育兒觀念：給孩子更多的愛

幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長要對教師多些理解、多些幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“育兒觀念：給孩子更多的愛”，希望能對您有所幫助，請收藏。

育兒觀念：給孩子更多的愛

轉(zhuǎn)眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時(shí)候，她現(xiàn)在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱的第一個(gè)叛逆期了。因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間較多，有段時(shí)間只有我和她兩人，生活中難免會(huì)有爭吵，多數(shù)是我希望她動(dòng)作能快速一點(diǎn)，她卻有點(diǎn)慢吞吞。其實(shí)，慢是孩子的天性，她沒有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念，也不會(huì)理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會(huì)責(zé)備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒有因?yàn)槲掖叽俣兴纳啤Ｂ匚乙舶l(fā)現(xiàn)，如果在時(shí)間較緊的情況下，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式和她交流，她會(huì)更好更快地完成自己的事情。加上平時(shí)看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長要適應(yīng)帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應(yīng)自己做人的方式、腳步，好的習(xí)慣并不是生來就會(huì)的。這一孩子和家長的矛盾，家長可以理解為孩子的叛逆，不聽話。其實(shí)不然，在不違反原則的情況下，應(yīng)該是家長給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長也應(yīng)該聽聽孩子的心聲，讓孩子對自己提提意見，這也會(huì)有意想不到的收獲。有一天吃飯時(shí)，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，她來讀出來。其實(shí)都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒有缺點(diǎn)，媽媽有。從第一條開始，說出了媽媽十幾個(gè)缺點(diǎn)，媽媽都要崩潰了。。?？墒亲屑?xì)一聽，總結(jié)得很對。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會(huì)強(qiáng)迫她練多少遍，那天我改了，我說：“你累了就休息會(huì)吧?！彼f：“真的嗎？”我說：“是啊！你都指出了媽媽那么多缺點(diǎn)了，媽媽當(dāng)然要改正了?！彼荛_心地說：“媽媽，我不累，我再練一會(huì)。”因?yàn)槲覀兌嗔藴贤?，孩子學(xué)習(xí)起來也主動(dòng)，家長也不用苦口婆心地勸說，一舉兩得，何樂而不為呢！所以說，多溝通，多關(guān)愛，親子關(guān)系會(huì)更上一層樓！總體來說，給孩子更多的愛，用愛解決各種難題，孩子會(huì)更健康快樂地長大~

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

育兒觀念：如何給孩子適宜的愛

育兒觀念：如何給孩子適宜的愛

愛孩子是動(dòng)物的本能，這種本能也讓人類得以生存繁衍。但人類不同于動(dòng)物，社會(huì)化程度更高，如何給孩子適宜的愛，怎樣愛孩子才能夠讓孩子成為一個(gè)有思想、能感受、會(huì)選擇、有責(zé)任的獨(dú)立的人，這需要家長的智慧，即愛是一種能力。

一、我愛你，是因?yàn)椤澳憔褪悄恪?/p>

通過親子關(guān)系的建立，情感的表達(dá)，行為的體現(xiàn)，讓孩子確信“我有天生被愛的資本”，不是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)更好，或者成績更優(yōu)秀而得到了更多的愛?；蛘?，如果我表現(xiàn)不好，我得到的愛就要被收回。那么，這份愛于孩子而言，就是一種不安全感的起源。他得到愛的同時(shí)，也是恐懼的，因?yàn)樗肋@份愛隨時(shí)會(huì)離他而去。

我們可以通過言語和非言語的交流，讓孩子確信他是值得擁有愛的，我們愛的是他本身，而且這份愛不是一種威脅。經(jīng)常抱抱孩子，孩子缺抱比缺鈣更嚴(yán)重。他可以通過愛的心理感受，去確認(rèn)他在別人心理的存在，同時(shí)賦予自己獨(dú)一無二存在的價(jià)值。這份愛會(huì)帶給他一種天生的自信和力量，讓他相信愛，同時(shí)也擁有真正愛別人的能力。

