入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“入園，你準(zhǔn)備好了嗎？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？眼看九月即將到來(lái)，一批滿三歲的小朋友就將結(jié)束他們無(wú)拘無(wú)束的放養(yǎng)生活而進(jìn)入幼兒園了。爸爸媽媽們或許都要松了一口氣了，這淘氣的小子或閨女有人幫著管啦，我們可以有更多的時(shí)間來(lái)做自己的事情了。

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準(zhǔn)備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進(jìn)入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備工作吧。

1.心理準(zhǔn)備

a.孩子剛?cè)雸@，十個(gè)估計(jì)有九個(gè)都不適應(yīng)，都是從哭鬧不肯上學(xué)開(kāi)始的。怎樣激起孩子對(duì)幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應(yīng)離開(kāi)媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們?cè)诩一蛏习鄷r(shí)不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時(shí)不時(shí)在在小朋友面前提提這個(gè)話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學(xué)的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學(xué)并慢慢喜歡上學(xué)這個(gè)事實(shí)。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準(zhǔn)備，爸爸媽媽們也要做好這個(gè)準(zhǔn)備呢。平時(shí)孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會(huì)覺(jué)得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔(dān)心他會(huì)不會(huì)哭，中午有沒(méi)有吃好，有沒(méi)有尿濕褲子，有沒(méi)有被別的小朋友欺負(fù)，老師對(duì)自己的孩子重不重視等，往往這時(shí)候媽媽會(huì)表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進(jìn)入一個(gè)群體當(dāng)中，有些孩子的抵抗力不強(qiáng)，比在家的時(shí)候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時(shí)做父母的會(huì)著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進(jìn)去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過(guò)渡這一段空虛的時(shí)期，也是父母?jìng)兊谋匦拚n。孩子總會(huì)有長(zhǎng)大的時(shí)候，總要接觸不同的群，漸漸離開(kāi)自己，放手讓他們自己去成長(zhǎng)，去學(xué)會(huì)群體生活，這樣對(duì)他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

去幼兒園報(bào)名的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒園都會(huì)給父母發(fā)一張紙，上面寫(xiě)明學(xué)校會(huì)給孩子準(zhǔn)備哪些物品，而家長(zhǎng)們又要給孩子準(zhǔn)備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會(huì)寫(xiě)得這么詳細(xì)，下面列舉一些常用品，不足的請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽幫忙補(bǔ)充。

校服書(shū)包一般是學(xué)校備好，家長(zhǎng)交錢(qián)就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個(gè)，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學(xué)校一般會(huì)有餐具，但還是備一個(gè)孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個(gè)（初期用）

以上用品均得標(biāo)上孩子的姓名，班級(jí)等

3.行動(dòng)上的準(zhǔn)備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒(méi)有辦法能幫到每個(gè)小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應(yīng)園里的生活，必須在孩子入園前就學(xué)會(huì)一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說(shuō)話，這樣的孩子父母更應(yīng)該早點(diǎn)鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵(lì)他與別的孩子交往，訓(xùn)練孩子的膽量與社交能力，才不會(huì)讓他入園之后久久不能適應(yīng)或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當(dāng)中真正走出去的第一步，做父母的應(yīng)該起好導(dǎo)航作用，幫助他們盡早地適應(yīng)這種生活環(huán)境，生活方式的變化。

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孩子入學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？

孩子入學(xué)，為什么要問(wèn)爸爸媽媽準(zhǔn)備好了沒(méi)有？有人也許會(huì)質(zhì)疑該命題的合理性。近年來(lái)，“幼小銜接，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備”已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，并從多種角度進(jìn)行了有益探索。如幼兒園開(kāi)展豐富多彩的“幼小銜接活動(dòng)”、小學(xué)進(jìn)行“入學(xué)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)”、學(xué)校向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)兒童入學(xué)的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對(duì)孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學(xué)這件事來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽對(duì)孩子上學(xué)的認(rèn)識(shí)、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進(jìn)行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識(shí)到：孩子上小學(xué)是他們一生成長(zhǎng)中有著特殊意義的大事、喜事。上小學(xué)標(biāo)志著孩子將開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生活。他們將在知識(shí)的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財(cái)富，他們將在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸長(zhǎng)大。上學(xué)對(duì)孩子的身心發(fā)展有著無(wú)可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營(yíng)造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長(zhǎng)高興，為他們將成為小學(xué)生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會(huì)激發(fā)孩子上學(xué)的沖動(dòng)與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學(xué)會(huì)換位思考，能否站在孩子的立場(chǎng)，設(shè)想一下：孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學(xué)這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個(gè)陡坡啊！

