談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)

幼兒智力故事。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒非智力因素，一般是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素。具體地說(shuō)，非智力因素主要是指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)800名男性進(jìn)行30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進(jìn)取心、恒心，是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最主要的就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察和搜集事實(shí)的勤奮?！遍L(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明，非智力因素在人才成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。

目前，許多人還未充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重要性，只是片面地看重對(duì)幼兒進(jìn)行智力、技能的開(kāi)發(fā)，缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和教育方法，使幼兒興趣沒(méi)有更好的開(kāi)發(fā)，失去了許多鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒造成了不良影響。筆者認(rèn)為幼兒非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面入手。yjs21.cOM

一、激發(fā)幼兒良好的活動(dòng)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅，在此基礎(chǔ)上，給他們提出更高的要求，激發(fā)他們更高級(jí)的活動(dòng)需要，不斷提高他們活動(dòng)的水平，在活動(dòng)中挖掘發(fā)揮幼兒的巨大潛力。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！睂?shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒，一般都能積極主動(dòng)地參與老師組織的各種活動(dòng)和游戲，遇到困難和挫折時(shí)，有較強(qiáng)的克制能力和頑強(qiáng)的精神。因此，我們應(yīng)從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，讓幼兒產(chǎn)生良好的愿望，如孩子們經(jīng)常說(shuō)，我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，我想當(dāng)演員，我想當(dāng)科學(xué)家……那么教師就應(yīng)利用幼兒感興趣的游戲，使幼兒積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、培養(yǎng)幼兒良好的興趣

幼兒興趣不是天生的。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的，重要的是隨時(shí)注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)采取措施，促使他們的興趣向正確的方向發(fā)展。

1．注重幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

動(dòng)手操作

是啟迪幼兒積極思考，是引起學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，教幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，教師就要為幼兒準(zhǔn)備人手一份的操作材料（磁鐵、鐵針等），讓幼兒通過(guò)操作，自己發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，引起幼兒的興趣和探索精神。再如幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的知識(shí)能力和形成，也要依賴幼兒在具體物體操作過(guò)程中的獲得與發(fā)現(xiàn)，因此教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件、環(huán)境，根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，大膽創(chuàng)造，使幼兒在各種活動(dòng)中得到發(fā)展。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。特定的家庭環(huán)境，在日積月累、潛移默化中必然形成幼兒特定的興趣，愛(ài)好讀書學(xué)習(xí)的父母，其孩子大多對(duì)書本也有較濃厚的興趣，愛(ài)好體育活動(dòng)的家長(zhǎng)，其孩子對(duì)體育活動(dòng)也產(chǎn)生很大的興趣。反之，家里經(jīng)常聚眾打麻將、玩牌的家庭，其孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．通過(guò)豐富的游戲

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

注意力是決定兒童智力因素

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意就是那扇門，一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過(guò)這扇門……”。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。

新鮮多變的物體，非常容易引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其它新鮮刺激而發(fā)生轉(zhuǎn)移。相關(guān)的實(shí)實(shí)驗(yàn)表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意可以連續(xù)集中3-5分鐘，4歲幼兒可集中十分鐘左右，5、6歲幼兒可以集中15分鐘左右。如果教育得當(dāng)，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意。這時(shí)的注意力還要受到一些因素的影響，如興趣、智力、年齡、個(gè)性等情況，對(duì)形成良好的注意力影響很大。

注意是幼兒認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，只有注意才能觀察得更深入，才能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，只有注意才能提高記憶力。注意力不集中，養(yǎng)成“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞”的毛病，就不能更好地認(rèn)識(shí)。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子，掌握知識(shí)的速度要快，而且記得非常牢固，比較而言，智力水平較高，超常兒童的注意力往往很強(qiáng)。

培養(yǎng)孩子的注意力，關(guān)鍵是找到興趣點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)事物發(fā)生興趣時(shí)，才有可能注意它。因此，要有目的、經(jīng)常性發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，讓他持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，這樣可以讓他保持較高的注意力。

如何培養(yǎng)孩子的非智力方面能力

如何培養(yǎng)孩子的非智力方面能力

培養(yǎng)孩子，不僅僅是培養(yǎng)他們的智力，更重要的是非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素有很多，包括不受智力影響的行為、性格、習(xí)慣、品德等。那么，爸爸媽媽們?cè)趺礃优囵B(yǎng)孩子非智力因素方面能力呢？

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往是在孩提時(shí)代就形成的。所以要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間、紀(jì)律觀念。這些適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的意識(shí)，更懂得身邊人的感受。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

和諧的家庭氣氛有助于幫助孩子養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，并且自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中去。父母之間互相的愛(ài)護(hù)、關(guān)心；對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、照顧，都能夠使孩子形成自信、親切等積極情感。如果生活在不和睦的家庭環(huán)境中們就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，對(duì)周圍人不信任，甚至是有暴力傾向。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖然年齡小，但是也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察他們的內(nèi)心世界，要用引導(dǎo)的語(yǔ)氣去和孩子交流，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。對(duì)于孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)該及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。

4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的很多孩子都是獨(dú)生子女，由于父母的過(guò)度保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有生活的自理能力。久而久之，孩子就形成過(guò)分依賴的個(gè)性，從而導(dǎo)致長(zhǎng)大后形成人格障礙。

5、培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)孩子的一生是很重要的，活潑開(kāi)朗的個(gè)性能夠讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中即使有挫折，也能夠樂(lè)觀的面對(duì)和解決。這時(shí)，父母應(yīng)該多用鼓勵(lì)的口吻，讓他們始終都保持活潑和開(kāi)朗。

