育兒觀念：教孩子學(xué)會(huì)寬容

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒觀念：教孩子學(xué)會(huì)寬容》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：教孩子學(xué)會(huì)寬容

有人說(shuō)：懂得寬容的人是最可交的人，也是最幸福的人。寬容，就是寬恕容忍，是指容納異己和一些與自己想法不符的事情，也是一種做人的美德?？僧?dāng)我偶然間遇上這一幕時(shí)，讓我對(duì)寬容由來(lái)更多的感悟和理解。

上周末，我?guī)е鴥鹤尤和珗@，臨近中午，孩子想去肯德基。周末的肯德基里分外熱鬧，有許多如同我一樣帶著孩子的身影。在大廳的一角，那個(gè)專門(mén)供孩子玩耍的區(qū)域里，聚集了許多大大小小的孩子在玩滑梯。玩得正熱烈，突然傳來(lái)一個(gè)孩子大哭的聲音，原來(lái)是個(gè)大概5、6歲的男孩，它在玩的過(guò)程中，也許是因?yàn)闋?zhēng)搶或者其他原因，被人把臉上抓傷了一道痕。哭聲聚焦了許多家長(zhǎng)和孩子關(guān)注的眼光，而犯錯(cuò)的是一個(gè)大約3、4歲的男孩，媽媽正在批評(píng)他不該抓哥哥，讓他向哥哥道歉，小男孩也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使勁兒的朝媽媽身后躲。

如果事情是這樣正常發(fā)展，也許很快就會(huì)平靜下來(lái)，可偏偏事與愿違。受傷孩子還奶奶帶著的，奶奶對(duì)道歉毫不理會(huì)，一邊顧著心疼自己的孫子，一邊罵著自己的孩子：“你怎么這么沒(méi)用，比你小這么多，你都搞不過(guò)，還讓自己受傷了。你今天自己去還回來(lái)，不然就不用回去了?！迸R了還不忘說(shuō)一句：“沒(méi)用的東西?！?/p>

大孩子不知所措了，真的嘗試去找那個(gè)抓他的孩子報(bào)復(fù)。這邊的媽媽也不樂(lè)意委屈了，結(jié)果可想而知。一件小事引發(fā)了兩邊大人間的惡言相向，唇舌對(duì)罵。而兩個(gè)孩子就在大人的吵鬧中各自嚇得大哭。

先不說(shuō)這種行為對(duì)孩子幼小心靈帶來(lái)的影響和傷害，大人是否知道有“言傳身教”這個(gè)詞語(yǔ)？是否理解父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)榜樣的道理？為什么不能多為孩子想一想，教會(huì)孩子多一點(diǎn)寬容和理解呢？

試問(wèn)這樣的父母：在具有上下五千年歷史的中華民族，在有著諸多光榮傳統(tǒng)的大集體里，如果時(shí)常對(duì)孩子灌輸?shù)挠^念是“不能吃一點(diǎn)虧”，“誰(shuí)欺負(fù)你一定要還回去”，遇到事情互不相讓，大動(dòng)肝火，互相指責(zé)，教孩子的都是“寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我”的觀點(diǎn)，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？是寬容大度受歡迎的人嗎？是有胸懷、有氣魄，可以成就一番大事的人嗎？

相信每一位父母都是愛(ài)孩子的。愛(ài)孩子就要為孩子從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。孩子終歸會(huì)長(zhǎng)大而離開(kāi)大人的庇護(hù)，要獨(dú)立面對(duì)生活。而當(dāng)今與未來(lái)的社會(huì)，是為生存激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。想讓孩子在社會(huì)上立足，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人寸利必爭(zhēng)。否則，只會(huì)因小失大。相反，應(yīng)努力培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟和能容的度量，必求寬容謙讓，力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云；“有容乃大，無(wú)欲則剛，至大至剛，何所不克？”這話多么深刻而又富含人生指導(dǎo)意義。

作為目光遠(yuǎn)大的父母，只有努力把孩子培養(yǎng)成“至大”、“至剛”的人，才能使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟！

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育兒觀念：教孩子學(xué)會(huì)合作

育兒觀念：教孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)合作是進(jìn)入社會(huì)、成為21世紀(jì)主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期，為此，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，掌握基本的教育策略，幫助幼兒學(xué)會(huì)分享、謙讓、商量等與人合作的技巧，提高與人交往的能力。

1、為孩子營(yíng)造一個(gè)和睦、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿，與孩子多商量，提倡讓孩子自己做主來(lái)解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。

2、孩子與周圍的人進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)一些基本的交往語(yǔ)言，懂得謙讓與必要的妥協(xié)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。

3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進(jìn)行合作游戲，讓孩子在合作游戲的過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，分享合作的成果。

4、利用文學(xué)作品對(duì)孩子進(jìn)行合作教育。家長(zhǎng)可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物，引導(dǎo)孩子在閱讀過(guò)程中理解、領(lǐng)會(huì)合作的重要性，并學(xué)倒一些與人合作的技巧。

