家長朋友是我們堅實的后盾

我們的幼兒園活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？以下是小編收集整理的“家長朋友是我們堅實的后盾”，僅供您在工作和學習中參考。

安全工作一直是幼兒園工作中的頭等大事。

孩子們的安全一直牽動著幼兒園、家長、老師的心。

“志愿者”是我們幼兒園在安全工作中的一項新的舉措，經(jīng)過嘗試、試行，著實取得了很好的效果，成為幼兒園的一道風景線。

家長朋友們積極報名參加，踴躍參與到家長志愿者的行列中，為了我們的孩子，為了我們孩子的安全，他們不顧工作的忙碌與辛苦，甚至跟單位請假、帶病、在孩子缺課的種種特殊情況下，也來參與其中，我們很是感動和欣慰。

新學期的第二周，輪到我們班值勤。

考慮到節(jié)后很多爸爸媽媽開始上班比較忙碌，我們跟兩位奶奶——李若嫡奶奶、李欣倩奶奶商量，能不能進行值勤，兩位奶奶馬上爽快的答應(yīng)：“劉老師，我們還以為老人執(zhí)勤不合適，要早知道可以，我們早就報名啦！”“老師，您說怎么著就怎么著，以后每天站崗都行。

”看著兩位老人真誠的樣子，聽著兩位老人真心的話語，我笑啦！感覺他們真的很可愛！可敬！幾天的值勤工作很快就要結(jié)束了。

中午開會，張園長說到“志愿者”的議題，“東區(qū)的兩位奶奶就很好??！”聽到這話，我心想：下午一定要轉(zhuǎn)達給兩位老人。

離園的時間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的接走，兩位值勤的奶奶做完自己的工作后來到教室，我馬上傳達中午張園長的話，“阿姨，今天中午開會，我們領(lǐng)導(dǎo)表揚您啦！”兩位奶奶很不好意思地說：“劉老師，自從您和我們說了之后，我們就覺得責任很重，您看！”說罷，從口袋里掏出了螺絲刀、小刀子，“老師，您在教室里給孩子們傳授知識，我們能做的就是保護好孩子、保護好幼兒園，如果真的有事情，我的這些東西指定能派上用場。

”奶奶一邊說著一邊笑著。

此刻，我的眼淚忍住不讓它流出來······

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我們是孩子的榜樣

今天，我們開展了音樂活動“看朋友”，在活動中，我們嘗試了音樂游戲，開輕軌進行節(jié)奏走路，我用情景性的語言告訴幼兒開輕軌時小腳要站穩(wěn)，這樣才能剎車剎住，不會撞車。孩子們沉浸在游戲中。游戲結(jié)束后，我和孩子們自由活動，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“剎車”，而且在做錯誤的動作，我便和他練習“剎車”，有點累了，我把雙腳倘出去，宇杰就說：“趙老師，這樣危險?！蔽艺f：“我現(xiàn)在不在開車啊?！彼f：“你這樣我們也要學的?！蔽抑荒馨涯_收進來，端正的坐著?？粗⒆影攵碌臉幼樱唤念^一動。這些幼兒在班級雖然才第二學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學習三思而行！

我們的植物朋友

前幾天，我在班內(nèi)的小小種植區(qū)內(nèi)種上了幾棵辣椒苗。青枝綠葉煞是好看。同時我給小朋友布置了任務(wù)，要觀察辣椒苗的生長情況。辣椒苗好像懂得了小朋友們的心思。伸展著手臂，挺直著身子，支愣著耳朵，不知疲倦的生長著。到周一的時候，晨檢完成后，我走進活動室，看到小朋友都站在種植區(qū)邊，議論紛紛。雪萍小朋友看到我進來后，急急地說：“老師，老師，你快看，辣椒苗生病了，你看它低著頭，好像睡著了一樣哎?！庇趯幮∨笥颜f：“它一定忘記今天是星期一了吧，忘記今天上課了!”大家七嘴八舌的議論著。我看了看，原來是幾天沒有澆水，種辣椒苗的器皿又太小，儲存水分少，辣椒苗口渴的緣故。我把這事告訴了小朋友。昊坤連忙提來水壺澆上水?？吹诫S著澆下的水滲透后泛起的泡泡。小朋友拍著手高興地喊起來：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多時，嘿，辣椒苗還真的像睡醒的樣子，又抬頭伸腰的精神起來了。

孩子們關(guān)愛動植物的情感得到了強化，這是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。同時還培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。當然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。這不，昨天課間活動的時候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬椋亿s緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過?；氐浇淌遥铱傆X得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩;我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因為……當問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負小朋友是我不好，我下次不這樣了。”聽了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當眾成了朋友。通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時也明白了肩上的責任。