二、愛是無條件的接納

接納，甚至比付出，更加不容易。

我們有真的完全接納過孩子嗎？難道，我們不是一味地想要去控制我們的孩子嗎？這份以愛為名的控制背后，其實(shí)是我們的恐懼，我們的擔(dān)心，我們的以為。

我們恐懼，孩子沒有我們的管教，會(huì)失控；我們擔(dān)心，孩子的未來；我們以為，我們可以通過控制，去改變孩子。

但是，我們真的接納過真實(shí)的孩子嗎？可能，我們內(nèi)心只是更能接納正常的孩子的行為吧！

接納真實(shí)的孩子很難，根源于我們不能和自身的不完美和諧共處。但是，每個(gè)人都是不完美的，我們身為父母當(dāng)然也是不完美的。我們在改變、在突破不完美之前，首先應(yīng)該深深的接納自身的不完美，而不是壓抑起來，因?yàn)槟潜旧砭褪俏覀儫o法回避的自己。同時(shí)，也正是因?yàn)檫@些不完美，引領(lǐng)我們遇見完美的自己。

接納孩子的不完美，接納這份真實(shí)。盡管，我們每個(gè)人心中都住著一個(gè)“別人家的小孩”，但請帶著這份欣賞，去觀察、去傾聽、如理解這個(gè)真實(shí)的存在。

我們也許忽略了這樣一個(gè)事實(shí)，孩子對我們的愛真的是無條件的。他對于父母沒有選擇權(quán)，并且無條件地接納家庭的所有情緒。但孩子給我們一個(gè)重新體驗(yàn)生命的機(jī)會(huì)，通過參與他的生命成長，也讓我們反思自我成長的問題。所以，我們要感恩生命。

三、愛是有界限的

有界限的愛，是一種負(fù)責(zé)任的愛，也是親子之愛的本質(zhì)。

世界上所有的愛都是為了建立一種親密關(guān)系，但親子之愛不同，它是一種分離之愛，是一種距離之愛。教育孩子的過程，是要不斷去學(xué)習(xí)和體會(huì)分離的過程。

在分離的過程中，也是孩子逐步形成自我，擁有自由之人格和獨(dú)立之思想的過程。并且，這種分離越健康，孩子也會(huì)越獨(dú)立，就越擁有更確信的安全感和信任。

基于這種分離的本質(zhì)，我們也要學(xué)會(huì)去尊重孩子被分離后的獨(dú)立的人格。尊重孩子的領(lǐng)域界限、身體界限、主權(quán)界限和情緒界限。允許孩子去嘗試種種的不好，去犯錯(cuò)。知識(shí)可以經(jīng)由別人傳授而得到，而人生智慧必須靠體驗(yàn)才能獲得。

四、愛是不含誘惑的深情和沒有敵意的堅(jiān)決

如何深愛你？用不含誘惑的深情；如何拒絕你？用沒有敵意的堅(jiān)決?！薄睦韺W(xué)家科胡特創(chuàng)造了這兩個(gè)充滿詩意的語句。前者即，我愛就愛了，無條件地愛，也不會(huì)誘惑產(chǎn)生一個(gè)讓你需要我的境況。后者即，我不答應(yīng)你時(shí)，我態(tài)度堅(jiān)決，但毫無敵意，不會(huì)說你無價(jià)值。敵意與誘惑，都會(huì)讓孩子迷失自己的心靈。對于孩子的需求，這兩句話表達(dá)了最有力也是最溫暖的關(guān)系。

我們用沒有敵意的堅(jiān)決和不帶誘惑的深情，將愛以干凈通達(dá)的方式傳遞給孩子，不以愛之名戕害孩子的真誠、自由、尊嚴(yán)和信任；不以增加的優(yōu)勢地位索取心靈資源；不以自己的權(quán)勢侵入別人的心理空間；不以“為你服務(wù)”的名義索要“為我服務(wù)”；不讓人負(fù)有如蛆附骨的心靈債務(wù)。

我們應(yīng)該堅(jiān)持內(nèi)心的堅(jiān)定，愛孩子的同時(shí)放棄交換和功利，進(jìn)入“沒有敵意的堅(jiān)決和不帶誘惑的深情”的情感世界。這是我們每個(gè)人小時(shí)候最為需要的，也是現(xiàn)在最為迫切的。