幼兒期與童年期是兒童的兩個(gè)不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點(diǎn)與發(fā)展任務(wù)。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動(dòng)發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，而小學(xué)童年期則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)。通俗地說(shuō)，幼兒以玩為主，小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，今天他們就要變成一個(gè)遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動(dòng)的有意性水平較低，還是以無(wú)意性占主導(dǎo)地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點(diǎn)相對(duì)完成小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而言差距是巨大的，這也正是初入學(xué)兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無(wú)奈嗎？你們能體會(huì)到孩子上學(xué)的不容易嗎？所以說(shuō)，這些幼小的學(xué)童可真了不起?。“职謰寢屩挥杏辛诉@種感受才能充滿愛(ài)心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進(jìn)他們的心靈，去鼓勵(lì)支持，幫助他們邁好入學(xué)第一步。

育兒心得：二胎時(shí)代你準(zhǔn)備好了嗎？

育兒心得：二胎時(shí)代你準(zhǔn)備好了嗎？

隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，越來(lái)越多的家庭即將或已經(jīng)擁有了二胎，我們已經(jīng)步入了二胎時(shí)代。四口之家，作為父母，擁有兩個(gè)孩子，當(dāng)然是甜蜜而幸福的；作為孩子，擁有一個(gè)一起長(zhǎng)大的兄弟姐妹，也是一件高興的事情。那么，現(xiàn)實(shí)是否真如理想中那么美好呢？我想大多數(shù)生育二胎的父母都是生長(zhǎng)在獨(dú)生子女的家庭里，對(duì)于兩個(gè)孩子的教育問(wèn)題，我們自身并沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都有著遲疑和仿徨。在日常生活中，兩個(gè)孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的制造出可大可小的麻煩，缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母會(huì)無(wú)所適從。

我也一樣，隨著二寶的到來(lái)，隨著兩個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大，他們之間的矛盾也在增多。作為父母，我們不得不重視他們的教育問(wèn)題，爭(zhēng)取營(yíng)造“兄友弟恭”的和諧畫(huà)面。我有兩個(gè)兒子，大寶今年4周歲，小寶今年1周歲，在跟他們的相處中，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，面對(duì)這些困難我在不斷地學(xué)習(xí)中，借此機(jī)會(huì)可以跟大家分享我在兩個(gè)孩子的相處和教育過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、二胎教育遇到的問(wèn)題

1.大寶的心理變化

大寶對(duì)二寶的到來(lái)猝不及防。本來(lái)整個(gè)家庭都以大寶為中心，二寶的出現(xiàn)“威脅”到大寶在家中的“地位”。大寶會(huì)感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心轉(zhuǎn)移到了二寶身上，這樣引起的失落感和孤獨(dú)感會(huì)讓大寶制造一些麻煩或者差的表現(xiàn)來(lái)引起家長(zhǎng)的注意，家長(zhǎng)隨后的批評(píng)和責(zé)罵，更印證了大寶“他們不愛(ài)我了”的想法。這就形成了惡性循環(huán)。

2.爭(zhēng)奪大戰(zhàn)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在一起，都會(huì)發(fā)生搶奪事件。不論是爭(zhēng)寵還是搶玩具，都有這樣的規(guī)律。一件玩具放在一邊無(wú)人問(wèn)津，一旦一個(gè)孩子拿起來(lái)玩了，另外一個(gè)孩子就一定也要玩，而且即便自己當(dāng)下不玩放在一邊，也不允許另一個(gè)玩，當(dāng)其中一人搶到后，對(duì)待玩具也不見(jiàn)得有多珍惜，往往玩一會(huì)就放在一邊，繼續(xù)無(wú)人問(wèn)津。我想大家一定也碰到這樣的情況，你抱著小寶，大寶見(jiàn)到了一定也要你抱，而且不允許你同時(shí)抱兩人，鬧到最后小的不許你抱大的，大的不許你抱小的，最終大小都以大哭收?qǐng)觥?/p>

