幼兒兒歌故事。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“學(xué)兒歌從興趣入手”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。
”在組織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗(yàn)表明:一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂(lè)于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。
我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:
1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè),以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
5、充分發(fā)揮晨間談話的功效
晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。
我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。
晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。
老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!
yJS21.com更多精選教育筆記閱讀
教育隨筆:從興趣入手學(xué)兒歌
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明:一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂(lè)于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:
1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè),以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
教育筆記:《從興趣入手》
在最近的一次書寫數(shù)字時(shí),平日里活潑好動(dòng)的樂(lè)樂(lè)顯得很提不起興趣,手里拿著鉛筆和橡皮就是不寫。
我走過(guò)去細(xì)聲的問(wèn)了他:“樂(lè)樂(lè),你能寫一個(gè)給老師看一看嗎?”樂(lè)樂(lè)顯得很沒(méi)有信心,小聲的說(shuō)了句:“老師,我寫不好?!蔽颐嗣念^,然后輕輕的蹲了下來(lái),對(duì)他說(shuō):“你覺(jué)得這些數(shù)字都像什么呢,比如6是不是像一個(gè)哨子,8是不是像一個(gè)葫蘆,你想不想試著來(lái)寫一寫他們呢,老師再教你一次,這一次你要認(rèn)真學(xué)哦!聽(tīng)我這么一說(shuō),仿佛激起了樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,開始認(rèn)真地寫了起來(lái)。
在學(xué)習(xí)中,興趣是一個(gè)很重要的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)身邊熟悉而且有趣的事物感興趣,并且會(huì)愿意用心參與。而如果我們的教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展,都有成功感?!倍艺J(rèn)為,在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做到因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教育目標(biāo)。
幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ),采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng),不僅能滿足幼兒的心理需求,激發(fā)興趣,而且能有效提高幼兒的音樂(lè)感受力,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。
在音樂(lè)活動(dòng)中,我們教師首先選擇合適的音樂(lè)游戲。在活動(dòng)中有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用游戲的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)及非音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng),使幼兒在自由、輕松、愉快、靈活、豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中初步感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。