育兒觀念：尊重孩子，給孩子適宜的愛

孩子是家庭的未來，父母也是孩子的永遠(yuǎn)的老師，愛孩子是天下所有父母的本能，是一種與生俱來的愛，這種愛把握適度，對孩子的成長起著積極地助推作用，將對其終身發(fā)展起著有益的影響。那么怎樣給孩子適度的愛，讓孩子能感受和理解你對他的愛呢。隨著全國學(xué)前教育《3-6歲兒童發(fā)展指南》宣傳月的到來，讓我們一起學(xué)習(xí)，重溫，反思“愛”的教育，把脈“愛”的溫度。

在如今的家庭教育中，父母對愛的理解各不相同，有的父母覺得愛孩子就是處處呵護(hù)孩子，把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來養(yǎng)，什么都給孩子最好的。有的父母覺得愛孩子不能輸在起跑線，給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，在家還輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫字、認(rèn)字給孩子充分的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還會(huì)拿自家的孩子與其他孩子比較，生怕孩子會(huì)落在別的孩子后面。也有的父母覺得愛他就是給他吃飽喝足，由著他好了。這些都是出自父母良苦用心的愛，但是這樣的愛給孩子帶了什么呢？過多的幫助，呵護(hù)，讓衣來伸手，飯來張口，一離開成人就變得焦慮不安。過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，早早地剝奪了孩子的童真，剝奪了孩子探索發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會(huì)，過于放縱，孩子，唯我獨(dú)尊，情感缺失。。。。。。

由此可見，愛孩子是父母的本能，更是卓越的智慧，只有尊重孩子給孩子適度的愛，才能讓孩子在愛的體驗(yàn)中獲得情感，態(tài)度和習(xí)慣的多元發(fā)展。

1、愛孩子請尊重孩子的興趣與想法

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，成人要用平等的眼光來看待每一個(gè)孩子，尊重他們的想法。這樣才能獲得孩子的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在家庭中，孩子的想法會(huì)很多，家長要善于做一個(gè)傾聽者，肯定給孩子積極的想法，并鼓勵(lì)孩子付諸行動(dòng)。在孩子感受被關(guān)注的時(shí)候他會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、愛孩子請適度放手

孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是在成人的說教實(shí)現(xiàn)的，更不是成人的幫助能替代的。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在不斷的體驗(yàn)與自我建構(gòu)中積累的。因此，愛孩子請家長要適度放手，做一個(gè)有心的旁觀者、支持者，用心地去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的一些困難，建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)等。并適度地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子去感受自我學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、愛孩子請給予孩子空間

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子的發(fā)展速度都是不同的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，父母要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和興趣所在，并給與鼓勵(lì)和支持，給孩子適度的空間。切不可拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行比較。更不可將自己的理想強(qiáng)加給孩子。

最后，讓我們一起用讓我們用耐心、愛心和智慧，陪著蝸牛散步去！

育兒觀念：家長如何給孩子適宜的愛

育兒觀念：家長如何給孩子適宜的愛

愛孩子是父母的天性，說起愛孩子，每個(gè)家長都會(huì)滔滔不絕地講述自己是如何如何愛孩子。其實(shí)不然，怎樣愛孩子不僅是個(gè)方法問題更是一門藝術(shù)。也許有的家長聽了此話不屑一顧：“愛孩子嘛，這是連老母雞都會(huì)的事兒，還有什么學(xué)問和藝術(shù)啊。”也有父母會(huì)困惑茫然：“我那么愛孩子，為什么還打動(dòng)不了孩子的心呢？”

事實(shí)上，愛孩子并非像老母雞護(hù)小雞那么簡單，但也不是想像中的那么深不可測，關(guān)鍵在于我們是否懂得愛和是否會(huì)愛。

?原因與分析

第一，從家長角度分析：大人們工作忙，掙錢忙，沒有時(shí)間管教孩子，平時(shí)和孩子在一起的時(shí)間少。即使和孩子在一起，也很少主動(dòng)與孩子溝通、交流，以為只要管孩子吃飽、穿暖，要什么給什么就可以了。根本沒有想過孩子的精神需求和心理健康方面的問題（如案例一）。

