怎樣讓孩子養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣

幼兒好習(xí)慣故事。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣讓孩子養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

怎樣讓孩子養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣想來時(shí)間過的真的很快，一轉(zhuǎn)眼，xx上幼兒園已經(jīng)兩年了，從小小班開始算起，今年九月份終于要上到中班了。這兩年的時(shí)間里，在xx上幼兒園這個(gè)事情上，有過煩惱，有過焦慮，也和眾多的家長一樣經(jīng)歷過無奈，經(jīng)歷過后悔，經(jīng)歷過崩潰，但是現(xiàn)在還好，一切都過去了?，F(xiàn)在的xx真的是非常非常的讓我省心，也讓我經(jīng)常會(huì)覺得上幼兒園其實(shí)是一件再簡單不過的事情了。

回想當(dāng)初，我遇到的第一個(gè)困難就是早上xx不愿意起床，于是，在早上本來就相當(dāng)緊張的時(shí)間里，還要專門騰出一些時(shí)間喊他起床，給他穿衣服，做好出門前的各種準(zhǔn)備，然后，我自己用最快的時(shí)間收拾妥當(dāng)，帶著還在哭鬧的xx強(qiáng)行的出門。這樣的日子象是在打仗，以至于每天早上我到了單位的時(shí)候都會(huì)覺得精疲力盡的，也就自然的把白天的工作時(shí)間當(dāng)作了我的休息時(shí)間。YJS21.coM

后來，我醒悟到不能再這樣下去了，一定要想個(gè)辦法改變這個(gè)狀況。

其實(shí)這個(gè)辦法非常簡單，概括的說，就是四個(gè)字：定時(shí)作息。

首先，先來說說睡覺這個(gè)事。

我對(duì)xx的要求是：晚上十點(diǎn)必須睡覺。一開始，小家伙根本就不聽我的這一套，一個(gè)晚上，自己蹦啊，跳啊，唱啊，玩啊，還要看會(huì)電視，玩的不亦樂乎。到了十點(diǎn)，我讓他睡覺，他告訴我一點(diǎn)都不困，還瞪大了眼睛，說：你看我的眼睛睜的多大，直把我弄的哭笑不得的。我不搭理他，他也無所謂，一個(gè)人玩，還時(shí)不時(shí)的騷擾我一下，如果我有什么反應(yīng)，他馬上就會(huì)興奮起來。之后再循環(huán)反復(fù)的，往往要折騰到很晚，直到他自己覺得困了，才會(huì)躺下睡。

后來，我想了個(gè)辦法，基本上離約定的睡覺時(shí)間還差10分鐘左右，我就會(huì)讓他收拾利落，包括喝奶，刷牙，尿尿等，然后上床，隨他想干什么都行。到了十點(diǎn)，我就準(zhǔn)時(shí)關(guān)上電視、關(guān)好燈，拉上窗簾，然后我坐在床邊上，不和他說話，也不再搭理他，因?yàn)榉块g黑，我也干不了什么事，就是要坐在那，等著他睡覺?？赡苁且?yàn)橛辛怂叩沫h(huán)境，通常，不到十分鐘，xx就能睡著了，而之后，我再打開燈，干我想干的事。

有的時(shí)候，xx也會(huì)和我據(jù)理力爭，說是想晚點(diǎn)睡。我的回答一律是：不可以，因?yàn)榈诙煲嫌變簣@。我要讓xx知道的一點(diǎn)是，在這個(gè)問題上，是沒有任何的回旋余地的，只有服從和執(zhí)行。

慢慢的，xx養(yǎng)成了按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，每天晚上十點(diǎn)，他會(huì)自己主動(dòng)把電視關(guān)上，自己躺在被窩里，用不了幾分鐘，就開始做上他的美夢(mèng)了。

其次，再來說說起床這個(gè)事。

我對(duì)xx的要求是：早上六點(diǎn)半之前必須起床，因?yàn)檫€要洗漱，還要喝奶，還要穿衣服，還要找玩具，還要再磨蹭一會(huì)，再不起床，就來不及了。

一開始，xx不愿意起床，經(jīng)常是我喊他，他連理都不理我，然后一大早的時(shí)間就基本都被浪費(fèi)在這了。后來，我要求他每天必須按照我的要求去做，每天六點(diǎn)半，如果他不愿意起床，我就會(huì)把xx從被窩里直接抱到衛(wèi)生間，讓他坐在小凳子上，我則一個(gè)人在旁邊忙我的。xx因?yàn)闆]睡醒，不高興，哭哭鬧鬧的，我就不理他，等到他哭的差不多了，我再開始給他洗漱。

有時(shí)，看xx那睡眼惺忪的樣子，我也會(huì)心疼他，但是絕對(duì)不會(huì)放松我的要求，我告訴他，一定要按時(shí)起床，因?yàn)檫@是個(gè)好習(xí)慣。慢慢的，xx養(yǎng)成了按時(shí)起床的好習(xí)慣，每天早上六點(diǎn)半之前，他就會(huì)起來，有的時(shí)候，他會(huì)自己看會(huì)書，有的時(shí)候，會(huì)看會(huì)電視，有的時(shí)候，會(huì)玩?zhèn)€玩具，這些我都隨他。然后，我會(huì)帶著xx高高興興的出門上幼兒園去。

現(xiàn)在的xx已經(jīng)養(yǎng)成了非常按時(shí)的作息規(guī)律，睡眠質(zhì)量好，早上精神也就好，一整天都開開心心的。

我想，作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好作息時(shí)間這個(gè)問題上，一定要堅(jiān)持，千萬不能因?yàn)樾能浶奶鄱艞?，要知道，這種堅(jiān)持才是對(duì)孩子最大的愛護(hù)。

