育兒心得：當我們的手上有塊玉

幼兒園手的教案。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：當我們的手上有塊玉”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒心得：當我們的手上有塊玉

年輕的父母得到一顆玉---可愛的孩子，父母想把這塊玉雕成一件精美的作品，那就離不開這把精美的刻刀—幼兒園教育

家長會上老師們給大家講了<<3-6歲兒童學習與發(fā)展指南>>，書里面分為健康，語言，社會，科學，藝術五個領域。大家都知道3-6歲是孩子成長過程中非常重要的一個時期，作為父母我們深切地感受到孩子的好奇心無處不在，每件事情都充滿了好奇和探索。好奇心是兒童學習科學的源動力。是的，孩子們的這種天生就有的好奇心和求知欲就發(fā)生在我們的周圍現(xiàn)實生活中。

下面這個例子就是我們家小莫遇到的辨別生熟雞蛋的科學辦法。像往常一樣，我和小莫基本上同時起床。小莫刷牙，洗臉后就去玩他的玩具了，我急匆匆地煮了幾個雞蛋，熬好稀飯。今天早上直接從冰箱里拿了3個雞蛋煮上了。出鍋后我就撈出來放在廚房的臺子上一下子和2個生蛋混在了一起。為什么會有2個生蛋在臺子上，是昨天晚上我拿出了2個雞蛋準備做西紅柿蛋湯的，但是沒做，就放在廚房的臺子上了，這下可麻煩了。我就很著急地說啊：‘我怎么把生蛋和熟蛋混在一起了?.小莫正在玩玩具，就丟下玩具跑過來問我：“媽媽怎么了，生蛋和熟蛋混在一起了？”我說是啊，要不媽媽再重新煮一遍？小莫很有信心地跟我說：“媽媽，別擔心，我在幼兒園學過怎么辨別熟蛋和生蛋。我來給你挑出來。小莫把這5個蛋放在桌子上用小手讓雞蛋旋轉(zhuǎn)起來~然后用手指按住它的旋轉(zhuǎn)軸讓它停止轉(zhuǎn)動然后迅速放開手如果雞蛋繼續(xù).轉(zhuǎn)的話，就是熟的，如果旋轉(zhuǎn)不快或不怎么旋轉(zhuǎn)就是生的。果然小莫從里面挑出來了3個旋轉(zhuǎn)快的，2個不怎么旋轉(zhuǎn)的。我每打開一個旋轉(zhuǎn)快的就是熟的，結果就是3個旋轉(zhuǎn)快的都是熟的。我把小莫表揚了。他像大人一樣笑了笑說這是跟老師學的。我感到很欣慰，現(xiàn)代兒童學習觀認為，兒童的學習應該是主動的、建構式的發(fā)現(xiàn)學習，而不是被動的、機械的接受性學，教育的基本原則是使兒童身心獲得主動、全面、和諧發(fā)展，可見幼兒園的教育是多么地重要，幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身活動，對周圍世界進行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索活動。他不等同于單純的知識教學。更重要的是培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣，讓幼兒掌握科學的方法。更確切的說，幼兒科學教育的宗旨是實現(xiàn)幼兒科學素質(zhì)的早期培養(yǎng)。

今天的課程有1節(jié)“小社會”。放學后，小莫就把我拽到了幼兒園里面的“小社會”。里面設計得很不錯，有理發(fā)店，肯德基，醫(yī)院，小廚房。小莫問我?guī)уX了么，我們“小社會”里有自動取款機，我就非常配合地在自動取款機上取款，小莫很羨慕地看著我說，怎么這些東西大人都認識啊。小莫就問我：媽媽，你要來杯可樂么。我說好的，謝謝！，他就有模有樣地當起售貨員，還給我拿了個吸管。說漢堡和雞翅一會就好，請慢用。我一看，雖然是假的，但是做得有非常逼真。接著小莫很好客地給我又來了碗蘭州拉面。小莫做了掌柜的，我就當然是顧客了，我很認真地看著“小社會”里面所有的商品。當然了，這中間其實還有數(shù)學的東西在里面，比如拿了幾個漢堡，幾個雞翅，幾個可樂，每樣比如都是一元錢，一共要給掌柜的幾元錢。小莫很努力地算著一共要跟他多少錢，當“店主”必須得動腦筋啊，小莫很開心地當著掌柜的，還說以后長大了要開個肯德基，這樣就不用花錢，可以吃很多東西。呵呵！吃完肯德基，小莫問我吃撐了么，原來他想當醫(yī)生啊，我說吃點確實有點多，小莫就穿上白大褂，拿起聽診器，給我看病了。還安慰我沒事，一會帶我去理發(fā)店玩玩就沒事了。

