頭說“好!”晶晶到自家地里去了.
“姐,咱咋辦啊,咱吃了啊,不就要死嗎?”小平有點擔心的說.
“是啊,我也吃了啊,人家說了吃了帶藥的菜是要到醫(yī)院去洗胃的.那么遠誰帶咱去啊?”我也怕的.
“是的啊,俺媽知道了會打我的.”
“俺媽也打我的”
“那咱不回家了,就在這里等,死了就好了,還不用挨打了,好不?姐.”
“好”我想著不用挨打也挺好的,就答應(yīng)了.
“不知道,死之前肚子會不會痛啊?”小平問我.”“我也不知道的,也沒吃過的,也不.”我肯定不知道了.
“我想你吃的多點肯定先死的,你死后我看著你,不讓你媽看到,噢?”我看著小平說.“好,我先死我的魂不跑遠的,就站在這等你.”
我倆東一句西一句的說著,后來到菜地摘菜的人也多了,我倆也就邊打招呼邊聊,后來不知怎么就跑了題.
天快黑了.
“姐,我餓了,我想回家吃飯,看來今個是死不了啦,明天咱倆再過來等吧?”
“好,我也餓了”
關(guān)于“姐，咱在這等”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
孩子們開始操作，我巡回指導，一個一個地看。當我走到璇璇旁邊時，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。
放學時，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉
來園都兩周了，出去戶外活動，你總能在某個安靜的角落看到小宇，他在那一坐，呆呆的看著周圍，小朋友和老師就好像空氣一樣對他沒有任何影響。那次我抱著一個大沙包走過去問他：“來，老師送給你一個打沙包玩，你看它可以往上拋著玩，可以踢著玩，你還可以和老師一起傳大沙包玩，來，快接住，嘣！”說著我給他傳過去，他接住沙包
，嘴角微微露出一絲笑容，之后繼續(xù)呆呆地坐在那，我再引導他，就不理我了，只是用一雙茫然的眼睛看著我，怎么引導也互動不起來了。我就開始想：不相信他對什么都不感興趣，孩子肯定有他喜歡的東西，到底是什么呢？我得找出來。那天，突然間我就發(fā)現(xiàn)了這個家伙的最愛哈哈。區(qū)域活動的時候，他抱著小娃娃坐在小沙發(fā)上，看著他那叫一個歡樂呀，可happy了：先是拍拍娃娃的小屁股哄他睡覺，然后又給小娃娃做飯，換衣服、玩得不亦樂乎，我走過去問他：“這是什么好吃的呀？”小宇告訴我：“這是大蛋糕，這是可樂，這是雞蛋……”他一邊指著那些小道具，一邊津津樂道。我又問：“這是你給寶寶做的飯嗎？”他特別自豪地笑著說：“嗯”當時我就特別高興，因為我終于知道這個小家伙原來喜歡哄娃娃，哄娃娃時的那個樣子跟平常他給我的感覺截然不同！從那以后，每次區(qū)域活動，我就叫小宇去玩娃娃家，他都是特別開心，總會盡心地照顧小娃娃，后來我開始引導他玩其他的活動區(qū)，原來呀，他喜歡的東西也蠻多的，可有內(nèi)秀了，那次在美工區(qū)捏橡皮泥，他自己捏了個小蝸牛，特別形象，特別好，我也嘗試著借這個時機教育他：“你請小朋友幫幫忙，把娃娃的帽子戴上！”，“這個好吃的也送給我一塊吧”！，“快幫我把盤子拿來，我給小娃娃做了好多好吃的！”，“快幫我把那個小朋友叫過來！”，“你們一起”！，“真好玩呀，是不是？”，“你真棒，老師表揚你”，“今天特別開心，是不是？嗯，真開心！”，我會找適當?shù)臅r候說這些話，不斷引導他和其他小朋友一起玩，融入我們這個大家庭，讓他感受到老師對他的關(guān)愛，小朋友對他的友愛，漸漸的，我能感覺到他開始越來越喜歡來幼兒園，來我們班級里了。以前來園時總是讓媽媽抱，哭鬧著不進來，現(xiàn)在呀，不但不哭了，還能自己走著近班，主動和老師打招呼；以前戶外活動時，總是坐在一個小角落，目光呆呆地望著別處，現(xiàn)在呢，一出去戶外活動，可高興了，積極主動地和老師、小朋友做游戲，旋轉(zhuǎn)木馬上、小滑梯上總能看到他活躍的身影；以前在班里，不管是教育活動還是區(qū)域活動，他總是靜靜地坐在小椅子上，怎么也不愿意參加，現(xiàn)在呢，經(jīng)常能看到他燦爛的笑容，不時地還在那調(diào)皮搗蛋呢！真是個小機靈鬼！他呀，改變了！成長了！越來越棒啦！
每一位幼兒都有自己的獨特之面，不管是在智力因素還是非智力因素方面，幼兒都在以不同的方式展示著自己不同的個性?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園教育必須尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教育于生活及各項活動之中，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。促進每個幼兒個性發(fā)展已成為幼兒教育的重要目標。
法國教育家保羅-朗格說過：“一個兒童不單純是一張表格上的一個數(shù)字
看到孩子們對小小的蜘蛛有著這么濃厚的興趣，我也非常想滿足他們的探究欲望。于是查找了許多資料和圖片，讓孩子們對蜘蛛有了些基本的了解：蜘蛛有八只腳，它的腿是細細長長的，有點彎，頭是小小的，眼睛更小，它是通過吮吸蟲子的液體來進食的，有的蜘蛛有劇毒，小朋友發(fā)現(xiàn)蜘蛛一定不要用手去觸碰它，告訴大人然后讓大人來出來。
每個孩子都有其獨特的眼光，他們看待世界的方式有時候和大人不一樣，但是他們善于發(fā)現(xiàn)的特點是多么可貴，很值得我用心去捕捉。通過本次活動，我也感觸很多，今后一定更多的關(guān)注孩子們的每個細節(jié)，讓孩子的每個問題每個發(fā)現(xiàn)都能真正得到理解和研究。
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