家長平時(shí)太忙，無暇顧及孩子，但有時(shí)靜下心來想想又愧欠孩子，家長們常用的辦法是“愛不夠，錢來湊”，有時(shí)孩子要什么給什么，把孩子寵壞了。

家長在愛孩子方面有如下誤區(qū)：

誤區(qū)一、惟有“讀書高”。這是家長最普遍的心態(tài)。有位家長和我說：“我認(rèn)為孩子的惟一任務(wù)就是讀書，只要書讀好了，什么家務(wù)事都不用他做。”但事實(shí)恰恰相反，家長越是有這樣的想法，結(jié)果是許多孩子書也沒有讀好，家務(wù)事更沒有做好。

誤區(qū)二、惟有“開心好”?，F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不重，部分年輕家長只圖自己愜意，不想花太多心思和精力去管教孩子，覺得只要讓孩子開心就好，所以孩子提出的要求只要不是太過分，盡量滿足孩子。一位孩子尚在讀幼兒園的家長說：“如今只有一個(gè)孩子，寵點(diǎn)嬌點(diǎn)也算不了什么。孩子愛干什么就讓他干什么。我們也懶得給他做規(guī)矩，自己樂得省心。因?yàn)橐唤o孩子做規(guī)矩他就不開心，我們心也煩，所以想想也犯不著?！?/p>

還有的年輕家長，由于種種原因，干脆把孩子丟給老人教養(yǎng)。結(jié)果是這些孩子長大后有部分不會(huì)尊重別人，沒有好的生活習(xí)慣，自由散漫，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。

誤區(qū)三、惟有“攀比強(qiáng)”。現(xiàn)在家庭生活條件日益向好，部分家長助長了社會(huì)上一些攀比之風(fēng)。有位家長的觀點(diǎn)帶有一定的普遍性，他說：“我自己小時(shí)候家里窮，沒有條件讀書，所以文化水平低，為此吃了不少苦。我發(fā)誓不能再讓孩子走我這條路了，所以我覺得只要?jiǎng)e的孩子有的東西，自己的孩子也不能少?！本褪菓阎@種心態(tài)，一些家長有什么名牌或高檔玩具就買什么。結(jié)果是滿足了家長的虛榮心和好勝心，但是不是符合孩子的心愿卻不得而知。

第二，從孩子的角度分析：

1、從孩子具有冒險(xiǎn)心理的角度講：

幼兒時(shí)期，是最富于幻想，最具有冒險(xiǎn)精神的時(shí)期。初生牛犢不怕虎，在各種媒介的影響下，幼兒喜歡模仿，尋去刺激，只想找點(diǎn)新鮮好玩的事干干，干完了自認(rèn)為所謂的“大事”，卻不知道已經(jīng)觸犯了錯(cuò)。或者說，即使知道自己犯了錯(cuò)也無所謂，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為反正有父母可以靠。

2、從孩子的自我意識(shí)角度講：

幼兒時(shí)期正是以自我為中心的時(shí)期，他們往往只體會(huì)自己的感覺，不顧別人的感受，表達(dá)自己的觀點(diǎn)往往不假思索，沖口而出，很容易傷害他人。不易體會(huì)到父母對他無私的愛，以及為這些愛所付出的心血。

有位家長感嘆道：“我們父母盡心照顧自己孩子的生活，送孩子上學(xué)，接孩子回家，琢磨孩子的愛好，有時(shí)說話也加倍小心，但不知什么時(shí)候你就上了他所謂的“自尊”，他就誤解了你，你對他的好就像是在害他一樣。你嚴(yán)厲一些他就拒絕和你溝通，你對他的好像是在害他一樣。你嚴(yán)厲一些他就拒絕和你溝通，你對他放松一些就上網(wǎng)沒完，真是的，做父母難呀……”

?方法與建議

父母對孩子的教養(yǎng)不是花最多的時(shí)間、最大的精力去順應(yīng)孩子，去關(guān)注孩子。而是花有效的時(shí)間、有價(jià)值的精力去幫助孩子盡快建立起良好的生活、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力，讓孩子走上正確的人生道路。