如,我在執(zhí)教大班音樂(lè)游戲《貓和老鼠》時(shí),讓幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律并會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。鼓勵(lì)他們自由表演,分別扮演貓和小老鼠的,并且一定要將貓和小老鼠的形象用身體或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。而音樂(lè)是分為兩部分的,第一部分是小老鼠出場(chǎng),通過(guò)活潑可愛(ài)的小老鼠形象來(lái)理解音樂(lè)歡快、活潑的節(jié)奏;第二部分貓出場(chǎng),音樂(lè)是緩慢而低沉的,這與貓吃老鼠的性格特點(diǎn)相吻合,可以盡情地找找好吃的東西,用幼兒活潑的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)韻律之美。音樂(lè)起伏和環(huán)境的渲染,幼兒被歌曲中小老鼠那種偷吃和賊頭賊腦的動(dòng)作及遇到貓時(shí)那種驚慌,恐懼的游戲情節(jié)所吸引,在老師的鼓勵(lì)下。孩子們都紛紛參與到游戲角色的扮演中。隨著音樂(lè)的變化自由地創(chuàng)編各種動(dòng)作和表情,使幼兒的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。豐富音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容和形式,采用游戲化的手段更好地喚醒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。從而更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目的,有效提高幼兒的音樂(lè)感受力,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。
讓孩子們從游戲中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在游戲中引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)的殿堂,在游戲過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。當(dāng)他們?cè)谟螒蛑蝎@得一定的認(rèn)識(shí)后,及時(shí)加以鼓勵(lì),發(fā)展他們的智慧,啟發(fā)他們的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
今天是周五了,做了一周的小組長(zhǎng)要來(lái)評(píng)選小班長(zhǎng)了。6個(gè)小組長(zhǎng)排成一條隊(duì)伍站在教室的前面,一個(gè)個(gè)都顯得有點(diǎn)興奮,又有點(diǎn)緊張。我一個(gè)個(gè)報(bào)名字,孩子們也一次次地舉手,票數(shù)參差不齊。輪到小飛了,他緊張地看著坐著的孩子,卻很遺憾,一個(gè)舉手的都沒(méi)有,有的甚至還偷偷地開始笑了。終于,小飛憤怒了:他的兩只拳頭握得緊緊的,臉漲得通紅,嘴里還發(fā)出了“嗯”“嗯”的憤怒聲,眼眶也紅紅的??吹竭@個(gè)情況,我連忙說(shuō):“小飛這個(gè)星期做小組長(zhǎng)進(jìn)步還是挺大的:有好幾次吃飯都挺快的,有時(shí)上課也會(huì)舉手回答問(wèn)題,很棒的!”很遺憾,還是沒(méi)有孩子舉手。于是,我把手舉了起來(lái),走到小飛面前,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,小飛,我投你一票,你還是有進(jìn)步的,還是很棒的?!蔽疫吤★w的頭邊說(shuō)。聽(tīng)了我說(shuō)的話,小飛使勁點(diǎn)了幾下頭。我又繼續(xù)說(shuō):“不過(guò),小飛還是要繼續(xù)努力的,爭(zhēng)取吃飯?jiān)倏禳c(diǎn),上課天天舉手,多和好朋友玩玩?!薄昂玫摹!甭?tīng)了我的話,小飛爽快地答應(yīng)了,心情漸漸地平靜了下來(lái)。
雖然小飛的心情平復(fù)了,可留給我的反思卻很深:因?yàn)樽詮脑u(píng)選班長(zhǎng)以來(lái),沒(méi)有哪個(gè)孩子是0票的,即使以前帶過(guò)的幾屆孩子也沒(méi)有碰見(jiàn)過(guò)0票的,給我的震驚也很大,相信對(duì)于小飛來(lái)說(shuō)印象也很深。無(wú)論是誰(shuí),總有好朋友會(huì)投個(gè)一兩票的,而小飛卻一個(gè)也沒(méi)有?;仡^再來(lái)看小飛,的確,在班級(jí)里,他是那么不起眼,甚至說(shuō)有點(diǎn)“弱”:吃東西總是最后、上課總是不會(huì)坐、總是低著頭走路、總是一個(gè)人玩、總是很少說(shuō)話,除了偶然的告狀……那么多的“總是”,也許,這樣的小飛在同伴心中留下了很不好的印象。而且,因?yàn)樯鲜龅脑?,被老師批評(píng)到、點(diǎn)名到的次數(shù)肯定也不計(jì)其數(shù),久而久之,在其他孩子心中,小飛就真的“差”了。如果再不鼓勵(lì)小飛,我想小飛肯定會(huì)越來(lái)越被伙伴們排斥在外了?,F(xiàn)在,對(duì)于小飛來(lái)說(shuō)現(xiàn)在最有效的肯定就是表?yè)P(yáng)了,要幫助小飛重新在伙伴們面前樹立形象。而且,批評(píng)久了、多了,小飛也會(huì)變得無(wú)所謂、不理睬的。因此,要轉(zhuǎn)個(gè)方向,從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)入手,讓小飛重新找回信心。希望下次的評(píng)選能夠看見(jiàn)小飛開心的笑容。