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圖書漂流---養(yǎng)成孩子看出的好習(xí)慣

當(dāng)有家長問：“有什么好方法可以讓孩子不看電視?”“有好方法讓孩子不上網(wǎng)玩游戲?”那我的回答是“試試用圖書去粘住孩子的心”。

“用圖書粘住孩子的心”——這是我在“圖書漂流”活動(dòng)進(jìn)行一學(xué)期之后的體會(huì)。

要讓孩子愛讀書，父母首先要愛讀書。因此，在“圖書漂流”活動(dòng)中，首先需要家長們養(yǎng)成“讀書，從我做起”的習(xí)慣。我覺得，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來，和孩子一起讀書，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的身心得到放松，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓人受益終身。

當(dāng)書“漂”到自己家的時(shí)候，家長就和孩子一起認(rèn)真閱讀，共同表演書中內(nèi)容，用手中的畫筆畫出自己對(duì)故事的理解。一家人一起把在共讀過程中的感受認(rèn)真寫在了讀后感的小冊(cè)子上。書又會(huì)“漂”去另一家。下一本什么時(shí)候能“漂”到我家呢?"漂"的又是什么樣的書呢？隨著一本書的“漂去”，靜靜地守望著另一本書的“漂來”，這種期盼的幸福相信已經(jīng)成為一些家庭生活中不可或缺的一部分。孩子們見面的話題慢慢由看動(dòng)畫片、玩摩爾莊園變成了“書漂到你家了嗎?”“你看《小兔找表哥》了嗎?”……

“圖書漂流”這個(gè)活動(dòng)既是小朋友分享讀書的一個(gè)平臺(tái)，又是家長們分享快樂的天地。與孩子共讀是一種責(zé)任，這不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為。讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來，讓讀書成為我們生活中的一種習(xí)慣。

“我讀書，我成長”。讀書是終身教育的重要方式，愿書香伴隨孩子們成長，更能開啟孩子們智慧的書香人生。

怎樣培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣對(duì)孩子理財(cái)?shù)慕逃龝?huì)是一個(gè)長期持續(xù)的過程，重在當(dāng)下。節(jié)約和儲(chǔ)蓄兒子是一個(gè)比較注重節(jié)約的孩子，和家庭環(huán)境有一定關(guān)系。我和多爸是工薪階層，能知道什么地方該花錢，什么地方不該花錢，即使有一天賺錢很多了，還想著做做公益的事。家庭生活物質(zhì)上不一定有多富有，必要的物質(zhì)條件具備了，有愛，有溫馨，有自己所追求的小幸福，足矣！記得再兒子去超市還用我找車推著的時(shí)候，他就會(huì)有所取舍：這個(gè)東西（比較奢侈一點(diǎn)的）我不要。最愛駐足的，就是玩具處。每一次，我都會(huì)給他做引導(dǎo)，這幾個(gè)玩具什么區(qū)別，價(jià)錢是怎樣的差距，最多的時(shí)候，是光顧那些物美價(jià)廉的玩具。回顧兒子出生到現(xiàn)在，家里的書籍、家里的玩具大多都是我精心選擇積累而來的，有時(shí)是我自己，有時(shí)是我?guī)е鴥鹤?，有時(shí)是帶著兒子和老公。想想這些，心里都會(huì)涌起一陣暖流！

也許，我的一些消費(fèi)觀念，會(huì)潛移默化地影響兒子，當(dāng)兒子從一年級(jí)開始，在大人的指引下，給他錢去商店買些生活日用品，去菜鋪買點(diǎn)菜，去文具店買點(diǎn)文具，大多數(shù)時(shí)候，他都會(huì)有所選擇，買到的東西也幾乎滿足“物美價(jià)廉”的標(biāo)準(zhǔn)。到了自己帶錢外出（比如今年暑假和老師去煙臺(tái)踢足球）或者有一定零花錢支配的時(shí)候，他也大致沒離大格。慢慢地，竟也知道了儲(chǔ)蓄的好處。往往，總會(huì)拿出一點(diǎn)自己零星的儲(chǔ)蓄，想買個(gè)玩具，或者慷慨給我用?；蛘呓杞o爸爸，等待爸爸的“高利貸”。總之，目前兒子的消費(fèi)習(xí)慣還算好。孩子總是隨著年齡的增加，環(huán)境的變化，總會(huì)有些變化，對(duì)待理財(cái)也會(huì)有變化。到時(shí)再耐心教育?！板X從哪里來”和“如何掙到錢”對(duì)于這兩方面，自覺引導(dǎo)地不夠。

舉個(gè)例子：兒子目前對(duì)于壓歲錢等而額外收入，總認(rèn)為是自己得到的。兒子的壓歲錢不多，從二年級(jí)我?guī)鹤右黄鹑ャy行開了個(gè)賬戶。進(jìn)行兒子的“大額”錢財(cái)管理。數(shù)量其實(shí)也并不多。我思量來思量去，對(duì)于這部分錢，目前還是引導(dǎo)者他去消費(fèi)，比如今年暑假去煙臺(tái)，在我的建議下，他取出兩千作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。等到一定時(shí)期后，計(jì)劃再做理財(cái)投資的教育。一來，現(xiàn)在積累額度大點(diǎn)，會(huì)成為他和同學(xué)吹牛的“資本”（兒子的班里同學(xué)就有說壓歲錢壓歲錢有多少多少的）；二來，積累的額度太小，他又會(huì)想著花完，會(huì)有“反正也不多”的心里。三來，可以讓他更重視自己的選擇和活動(dòng)的意義?？傊?，對(duì)于壓歲錢如何管理的把握，我還是有點(diǎn)掌握不太準(zhǔn)確的。

