幼兒園教案房子。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班教案《房子里有箱子》”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
小班教案《房子里有箱子》適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習童謠,初步感知和運用里外、前后等方位詞,有節(jié)奏地學說“子”字童謠,感受童謠的韻律美,大膽猜測,愿意表達,體驗語言游戲活動的快樂,快來看看幼兒園小班《房子里有箱子》教案吧。
【活動目標】
1、有節(jié)奏地學說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。
2、學習童謠,初步感知和運用里外、前后等方位詞。
3、大膽猜測,愿意表達,體驗語言游戲活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、電子白板,課件。
2、圓舞板一個。
【活動過程】
一、游戲導入,萌發(fā)興趣
師:有個地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內フ乙徽?。嗚嗚嗚,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車,音樂響,火車走。)
(析:以音樂游戲導入,吸引幼兒愉快地參與到活動中。)
二、分段演示,逐句理解
1、幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。
師:我們戴上望遠鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現房子。)
師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點擊功能呈現箱子:房子里有箱子。)
2、幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。
師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動功能呈現盒子。)
3、幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。
師:猜一猜,盒子里有什么?
4、一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現鐲子),盒子里出現鐲子。
師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么?
(析:雖然小班幼兒生活經驗不豐富,理解水平低,但由于童謠內容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調,容易陷入枯燥乏味的反復聽說,難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導,深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。)
三、完整演示,整體感知
1、觀看整體演示,加深理解。
師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點擊相應圖片。之后,請個別幼兒在大家說時操作一遍。)
2、按從外到里的順序說童謠,理解里外關系。
師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。
3、突出重點,感受以“子”字押韻的童謠特點。
師(小結):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。
師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。
4、說做結合,表演童謠。
師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。
(析:這對于小班幼兒來說,認識物品之間的空間關系是。有難度的。如果采用實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以,在幼兒學習童謠環(huán)節(jié),教師通過生動有趣的動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內容化靜為動,化抽象為形象,引導幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性,幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關系。)
四、經驗遷移,嘗試仿編
1、替換盒子中的物品,學習仿編。
師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡,再來找一找。
師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現梳子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)
2、玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)
師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝?,F在,我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時,你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現三只盒子。)
師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢?
師:這三只盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試?
師:一模一樣倆兄弟,進進出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鞋子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)
師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現帽子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)
師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會告訴你,臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鏡子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)
師(小結):猜謎語說兒歌,小朋友真能干。
3、玩“藏寶游戲”,仿編童謠。
師:還有許多小朋友會來這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點擊后圖片消失。)
師:我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)
(析:操作是幼兒獲得知識的重要途徑,人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結構進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過操作電腦,“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性,充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現,為幼兒的仿編奠定了基礎,使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸,結束活動
1、感知帶“子”字的動物的前后關系。(音樂起,火車開。)
師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個?
2、用“前后”關系替代“里外”關系,仿編童謠。
師:獅子坐在第一個,獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著,會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。)
師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現燕子。)
師(小結):小動物排著隊,又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。
師:小朋友們,我們開著火車回家了。
(析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié),既和導入活動相呼應,又巧妙地將帶“子”字的動物展現在幼兒面前。動物們排著隊,有前后關系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動又悄然開始了。)
