和三歲女兒爆笑對(duì)話所引起的思考

三歲幼兒故事。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“和三歲女兒爆笑對(duì)話所引起的思考”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

和三歲女兒爆笑對(duì)話所引起的思考傍晚從幼兒園接xx回家，路邊到看到一只小狗，于是引起了一段爆笑對(duì)話，但笑過(guò)之后又有深深的擔(dān)憂(yōu)，現(xiàn)在的孩子，被鋼筋水泥包圍，被新衣玩具包圍，雖然有很多書(shū)可以選擇，但一些基本的常識(shí)卻缺失了，看來(lái)有機(jī)會(huì)一定要讓她多接觸自然，返璞歸真。

對(duì)話如下:

xx：媽媽?zhuān)茨侵恍」范嗫蓯?ài)啊

我：是啊，很可愛(ài)。

xx：媽媽?zhuān)蚁腽B(yǎng)一只小鳥(niǎo)或者一只小狗

我：可以啊

xx：真的？太好了

我：可以的，但是你得照顧它們。小狗可能會(huì)尿到你床上，也可能把粑粑拉倒你的鞋里，我覺(jué)得太臭了，你要自己打掃。

xx：我也覺(jué)得太臭了，還是不要養(yǎng)了。

我：我可以給你買(mǎi)只小雞，過(guò)些天市場(chǎng)就有賣(mài)的了。

xx：買(mǎi)？我不要。我要自己養(yǎng)。

我：怎么養(yǎng)？

xx：就那樣啊，我澆水，它長(zhǎng)出來(lái)。

我：給土地澆水能長(zhǎng)出來(lái)小雞？

xx：是啊。

我：暈，那小狗呢？

xx：也是澆水啊，然后就長(zhǎng)出來(lái)了。

我：那還有什么這樣長(zhǎng)？

xx：小豬、小鳥(niǎo)、牛、鴨子……endrikfelipe.com

我：不是的，你不是看過(guò)書(shū)嗎？像小豬小狗它們都有肚臍，是它們的媽媽生的它們。小鳥(niǎo)小雞都是蛋里孵出來(lái)的。

xx：不是不是不是，是澆水長(zhǎng)出來(lái)的。

我……

晚上回來(lái)，又找出來(lái)科普書(shū)和xx看了一遍，其實(shí)這類(lèi)書(shū)她早就看過(guò)，可是沒(méi)有親生經(jīng)歷的印象就不會(huì)深刻，就像她以前一直說(shuō)草莓長(zhǎng)在樹(shù)上，怎么糾正都改不過(guò)來(lái)，可是采摘一次草莓之后，她就知道草莓是長(zhǎng)在地上的。我在想，我們小時(shí)候，小狗滿(mǎn)街跑，家里的母雞每年都會(huì)孵小雞，也沒(méi)有人刻意教我它們是怎么出生的，也許我不知道原因，但也明白它們?cè)趺闯錾，F(xiàn)在的孩子，條件比以前好千百倍，卻遺失了一些常識(shí)，以后有時(shí)間一定多帶她回老家看看，大自然，是最好的老師。會(huì)教會(huì)孩子們很多很多……

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三歲女兒眼中的世界杯

今年世界杯，因?yàn)闄n期比較滿(mǎn)，所以我很少看球，那天晚上，女兒睡得晚，和我一起看了會(huì)兒足球，以下是我們的對(duì)話：

1.女兒：“媽媽?zhuān)趺催@么多叔叔搶一個(gè)球?。俊?/p>

我回答：“寶貝，這是足球比賽，必須大家搶一個(gè)球，誰(shuí)把球踢進(jìn)大門(mén)里，誰(shuí)就勝利！”

女兒：“媽媽?zhuān)矣腥齻€(gè)球，你去送給叔叔一個(gè)吧，我留兩個(gè)玩！”

2.女兒：“媽媽?zhuān)迨謇鲜峭绿担覀兝蠋熣f(shuō)，不能隨地吐痰！”