3.錯(cuò)誤的比賽

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)無(wú)意地制造一些錯(cuò)誤的比賽，這種比賽無(wú)法做到“友誼第一，比賽第二”，只會(huì)讓兩個(gè)孩子互相傷害。比如誰(shuí)乖就愛(ài)誰(shuí)，誰(shuí)乖就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。這會(huì)讓他們惡性競(jìng)爭(zhēng)，不斷抓對(duì)方的錯(cuò)，還有在生活中相互使絆子，也會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的愛(ài)很不牢靠，缺乏安全感。

妥善解決這些問(wèn)題，要做到：

及早埋下伏筆，幫助大寶做好角色轉(zhuǎn)換

當(dāng)我們決定增添家庭新成員時(shí)，就要讓大寶準(zhǔn)備好迎接弟弟或者妹妹的到來(lái)。在我懷孕期間，我會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴他，媽媽肚子里有個(gè)小弟弟，以后哥哥要保護(hù)和照顧弟弟和媽媽，讓他有責(zé)任感。我還準(zhǔn)備了一些講述迎接小寶寶到來(lái)的繪本和影視作品跟他一起分享，讓他充分明白新生命的到來(lái)會(huì)給他的生活帶來(lái)什么變化。這樣當(dāng)?shù)艿艹錾鷷r(shí)，他不會(huì)有抵觸的心態(tài)，而且令我感動(dòng)的是，當(dāng)他第一眼看到弟弟的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，弟弟就像喬治一樣對(duì)不對(duì)？”（喬治是動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》里的小嬰兒）他能這樣說(shuō)，說(shuō)明他懂得了弟弟意味著什么。

當(dāng)然，二寶的出現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)的精力和時(shí)間有所分散，但是我們絕對(duì)不能忽視了大寶的感受，不能讓他有孤立的感覺(jué)。即使再忙碌，我們也要抽時(shí)間陪伴大寶。當(dāng)我們家二寶出生后，爸爸就帶著大寶去了很多地方游玩，我們想讓他明白弟弟的到來(lái)不會(huì)讓他的生活變得糟糕，反而會(huì)變得更愉快。

二、公正平等，互相尊重

當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們不能一味地指責(zé)老大，更不能說(shuō)：“你是哥哥，你要讓著弟弟。”這樣不分青紅皂白的維護(hù)弟弟是不公平的。我發(fā)現(xiàn)很多大孩子，即使已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，對(duì)兒時(shí)大人說(shuō)的“讓著妹妹/弟弟”的話仍耿耿于懷，而且對(duì)那個(gè)弟弟或妹妹始終友好不起來(lái)。當(dāng)我們了解了爭(zhēng)執(zhí)的緣由時(shí)，在盡量維護(hù)大寶的前提下，對(duì)雙方都進(jìn)行批評(píng)，有時(shí)不妨當(dāng)著大寶的面，至少要用言語(yǔ)批評(píng)二寶。這樣做是為了維護(hù)大寶在家庭中的絕對(duì)權(quán)威地位，因?yàn)橄鄬?duì)而言大寶的能力和體力較強(qiáng)，他的反抗和逆反心理會(huì)更強(qiáng)。相反的，如果維護(hù)了弟弟，會(huì)讓哥哥在暗地里報(bào)復(fù)弟弟，也會(huì)讓弟弟更驕縱蠻橫，兩人的感情會(huì)更加不和睦。