它是我們的好朋友

休息時，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒有出來。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動室，只見一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過去問：“一凡，你在干什么?”聽到我得聲音，他趕緊站起來，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒干什么，”這時我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來他趁我領(lǐng)小朋友小便的時候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動，我知道，他對自己的做法也覺得不對，可能就是忍不住吧?？戳耍移綍r的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來，把他的手從他身后拿出來，只見他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過來，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說：“一凡，你的貼圖真好看，是誰買的?！币娢覜]有批評他就高興地說：“是媽媽買的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛護小椅子嗎?”這時其他小朋友都回來了，圍了過來，七嘴八舌地說：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過來給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢圩o公共財物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個孩子也叫了過來問：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖?！敝竞舱f：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子。”我又轉(zhuǎn)回頭問一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了。”聽了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說：“剛才他們?nèi)齻€都說了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護它，那么我們應(yīng)該怎樣保護小椅子呢?”孩子們很快把我們學的愛護公共設(shè)施的兒歌念了起來“雙手搬，輕放好。人離開，椅收好。愛護它，常擦洗?！?/p>

是我們的教育出了問題嗎

雨越下越大，這時店里進來一個小學生，十三、四歲的樣子，問到：“這里有公用電話嗎？”“沒有！”“那怎么辦，三輪車也沒有！”我見確實沒有三輪車，就主動把電話遞給了她：“用我的電話打吧！”我還沒拿出來她就說：“給我，我自己打?！睆奈沂种幸话炎ミ^小靈通：“這前面要不要加零？”“要”“小靈通我從來沒打過，要按哪個？”“按一下綠色的哪個就可以了?！?/p>

電話打通了，剛說著，她可能看到了一輛三輪車，就匆匆與電話那頭的媽媽再見，把電話扔給我就跑出去坐上了三輪車。

我一下子根本沒有反應(yīng)過來！細細回想，心里真不是滋味！我好心借電話給她，她在打得過程中

，問話很不禮貌，最后連聲謝謝都沒有就走了！難道現(xiàn)在的孩子都是這樣的嗎？

是我們的教育出了問題嗎？是學校教育還是家庭教育呢？

真是失望透頂！

今天，正在媽媽的店里，一中學生近來拿起串珠的線就問：“這個多少錢？”“你要多少，是一卷嗎？”“不是，我就去串一串珠子?！薄澳悄憔妥约杭粢稽c吧！”聽我這么一說，該生趕緊拿起線卷了很長很長的一段，并且放在手里，話也沒說一句就走出了店門！我心里很不舒服，我想只要一點線就算了，也不要收他們錢了，沒想到一聽說我不收錢就拿那么多，而且連一句起碼的謝謝都沒有說一句就走了，這是學生該有的行為嗎？

真的很失望！

愛是我們的互動與交流

如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛。記得四月的一天上午，我?guī)Ш⒆觽冞M行教學活動《喇叭花電話》，同時也用紙杯做了幾個“電話”，在游戲中，請了幾位幼兒與我一起扮演故事里的情節(jié)，進行“電話傳情”?；顒臃諊絹碓胶茫⒆觽兌荚敢馀c我進行互動表演。張周小朋友上來時，我們進行了不一樣的對話。我對著“電話”對張周說：“張周，你是個很聰明的孩子，希望你以后越來越棒哦！”張周對著“電話”講的話，讓我感動萬分，“鄭老師，你也很好，我很喜歡你的！”當時的我不知道怎么回應(yīng)他，說了句“謝謝！”

也許對很多人來說，這并不代表什么，其實對我來說真的有說不出的感動。張周是個調(diào)皮又聰明的男孩，而且個頭比較大，力氣也相對很大，平時也總欺負其他孩子，漸漸地，他也成了老師眼中的一顆“釘子”。對于調(diào)皮的孩子，我們費的心肯定要多，生氣的頻率也會較多，總讓人頭疼的孩子，而且我也沒在平時少兇他，他會對著一個“電話”那么清楚，細致的說很喜歡我。而且當時也只有我們兩個人知道。

通過這個“電話”，讓我明白：把孩子的成長看作是自己的職責。我更應(yīng)該伸出溫暖的雙手鼓勵更多的孩子一起參與。遇到困難，盡量減少孩子的心理壓力，同時更多的給孩子愛撫和幫助我將自己愛的情感傳遞給他，同時他也把愛傳遞給了我。

愛，拯救了一個有身體缺陷的孩子；愛，造就了一個健全的人格；愛，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。