原因何在，我認(rèn)為根源是兒子不懂壓歲錢和親戚朋友給的錢的來歷。目前，長輩或者一些親戚朋友再給錢的時(shí)候，會(huì)說：因?yàn)槟愕呐Γū热鐚W(xué)習(xí)，比如參加一些活動(dòng)）獎(jiǎng)勵(lì)給你的。而大多時(shí)候，總不會(huì)說明具體理由。更多的靠我和多爸來傳達(dá)。有時(shí)兒子對(duì)我倆的反方面意見總會(huì)持有懷疑態(tài)度，并且，有時(shí)家長忙了也會(huì)疏于引導(dǎo)。所以兒子對(duì)于這個(gè)錢的來歷總覺是自己掙得。中國的家庭，都會(huì)有一些習(xí)俗，也給孩子一些美好的向往。所以，對(duì)于這部分錢，我目前采取的處理方法是：盡量給孩子當(dāng)場(chǎng)解釋。或者，對(duì)于可以溝通的長輩，讓他們變換一些方式獎(jiǎng)勵(lì)孩子。更能解決這個(gè)問題的是：通過多爸和我的行動(dòng)，對(duì)長輩及親戚朋友付出，盡量讓孩子看到愛是等價(jià)的，想要得到是需要付出的。隨著孩子慢慢地長大，他也會(huì)明白的。

關(guān)于這方面，聽了老師的建議和各位媽媽的分享后，我覺得也很受益。結(jié)合兒子，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面去努力：

一、積極搜索一些信息，積極參加一些活動(dòng)，比如一些組織孩子去學(xué)著賺錢做公益的活動(dòng)。實(shí)在沒有此類活動(dòng)，就自己或聯(lián)合一些家長創(chuàng)造孩子體驗(yàn)賺錢的機(jī)會(huì)。比如賣報(bào)紙、賣礦泉水、賣自己或家庭廢舊的物品等。

二、關(guān)注周圍信息，及時(shí)給孩子做觀念教育，比如“啃老可恥“教育，靠技術(shù)和靠勞力賺錢的差別，”攀比可恥“教育，同齡孩子正面形象的教育?！皭邸焙汀袄碡?cái)”的教育上午看了xx媽的一篇博文，也很有感觸，說xx因把媽媽同事的玩笑當(dāng)真，不和別人分享好吃的，心理上不會(huì)感謝別人的幫助。我覺得xx媽寫得太真實(shí)了。這一點(diǎn)在兒子身上表現(xiàn)明顯。玩笑話很難分清，偏偏周圍就有那種愛和孩子開玩笑的朋友，甚至是爸爸有時(shí)也會(huì)。兒子總是很難分辨。我曾經(jīng)”教育“過爸爸幾次，爸爸倒是認(rèn)可我的觀點(diǎn)，但是也會(huì)不自然而然地去開個(gè)玩笑。這需要我進(jìn)一步地去識(shí)別和”教育“身邊的朋友。

對(duì)于在家庭里，分配家務(wù)活方面，如何和孩子談家長的錢的規(guī)劃。這一點(diǎn)真得把握度。過于強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)方面都不好。

記得上個(gè)星期，我去接兒子，我們做公交車回家，對(duì)于兒子重重的書包，我還是有點(diǎn)舍不得他背，我背著，都累得有些出汗。下了車，到了小區(qū)，他又想吃根雪糕，我也同意了。起初兒子還有些“感激”我的樣子，后來，自己大口吃著雪糕，踱著小方步，我是背著重重的書包，還得注意著路況。我的火氣噌地就上來了，但我還是忍了忍，大聲對(duì)兒子說：我在憧憬呢。憧憬著有一天，我老了的時(shí)候，我吃著愛吃的東西，你背著沉重的背包。兒子這一次非常認(rèn)真地看了看我說：媽媽，是的，那時(shí)我也會(huì)像你一樣工作。雖然表達(dá)的不是很完整，很準(zhǔn)確?！皭邸弊忠矝]說出來，但我知道兒子的心情和心里。此刻我和兒子都被愛包圍著。

總之理財(cái)教育既要堅(jiān)持原則，又要靈活掌握；既要有大局觀念，又要思路清晰，做好細(xì)小事情的引導(dǎo)。重在當(dāng)下。

怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

1、 幫助幼兒建立合理的一日常規(guī)。

吃飯、穿衣、睡覺、洗澡、如廁是幼兒的基本需要，也是他們習(xí)慣養(yǎng)成和行為學(xué)習(xí)的開始。教師要在滿足孩子基本需要的同時(shí)，幫助孩子在不斷重復(fù)和練習(xí)的過程中逐漸學(xué)會(huì)建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒形成規(guī)律的一日生活習(xí)慣。

2、 對(duì)幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)可以采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時(shí)督促。

要采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成符合孩子需要的、輕松有趣的活動(dòng)。如：吃完飯后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戲，讓孩子在輕松的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣。

3、 家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

可以請(qǐng)醫(yī)生為家長講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響，對(duì)本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情況進(jìn)行分析，引起家長對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視。通過與家長交流，讓家長理解、支持，達(dá)成共識(shí)，從而形成家園共育，營造出一個(gè)更適宜孩子健康成長的環(huán)境。

4、 從成人自身做起，為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成樹立榜樣。

有意識(shí)地與幼兒一起做好個(gè)人衛(wèi)生工作。如：外出游戲、解大小便后對(duì)孩子說“來，我們一塊洗手，把該死的細(xì)菌洗掉！”“準(zhǔn)備吃飯，大家一起去洗手吧！”