三、公平競(jìng)爭(zhēng)，懂得分享

孩子都有一定的占有欲，在他們的心智還不成熟前，把這種占有欲歸為道德品質(zhì)上的“自私”是不公平的。因?yàn)樗麄冞€不能正確的分辨出“你的”、“我的”、“他的”概念。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大他會(huì)明白“你的”和“他的”都不屬于“我的”，之后獨(dú)占和搶奪的情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)孩子們出現(xiàn)搶奪玩具時(shí)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，不能讓大寶一味的忍讓?？梢栽O(shè)定公正的規(guī)則，例如“先到先得”，誰(shuí)先拿到就可以先玩，或者“強(qiáng)者為大”，誰(shuí)搶贏了誰(shuí)就可以先玩。此外要讓他們懂得分享的樂(lè)趣，我告訴大寶假如你有一件玩具，弟弟有一件玩具，你們不分享的話就每人只能玩到一件玩具，分享之后你可以玩到兩件了。

以上的這些經(jīng)驗(yàn)，是我現(xiàn)階段的生活中不斷摸索獲得的，隨著孩子們的長(zhǎng)大，有些教育方法或許也要轉(zhuǎn)變。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，會(huì)慢慢懂事，作為家長(zhǎng)在教育孩子這方面所受的磨難也會(huì)越來(lái)越少的，二胎時(shí)代必將是一片光明的。

育兒知識(shí)：上小學(xué)，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

上小學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是角色的轉(zhuǎn)換與挑戰(zhàn)；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是新的旅程與體驗(yàn)。讓孩子走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？這個(gè)全新的開(kāi)始，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

孩子是否為上小學(xué)做好準(zhǔn)備？先來(lái)做個(gè)小調(diào)查吧！

小調(diào)查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準(zhǔn)備好物品，如按要求準(zhǔn)備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見(jiàn)？

5.　遇到不懂的問(wèn)題，是否能承認(rèn)并主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

6.　進(jìn)入陌生的環(huán)境后是否能適應(yīng)？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動(dòng)結(jié)交新朋友？

8.　做事情時(shí)，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務(wù)是否能聽(tīng)懂并準(zhǔn)確執(zhí)行？

如果答案中有5個(gè)以上的“否”，那說(shuō)明孩子還沒(méi)完全準(zhǔn)備好。不過(guò)家長(zhǎng)也不用過(guò)于緊張。從幼兒園到小學(xué)，因?yàn)榻逃A段、課程設(shè)置等不同，孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應(yīng)的問(wèn)題多數(shù)集中在學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動(dòng)性差、習(xí)慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長(zhǎng)得先問(wèn)問(wèn)自己：你是不是一個(gè)大包干家長(zhǎng)——過(guò)度包辦，孩子較少有機(jī)會(huì)嘗試力所能及的事情？你是不是對(duì)孩子有過(guò)高的期望——甚至直接預(yù)習(xí)小學(xué)教材，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？還是你完全放任自流，聽(tīng)之任之，當(dāng)一個(gè)什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子提前學(xué)些拼音、算術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，能讓孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)得輕松些。這混淆了幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)，小學(xué)更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時(shí)間、是否能清楚地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)到師長(zhǎng)是否有禮貌……這些品質(zhì)和素質(zhì)，將直接影響孩子今后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是孩子今后長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長(zhǎng)是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，能百分之百達(dá)到所有要求。作為家長(zhǎng)，要承認(rèn)并允許自己是不完美的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)請(qǐng)不要急躁，有時(shí)候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時(shí)起床、睡覺(jué)。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉?biāo)⒀溃鸫埠笞约捍┖檬孪葴?zhǔn)備好的衣物，按要求準(zhǔn)備好每天應(yīng)帶的物品，鞋、書(shū)包等能放在固定的地方。

關(guān)鍵詞：文明習(xí)慣

★行為舉止文明。能主動(dòng)與人打招呼，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”“對(duì)不起”等。理解學(xué)校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛(ài)護(hù)公物。

★遇事大膽主動(dòng)。會(huì)和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見(jiàn)或提出問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣

★對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問(wèn)。認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)，喜歡嘗試。做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)成果有滿足感。

★有任務(wù)意識(shí)。能認(rèn)真完成布置的任務(wù)，如取報(bào)紙、分筷子。

★有規(guī)則意識(shí)。做事認(rèn)真，注意力集中，每天能堅(jiān)持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過(guò)馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：空間方位知覺(jué)