附:房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子,
盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子,
盒子外有箱子,yjS21.Com
箱子外有房子。
幼兒百科:箱子指裝各種東西用的方形容器,可用木頭、塑料、皮革等制成。
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設計意圖: 民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活,所以我根據需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開,又一個個地關閉。通過學習童謠,孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關系,還能練習正確發(fā)音,提高語言表達能力。為此,我設計了這一語言活動?;顒幽繕耍?1.有節(jié)奏地學說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。 2.學習童謠,初步感知和運用里外、前后等方位詞。 3.大膽猜測,愿意表達,體驗語言游戲活動的快樂。 準備: 1.電子白板,課件。 2.圓舞板一個?;顒舆^程: 一、游戲導入,萌發(fā)興趣 師:有個地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內フ乙徽?。嗚嗚嗚,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車,音樂響,火車走。) (析:以音樂游戲導入,吸引幼兒愉快地參與到活動中。) 二、分段演示,逐句理解 1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。 師:我們戴上望遠鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現房子。) 師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點擊功能呈現箱子:房子里有箱子。) 2.幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。 師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么? 師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動功能呈現盒子。) 3.幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。 師:猜一猜,盒子里有什么? 4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現鐲子),盒子里出現鐲子。 師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么? (析:雖然小班幼兒生活經驗不豐富,理解水平低,但由于童謠內容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調,容易陷入枯燥乏味的反復聽說,難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導,深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。) 三、完整演示,整體感知 1.觀看整體演示,加深理解。 師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點擊相應圖片。之后,請個別幼兒在大家說時操作一遍。) 2.按從外到里的順序說童謠,理解里外關系。 師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。 3.突出重點,感受以“子”字押韻的童謠特點。 師(小結):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。 師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。 4.說做結合,表演童謠。 師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。 (析:這對于小班幼兒來說,認識物品之間的空間關系是。有難度的。如果采用實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以,在幼兒學習童謠環(huán)節(jié),教師通過生動有趣的動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內容化靜為動,化抽象為形象,引導幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性,幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關系。) 四、經驗遷移,嘗試仿編 1.替換盒子中的物品,學習仿編。 師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡,再來找一找。 師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現梳子。) 師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。) 2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。) 師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝?,F在,我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時,你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現三只盒子。) 師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢? 師:這三只盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試? 師:一模一樣倆兄弟,進進出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鞋子。) 師:我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。) 師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現帽子。) 師:我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。) 師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會告訴你,臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鏡子。) 師:我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。) 師(小結):猜謎語說兒歌,小朋友真能干。 3.玩“藏寶游戲”,仿編童謠。 師:還有許多小朋友會來這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點擊后圖片消失。) 師:我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。) (析:操作是幼兒獲得知識的重要途徑,人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結構進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過操作電腦,“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性,充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現,為幼兒的仿編奠定了基礎,使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。) 五、拓展延伸,結束活動 1.感知帶“子”字的動物的前后關系。(音樂起,火車開。) 師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個? 2.用“前后”關系替代“里外”關系,仿編童謠。 師:獅子坐在第一個,獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著,會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。) 師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現燕子。) 師(小結):小動物排著隊,又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。 師:小朋友們,我們開著火車回家了。 (析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié),既和導入活動相呼應,又巧妙地將帶“子”字的動物展現在幼兒面前。動物們排著隊,有前后關系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動又悄然開始了。) 附: 房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子, 盒子里有鐲子。 鐲子外有盒子, 盒子外有箱子, 箱子外有房子。