日常生活中要求幼兒做到的，自己也要做到。成人要有不影響別人的好習(xí)慣，才能要求孩子做到，如說話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕。習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應(yīng)按成人的意志而隨意改變。如：要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，午睡時(shí)間到了就要讓孩子午睡。

5、 通過多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習(xí)慣給自己和別人帶來的好處。

學(xué)習(xí)有關(guān)良好衛(wèi)生習(xí)慣的兒歌、故事。如：將《白雪公主》的故事，讓孩子知道如果白雪公主參加宴會(huì)時(shí)，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會(huì)喜歡她了。

與孩子一起做實(shí)驗(yàn)。用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認(rèn)知上明白為什么要講衛(wèi)生。通過開展“講衛(wèi)生之星”的評(píng)比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣。

直接告訴孩子該怎樣做。飯后用紙巾擦嘴，盡量保持桌面清潔，保持衣服的整潔等。不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅自己舒服，而且還保持了環(huán)境衛(wèi)生。

6、 幼兒在生活習(xí)慣的養(yǎng)成中遇到困難時(shí)，成人要適當(dāng)幫助而不是替代。

當(dāng)孩子解大便不會(huì)擦屁股時(shí)，要鼓勵(lì)他們并教會(huì)辦法，而不是幫忙去擦。在穿衣有困難時(shí)可以示范，而不是直接幫他穿好。

育兒經(jīng)驗(yàn)：如何養(yǎng)成好習(xí)慣

育兒經(jīng)驗(yàn)：如何養(yǎng)成好習(xí)慣

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，小寶從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來什么樣的影響呢？

首先要有一顆平常心，我們認(rèn)為小寶只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒有給她設(shè)計(jì)任何遠(yuǎn)大的理想，我們只是希望她開心的上學(xué)，快樂的生活，健康的成長。尊重她自己興趣愛好的選擇。小寶喜歡石頭，為了她這個(gè)特殊的愛好，我們?cè)鴰ヌK州參觀地質(zhì)博物館，去南京參觀古生物博物館，對(duì)于她的愛好我們會(huì)鼓勵(lì)她、引導(dǎo)她，有時(shí)出差在外看到好看的石頭還會(huì)給她帶回來。

家長對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。幫著穿衣，幫著洗澡，不讓孩子干家務(wù)活，在家長的大包大攬中，孩子的好奇心和想試試看的心理就漸漸的被抹殺掉，家長要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自已的事情自已做?，F(xiàn)在的小寶刷牙、洗臉、洗頭、洗澡，晚上自已一個(gè)人睡覺，這些都是小寶自己要求做的，對(duì)她自己想試著去做的事我們都表示出支持的態(tài)度，在自己不斷的嘗試中，小寶變的更自信更獨(dú)立。

在孩子的成長過程中，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子做錯(cuò)事的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。孩子有了錯(cuò)，家長一定要平靜對(duì)待，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，否則，孩子會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，變的小心翼翼，不敢去嘗試新的事物。小寶喜歡畫畫，在剛開始畫的時(shí)候還不能很好的控制自己，不光是在紙上畫，墻上也畫，但過后她也會(huì)知道自己做錯(cuò)了，為此我從沒有指責(zé)過她，我告訴她你在紙上畫多好，畫好了送給我，媽媽要把你的畫收藏起來，從此小寶都會(huì)在紙上創(chuàng)作她的畫。

對(duì)于現(xiàn)在流行讓孩子背古詩，三字經(jīng)，這些我們從不做，在學(xué)校自然有老師會(huì)教，為什么要超前呢？現(xiàn)在應(yīng)該是在游玩中學(xué)習(xí)，為什么要讓她們背這些不能理解的詩詞呢？多帶孩子出去走走，旅行給孩子探索世界的機(jī)會(huì)，盡管孩子很有可能不會(huì)記得去過哪些地方，但透過旅行中的所見所聞，學(xué)習(xí)用不同的角度去看世界。我們不排斥電視、電腦、游戲，任何新鮮的事物，只要有機(jī)會(huì)我們都會(huì)去讓她嘗試，只要掌握尺度，我需要她有更開闊的知識(shí)面。小寶喜歡看電視除了看她專屬的兒童節(jié)目外，她還看中央二臺(tái)“是真的嗎？”、旅游衛(wèi)視“荒野求生”、“新聞夜線”，這些大人才看的節(jié)目，她會(huì)看的津津有味，并拋出各種各樣的問題，對(duì)于她的問題不要敷衍了事，一定要耐心解答。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來和孩子講話，減少居高臨下的家長制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽她說話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。家長應(yīng)當(dāng)教育孩子在幼兒園正確處理和小朋友的關(guān)系，告訴她每個(gè)人都有長處和短處，要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。

當(dāng)我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。對(duì)待孩子的教育要有耐心，有責(zé)任心，忽視過程。

寶寶你是一本書，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的讀，并會(huì)為你畫上色彩斑斕的插圖，讓我們一起把它裝訂成冊(cè)，成為我們的珍藏版！

育兒心得：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣

育兒心得：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣

書是人類進(jìn)步的階梯，怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣呢？我們認(rèn)為，引導(dǎo)和榜樣的力量也許是最好的良師諍友。