訓(xùn)練小游戲：辨認(rèn)以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認(rèn)以某個(gè)物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關(guān)鍵詞：觀察分析能力

訓(xùn)練小游戲

例：將月歷上的幾個(gè)日期遮住，說(shuō)說(shuō)少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言理解能力

訓(xùn)練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹(shù)蔭下乘涼”，讓孩子做語(yǔ)音聽(tīng)辨游戲，找出語(yǔ)音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個(gè)與其他三個(gè)不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個(gè)故事

家園必看|諾如病毒又來(lái)了，你準(zhǔn)備好了嗎？

流感病毒還在肆虐，諾如病毒又拉響了警報(bào)。真所謂一波未平一波又起，據(jù)北京市疾控中心發(fā)布，自十一月以來(lái)，諾如病毒感染數(shù)起，而且今年貌似比往年更嚴(yán)峻，12月10日，北京市疾控中心再次發(fā)布消息，提醒幼兒園或?qū)W校一旦發(fā)現(xiàn)兒童、學(xué)生出現(xiàn)聚集性惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，應(yīng)指導(dǎo)其就診，并居家隔離治療。

那么，對(duì)于抵抗力較弱的孩子們聚集的幼兒園和學(xué)校，自然就成了重災(zāi)區(qū)，一波又一波的病毒侵襲而來(lái)，孩子們要挺住！

揭開(kāi)諾如病毒真面目

諾如病毒感染病是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，容易在人群密集的場(chǎng)所發(fā)生而且傳播力強(qiáng)，通過(guò)“糞～口”途徑傳播。諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內(nèi)均有流行，感染對(duì)象主要是成人和學(xué)齡兒童，寒冷季節(jié)呈現(xiàn)高發(fā)。其主要表現(xiàn)為自限性疾病，最常見(jiàn)的癥狀是腹瀉和嘔吐，目前沒(méi)有疫苗和特效藥物。此病的潛伏期多在24～48小時(shí)，最短12小時(shí)，最長(zhǎng)72小時(shí)。病程一般為2～3天，發(fā)病后1～3天是排毒高峰。

?諾如病毒屬自限性疾病

自限性疾病，就是疾病在發(fā)生發(fā)展到一定程度后能自動(dòng)停止，并逐漸恢復(fù)痊愈，并不需要特殊的治療，只需對(duì)癥治療或不治療，靠自身免疫就可痊愈的疾病。

所以，寶爸寶媽們不必看到“沒(méi)有疫苗和特效藥物”就開(kāi)始慌，它是一種自愈性的疾病，一般在感染24～48小時(shí)后發(fā)病，2～3天即可恢復(fù)。

??溫馨提示

感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐或腹瀉會(huì)導(dǎo)致脫水，需特別關(guān)注，應(yīng)及時(shí)預(yù)防脫水及其他并發(fā)癥的發(fā)生。

?諾如病毒傳染性極強(qiáng)

諾如病毒是一種感染性極強(qiáng)的病毒，以腸道傳播為主，可通過(guò)污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，由于病毒很小，攝入不到100個(gè)諾如病毒就能使人發(fā)病（一次嘔吐就可以排出數(shù)以億計(jì)的病毒粒子）即使接觸被病毒污染的物體表面也能致病。每年的十一月至次年的四月是諾如病毒的高發(fā)季節(jié)，所以也有人稱它為“冬季嘔吐病”。在1995年，我國(guó)報(bào)道了首例諾如病毒感染，之后在全國(guó)各地先后發(fā)生多起諾如病毒感染性腹瀉暴發(fā)疫情。

??溫馨提示

幼兒園應(yīng)做好全面預(yù)防和消毒工作，建議做到以下幾點(diǎn):

??待幼兒離園后，請(qǐng)疾控中心專業(yè)人員對(duì)園所所有班級(jí)、禮堂和專項(xiàng)教室做徹底的消毒工作。

??有校車的園所也要對(duì)校車進(jìn)行專業(yè)消毒。

??組織全體教職工就諾如病毒的防控工作進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)病毒的特點(diǎn)、傳染病的癥狀、體征、傳播途徑進(jìn)行詳細(xì)講解。