5、家長(zhǎng)要注重言傳身教，以自身的行為來(lái)感染孩子，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)與人合作。

育兒觀念：教我們的孩子學(xué)會(huì)寬容

育兒觀念：教我們的孩子學(xué)會(huì)寬容

寬容，可以讓我們的孩子在與他人的交往中，多些理解，少些摩擦。特別是幼兒園的孩子，當(dāng)他們?nèi)谌氲郊w生活中，寬容可以讓他們更快地適應(yīng)新的環(huán)境，因?yàn)樗麄冊(cè)谌穗H交往中，更容易被同伴接受、喜歡，沒(méi)有人喜歡一個(gè)小霸王。一一屬于愛(ài)笑的孩子，可是一天到家發(fā)現(xiàn)她嘟著小嘴，一問(wèn)，原來(lái)小區(qū)門(mén)口碰到隔壁的女孩，搶了她最心愛(ài)的自行車并圍著花園兜了一圈。我笑笑并沒(méi)有過(guò)多的追問(wèn)，依然和平時(shí)一樣讓她洗手吃飯。過(guò)了會(huì)，門(mén)鈴響了，原來(lái)是隔壁的女孩來(lái)找她玩，一一正好吃完了，兩個(gè)女孩開(kāi)始玩過(guò)家家的游戲了。又到了每日臨睡聊天時(shí)間，一一趴在我耳朵邊說(shuō)：“媽媽，今天我們玩芭比娃娃旅游的游戲，太開(kāi)心了！”“她不是搶你自行車嗎，為什么還和她一起玩呢？”我故意說(shuō)。一一歪著腦袋想了想說(shuō)：“她其實(shí)是想我去追她玩呢！你不是總是教育我，想想自己座位，再想想別人的座嗎?”哈哈哈，聽(tīng)得我肚子都快笑疼了，其實(shí)她講的意思是“換位思考”，孩子在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，而且懂得為別人著想了。

還有一次，奶奶在洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一一的腳上烏青了一塊，問(wèn)一一怎么會(huì)這樣。一一淡淡地說(shuō)：“今天在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)不小心推到我了，我摔倒了?！碑?dāng)我們問(wèn)他是哪個(gè)同學(xué)，有沒(méi)有告訴老師時(shí)，這小妮子竟然不說(shuō)是誰(shuí)，還口口聲聲說(shuō)：“他是不小心的，不是故意的?！碑?dāng)時(shí)，當(dāng)媽的心里除了有些心疼女兒腳上的烏青外，更多的是感動(dòng)于女兒的懂事，我想，這就是寬容的一種體現(xiàn)。

當(dāng)我們的孩子與別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能站在寬容他人的角度出發(fā)，去解決問(wèn)題，了解事情的真相，于自己，于他人，都是一種成長(zhǎng)。也讓我們的孩子，站在寬容他人的立場(chǎng)出發(fā)去解決問(wèn)題。久而久之，我們的孩子，胸懷就會(huì)變得寬廣，而不是拘泥于小事出不來(lái)，教會(huì)我們的孩子學(xué)會(huì)寬容，讓他們有快樂(lè)的人生！

育兒觀念：學(xué)會(huì)拒絕孩子

育兒觀念：學(xué)會(huì)拒絕孩子

現(xiàn)代社會(huì)的許多孩子都經(jīng)常發(fā)脾氣，在公共場(chǎng)所有的孩子也會(huì)大哭大鬧。因此許多家長(zhǎng)非常頭疼，多數(shù)這樣的孩子最常用的一招就是大聲吵鬧，直到父母投降為止。雖然父母擔(dān)心這樣會(huì)寵壞孩子，但有不知道應(yīng)該如何拒絕孩子。

一般的孩子在家和在幼兒園時(shí)不一樣的，有這種哭鬧習(xí)慣的孩子在幼兒園我就會(huì)事先和孩子約定好。比如：美術(shù)活動(dòng)中需要用到的材料很多，但是又要尊重孩子自由選擇的權(quán)利。沫沫小朋友就會(huì)說(shuō)：“老師我想選擇**材料?！钡怯袔讉€(gè)小朋友也會(huì)去選擇相同的材料，沫沫就會(huì)抹著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師老師，我要選擇**材料，可是被他們搶走了?！睆拇丝涕_(kāi)始，小家伙就會(huì)不停地哭鬧，重復(fù)這句話，好像老師不幫忙就不行。其實(shí)沫沫得到了材料后也不是都會(huì)用到，有的也會(huì)浪費(fèi)掉。這就是太容易得到的東西就不會(huì)很珍惜。而我呢，了解她的這一性格后，就提前約定：“沫沫，如果今天你遇到了很多和你選擇一樣材料的小朋友，你要耐心地和小朋友商量，不許有任何爭(zhēng)執(zhí)。如果不同意、做不到，這次活動(dòng)你就不能參加?！苯?jīng)過(guò)幾次，沫沫就會(huì)同意并做的很好。當(dāng)沫沫真正做到了沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)、順利完成這項(xiàng)小人物，我就會(huì)給她一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣既鍛煉了孩子學(xué)會(huì)“等待”不是想要什么就能立即到手，又學(xué)會(huì)了處理問(wèn)題的方法。提高了處理問(wèn)題的能力，用孩子可以理解的語(yǔ)言來(lái)解釋其中的道理，體會(huì)經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取、等待，最終得到后那種興奮地心情。