女兒比較小的時(shí)候，主要通過感知、熟知的方法刺激她喜歡書籍，從四個(gè)月開始我們就買一些色彩斑斕的書畫刺激她的視覺，為了不影響視力，看書時(shí)間一般是2-5分鐘，慢慢地濛濛就有了書的感知。稍大些就經(jīng)常帶她去書店玩，每一次都會(huì)買一本她最喜歡的書回來，買回家后一起看看玩玩。在上幼兒園前，我們沒有規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)讓她看書，只是讓她覺得看書是生活中很習(xí)慣的一件事情。隨著濛濛一天天的長大，到了上幼兒園的年齡，爺爺奶奶經(jīng)常翻出以前買回家的書閱讀給她聽，久而久之小家伙居然能背誦不少唐詩。濛濛缺少耐心，讀書持續(xù)不到5分鐘，但是爺爺奶奶還是耐心地在她玩玩具時(shí)在一旁閱讀。為了加深她的印象，我們經(jīng)常不經(jīng)意的起個(gè)頭，小家伙很快就接下去了，我們自然免不了夸獎(jiǎng)她，孩子喜歡聽好話，常常夸獎(jiǎng)是對(duì)他最簡單也是最有效的引導(dǎo)方法。

自從上了幼兒園，濛濛的求知欲望變得很強(qiáng)，經(jīng)常在我們回家后拿書本問爸爸媽媽這個(gè)是什么，那個(gè)是什么，我們有時(shí)候工作忙，會(huì)缺少一點(diǎn)耐心，給她講過2-3遍后，小家伙還經(jīng)常要求繼續(xù)講，這時(shí)我們會(huì)反問她書上的內(nèi)容，濛濛基本都能記住個(gè)大概，這樣也很好地鍛煉了她的記憶力。每當(dāng)爸爸看書的時(shí)候，小家伙就湊上前來搶爸爸的書，一邊搶一邊說，我也要看書，這時(shí)我們就會(huì)耐心教育她要閱讀自己的書。難怪孟母有三遷，爸爸看書的榜樣也帶動(dòng)了濛濛閱讀的興趣，這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)耐心的和她一起閱讀自己的書籍。濛濛以前喜歡撕書，但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)了愛惜自己的書籍。家中沒有單獨(dú)的書房，我們給她準(zhǔn)備了幾個(gè)抽屜和一個(gè)書架專門放她的書籍，通過鼓勵(lì)和滿足她的正當(dāng)要求，濛濛自己學(xué)會(huì)了整理自己的書籍，也加深了對(duì)書本知識(shí)的理解能力。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，良好的讀書習(xí)慣是吸收知識(shí)的一盞明燈，希望通過我們的熏陶和引導(dǎo)濛濛能找到適合自己的閱讀好習(xí)慣。

父母如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣？

家庭對(duì)孩子習(xí)慣的形成擔(dān)負(fù)著重要作用，但是大多數(shù)家長并不知道具體要怎樣做，經(jīng)常是立了規(guī)矩卻無法有效實(shí)施。兒童心理學(xué)專家王文娟博士日前在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校告訴家長，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣要注意以下幾點(diǎn)：

首先家長要約束自身行為。

家長對(duì)孩子的要求要切實(shí)可行，科學(xué)地獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰孩子，不要羞辱和責(zé)罵。

王文娟說，培養(yǎng)好習(xí)慣首先要從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感開始。讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學(xué)會(huì)生活自理。另外，還應(yīng)讓孩子從小承擔(dān)一部分家務(wù)，比如倒垃圾、掃地等。孩子對(duì)生活有了責(zé)任感后自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有責(zé)任感，并且懂得照顧人，會(huì)受到同學(xué)的歡迎，孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力也就自然而然地培養(yǎng)出來了。

第二，上課要專心聽講，提高課堂效率。

鼓勵(lì)孩子在學(xué)校解決問題，盡量不回家復(fù)習(xí)。同時(shí)，家長不要拿自己的孩子跟別人的比，孩子年齡越小，發(fā)展的差異越大。

第三，讓孩子養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。

家長在孩子做作業(yè)時(shí)要盡量給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免孩子分心。小學(xué)一、二年級(jí)的孩子精力不容易集中，家長可以準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，規(guī)定孩子學(xué)習(xí)10分鐘之后玩20分鐘，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

第四，培養(yǎng)孩子的好奇心。

多和孩子討論生活中的各種問題，讓孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)現(xiàn)象。

第五，堅(jiān)持和孩子一起運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)有利于孩子的生長發(fā)育。

第六，少讓孩子參與成人活動(dòng)，多與同齡人交往。

同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠?qū)W會(huì)妥協(xié)、付出、協(xié)商，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過程。過多參與成人活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關(guān)注。

最后，不要讓孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病。

經(jīng)常給孩子花錢會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為錢來得太容易，這樣孩子干什么事情就不肯努力了。王文娟說，好習(xí)慣對(duì)孩子的成長至關(guān)重要，從小就要給孩子立下規(guī)矩，否則長大后會(huì)處處碰壁。

怎樣養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)寫作業(yè)的習(xí)慣

有些孩子在上一、二年級(jí)的時(shí)候，家長惟恐孩子學(xué)習(xí)落后，就搞起了“全程監(jiān)控”。每天不但看著孩子寫作業(yè)，而且在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候就馬上“掰開了，揉碎了”地教，兩年下來，孩子的學(xué)習(xí)成績可能一直領(lǐng)先，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力卻沒有得到提到。上了三、四年級(jí)，語文的閱讀分析、作文加上來了，數(shù)學(xué)題目也更難了，有些家長輔導(dǎo)就力不從心了。孩子失去了家長的支撐，學(xué)習(xí)馬上就滑落下來了。家長著急，孩子失落。只有這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種窘困的局面。