如今張周小朋友要轉(zhuǎn)幼兒園了，雖然他沒少給我們添麻煩，但他的彌勒佛笑深深地印在我的心里；他上課時的專注與精彩的回答問題，時時激勵著我更要上好每一堂課；他完成作業(yè)時的快速與正確率總是讓人出乎意料......點點滴滴，我在孩子的愛中，在老師、家長和孩子們的共同成長下，我們彼此在愛與被愛之時也學會了關(guān)愛身邊的同伴。愛是給予，愛是思念，愛是回來，愛是一起游戲，愛是陪伴。此時的我，感到莫大的快樂！

我是小演員、我們的小區(qū)

我是小演員：今天小舞臺的小演員還是那幾個小朋友，又增加了一個女孩子蓮蓮，陵陵還是節(jié)目主持人。剛一開始游戲，每個小朋友就穿上了自己喜歡的衣服，裝扮好自己以后，都坐在自己搬出來的小椅子上。徐子陵走上舞臺，拿起話筒，開始主持節(jié)目：“下面，我們請蓮蓮為大家表演，大家歡迎?！痹谝魂囌坡曋?，蓮蓮走上了舞臺，大方地唱著“走走走，走走走，我們小手拉小手……”表演完以后，陵陵邀請了昊昊表演，昊昊拿著話筒，看著節(jié)目圖示，“我為大家表演打鼓?！闭f完，走到架子鼓開始敲起鼓來，連內(nèi)向的諾諾都在集體面前表演了節(jié)目。大家都在努力表演好節(jié)目，也吸引了顧客前來，暢暢和然然拿著好吃的薯片來到小舞臺，買了票坐下來看表演，陵陵高興地喊起來：“我們也賺到錢了?！彼麄冞€一起表演了舞龍的游戲，今天的小舞臺里真的很熱鬧。

通過表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在今天的游戲中，小朋友都有了很好的表現(xiàn)，每一個都專心于表演游戲，女孩子的加入帶動了游戲，同時大家的關(guān)注促使小演員們認真表演。他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會。

我們的小區(qū)

“哇！好多的房子”看到美工區(qū)一排排樓房源源驚訝的說道。了解了玩法后，源源說：“我一定要來把這個小區(qū)裝飾的更漂亮。”他先在彩紙上畫好了屋頂，然后剪下來貼在了房子的上面，正當源源在畫第二個屋頂?shù)臅r候，雨雨過來了，她看了源源裝飾的房子笑著說：“源源，你的房子怎么屋頂比房子小，這樣會漏雨的！”源源說：“哎呀，我怎么沒想到呢?！庇谑怯暧旰驮丛匆黄鸢言瓉淼奈蓓斈孟聛恚瑩Q上了新制作的大屋頂。

幼兒看到各式各樣的房子后，對這個游戲還是比較感興趣的。幼兒往往想像的和動手畫出來的是有出入的，他們常常會把東西畫的小小的。當兩個幼兒合作的時候，他們互相會起到監(jiān)督的作用，源源和雨雨畫好后，還畫了許多的樹木和花朵，用吸管固定后裝飾在了房子周圍。講評的時候，請源源和雨雨分享制作時遇到困難，是怎么解決的，幫助其他小朋友接下來繼續(xù)完成美化小區(qū)的工作。

圖書是朋友

今天的幼兒在圖書角里發(fā)生了“占地”沖突。我奇怪地問：“你們怎么全都上這里來讀書呢？別的組也可以玩呀？”我的問題使孩子們打開了話匣子。佳佳說：“我愛圖書，圖書中可以找到許多不知道的東西，還有許多好聽的詞。它是我們的好朋友?！标栮栒f：“圖書里有戰(zhàn)斗機、坦克、大炮等許多的武器。要不是看書，我哪能見過這么多武器呢？”小蔣說：“圖書里的故事特別美?！泵犁髡f：“我喜歡圖書中的圖畫?！甭犃撕⒆觽兊脑?，我感到既驚訝又感動。看來，看書已成為他們的迫切需求，這是多好的事情呀！我們應(yīng)該尊重他們的選擇，滿足他們的需要，為他們創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。于是，我們決定打破已定的固定看書時間的常規(guī)，只要孩子們想看書，隨時都可以看。這樣增加了幼兒的讀書時間。同時，為進一步激發(fā)幼兒讀書的興趣，我們還從書中選一些故事講給孩子們聽。讓幼兒聽完故事再看書，這樣可以建立語言、畫面和文字之間的聯(lián)系。為了滿足孩子們講述的需求，我們還請孩子們看完書后，把書中的故事講給大家聽。孩子們在講的過程中發(fā)現(xiàn)自己有的情節(jié)沒記清，或是小伙伴們提出與書中不符的疑問時，都會主動到書中尋找答案，進行調(diào)整。漸漸地，他們看書的目的越來越明確。越來越喜歡看書了。

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