1、讓孩子體驗(yàn)挫折

現(xiàn)在城里基本上都是獨(dú)生子女。即使在農(nóng)村，最多也只有兩個(gè)孩子，所以，每個(gè)孩子都是家里的寶貝，受到全家人的呵護(hù)。尤其是和祖輩同住或請祖輩幫助帶孩子的人家，更是呵護(hù)有加，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。

有個(gè)孩子曾和我說：“從小全家都護(hù)著我，我提什么要求他們幾乎都能滿足。如果不能馬上滿足我的要求，我就學(xué)孫悟空大鬧一通，他們拿我沒辦法，最后還是得滿足我?！比绱艘粊恚⒆拥乃叫牟粩嗯蛎?，變得霸道無理取鬧起來。

還有，現(xiàn)在不少孩子有一種“輸不起”的心態(tài)。比如孩子受不得半點(diǎn)委屈，如果在學(xué)校被老師批評了，或讓同學(xué)嘲笑了，他都會(huì)長時(shí)間不開心，回家就對大人發(fā)脾氣。此時(shí)大人應(yīng)好好與孩子溝通和共情，談自己小時(shí)候同樣遇到過此類事件，并教育他該如何對待。要不然無原則哄著他和讓著他，不想讓他體驗(yàn)挫折，長此以往，寵壞孩子，到頭來害了孩子也害了自己。

應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)一些挫折，使孩子懂得在人生的道路上并非事事一帆風(fēng)順，碰到困難和問題不要逃避，要敢于面對，用于解決。讓孩子明白有許多人生經(jīng)歷每個(gè)人必須要自己面對，別人是無法替代的。

2、愛在心里要有“度”。

愛在心里要有“度”，是讓我們做家長的要懂得如何愛。下面就說幾個(gè)事例。

①把愛藏起一半。這是一位懂得怎樣愛孩子的母親所講的意味深長的話，很精彩。對孩子“要把愛藏起一半”，意即要求父母親學(xué)會(huì)節(jié)制地愛、理智地愛。如果父母為了疼孩子，從孩子小時(shí)起就什么事兒都由父母包辦代替，什么時(shí)候都不想松手放開，那么一旦孩子大了，離開了父母，到那時(shí)父母的愛將會(huì)鞭長莫及，最后受害吃苦的還是孩子。

②將愛寓于無聲。在與孩子情感交流時(shí)，親吻、握手、撫摸、擁抱以及目光接觸等都是溝通方式。這些動(dòng)作看起來似乎不值一提，但對那些需要慰藉和鼓勵(lì)的孩子來說卻彌足珍貴。

生活中，做父母的應(yīng)學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用這樣“無聲勝有聲”的愛的語言，讓它們?nèi)〈詈⒆觽冾^疼的嘮叨和訓(xùn)斥。

③“硬”心腸的背后是什么？許多父母都有這樣一個(gè)想法：只要孩子讀書好、成績好，能考上大學(xué)，什么事都不需要孩子做，自己再苦再累也值。我認(rèn)為這句話本身并沒錯(cuò)，但遺憾的是，家長這種良苦用心未必都能見效。現(xiàn)實(shí)生活中，有許多孩子書沒有讀好，事也沒有做好。

3、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

常聽到許多家長不時(shí)發(fā)出感嘆：“別看我兒子長得比他爸還高，可還真是個(gè)小孩，什么事都不懂，也不會(huì)體諒父母。我在他那個(gè)年齡，都已獨(dú)立地工作了，現(xiàn)在的孩子不知道什么時(shí)候才能獨(dú)立？”“是呀，甭說我女兒都讀高二了，除了任性，遇事一點(diǎn)主見也沒有，還都依賴著我們”。為什么孩子依賴性那么強(qiáng)，缺少獨(dú)立主見？

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，可從小事做起。比如孩子的房間從小就要讓他學(xué)會(huì)自己整理；孩子上學(xué)有時(shí)忘記帶文具什么的，不要給他送去，讓他自己跑回家拿。這樣他才會(huì)長記性，而且能養(yǎng)成不依賴他人不責(zé)怪別人的好習(xí)慣。