方法1、家長根據(jù)作業(yè)類型調(diào)整監(jiān)控力度

語文的寫生字，抄詞，抄課文，數(shù)學(xué)的計(jì)算題這類作業(yè)，都屬于比較簡單，基本不存在不會(huì)做的問題，家長都可以不監(jiān)控或者輕度監(jiān)控。即，先詢問孩子做這些作業(yè)有沒有困難，如果沒有困難，那么寫每項(xiàng)作業(yè)大概需要多長時(shí)間。如果您認(rèn)為孩子預(yù)計(jì)的時(shí)間比較合理，就讓孩子把每項(xiàng)作業(yè)和所需時(shí)間都一一寫在紙上，然后桌上擺一個(gè)小鬧鐘，讓孩子看著時(shí)間，做作業(yè)。如果孩子注意力不夠集中，家長可以在旁邊看看書，織織毛衣，起到一個(gè)監(jiān)督的作用。如果孩子的注意力比較集中，家長就可以在其他屋子做一些事情，時(shí)常從孩子的門口過一下，看看孩子是否在寫作業(yè)，就可以了。

語文的閱讀短文回答問題、作文這類作業(yè)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、圖形題這類作業(yè)，有一定難度，孩子會(huì)遇到一些困難，那么家長可以采取中度監(jiān)控的做法。即，當(dāng)孩子說這道題我不會(huì)，您教教我時(shí)，您可以先讓孩子認(rèn)真讀幾遍題。注意，有些孩子說不會(huì)，其實(shí)并不是真的不會(huì)，而是連題都沒有讀就說不會(huì)，主要是懶惰在作怪，遇到這種情況，家長一定要讓他去讀題。還有些孩子雖然讀題了，但是讀的時(shí)候沒有思考，讀完一遍什么印象都沒有留下，然后就跟家長說我不會(huì)，遇到這種情況家長要讓他再認(rèn)真的讀幾遍題，一邊思考一邊讀，一邊理解一邊讀。很多孩子在認(rèn)真讀了題目之后不用家長講自己就會(huì)了。如果此時(shí)，孩子還說不會(huì)做，家長可以讓他回憶老師平時(shí)在講此類題目的時(shí)候是怎么講的，說過哪些思考的方法、步驟，讓孩子用這些方法、步驟一一去試，基本上也能解決。如果孩子平時(shí)上課時(shí)沒有注意聽老師講方法，此時(shí)您可以讓孩子給同學(xué)打個(gè)電話，讓同學(xué)告訴他思考的方法。注意，一定不要讓同學(xué)告訴他答案，僅僅是說方法。在孩子掌握了方法之后，家長可以讓孩子運(yùn)用這些方法去思考，嘗試著做題。

注意事項(xiàng)：

隨著孩子年齡的增大，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度應(yīng)該逐漸減弱，只有這樣孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力才能增強(qiáng)，從而把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作是自己的事情。開始調(diào)整的時(shí)候，孩子可能不適應(yīng)，這是正常的，家長要堅(jiān)持住。家長一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽講，這些都于事無補(bǔ)，家長要做的是幫助孩子找到解決問題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

方法2、幫助孩子提高寫作業(yè)的效率

有些家長經(jīng)常抱怨自己的孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是磨蹭，只要寫作業(yè)，家長就得在旁邊監(jiān)督，否則他就一直在玩，耗到八、九點(diǎn)鐘也不著急。家長想放手，但是放不開。

家長可以嘗試著這樣做，放學(xué)后，把孩子的同班同學(xué)，或年齡相仿的孩子請(qǐng)到家里來，和孩子一起做作業(yè)，也可以把孩子送到別人家。(無論是把小伙伴招引到家里來，還是把自己的孩子往外送，一定要選擇那些有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力而且很自覺的孩子)當(dāng)小伙伴們都在寫作業(yè)的時(shí)候，您的孩子也會(huì)受到熏陶，抓緊時(shí)間寫作業(yè)了。因?yàn)槿绻l沒有寫完作業(yè)，小伙伴是不愿意和他玩的。這種學(xué)習(xí)小組人數(shù)不要太多，三五人為宜，人員最好固定下來。

如果您無法讓孩子和同齡人一同寫作業(yè)，可以在孩子寫作業(yè)之前先讓他預(yù)計(jì)此次寫作業(yè)大概要花費(fèi)的時(shí)間，然后以挑戰(zhàn)的口吻問他：“你能不能做到在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)？”大多數(shù)孩子會(huì)回答：“能?！比缓竽梢韵癜l(fā)令員一樣說：“好，現(xiàn)在開始！”此時(shí)，孩子會(huì)馬上投入寫作業(yè)的緊張狀態(tài)。如果過了一會(huì)兒，您發(fā)現(xiàn)孩子開始玩了，您可以輕聲為他提醒時(shí)間，如：你還有十分鐘。要注意，我們提醒的是還有多少時(shí)間，而不是禁止他玩。也就是說我們要用時(shí)間去壓他，這樣不但可以讓孩子感受到時(shí)間的緊迫，從而抓緊時(shí)間寫作業(yè)，而且還不會(huì)造成家長和孩子之間的矛盾沖突。如果孩子在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)，您可以給予小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片，下樓完半個(gè)小時(shí)等。如果孩子沒有在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，您也不要指責(zé)他說話不算數(shù)，而是要和孩子一同分析一下原因，是自己對(duì)作業(yè)所需的時(shí)間估計(jì)不足，還是一邊寫作業(yè)一邊玩耽誤了時(shí)間，還是自己在某道題上耗費(fèi)的時(shí)間太多了。找到原因之后，下次寫作業(yè)之前仍舊讓孩子估計(jì)所需的時(shí)間。有了上次的經(jīng)歷，孩子這次就會(huì)吸取教訓(xùn)了。這個(gè)方法堅(jiān)持下去，孩子寫作業(yè)就會(huì)越來越快，而且孩子一旦掌握了自己的做題速度，考試時(shí)也就能夠做到正確控制時(shí)間了。