女兒一說(shuō)，我才注意到，運(yùn)動(dòng)員估計(jì)是跑得太累了，真的不斷的在吐口水。

3.女兒：“媽媽?zhuān)@個(gè)小哥哥為什么臉上畫(huà)上了長(zhǎng)方形？”球迷臉上花花綠綠的圖案很快吸引了女兒的目光。

我回答：“寶貝，因?yàn)樗乔蛎?！?/p>

女兒：“媽媽?zhuān)裁唇星蛎?？?/p>

這個(gè)還真得不好給她解釋?zhuān)骸熬褪窍矚g看足球比賽的人，比如你舅舅特別喜歡看球，他就是球迷！”

女兒：“我舅舅不是球迷，因?yàn)樗樕蠜](méi)有長(zhǎng)方形！”

4.早上醒來(lái)，我和女兒交流心得：“寶寶，昨天晚上看的足球，阿根廷輸了，德國(guó)贏了！”我知道她根本分不清，我只是自己嘮叨一下。

沒(méi)想到，晚上，她抱著我的脖子說(shuō)：“媽媽?zhuān)闱虮荣惏⒏斄?，廷德贏了！”

暈倒！

三歲寶寶自我介紹

誰(shuí)家的孩子誰(shuí)不愛(ài)？磕了、碰了都心疼得不得了，要是丟了，那還了得！可只要帶著孩子出門(mén)，家長(zhǎng)就是再小心謹(jǐn)慎，也免不了萬(wàn)里有個(gè)一。所以，教會(huì)孩子自我介紹，并掌握一些求助技巧才是以防萬(wàn)一的“法寶”。

解放軍第二炮兵總醫(yī)院心理科史杰介紹說(shuō)，3歲孩子的大腦已達(dá)成人的80%，具備了獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)，冷靜處理事情的本領(lǐng)。所以應(yīng)該在這時(shí)教會(huì)寶寶自我介紹，描述關(guān)于自己的一些信息，以便他們?cè)谝馔庾呱r(shí)，可以向外人求助。

史醫(yī)生指出，寶寶需要記住的內(nèi)容主要包括自己的名字、年齡、家庭住址，以及父母的電話號(hào)碼、姓名等。

父母教這些內(nèi)容時(shí)，說(shuō)話語(yǔ)速一定要放慢，吐字盡可能清晰，并反反復(fù)復(fù)和孩子講這些信息，讓他們逐步加深記憶。待孩子慢慢熟悉這些信息后，就要以提問(wèn)的方式來(lái)模仿、訊問(wèn)孩子，讓他們自己回答。

剛開(kāi)始，孩子可能不能完整地回答出來(lái)。這時(shí)，父母要耐心從旁誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)地讓孩子自己說(shuō)出完整的答案。

為了讓孩子能更好地將這些信息應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，父母可以在平時(shí)，有意識(shí)地問(wèn)孩子一些問(wèn)題，比如“如果在商場(chǎng)找不到爸爸媽媽怎么辦？”然后引導(dǎo)孩子利用學(xué)到的知識(shí)，想出辦法來(lái)：去廣播室找阿姨廣播；讓服務(wù)臺(tái)的叔叔阿姨給父母打電話；或者告訴警察叔叔家里的住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法可能很幼稚，但只要是他自己動(dòng)腦筋想出來(lái)的，就會(huì)很容易記住。

對(duì)三歲孩子的教育方法

三歲寶寶的教育跟其他年齡層應(yīng)有所區(qū)別。俗話說(shuō)“三歲定八十”，及時(shí)捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期，對(duì)寶寶的未來(lái)起著決定性的作用。對(duì)于三歲寶寶的教育，各位家長(zhǎng)，你們知道多少呢?下面就讓小編來(lái)介紹一下吧。