4、不刻意“塑造”孩子，就是較好的教育和愛護(hù)。

記得溫家寶總理曾說過：“孩子需要的不是貴重的玩具，不是鮮花，也不是蛋糕，他們需要的是一個(gè)活潑的童年?！?/p>

①為孩子提供一個(gè)相對自由的心理空間。只有當(dāng)父母不想過多地控制孩子和不刻意地“塑造”孩子時(shí)，孩子才有一個(gè)相對自由的心理空間，孩子才有可能發(fā)揮自己的長處。

②給孩子一個(gè)發(fā)泄情緒、表達(dá)不滿的通道。從心理學(xué)的角度講，因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H近的人，所以孩子的負(fù)性情緒往往是不由自主地向父母發(fā)泄。此時(shí)的家長若要把他的“勢頭”壓下去是最簡單的方法，但也是最差勁的做法。比較好的做法是暫時(shí)以不和孩子爭辯的方式“示弱”，讓他發(fā)泄，表達(dá)他的不滿。等他的“激烈言辭”過后，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他談心和溝通，讓他自己認(rèn)識(shí)到剛才的行為舉止有什么不妥之處，這樣孩子才會(huì)慢慢成熟起來。

③幫助孩子意識(shí)到自己在家中的責(zé)任。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候，或當(dāng)孩子回家后自覺完成作業(yè)的時(shí)候，及時(shí)表揚(yáng)他。并告訴他：“爸爸媽媽做好自己的工作，你讀好自己的書，每個(gè)人都做好自己該做的事，也就為我們的家盡到了責(zé)任，那我們的家就是個(gè)幸福的家?！焙⒆勇犃诉@番話，他會(huì)感到自己和大人一樣在為這個(gè)家“出力”，在盡到自己的責(zé)任，心里理會(huì)感到高興，有一種被肯定、被信任的感覺。此后“讀好自己的書”就會(huì)變成孩子的一種自覺的行為加以強(qiáng)化。請思想，它的效果能代替家長多少叮嚀和嘮叨啊。

育兒觀念：愛，要讓孩子知道

育兒觀念：愛，要讓孩子知道

今天是“六一”兒童節(jié)，小朋友的節(jié)日，為了讓孩子們能過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，昨晚我讓家長幫孩子們準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，讓孩子們來展示一下自己。今天早上我剛來幼兒園就看見源源小朋友已經(jīng)到了，他阿婆正在叮囑他別忘了今天要表演的節(jié)目。而一旁的源源一邊說知道了，一邊說阿婆再見，似乎有好多的不放心，一邊繼續(xù)叮囑著，一邊離開了教室……一會(huì)兒小燁也由阿婆送來了：“呆會(huì)要舉手，要好好表現(xiàn)，知道嗎？”“別忘了用這個(gè)……哎呀，我們的快板怎么沒帶啊，別急，奶奶回去拿。”只見奶奶回去沒多久，又氣喘吁吁的來了，燁燁，奶奶幫你把快板拿來了，呆會(huì)要好好表演哦?！笨墒菬顭畈⒉幌矚g那快板，硬是要奶奶拿回去，而奶奶卻拿著快板很堅(jiān)持，看著這祖孫倆……我的心里驚起一陣陣的波瀾，而這些似乎也曾在我身上發(fā)生過，當(dāng)時(shí)的我就和現(xiàn)在的燁燁一樣，不懂這就是愛，一種長輩對于我們無私的愛，最彌足珍貴的愛，而今我已經(jīng)失去了這份沉甸甸的愛，我不想讓我身邊的孩子也想我一樣因?yàn)閮簳r(shí)的不懂珍惜而現(xiàn)在后悔。于是我接過這一塊不一樣的快板：呀，這塊快板真漂亮，燁燁，是你的嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。誰買的？他小聲的說，是奶奶。我故意拿反了快板，敲了起來……燁燁說：不對，郭老師，你拿反了。哦，是嗎？我反問，疑惑的看著他。只見燁燁變的很有成就感的教起我來了，他阿婆看了也很滿意的離開了。