如果您的孩子對(duì)于時(shí)間沒有一種緊迫感，時(shí)間馬上就要到了，仍舊慢條斯理地玩，對(duì)于沒寫完的作業(yè)一點(diǎn)也不著急，此時(shí)您一定要沉得住氣。您要記住，如果您表現(xiàn)得比他還著急，他就不著急了。您可以隔二十分鐘或半個(gè)小時(shí)提醒一次時(shí)間，如果孩子置若罔聞，您仍舊做您該做的事情，但是絕不許孩子離開書桌去別的地方玩，或者看電視。如果時(shí)間比較晚了，孩子也困了，想去睡覺了，此時(shí)，您要平靜地對(duì)孩子說：“你的作業(yè)還沒有完成，不能睡覺。”孩子如果表示自己很困了，明天早晨再寫，此時(shí)您還要再堅(jiān)持一下，說：“不可以，誰讓你放學(xué)后一直在玩，現(xiàn)在困了，也要把作業(yè)寫完才能去睡覺。”一般來講，此時(shí)孩子會(huì)以最快的速度寫作業(yè)。您要做的就是坐在旁邊陪著他，不管他寫得多么潦草，質(zhì)量多么低，只要加快速度了，就是進(jìn)步。當(dāng)然，第二天，老師對(duì)他的作業(yè)一定是不滿意的，批評(píng)他，叫他重寫，改錯(cuò)題，也是他應(yīng)該承擔(dān)的后果。通過幾次的較量，孩子知道了您的堅(jiān)定，在放學(xué)后自然就能抓緊時(shí)間寫作業(yè)了。當(dāng)時(shí)間充裕時(shí)，他的作業(yè)質(zhì)量也就會(huì)逐步提高了。

注意事項(xiàng)：

在提高孩子學(xué)習(xí)效率的過程中，家長一定要有耐心和恒心。

所謂耐心的指的是遇到孩子不聽話時(shí)，家長一定不能著急，不能沖孩子發(fā)脾氣。一旦您沖孩子叫嚷了，孩子雖然會(huì)很害怕，但是心里馬上就有底了，他知道有您一定會(huì)想出各種辦法讓他完成作業(yè)。時(shí)間一長，次數(shù)一多，他會(huì)覺得寫作業(yè)首先是您的事，他在為您完成任務(wù)，否則您為什么比他還在著急呢？因此就會(huì)更加磨蹭了。所以您要做的是平靜的提醒時(shí)間，無論他耗到多晚家長的態(tài)度都是平靜。您表現(xiàn)得很平靜，孩子就慌了，他就會(huì)覺得這件事情，沒有人替他著急，他就只好自己想辦法了。那么他獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力也就提高了。

所謂恒心指的是家長一定要把這種態(tài)度堅(jiān)持到底，這是一場(chǎng)孩子和家長之間的較量，誰堅(jiān)持住了，誰就取得了最后的勝利。家長本身有優(yōu)勢(shì)，之所以經(jīng)常失敗是因?yàn)樾奶?，看到孩子困了，累了就想算了，明天再說吧。殊不知，今天的放棄會(huì)導(dǎo)致孩子明天繼續(xù)磨蹭。

方法3、利用孩子要獨(dú)立的愿望鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、二年級(jí)的孩子自己沒有太多主見，大人怎么安排，他就怎么學(xué)，缺乏主動(dòng)性。上了三、四年級(jí)，心理逐漸成熟，思維逐漸活躍，開始有自己的想法了，對(duì)于父母，老師的安排不太愿意全盤接受了，此時(shí)，作為家長。我們要抓住他這種心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他獨(dú)立，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

比如，有些三、四年級(jí)的男孩子會(huì)對(duì)父母說，我們班的同學(xué)都看《三國演義》，您也給我買吧。聽到這有些父母會(huì)說，《三國演義》你看得懂嗎？或者，我以前給你買的書，你根本就不看，現(xiàn)在又讓我買《三國演義》，不買！還有家長會(huì)這么說，你看那個(gè)有什么用呀？考試考嗎？去看作文書去！家長的這些話傳遞給孩子的信息就是，你看不懂《三國演義》、你純屬瞎起哄，買了你也不會(huì)看的，作為學(xué)生應(yīng)該看與考試密切相關(guān)的書，看這些閑書沒用。孩子接受到這些信息之后，他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)受到打擊，對(duì)于父母讓他看的“正經(jīng)書”他更沒有興趣了。所以，在這種情況下，家長應(yīng)該滿足孩子的這種從眾心理，滿足孩子對(duì)課外書的渴望。哪怕他看不懂，哪怕他只是隨便翻一翻就放下了，哪怕這本書與考試沒有密切聯(lián)系，我們也要給孩子買。應(yīng)該相信，如果班里有很多同學(xué)都看這本書，孩子至少也會(huì)翻翻的，這樣才能和同學(xué)有共同語言，才能不被孤立，翻一翻這些書總會(huì)有收獲的。而且不一定在什么時(shí)候，他又會(huì)重新打開這本書認(rèn)真讀起來，此時(shí)再讀就不是從眾心理了，而是真正對(duì)這本書內(nèi)容的渴望了。博覽群書的孩子知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)比較厚實(shí)，思維也會(huì)比較活躍，這對(duì)于考試來說是非常有利的。