智商方面：

早期閱讀： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買(mǎi)一些以圖片為主的故事書(shū)。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語(yǔ)，豐富他的語(yǔ)言能力。給孩子講故事的同時(shí)要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫(huà)面編故事。無(wú)論孩子編的是什么，都要鼓勵(lì)他說(shuō)下去，剛開(kāi)始時(shí)可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫(yī)生，來(lái)客人了，去家樂(lè)福購(gòu)物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長(zhǎng)可以自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色，如看醫(yī)生的游戲，一個(gè)扮醫(yī)生，一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識(shí)面：可以通過(guò)在路上看到的任何事物來(lái)增加孩子的知識(shí)面，如各種動(dòng)植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給孩子講一些天文學(xué)方面的知識(shí)。

情商方面：

品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時(shí)間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過(guò)讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡(jiǎn)單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。

愛(ài)心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機(jī)會(huì)灌輸孩子必須具備愛(ài)心，知道關(guān)心別人，同情弱者。平時(shí)在路上看見(jiàn)乞丐可以對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)他們很可憐之類(lèi)的話。還可以要孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物等等。

獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)：讓孩子自己的事情自己做，提供機(jī)會(huì)讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對(duì)他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

寶寶三歲前必須糾正的性格

40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類(lèi)。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時(shí)，他們的性格依然如此。人們常說(shuō)的“三歲看大，七歲看老”。一個(gè)人在幼小成長(zhǎng)發(fā)育階段形成的自我個(gè)性，會(huì)影響到他未來(lái)的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭和社會(huì)等方方面面的領(lǐng)域。培養(yǎng)正常健康的寶寶，才給他未來(lái)的成功奠定根基。根據(jù)倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比發(fā)表報(bào)告，3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報(bào)告為“三歲看老”的說(shuō)法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，在英倫三島引起轟動(dòng)。

科學(xué)佐證“三歲看老”

1980年，卡斯比教授同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，每名幼兒都被問(wèn)了22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問(wèn)題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿(mǎn)自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類(lèi)。

2003年，也就是當(dāng)他們26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：

當(dāng)年被列入“沉默寡言”類(lèi)的幼兒占8%，是比例最低的一類(lèi)。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

10%的幼兒被列為“坐立不安”類(lèi)，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對(duì)小事情做出過(guò)度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

還有14%的“自我約束”型幼兒長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣。

4種高?！靶愿裥盘?hào)”家長(zhǎng)應(yīng)干預(yù)

3－6歲，通常被人稱(chēng)為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候，就初見(jiàn)倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡迎的人。只不過(guò)這些特質(zhì)不會(huì)只是因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ?，就?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。

以下的幾個(gè)信號(hào)是提醒父母?jìng)儗?duì)孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。

害羞！

很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

改進(jìn)辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì)比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會(huì)到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴(lài)在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡?！?/p>

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對(duì)于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人相互大叫，沒(méi)有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開(kāi)，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進(jìn)辦法：其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康地方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的。總的說(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？在專(zhuān)門(mén)的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄；還可以把不開(kāi)心的事情畫(huà)下來(lái)，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

“我不行”！

這是爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺(jué)沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒(méi)有自信，他就根本不會(huì)開(kāi)始去做事，即使在別人的促使下開(kāi)始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有相信過(guò)自己是可以的。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3－6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是“挫折過(guò)敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來(lái)研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語(yǔ)言教育來(lái)得深刻。關(guān)注過(guò)多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周?chē)藢?duì)自己的看法，在沒(méi)有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進(jìn)方法：自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)多去表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表?yè)P(yáng)你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過(guò)程，能使他們有信心地面對(duì)困難。在情商訓(xùn)練營(yíng)中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。

不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長(zhǎng)卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛(ài)心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。而另一些則是“另類(lèi)人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”，如果他們?cè)谌穗H方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見(jiàn)的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問(wèn)題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時(shí)發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問(wèn)題，他們很容易被別人嘲笑。

結(jié)語(yǔ)