家長真的很容易就會(huì)被我們的孩子滿足，總覺得我們?yōu)楹⒆幼龅囊磺卸际菓?yīng)該的，擔(dān)心的是不能把愛全給她們，卻從不考慮孩子們是否知道了我們給予了他們多少愛，以至于不少孩子不知道感恩，只把家長當(dāng)成索取的源泉，我沉思了……這樣的問題能全怪孩子不聽話嗎……其實(shí)在我們愛孩子的同時(shí)，也該讓看看我們對他們的愛，了解我們對他們的愛！

而作為我們教師也是一樣的，我們可以樂施好善一點(diǎn)，給孩子多一點(diǎn)信心，給孩子多一些鼓勵(lì)，給孩子多一份理解，給孩子多一次機(jī)會(huì)，相信我們定會(huì)“用心靈贏得心靈”——贏得孩子的心靈，贏得家長的心靈。

育兒觀念：給孩子選擇的權(quán)利

晚飯時(shí)間到了，飯菜已經(jīng)上桌，5歲的兒子一休在玩具角落玩積木，爺爺叫到：“寶貝，快來吃飯了！再不來飯就冷啦！”兒子邊玩邊說著：“哦，知道了?！边€是沒有放下手中的積木。我輕輕的走過去，問到：“寶寶，你是想現(xiàn)在去吃飯還是玩一分鐘？”兒子看著我的眼睛，笑瞇瞇的說：“媽媽，我想再玩一分鐘去吃可以嗎？”過了一會(huì)兒，只見他放下手中的玩具，邊走到餐桌邊說：“媽媽，一分鐘到了吧，我來吃飯啦！”

天氣變冷，我回到家，發(fā)現(xiàn)老人在追著兒子穿外套，一個(gè)追一個(gè)逃。兒子見我回家，一下?lián)涞轿覒牙?，我抱著他問：“寶貝，天氣冷了，你是要穿這件黃色外套呢，還是穿新買的紅色馬甲？”他想了想說：“紅色馬甲吧?！庇谑亲约亨忄忄獾淖叩椒块g去拿衣服了。。。。。。

回想曾經(jīng)的一幕：吃飯時(shí)間到了，家里總要經(jīng)歷一場爭吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃飯卻仍在玩玩具，于是我一次次大聲的叫他，接著沒收玩具，哭鬧，生氣。。。。。。于是鬧得一家人心情不快。似乎每個(gè)家庭都會(huì)遇到這樣的情況，你命令孩子做這做那，孩子卻總是不聽，甚至和你唱反調(diào)。于是家長生氣，孩子哭鬧，結(jié)局總是不能圓滿收場。面對這樣的場面，大家都會(huì)把責(zé)任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不聽話。其實(shí)，家長只要?jiǎng)狱c(diǎn)小聰明，適當(dāng)?shù)淖鹬匾幌潞⒆?，就?huì)有不一樣的結(jié)果。

給孩子選擇的權(quán)利，說起來容易做起來難。很多家長覺得，讓孩子來選擇做主，這樣會(huì)助長孩子的嬌氣，是對孩子的溺愛，家長也會(huì)失去權(quán)威。其實(shí)，孩子只要感受到你對他的理解，反而會(huì)回應(yīng)給你更多的尊重。從小事做起，給孩子一個(gè)選擇的權(quán)利，比如吃飯時(shí)用筷子還是勺子？今天吃蘋果還是橙子？現(xiàn)在去睡覺還是再玩5分鐘？你想畫畫還是搭積木？每一次的選擇對孩子來說，都是一次平等的對話，每一個(gè)的提問對孩子來說，都是一次成人對孩子的尊重，同時(shí)也能避免成人和孩子的沖突和矛盾，讓家庭更加和睦。讓孩子從小在自己的小事上學(xué)會(huì)做決定，那么，長大以后，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主的大人。所以，讓孩子成長，先讓孩子來選擇吧！

家園共育《育兒觀念：給孩子更多的愛》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作總結(jié)愛孩子專題，希望您能喜歡！