再比如，假期里很多家長會(huì)帶著孩子去旅游，回老家，那么孩子的假期作業(yè)就需要提前或者錯(cuò)后完成。很多家長擔(dān)心孩子開學(xué)后不能交齊作業(yè)，于是不停的催促孩子提前寫作業(yè)，在家長的催促下，孩子主動(dòng)性被壓制，完全變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，心情糟糕，學(xué)習(xí)效率也低。其實(shí)，家長完全可以利用這一契機(jī)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。您可以這樣說，一個(gè)星期之后我們要去旅游，大概會(huì)走十天左右，這十天你就沒有時(shí)間寫作業(yè)了，回來之后沒有幾天就要開學(xué)，所以你自己的事情你要考慮好什么時(shí)間完成。當(dāng)家長把主動(dòng)權(quán)完全交給孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來了，他就會(huì)抓緊時(shí)間提前把作業(yè)寫完。當(dāng)然，也會(huì)有孩子因?yàn)橐鲩T了興奮不已，根本不把學(xué)習(xí)的事放在心上，如果孩子屬于這種情況，家長就要提前更多的時(shí)間告訴他出門的事，而且還要說清楚，如果在出發(fā)你沒有把大部分作業(yè)完成，家長是不會(huì)帶你去的。所以能不能夠出去玩，主動(dòng)權(quán)掌握在你的手里。平時(shí)再按照上面的說過的兩種方法監(jiān)督，大多數(shù)孩子是會(huì)在出發(fā)前完成大部分作業(yè)的。當(dāng)孩子真的在出發(fā)前完成了大部分作業(yè)的時(shí)候，家長一定要鼓勵(lì)，肯定，如：看到你能夠獨(dú)立，自覺的完成作業(yè)，媽媽真為你高興，你的確是長大了，以后媽媽會(huì)更加的信任你。有了家長的鼓勵(lì)，肯定，孩子在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加的自覺，主動(dòng)。

【專家建議】

“對(duì)癥下藥”改變拖拉的習(xí)慣

當(dāng)孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拖拉拉的問題時(shí)，家長首先要仔細(xì)觀察，找出原因并和孩子溝通，有的孩子是因?yàn)橐恍亩茫械氖怯形冯y情緒。比如，孩子寫語文生字有畏難的情緒，家長可以告訴他生字只有通過多寫多讀才能記住，只有認(rèn)識(shí)了很多字才能學(xué)更多的知識(shí)，如果寫一個(gè)就停下來玩玩，就會(huì)把玩的時(shí)間都浪費(fèi)掉了，只有認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)，才能開開心心地去玩，這樣才能玩得放心、輕松。

其次是尊重孩子的選擇，合理安排。孩子寫作業(yè)有兩種選擇，一是放學(xué)回家后先寫作業(yè)，可是沒時(shí)間再玩戶外活動(dòng)，但晚上可以看課外書。二是可以先到戶外玩，飯后寫作業(yè)，但必須在規(guī)定睡覺時(shí)間前寫完。同時(shí)，家長可以把寫作業(yè)時(shí)間分成小塊，每段時(shí)間不要太長，讓孩子完成一部分目標(biāo)任務(wù)之后就休息一下。合理地激勵(lì)孩子，可以培養(yǎng)他集中注意力的習(xí)慣。

當(dāng)孩子有進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可分物質(zhì)和精神上的，如孩子積極主動(dòng)地完成了作業(yè)，家長可獎(jiǎng)勵(lì)他所需要的，如陪他下棋，陪他玩游戲、看電視，或同意他外出玩耍等，或獎(jiǎng)他一本他喜歡的書，偶然還可以來點(diǎn)他喜歡吃的零食。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是孩子喜歡的。正面的激勵(lì)，可以讓孩子認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效率其實(shí)是給自己創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)。

“不陪”才能養(yǎng)成好習(xí)慣

曾從教10余年、《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉認(rèn)為，寫作業(yè)要家長陪，這絕不是孩子的天性需求，也不是一個(gè)正常要求，這只說明他已養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣：他學(xué)習(xí)成長中遇到的一系列摩擦和挫折，已造成了他不會(huì)管理自己，造成他內(nèi)心的無力感和無助感，只好求助于外部力量約束自己。事實(shí)上，他的內(nèi)心是反抗這種“陪”的，所以即使有家長在身邊，他也不可能真正把心思放到學(xué)習(xí)上。

尹建莉建議：“家長可以陪孩子一段時(shí)間，但一定要想辦法從中抽身。不抽身，孩子的獨(dú)立性將總也不能生成，那么他會(huì)越來越苦惱，越來越不自覺，‘陪’的效果也將越來越小。同時(shí)家長一定要反思自己在過去時(shí)間里對(duì)孩子的教育哪里出了錯(cuò)誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對(duì)孩子有正面作用。抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個(gè)過程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。

支持孩子對(duì)“暴力作業(yè)”說“不”

那些過量的作業(yè)和懲治性質(zhì)的重復(fù)寫作業(yè)，被尹建莉稱為“暴力作業(yè)”。她表示，“在讓孩子痛苦地把作業(yè)寫完和被老師批評(píng)這兩個(gè)選擇中，我寧可選擇后者”，因?yàn)?，“最重要的，是要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但凡和學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的任何不痛快的事都要盡量規(guī)避。既然這樣的作業(yè)已帶有了‘懲治’的味道，就不能去寫，不能讓這事在她心中種下對(duì)‘作業(yè)’的厭惡”。

尹建莉提醒家長不要自己給孩子制造“暴力作業(yè)”，如果孩子經(jīng)常遭遇老師的“暴力作業(yè)”，家長應(yīng)該積極和教師、學(xué)校作正面溝通，也可以自己想辦法保護(hù)孩子。如果只是抱怨或袖手旁觀，結(jié)果才最壞。

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