??一旦發(fā)現(xiàn)園內(nèi)幼兒有嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等癥狀，立即轉(zhuǎn)送保健室并通知家長(zhǎng)接回就診。

??及時(shí)對(duì)幼兒腹瀉、嘔吐物進(jìn)行消毒處理。

如果幼兒不幸中招，又出現(xiàn)了下面這些情況，就需要引起重視及時(shí)就醫(yī)。

?頻繁嘔吐，無(wú)法進(jìn)食和進(jìn)行口服補(bǔ)液。

?腹痛癥狀較明顯，休息后無(wú)法緩解，無(wú)法進(jìn)食。

?有反復(fù)發(fā)熱癥狀，體溫超過(guò)38.5℃或服用退燒藥后體溫控制不佳。

?大便為粘液樣便或者有膿液及血，氣味較臭。

?精神較差，昏昏欲睡，口唇、皮膚干燥、煩躁口渴、眼窩或囟門(mén)凹陷、尿量明顯減少，提示患兒有脫水癥狀。

諾如病毒基因型多樣，極易發(fā)生變異，感染后免疫保護(hù)力僅可持續(xù)6-24個(gè)月，且缺乏交叉免疫，因此一個(gè)人一生中能反復(fù)感染諾如病毒。

如果幼兒感染反復(fù)嘔吐該怎么辦？

??維持呼吸道暢通

幼兒嘔吐厲害時(shí)，嘔吐物可能從鼻腔噴出，爸媽?xiě)?yīng)立即將鼻腔中的異物清除，保持呼吸道暢通。

??保持口腔清潔

嘔吐之后，會(huì)有一些胃酸及未消化的食物殘留在口腔中，難聞的味道會(huì)使幼兒不舒服而更想嘔吐，這時(shí)可讓幼兒用溫開(kāi)水漱口，以保持口腔清潔。

??短暫禁食

往往父母看到孩子嘔吐后，就會(huì)擔(dān)心孩子體內(nèi)養(yǎng)分缺乏，然后著急給幼兒準(zhǔn)備吃的，結(jié)果又引起第二波的嘔吐（可能吐出來(lái)的比吃進(jìn)去的還多）。其實(shí)，嘔吐后的處理應(yīng)是先暫時(shí)禁食2～3小時(shí)，包括開(kāi)水、牛奶等。

若幼兒吵著要喝水，可讓幼兒漱漱口腔但不要將水喝下去。當(dāng)癥狀改善，幼兒較舒服時(shí)，再給予多次少量的電解質(zhì)液。若無(wú)明顯惡心、嘔吐、腹脹情形，可給予清淡食物（如稀飯、干飯、面包、饅頭)，但應(yīng)避免奶制品、油膩飲食兩三天。

當(dāng)幼兒嘔吐后出現(xiàn)脫水癥狀，如呼吸心跳加快、欲哭無(wú)淚，前囟門(mén)或眼眶凹陷、乏尿、活力變差等，應(yīng)盡快送醫(yī)診治。

幼兒感染后要避免脫水感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐腹瀉會(huì)導(dǎo)致脫水，需特別關(guān)注，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要危險(xiǎn)因素。

寶爸寶媽們要仔細(xì)觀察，如果幼兒出現(xiàn)尿量減少、尿色深黃，口水減少，哭鬧時(shí)眼淚也少，甚至出現(xiàn)了精神萎靡的癥狀，那么就是出現(xiàn)了脫水的癥狀。

這時(shí)，要糾正脫水、避免電解質(zhì)紊亂，首選口服補(bǔ)液鹽。在每次嘔吐或腹瀉后給予相應(yīng)吐瀉量的口服補(bǔ)液鹽，其他時(shí)間則可隨時(shí)少量多次地喂給口服補(bǔ)液鹽或其他液體，這樣會(huì)讓幼兒恢復(fù)的更加快速，也可鼓勵(lì)孩子多喝水、或者吃一些米湯、稀飯、面湯等流質(zhì)食物