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《跳房子》》
小班教案《跳房子》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒參加跳房子的興趣,教幼兒練習雙腳向前跳,發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調性,快來看看幼兒園小班《跳房子》教案吧。
活動目標:
1、教幼兒練習雙腳向前跳,發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒參加跳房子的興趣。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)
活動過程:
一、教師帶幼兒入場,做準備活動。如:小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等
二、引出活動主題《跳房子》
學說兒歌:小妞妞,紅鞋子,穿著紅鞋跳房子,向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則
游戲開始,幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子,再雙腳跳到第二個格子上,直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規(guī)則:腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲,就出現的問題交流討論
幼兒分組游戲,教師進行指導,出現問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領幼兒學小鳥飛回教室。
小百科:跳房子,也叫跳飛機,是一種世界性的兒童游戲,也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,趣味性、娛樂性極強,曾深受廣大兒童的喜愛。
活動目標:
1、觀察自己家的房子的外觀特征
2、學習歸類并填寫簡單的分類統(tǒng)計表
活動準備:
1、掛圖:《房屋博覽會》
2、親子活動單:住房樣式調查表
3、房屋做法示意圖
4、各種房子參考資料
5、事先到幼兒園附近勘察地形,決定戶外活動的路線。
活動過程:
一、帶幼兒外出參觀幼兒園附近的房子,豐富幼兒關于房子的經驗。
——在參觀途中,引導幼兒觀察看到的房子的樣式。
——請幼兒仔細看一看幼兒園,說一說幼兒園的房子看起來怎樣,
二、教師拿出幼兒的親子活動單,請幼兒說說自己家的房子想看到的哪一種。
三、教師幫忙做一張全班幼兒家房子的調查統(tǒng)計表。
四、展示掛圖:《房屋博覽會》,向幼兒介紹各式各樣的房子,開闊幼兒的眼界,豐富幼兒有關建筑的知識。
區(qū)域活動:
1、主題展示區(qū)
展示住房樣式調查表和住房樣式統(tǒng)計表,讓幼兒充分感受房屋的多樣性。
2、美工活動區(qū)
——建筑欣賞。投放掛圖《房屋博覽會》,引導幼兒欣賞各種不同特色的房子,請幼兒嘗試畫出自己喜歡的房屋。
——蓋房子。投放嘗試畫出自己喜歡的房屋。
——投放與家人、房子有關的折紙書,鼓勵幼兒通過多種方式表現房屋。
3、益智活動區(qū)
——投放各種積木,讓幼兒建構各種造型和格局的小房子
——投放資質的不同難度的房子拼圖。
活動評價;
1、能說出自己家房子的樣式。
2、能有目的地進行觀察
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思》
小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒正確使用形容詞描述一些常見的動植物,通過觀看實物和圖片,了解常用形容詞的使用,豐富幼兒形容詞詞匯量,提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力,快來看看幼兒園小班語言公開課《奇妙的箱子》含反思教案吧。
我班的孩子們對水果和動物的興趣濃厚,常常圍著我講他們學過的有關水果、動物的詩歌和謎語"",告訴我水果的味道多么香甜,水果的顏色多么漂亮,小雞的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么樣,既然孩子們對水果和小動物這么感興趣,而且又有一定的生活經驗,那么,在他們想說、愛說的基礎上,進一步提高他們會說、能說的水平,豐富幼兒形容詞詞匯量就成了我的活動目標。
1、通過觀看實物和圖片,了解常用形容詞的使用,豐富幼兒形容詞詞匯量;
2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物;
3、提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
1、通過觀看實物和圖片,了解常用形容詞的使用,豐富幼兒形容詞詞匯量;
2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物。
正確使用形容詞描述一些常見的動植物。
1、水果蔬菜圖片或實物若干(放到一個大箱子里);
2、動物玩具或圖片若干(放到另一個大紙箱里)。
幼兒對水果和小動物很感興趣,能用一些形容詞進行簡單的描述,而且又有一定的生活經驗。
一、導入今天,老師給你們帶來個奇妙的箱子,里面都是你們喜歡吃的,你們想知道里面都有什么嗎?
目的:吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
二、奇妙的箱子
1、出示水果蔬菜箱子目的:幼兒通過對熟悉的水果或動物的描述,提高他們的觀察能力和表達能力,了解常用形容詞的使用,豐富幼兒形容詞詞匯量。
(1)老師先偷偷拿出一個水果或蔬菜,說出其顏色形狀等特征,讓幼兒猜一猜是什么。
如:彎彎的、黃黃的、吃到嘴里甜甜的。猜一種水果。
猜出后幼兒重復這些形容詞并說完整。如:彎彎的香蕉、黃黃的香蕉、甜甜的香蕉…….
(2)叫一名幼兒拿出箱子里的水果或蔬菜,并簡單的描述其特征。
紅紅的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、長長的黃瓜、圓圓的蘋果。(鼓勵幼兒帶表情或手勢來描述,教師要及時給予表揚和鼓勵)
(3)重復多個幼兒2出示動物玩具和動物圖片箱子剛才小朋友們說的太好了,老師這里還有一個奇妙的箱子,你們猜這里會藏著什么呢?
叫一名幼兒先來摸出一個動物玩具或手偶,幼兒用形容詞來描述動物:長長的耳朵,大大的尾巴,紅紅的眼睛,尖尖的嘴巴…..
拿到小狗玩具時,小朋友們可以學小狗叫幾聲。
拿到小青蛙手偶時,小朋友們可以學青蛙跳一跳。
3、幼兒用形容詞隨意描述自己喜歡的小動物的特征,讓其他幼兒猜一猜。
三、幼兒觀察室內物品,并用恰當的形容詞描述出來。然后說給自己的小伙伴聽。
目的:正確使用形容詞描述一些常見的物體;提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。鞏固形容詞的運用。
小汽車的車輪圓圓的;綠綠的桌子;白白的門;長長的繩子。
本次活動幼兒最有興趣的環(huán)節(jié)是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。因為幼兒對水果蔬菜見的多,了解的也多,而且對好吃的東西興趣很高,知道多吃水果和蔬菜身體好。所以在這個環(huán)節(jié)中,每位幼兒都能積極參與活動,氣氛很活躍。
成功之處:活動開始奇妙箱子的出現激發(fā)了幼兒的興趣,接下來的猜謎語又調動了幼兒的積極性,幼兒想象力和思維表達能力得到了充分發(fā)揮,幼兒初步了解了常用形容詞的使用,豐富了幼兒形容詞詞匯量;基本能使用恰當的形容詞描述一些常見的動植物,活動目標完成較好。
個別幼兒不善于認真觀察和動腦思考,總喜歡學說別人說相同的形容詞。在以后的活動中關注這些幼兒,讓他們先說,以免養(yǎng)成不愛動腦的壞習慣。
小百科:箱子拼音:xiāngzi。指裝各種東西用的方形容器,可用木頭、塑料、皮革等制成。詳細解釋是:方形有底蓋可貯藏物件的器具。
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活動領域:語言、科學 活動目標: 1、觀察自己家的房子的外觀特征 2、學習歸類并填寫簡單的分類統(tǒng)計表 活動準備: 1、掛圖:《房屋博覽會》 2、親子活動單:住房樣式調查表 3、房屋做法示意圖 4、各種...
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