剛開(kāi)始采取這種教育方式的時(shí)候，沫沫也不能配合，總覺(jué)得老師就應(yīng)該幫助她，應(yīng)該從其他小朋友哪里要一些材料給她。所以用對(duì)待爸爸媽媽那種哭鬧的方式來(lái)對(duì)我，經(jīng)過(guò)幾次，她發(fā)現(xiàn)這種哭鬧的招數(shù)對(duì)老師并不起作用，于是就向我妥協(xié)，答應(yīng)了我提出的要求。

其實(shí)，家長(zhǎng)剛開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行類似的訓(xùn)練，可能有些困難。孩子的哭鬧往往令人非常不耐煩，但父母要硬起心腸。過(guò)分滿足孩子的要求百害而無(wú)一利，暫時(shí)“委屈”一下孩子是必要的，無(wú)論什么方式教育孩子，最最重要的就是大人的態(tài)度，不許要十分明確、一致，孩子漸漸明白不能改變父母時(shí)，也就會(huì)轉(zhuǎn)變他自己了。

育兒觀念：教孩子與同伴相處

育兒觀念：教孩子與同伴相處

同伴交往是指孩子與同一年齡階段的伙伴之間的交往。由于大家年齡相近、興趣愛(ài)好基本一致、支配權(quán)平等，孩子容易在這種自由寬松的氛圍中表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，體驗(yàn)積極而愉悅的心理感受。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那才是真正屬于他們自己的世界。

同伴交往對(duì)孩子成長(zhǎng)所具有的意義：

促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。在同伴交往中，每個(gè)孩子不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)為孩子提供了分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、互相模仿和學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)。同時(shí)，同伴間的交流，互相指導(dǎo)以及協(xié)商和討論的機(jī)會(huì)也有助于擴(kuò)展和豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)他們思維能力、操作和解決問(wèn)題等各種能力的發(fā)展。

有利于積極情緒情感的發(fā)展。同伴交往能使孩子產(chǎn)生安全感和歸屬感，使他們心情輕松、活潑、愉快。因?yàn)樵诮煌杏心敲炊鄤?chuàng)造快樂(lè)的因素，如孩子的建議被同伴采納，共同搭建積木成功，一起發(fā)現(xiàn)了新東西等，所有這些都會(huì)讓孩子感到快樂(lè)和滿足。

形成健康人格。同伴交往能幫助孩子形成自尊、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)等各種品格，有助于孩子對(duì)自己形成明確的認(rèn)識(shí)并建立合理、積極的自我期望。實(shí)踐證明，建立積極的同伴交往是改善孩子不良心理狀態(tài)和不良的心理行為問(wèn)題，有助于形成健康人格。

獲得交往技能。孩子在與同伴交往中可以學(xué)會(huì)怎樣獲得同伴的認(rèn)同，如何尊重同伴并得到同伴的尊重，如何做個(gè)受歡迎的人，等等。孩子在與同伴交往中習(xí)得的交往能力、獲得的社會(huì)地位等都為其成年后的人際交往能力奠定了基礎(chǔ)。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長(zhǎng)還是太溺愛(ài)、嬌慣孩子。這就使有些孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)保育員很依賴，不愿自己動(dòng)手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學(xué)就是一個(gè)特別嬌慣的孩子。常聽(tīng)燁燁同學(xué)的爸爸和我說(shuō)過(guò)：“燁燁在家的時(shí)侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學(xué)校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時(shí)照顧不過(guò)來(lái)，像燁燁這種情況，如果在學(xué)校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會(huì)忙不過(guò)來(lái)，那豈不是“天下大亂”，再說(shuō)，如果真那樣也會(huì)感冒的。

再舉個(gè)燁燁同學(xué)的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說(shuō)：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語(yǔ)。我知道他怕麻煩，因?yàn)樵诩页詵|西的時(shí)侯，很多時(shí)侯都是爸爸或媽媽喂她?？吹綗顭钸@樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵(lì)她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力?？吹綗顭钸@樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長(zhǎng)溝通，幸好家長(zhǎng)也能聽(tīng)取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會(huì)在學(xué)校多教導(dǎo)她現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應(yīng)該自己做，我們也會(huì)給她講一些關(guān)于這方面的故事，再舉一些生活中的實(shí)例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他。通過(guò)多次的努力，在學(xué)校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個(gè)穿完衣服的孩子了。

通過(guò)燁燁這幾件事，我認(rèn)為孩子的一些壞習(xí)慣是可以改正的，給孩子一些時(shí)間，讓孩子自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

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