諾如病毒預(yù)防提醒

??在飲食上，生和熟的食物要分開(kāi)處理和貯存，避免交叉污染。

??注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，食用的所有食物，尤其是海產(chǎn)品，應(yīng)徹底煮熟。

??少吃生蔬瓜果，吃前一定要洗干凈。

??廚具餐具定期消毒，家人之間水杯不要混用。

??如果有人感染，要讓幼兒和感染源隔離。

??盡量避免帶孩子去人多密集的地方。

??及時(shí)用含氯漂白劑清洗被嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時(shí)應(yīng)戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認(rèn)真洗手。

孩子上小學(xué)，爸爸媽 媽準(zhǔn)備好了嗎？

孩子上小學(xué)，爸爸媽媽準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，上小學(xué)是一件大事，也是兒童生活中一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。為了幫助幼兒更好地面對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)變，能順利實(shí)現(xiàn)從幼兒教育階段到小學(xué)教學(xué)階段的過(guò)渡，父母?jìng)儜?yīng)該努力使幼兒做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作。

一、心理準(zhǔn)備

1、培養(yǎng)孩子向往小學(xué)的生活。

讓孩子知道我已長(zhǎng)大了，要去上小學(xué)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)了。小學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是完全陌生的，家長(zhǎng)可以在入學(xué)前帶孩子熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較幼兒園與小學(xué)的不同；讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況。告訴孩子做一名小學(xué)生真棒，鼓勵(lì)他們喜歡學(xué)習(xí)，以此啟發(fā)和引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)孩子向往小學(xué)生活。孩子入學(xué)前心理上要放松，家長(zhǎng)的心理也要表現(xiàn)得輕松，給孩子一種安全的氣氛，同時(shí)要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很開(kāi)心。

2、增強(qiáng)孩子的自信心。

告訴他"長(zhǎng)大了，馬上要當(dāng)小學(xué)生了"，要讓他覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了，很能干了。要讓孩子有信心，想做一個(gè)好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài)，入學(xué)后，孩子比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，平時(shí)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵(lì)他們按時(shí)完成，比如掃地、整理衣櫥、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品等。同時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)他說(shuō)："你真的長(zhǎng)大了，瞧，這件事做的多棒??！真像一個(gè)小學(xué)生。

3、注重鍛煉孩子的意志力和良好的心理素質(zhì)。

鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，可通過(guò)一些活動(dòng)，如爬山，遠(yuǎn)足或做一些比較有困難的事，讓孩子從中感受并體會(huì)堅(jiān)持就是勝利的道理。當(dāng)今時(shí)代，還要針對(duì)孩子生處優(yōu)越環(huán)境卻又經(jīng)常獨(dú)處的特點(diǎn)，家長(zhǎng)將重點(diǎn)放在樂(lè)于合群，興趣廣泛，情緒愉快，胸懷寬廣，敢于創(chuàng)造等心理素質(zhì)的培養(yǎng)

二、行為準(zhǔn)備

加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益；

1、可通過(guò)故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過(guò)程中知道什么是文明、禮貌的行為。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，克服沖動(dòng)與攻擊性，培養(yǎng)一定的禮儀規(guī)范。

2、教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，適當(dāng)減少游戲時(shí)間和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，多安排棋類、拼圖、聽(tīng)故事等安靜的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。同時(shí)教育孩子自己的事情學(xué)著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

3、安全意識(shí)的培養(yǎng)?？捎幸庾R(shí)引導(dǎo)孩子開(kāi)展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會(huì)有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。要教會(huì)孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識(shí)。

4、讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完飯，并改變無(wú)節(jié)制看電視的壞習(xí)慣，還要孩子要參加一定的家務(wù)勞動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)可以這樣，讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，教孩子一些解決糾紛的方法，還要學(xué)會(huì)說(shuō)"對(duì)不起"。

6、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。助孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理，做家長(zhǎng)的必須提高自控能力，不絮叨，不說(shuō)反話，不額外加壓，只有這樣，孩子才能在較寬松合理的環(huán)境下用科學(xué)的方法學(xué)到必要的知識(shí)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、在家里準(zhǔn)備一個(gè)固定的地方給孩子學(xué)習(xí)，地方一定要固定，別讓孩子"打游擊"。