今天是雨天,和平時(shí)一樣,兩組幼兒在教室玩耍,而我就帶著另兩組幼兒來(lái)到走廊,進(jìn)行體育鍛煉。
當(dāng)我請(qǐng)幼兒整隊(duì)進(jìn)行挑選玩具時(shí),有小朋友叫起來(lái)了:“老師,有蟲子”“老師,你看錢煒,他在抓蟲子”為了讓體育鍛煉正常的開展,我請(qǐng)錢煒將蟲子放到旁邊的花壇里了。然后,我進(jìn)行簡(jiǎn)短的講評(píng),教育幼兒:剛才我們看到的小蟲子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫螳螂,螳螂是益蟲。蟲子分兩類,一種叫益蟲,一種叫害蟲,比如蒼蠅和蚊子就是害蟲,它們會(huì)傳播疾病,他們叮在食物上,我們的事物就會(huì)變得不好吃了,吃了,我們會(huì)生病的,而螳螂是益蟲,它會(huì)捉害蟲的,會(huì)捉蚊子,是對(duì)我們有用的蟲子,所以我們要保護(hù)它。孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,似乎知道了。簡(jiǎn)單的講評(píng)過(guò)后,我們繼續(xù)拿著體育器材進(jìn)行鍛煉身體。
可是,我發(fā)現(xiàn),幼兒的注意力已經(jīng)被這只螳螂深深地吸引了,時(shí)不時(shí)的圍到花壇邊去看看,當(dāng)我正想去打斷他們時(shí),一個(gè)念頭出現(xiàn)在腦中,為什么不順著幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒一起好好認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物呢,于是,我把幼兒全部召集到花壇邊,一起和幼兒仔細(xì)的觀察起來(lái)了:“小朋友你們看看,螳螂是什么顏色的???”“土黃色”“有點(diǎn)像藕的顏色”“小朋友說(shuō)的不錯(cuò),可是你們知道螳螂有很多種的,有的是褐色的,還有的是綠色的,還有的有花斑的呢?!薄拔覀?cè)诳纯大氲念^什么形狀的???”“三角形的”“它的身體怎么樣???”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“你們仔細(xì)看,它的頭上有什么東西???”“有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西”“那是螳螂的觸須”“再仔細(xì)的看看它身體前面的大腿,你看到了什么?”“有大腿上有很多的尖尖的刺”“對(duì)了,螳螂就是用這個(gè)來(lái)捉蟲子的?!彪S著提問(wèn)的展開,幼兒開始認(rèn)真的觀察起這只小螳螂來(lái),不是一句句好聽(tīng)的話出來(lái)了,讓我不感嘆幼兒的想象力的觀察力。
你看,幼兒興趣需要老師好好的利用,因?yàn)樗S時(shí)可以變成你生成教育的一種契機(jī),我們做老師的,不但要隨時(shí)捕捉這種教育的契機(jī),更加要善待這種契機(jī),利用這個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育,那么,我相信教育的效果會(huì)更加的棒,同時(shí)幼兒不但滿足了自己的興趣需要,還培養(yǎng)了幼兒熱衷觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自然界的能力,還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物熱愛(ài)大自然的情感。
隨著新一代的爸爸媽媽的文化水平越來(lái)越高,幼兒教育的被關(guān)注程度越來(lái)越高。
幼兒的生活自理能力是獨(dú)立性發(fā)展的第一步,是無(wú)法代替的。
許多父母雖然明白這個(gè)道理,但因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng),或者怕麻煩,于是常常代替了孩子做他們應(yīng)該做的事,剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),形成了依賴心理。
許多獨(dú)生子女在人的包辦代替下,生活能力沒(méi)有一點(diǎn)提高。
作為我們幼兒教師,在教育活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)小兒歌以獨(dú)特的魅力發(fā)揮巨大的作用。
在生活活動(dòng)中,教幼兒學(xué)疊衣服時(shí),以前的方法很單一,只是先讓幼兒觀看老師示范動(dòng)作,然后幼兒一個(gè)跟著一個(gè)學(xué),模仿枯燥無(wú)味,幼兒不感興趣,往往老是費(fèi)了很多力氣,效果卻不好。
2009年新學(xué)期剛剛開始,孩子們穿的衣服很多。
我們班的衣帽間里亂乎乎的,衣服扔的滿處都是,帽子經(jīng)常找不著,我每天都到衣帽間去整理衣帽,每次整理完上課都跟孩子們講要疊好衣服擺整齊,帽子放好,可是他們就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,還是亂扔。