父母首先要有健康的人格，才能夠去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的今天，家長(zhǎng)除了要為生活忙碌外，回家后更要打起精神做孩子的表率。這樣才能夠讓孩子在寬松的氛圍中，培養(yǎng)他良好的非智力因素。

決定智力的因素—思維力

思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)階段。0-3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；3-6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

1、0-3歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維。

在這個(gè)階段，思維是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成的。孩子只有在聽(tīng)、看、玩的過(guò)程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫什么東西，只能畫完后才能把畫的東西想象成一種東西告訴你。

2、4歲孩子的思維開(kāi)始從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維過(guò)渡。

過(guò)了3歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開(kāi)，他已經(jīng)能擺脫具體行動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題。雖然這時(shí)直觀動(dòng)作思維仍占很大成份(85%)，但是具體形象思維也占了很大比例(53。8)。如，大象是動(dòng)物園里的大象，老師不是所有的老師，而是專指幼兒園的老師等等，他的思維活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開(kāi)。

3、5-6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

5-6歲時(shí)，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。對(duì)事物的理解也發(fā)生各種變化，首先，從理解事物個(gè)體發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。其次，從依靠具體形象的理解過(guò)渡到主要依靠語(yǔ)言來(lái)理解。這時(shí)，你用語(yǔ)言向他描述事物，一般情況他會(huì)理解。第三，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不停留在對(duì)事物的簡(jiǎn)單表面的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始對(duì)事物比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)。早期他看電視時(shí)，可以說(shuō)出好人、壞人，這時(shí)已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明觀法。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進(jìn)行判斷和推理，并且逐步正確加深。

優(yōu)生很重要的因素就是智力

在性交過(guò)程中，大約有3億精子可能會(huì)進(jìn)入陰道。

但是只有一個(gè)精子可能穿過(guò)重重障礙，使卵子受精，最終制造出一個(gè)胚胎。卵子經(jīng)過(guò)大約15厘米長(zhǎng)的、狹窄的輸卵管向子宮游動(dòng)，它周圍的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞像一串串美麗的光環(huán)圍繞著它。很快，它將與精子相遇并開(kāi)始受精的過(guò)程。

在以后的三天，這個(gè)小球中大約有六十個(gè)細(xì)胞。這個(gè)胚種充滿液體，很快完成幾次變化，隨后分成三個(gè)不同的層：上層或外胚層，后來(lái)發(fā)展成為表皮、指甲、頭發(fā)、牙齒、感官及神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)胚層，將變成消化系統(tǒng)、肝、胰臟、唾液腺和呼吸系統(tǒng)；中胚層，最后成為真皮、肌肉、肌腱、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)。受精卵由一個(gè)肉眼剛剛能夠看到的單細(xì)胞，重量不足百分之一克，經(jīng)過(guò)短短的“十月懷胎”，就增加到3公斤上下，單重量就增長(zhǎng)10億倍，細(xì)胞數(shù)目增長(zhǎng)到了100萬(wàn)億個(gè)。這個(gè)過(guò)程胎兒發(fā)生了巨大的變化：

第1個(gè)月：胎兒的腦部、眼睛、嘴巴、內(nèi)耳、消化系統(tǒng)、手、腳開(kāi)始發(fā)育，心臟亦開(kāi)始跳動(dòng)。胎兒長(zhǎng)約半厘米。

第2個(gè)月：胎兒的面部、肘、膝部、手指及腳趾開(kāi)始成形，骨骼開(kāi)始強(qiáng)健。胎兒初有輕微動(dòng)作。胎兒長(zhǎng)約3厘米，重約1克。

第3個(gè)月：胎兒已會(huì)踢腳、握拳、轉(zhuǎn)頭、瞇眼和蹙額。牙齒、嘴唇和生殖器開(kāi)始發(fā)育。胎兒長(zhǎng)約7厘米，重約28克。

第4個(gè)月：胎兒的頭發(fā)、眼眉、睫毛、指甲、腳甲開(kāi)始生長(zhǎng)，聲帶及味蕾亦已長(zhǎng)成。胎兒長(zhǎng)約18厘米，重約113克。

第5個(gè)月：胎動(dòng)愈來(lái)愈強(qiáng)烈，胎兒已長(zhǎng)出頭發(fā)，會(huì)吮吸拇指，身體各部分的器官逐漸成長(zhǎng)。胎兒長(zhǎng)約25厘米，重約224克至500克。

第6個(gè)月：胎兒已可以開(kāi)閉眼睛和聽(tīng)到母體內(nèi)的聲音，手印和腳印亦已形成。這時(shí)胎兒長(zhǎng)約29至35厘米，重約560克至680克。

第7個(gè)月：胎兒的皮膚呈紅色，略帶皺紋，體重較上月增加一倍，重約1。2至1。3千克，長(zhǎng)約35厘米至42厘米。

第8個(gè)月：胎兒日漸長(zhǎng)大，骨骼更為強(qiáng)健，已可聽(tīng)到母體外的聲音。這時(shí)胎兒長(zhǎng)約42～46厘米，重約2-2。7千克。

第9個(gè)月：胎兒發(fā)育已達(dá)完成階段，皮膚變?yōu)檐浕Ｋ奈恢孟乱浦料赂共?，并且轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備誕生。這時(shí)胎兒長(zhǎng)約50～55厘米，重約2。7～3。2千克。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒智力故事專題，希望您能喜歡！