2、準(zhǔn)備書(shū)包文具，特別要注意簡(jiǎn)潔耐用、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，越簡(jiǎn)單越好，有利于孩子上課注意力的集中。

3、準(zhǔn)備好課本和作業(yè)本，特別是課本要裝書(shū)皮，并告訴孩子要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，保持課本和作業(yè)本的整潔。

4、準(zhǔn)備好手帕，孩子用手帕好處很多，諸如：吸水性強(qiáng)，適合孩子好動(dòng)多汗的需要，還可乘機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行"環(huán)保"教育。

四、健康的準(zhǔn)備

要使幼兒有強(qiáng)健的身體，小學(xué)階段是以學(xué)習(xí)為主，要求小學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的較緊張智力活動(dòng)：只有健壯和精力充沛的兒童為能愉快地勝任小學(xué)階段的任務(wù)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道這一階段的孩子已處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)鋅、鐵、鈣等微量元素要求相對(duì)較多，但是這一時(shí)期中的孩子飲食往往偏于單調(diào)，還有些孩子挑食，偏食的不良習(xí)慣，所以合理地安排好孩子的生活，多參加體育運(yùn)動(dòng)，使孩子生活有規(guī)律，心情愉快，有健康的身體和氣質(zhì)。

只要父母重視對(duì)孩子幼小銜接的工作，提前做好孩子上小學(xué)一年級(jí)的準(zhǔn)備，教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有這樣，孩子才會(huì)順利度過(guò)人生第一過(guò)渡期，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。

微笑面對(duì)孩子的期末成績(jī)單，你準(zhǔn)備好了嗎？

考試結(jié)束。爸爸問(wèn)：“兒子語(yǔ)文多少分？”兒子答道：“2分?！笨諝庥行阂帧０职纸又鴨?wèn)：“數(shù)學(xué)呢？”兒子的聲音顫抖了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答：“0分”房間里的空氣凝固了，兒子在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。爸爸長(zhǎng)舒了一口氣，重重的的說(shuō)：“兒子啊，咱有點(diǎn)偏文科啊，得改正?！?/p>

第一次讀到這個(gè)笑話的時(shí)候我也是一笑置之，可后來(lái)細(xì)思，我體會(huì)到了一個(gè)父親的無(wú)奈，無(wú)奈中包含著一個(gè)父親成長(zhǎng)的智慧。期末考試馬上就到了，面對(duì)孩子不大理想的期末成績(jī)單，作為父母的你準(zhǔn)備好如何應(yīng)對(duì)了嗎？

一：微笑面對(duì)

1:不要對(duì)孩子報(bào)以過(guò)高的預(yù)期，辛苦了一個(gè)學(xué)期，任何一個(gè)孩子都希望得到肯定。

2.每個(gè)孩子的特長(zhǎng)不一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候平心靜氣的和孩子一起分析失利的原因。

4.特別注意不能說(shuō)傷害孩子的話。

二：審視自身

孩子其實(shí)就是父母的鏡子，看見(jiàn)孩子其實(shí)如同看到鏡中的自己。

1.你平時(shí)足夠關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)嗎？

2.孩子做作業(yè)的時(shí)候你在干什么？

3.你對(duì)孩子的內(nèi)心了解足夠多嗎？

可憐天下父母心，沒(méi)有一個(gè)父母不希望自己的孩子出類拔萃?？傻谝幻挥幸粋€(gè)，加官晉爵也畢竟是極少數(shù)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)極具個(gè)性的個(gè)體，每一個(gè)孩子也都盼望能達(dá)到父母的期望，他們都有一顆渴望進(jìn)步的心。比起結(jié)果，我們更應(yīng)該重視的是過(guò)程。主要努力了，每一個(gè)孩子終有綻放的一天。只不過(guò)桃花開(kāi)在春天，荷花開(kāi)在夏天，菊花開(kāi)在秋天，而我們的孩子恰好是梅花，將在冬天綻放！

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