摩比思維館專(zhuān)家們深信，父母務(wù)必認(rèn)真對(duì)待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng)以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展，若是父母、老師和社會(huì)的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來(lái)的發(fā)展走向就比較樂(lè)觀，反之亦然。

剛給我三歲多的女兒戒掉了手機(jī)，一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

用電視、繪本替代手機(jī)，我女兒上小班，之前給她玩手機(jī)是想讓她學(xué)些漢子和數(shù)字，沒(méi)想到她迷上了里面的游戲——《紀(jì)念碑谷》，被說(shuō)孩子了，我們大人也喜歡玩這個(gè)游戲，我女兒還玩的有模有樣，通了很多關(guān)，從中獲得了一定的成就感，所以停不下來(lái)了。一放學(xué)回來(lái)就要手機(jī)，作業(yè)也不寫(xiě)了。

等她把這款游戲玩的都玩通關(guān)了沒(méi)什么興趣之后，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性減少了，我就把手機(jī)藏起來(lái)了，只要不給她看見(jiàn)手機(jī)，她就不會(huì)想起來(lái)要玩。有時(shí)候她還是會(huì)粘著我要手機(jī)，我就給她看電視，看動(dòng)畫(huà)片。剛開(kāi)始不干，硬要玩手機(jī)，這時(shí)候父母就要堅(jiān)持住了，一定不能給，哭鬧也不行。鬧了一會(huì)就被電視里的動(dòng)畫(huà)片吸引了，如此堅(jiān)持了一股星期，漸漸地就忘了她的手機(jī)了。

你可以想想你的孩子究竟迷念手機(jī)里的什么東西，如果是游戲可以刪掉，如果是視頻、動(dòng)畫(huà)片，那可以給她看電視嘛。

幼兒時(shí)期迷念手機(jī)，還能戒掉，如果孩子大了，懂得很多事情，再要戒掉就難了，就像很多青少年戒網(wǎng)癮一樣，特困難。所以在孩子小，怎么都要給她戒掉，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，不僅影響視力，也會(huì)影響智力的發(fā)育。

除了給她看電視，其實(shí)還有很多的方法，孩子小注意力容易轉(zhuǎn)移。比如給她買(mǎi)繪本，跟她一起讀。我給我女兒買(mǎi)了很多的繪本來(lái)讀，她很喜歡講故事，我每次說(shuō)“來(lái)，寶寶我們講故事咯”，她就很高興的把繪本書(shū)拿出來(lái)了，聽(tīng)多了她記住了這個(gè)故事，即使不認(rèn)識(shí)字，她都能讀出很多句子出來(lái)。還會(huì)把我給她講的故事來(lái)講給我聽(tīng)，我覺(jué)得這是一種非常好的方法，既長(zhǎng)了知識(shí)，又戒掉了手機(jī)癮。

當(dāng)然也可以多帶孩子出玩，幼兒之所以愛(ài)玩手機(jī)，可能也是太缺少陪伴，真正的陪她玩，而不是你玩你的手機(jī)，讓她一個(gè)人玩。

數(shù)字概念對(duì)三歲孩子的意義

(1)數(shù)的實(shí)際意義，如能夠理解“3”是指三個(gè)物體；

(2)數(shù)的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

(3)數(shù)的組成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

在孩子時(shí)期形成這些概念是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的道路的。有關(guān)研究表明，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于數(shù)概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。(當(dāng)然，有些孩子可以掌握得更多。)