有一次,我故意在門口看著,有的孩子來(lái)到教室后知道疊好放下,但有的孩子還是亂扔。
這是我忽然想起孩子們做早操時(shí),對(duì)早操非常感興趣,尤其是對(duì)兒歌朗誦特別帶勁,我靈機(jī)一動(dòng):何不讓小衣服也來(lái)“做操”。
用兒歌的形式引導(dǎo)他們呢?于是,我就等孩子來(lái)全后,我神秘的對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友我們都會(huì)做操,我們把學(xué)的操教一教小衣服好不好?”孩子們都異口同聲的說(shuō):“好。
”孩子們立刻被吸引住了,瞪大了眼睛,顯示出很強(qiáng)的好奇心。
“你看,小衣服準(zhǔn)備做操,開始。
”我邊說(shuō)邊操作著小衣服:“伸伸臂,抱抱肩,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。
”
孩子們都笑起來(lái)。
“你們想不想教自己的衣服做操?”“想!”孩子們爭(zhēng)先恐后的要疊衣服。
這時(shí)一場(chǎng)學(xué)疊衣服比賽就開始了。
我看到他們像小教練一樣說(shuō)著兒歌,操作著衣袖,那認(rèn)真勁兒,我高興極了。
瞧!短小形象,充滿情趣的兒歌伴隨著孩子們稚嫩的小手,很輕松就完成了疊衣服。
“你們真棒!”一句由衷的贊賞更讓孩子們樂(lè)不合口。
此刻,自豪、滿足、肯定聚滿了他們的心房。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我發(fā)現(xiàn)一多半的幼兒都學(xué)會(huì)了疊衣服,一少半的幼兒通過(guò)朗誦兒歌操作,但由于手腦不協(xié)調(diào),疊的衣服皺皺巴巴的,但已經(jīng)成型,而且他們的興趣還在延續(xù)。
由此看出,教師教學(xué)不一定是單一教孩子,也可以從各種生活小事讓孩子學(xué)到很多。
而兒歌正以獨(dú)特的魅力發(fā)揮巨大的作用。
家長(zhǎng)和我們老師一定要注意觀察,并善于觀察,從孩子反應(yīng)中敏銳的捕捉他們的興趣,了解孩子內(nèi)在發(fā)展需要,及時(shí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件,以主動(dòng)、積極、內(nèi)容豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)。
激發(fā)孩子的興趣和求知欲,為孩子展現(xiàn)自我提供寬松自由的空間,給予孩子自我發(fā)展的機(jī)會(huì),讓孩子的需要得到充分的滿足,促進(jìn)孩子最大程度的發(fā)展。
午睡一直是幼兒園比較難管理的環(huán)節(jié)之一,尤其到了冬天孩子們穿的衣褲多了穿、脫、整理起來(lái)就比較麻煩。
當(dāng)教師在幫助某個(gè)幼兒時(shí),就照顧不了全體了,這時(shí)往往容易發(fā)生場(chǎng)面混亂的場(chǎng)景:幼兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,教師一邊忙著幫助幼兒脫衣服,一邊不停的提醒幼兒如何如何……弄得大家都很累。
如何在冬天讓孩子趕快擺放好自己的衣、褲、鞋、襪并安靜地躺進(jìn)自己的小被窩就成了急于解決的問(wèn)題。
一天,我正在辦公室備課,聽(tīng)到了這樣一句話,另我茅塞頓開。
活動(dòng)室里曾老師正在給孩子們講故事,但是有幾個(gè)孩子管不住自己一會(huì)和旁邊小朋友聊天;一會(huì)又轉(zhuǎn)到后面;一會(huì)偷偷拿出兜里的小玩具玩了起來(lái)。
當(dāng)曾老師提問(wèn)后,幾個(gè)孩子馬上舉手了,沒(méi)有被叫的孩子急不可待了,站起來(lái)說(shuō)自己的答案,場(chǎng)面一下子混亂起來(lái)。
這時(shí)曾老師沒(méi)有呵斥孩子的行為而是對(duì)孩子說(shuō):“我來(lái)看看,誰(shuí)能做總司令管好自己的眼睛、鼻子、嘴巴和手、腳。
”孩子們馬上安靜下來(lái),小眼睛看著老師,認(rèn)真的上課,活動(dòng)結(jié)束后曾老師表?yè)P(yáng)了孩子。
午睡時(shí)間到了,我以提建議的方式說(shuō)道:“孩子們?cè)缟侠蠋熆吹侥銈兌荚谧隹偹玖罟茏∽约鹤龅谜娌诲e(cuò),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比一比看看誰(shuí)能當(dāng)衣服、褲子、鞋子的總司令好嗎?”這樣一來(lái),馬上得到了孩子們的共鳴,孩子們睜大眼睛,期待我說(shuō)開始,見(jiàn)到孩子們興奮的樣子,我也信心大增:“我們中午睡覺(jué)的時(shí)候要照顧好自己的東西。
我想知道球鞋應(yīng)該放在哪里?”“球鞋放在鞋架上!”孩子們異口同聲地回答。
“拖鞋放在哪里?”“拖鞋放在小床前面。
”“那衣服和褲子呢?”“放在小床上。
”借著孩子們的熱情:“說(shuō)得真棒!我們今天就來(lái)照顧自己的衣服、褲子、鞋子看誰(shuí)能把它們送到自己的家里。
”在這一情景的感染下,孩子們輕輕地整理自己的物品,并很快睡到自己的被窩里,這一天的午睡管理就在有趣的情境中輕松開展了。
第二天,第三天孩子們主動(dòng)提出要做總司令。
從幼兒感興趣的角色游戲出發(fā)運(yùn)用到生活常規(guī)中,教師把握了幼兒的興趣。
讓幼兒管理自己的衣服、褲子、鞋子成為它們的總司令,這也體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的精神,符合綱要精神“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
”
正因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都不知道怎么樣來(lái)慶祝兒童節(jié),多以當(dāng)我說(shuō)有一首兒歌里說(shuō)了可以怎么樣來(lái)慶祝
,你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)嗎的時(shí)候,孩子們都很認(rèn)真的看著我,仔細(xì)的聽(tīng)我念兒歌。孩子的好奇心非常的強(qiáng)烈,他們每個(gè)人對(duì)未知的領(lǐng)域獨(dú)都渴望想去探索一下。聽(tīng)完一遍以后我再提問(wèn),有的孩子馬上就能把問(wèn)題的答案找到,但是有的孩子沒(méi)有找到問(wèn)題的答案,他們主動(dòng)邀請(qǐng)我再念一遍兒歌,念的過(guò)程中有孩子已經(jīng)在跟著我一起念了。
好奇心是最好的老師,孩子們?cè)趯ふ覇?wèn)題答案的過(guò)程中順其自然的學(xué)習(xí)了兒歌。孩子對(duì)感興趣的東西,總是學(xué)的特別認(rèn)真。但是只念一遍就能學(xué)會(huì)的孩子并不多,那怎么樣才能讓學(xué)會(huì)的孩子學(xué)的更好,沒(méi)學(xué)會(huì)的孩子又不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊呢?用各種不同的形式來(lái)念兒歌,孩子們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中非常開心的學(xué)會(huì)了兒歌,還很主動(dòng)的問(wèn)我,能不能把兒歌的內(nèi)容發(fā)到爸爸媽媽的手機(jī)上,我回家也想念。
通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)與句子優(yōu)美比較抽象的兒歌相比,孩子們對(duì)有內(nèi)容的兒歌更感興趣,我想這跟小班孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān),他們還屬于具體形象思維階段,對(duì)抽象的事物不適合他們,所以在以后選擇兒歌內(nèi)容的時(shí)候,應(yīng)該要找一些有具體內(nèi)容的,這樣不僅學(xué)學(xué)到了相關(guān)的知識(shí),還能增強(qiáng)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的興趣,一舉兩得。
喜歡《學(xué)兒歌從興趣入手》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒兒歌故事專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
教育隨筆:從興趣入手學(xué)兒歌 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要...
教育筆記:《從興趣入手》 在最近的一次書寫數(shù)字時(shí),平日里活潑好動(dòng)的樂(lè)樂(lè)顯得很提不起興趣,手里拿著鉛筆和橡皮就是不寫。 我走過(guò)去細(xì)聲的問(wèn)了他:“樂(lè)樂(lè),你能寫一個(gè)給老師看一看嗎?”樂(lè)樂(lè)顯得很沒(méi)有信心,小聲...
生活一再證明:求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)的孩子,往往都是聽(tīng)話、主動(dòng),積極的好孩子。所以,父母糾正孩子的不聽(tīng)話,可以從激發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心入手。 求知欲和上進(jìn)心,就是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望,按照我們的...
育兒心得:從興趣和習(xí)慣入手,培養(yǎng)孩子閱讀能力 俗話說(shuō)得好,父母是孩子的第一任老師。每個(gè)孩子從呱呱落地到上學(xué)、工作,再到走向社會(huì),都離不開父母和家庭環(huán)境的影響。從一開始家長(zhǎng)若是注重對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),...
導(dǎo)讀:入園晨檢不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié);接送幼兒持卡(與家長(zhǎng)見(jiàn)面);把好幼兒服藥關(guān),確保不錯(cuò)服、漏服、誤服。 安全,是人類生存最基本最重要的需求,安全就是生命。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“幼兒園必...
最新更新