3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始的，其過(guò)程是：口頭數(shù)數(shù)——按實(shí)物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結(jié)果說(shuō)出實(shí)物的總數(shù)——能按實(shí)物數(shù)取出同樣多的實(shí)物——能按言語(yǔ)指示拿出同樣多的實(shí)物。例如，一開(kāi)始孩子能從1數(shù)到5，后來(lái)大人拿出5塊積木，邊示范邊教孩子分別摸著第一塊積木數(shù)1，摸著第二塊積木數(shù)2，摸著第三塊積木數(shù)3，等等，這樣，孩子就能按實(shí)物數(shù)數(shù)了；再過(guò)一段時(shí)間，大人拿出5塊積木問(wèn)孩子，這是幾塊積木？孩子會(huì)邊摸著積木邊數(shù)：“1、2、3、4、5”，然后告訴你：“5塊?！焙髞?lái)，大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來(lái)，孩子會(huì)毫不費(fèi)勁地做到；再后來(lái)，大人只需要告訴孩子，去拿5塊積木來(lái)，孩子很容易就會(huì)完成任務(wù)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、興趣和長(zhǎng)處，父母需要做的是，充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛能，創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時(shí)，一定要根據(jù)孩子的年齡特征來(lái)安排他的學(xué)習(xí)和生活，不要拔苗助長(zhǎng)。

一歲看大，三歲看老

性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期及影響因素：俗話說(shuō)“一歲看大，三歲看老”，接近３歲的寶寶在性格上已經(jīng)開(kāi)始有了明顯的個(gè)體傾向，培養(yǎng)寶寶良好的性格，將利于寶寶適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)交往和競(jìng)爭(zhēng)。影響寶寶性格形成的因素很多，但大家公認(rèn)的主要影響因素有父母的性格、家庭的教養(yǎng)方式等。以下是幾種類(lèi)型的父母性格、教養(yǎng)方式及對(duì)寶寶可能的影響。父母性格：柔弱、內(nèi)向、膽小。教養(yǎng)方式：過(guò)分保護(hù)和限制。對(duì)寶寶可能的影響：膽小怕事，承受力差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。父母性格：暴躁，愛(ài)大喊大叫，缺乏耐心。教養(yǎng)方式：愛(ài)體罰訓(xùn)斥，缺乏溫情或走極端，反復(fù)無(wú)常。對(duì)寶寶可能的影響：攻擊性強(qiáng)或膽小怕事或雙重性格，長(zhǎng)大后溺愛(ài)自己的寶寶。父母性格：熱情

，開(kāi)朗，大方，豪爽。教養(yǎng)方式：民主，平等或**，缺乏引導(dǎo)。對(duì)寶寶可能的影響：活潑，大方，溝通能力強(qiáng)，富于想象，有創(chuàng)造力或自私小氣。父母性格：冷漠，缺乏熱情。教養(yǎng)方式：對(duì)寶寶的成長(zhǎng)漠然置之。對(duì)寶寶可能的影響：缺乏信任感，無(wú)上進(jìn)心，事事無(wú)所謂，對(duì)他人冷漠。父母待人處事：正直，勤奮，進(jìn)取，向上。教養(yǎng)方式：要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真，有明確目標(biāo)。對(duì)寶寶可能的影響：學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真，有忍耐力，不怕挫折。父母愛(ài)清潔或潔癖教養(yǎng)方式：講究整潔衛(wèi)生或不能容忍絲毫凌亂和不潔凈。寶寶可能的情況：愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)或臟了也無(wú)所

謂，推給父母來(lái)處理。小家庭或三代同居的大家庭如果家庭氣氛溫暖、祥和，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)而且尊老愛(ài)幼，那么寶寶就會(huì)愛(ài)護(hù)別人、愿意與人分享并樂(lè)于助人；如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充滿(mǎn)對(duì)立和攻擊，家庭成員互不關(guān)心，那么寶寶容易形成自私自利、沒(méi)有長(zhǎng)幼之分、缺乏尊重；如果爺爺奶奶和爸爸媽媽的教養(yǎng)方式不統(tǒng)一，那么寶寶就會(huì)沒(méi)有明確的是非觀念、不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。采編自《聰明寶寶》

家園共育《和三歲女兒爆笑對(duì)話所引起的思考》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了三歲幼兒故事專(zhuān)題，希望您能喜歡！