兒童社會是根據(jù)兒童成長過程中的，通過構建虛擬的社會環(huán)境、同伴環(huán)境、性別化和性別角色認同等心理成長的需要，提供的一個針對兒童成長的微縮社會環(huán)境，小到一個空間內(nèi)的簡單道具和一兩個小朋友，大到模擬一個城市環(huán)境和城市職業(yè)系統(tǒng)。孩子的成長，取決于和他接觸的家長和老師給他營造的，直接包圍他的“教育小環(huán)境”。這個小環(huán)境的生態(tài)狀況，才是真正影響孩子成長的決定性因素。小社會里面涉及到數(shù)字和簡單的數(shù)學計算，漢堡，雞翅，可樂，這些對孩子的數(shù)學有很好的啟蒙效果。數(shù)學教育就是不要一下子把孩子拉到抽象的數(shù)字上，不要拿一些枯燥的計算為難孩子，要讓孩子在游戲中感受到數(shù)字，讓他體會到計算不是抽象的東西，是存在于周圍生活中的有用的東西，和我們的生活有著密切的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)“小社會”確實是一項好的游戲活動，兒童身上有一種喜好模仿成人生活阿的天性，通過這項活動，使孩子更充分了解和接觸社會。

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育兒心得：孩子教會我們成長

育兒心得：孩子教會我們成長

上周就收到老師短信，家長要跟孩子一起上臺表演節(jié)目《青春修煉手冊》和《抓錢舞》。對于我這種從小就沒有學過舞蹈的家長來說，雖然收到了信息卻遲遲沒有行動。

直到昨天，靈靈發(fā)號施令了：“媽媽，從今天開始，我每天晚上都要教你跳舞，這是老師給我們的任務，讓我們孩子回家教會家長跳舞。”

于是，靈靈當起了我的舞蹈老師。小家伙煞有介事地在小黑板上寫下一個數(shù)字4，說今晚要教會我跳四個動作。在靈靈當老師的這個過程中，發(fā)現(xiàn)小家伙有很多優(yōu)點：

第一，有耐心。對于跳舞我確實有些愚笨，一個動作靈靈教了我還幾遍，我有時候還是動作不到位。但靈靈一直沒有發(fā)火，而是耐心地教我分解動作。

第二，善鼓勵。當跳到比較難的動作，我想放棄的時候，靈靈總是鼓勵我：“媽媽，你跳得好我一會有獎勵哦?？吹竭@個漂亮的寶石貼畫了嗎？跳得棒的話一會就獎勵給你?！焙冒?，為了得到漂亮的寶石貼畫，我要堅持。

第三，找方法。此外，靈靈還想了很多方法來說服我一定要認真練習，比如她會對我說：“媽媽，我們老師說了，到時候表演那天家長和孩子一起上臺，哪個家長跳得好說不定電視臺攝像的時候就會多拍一會她哦?！惫?，這小家伙居然搬出了班主任老師和電視臺來鼓勵我。

短短的二十分鐘跳舞，卻讓我思緒萬千。看到我的寶貝因為我認真練習跳舞而表現(xiàn)出來的那種由衷的興奮感，我開始反思自己，在平時的育兒過程中，我做得遠遠沒有女兒好。每當看到女兒因為數(shù)學作業(yè)不檢查而出現(xiàn)錯誤的時候，我總是忍不住發(fā)火；每當女兒練琴不太認真的時候，我總是忍不住說教她；每當女兒不太愿意自己認字看書的時候，我總是忍不住拿別人家的孩子作比較……

女兒都能如此有耐心地教我跳舞，我卻總是著急上火。親愛的寶貝，媽媽真應該好好向你學習，是你教會媽媽在育兒路上不斷成長。媽媽一定摒棄功利、浮躁、攀比的心態(tài)，為你的健康成長提供更廣闊的沃土。

育兒心得：我們給孩子的助推力

育兒心得：我們給孩子的助推力

二妮生氣的時候會說“討厭媽媽！”，一遍又一遍。周末回去的火車上看了錢兒爸的一篇文章，分享她們怎么盡全力地對女兒說我愛你，內(nèi)向的女兒現(xiàn)在會當著客人的面毫不吝嗇地對爸爸媽媽大聲說我愛你！我反思自己也經(jīng)常對孩子說我愛你啊，為什么她們有時還會質(zhì)疑“媽媽不愛我”，嗯！是說得不夠多，表達得不夠明確！這周末遇到事情孩子做得好，我都會毫不吝嗇表達我愛她。意外出現(xiàn)了，該吃飯了二妮不去洗手，說了好幾遍，不知道什么小脾氣又來了，賴在沙發(fā)不動，我說的有些急了，小家伙扁著嘴說“討厭媽媽！”，以前我會生氣地說“我還討厭你呢，明明是你做錯事了，還討厭我”。今天我改了，“媽媽還是愛你，只是對你做的事情很生氣”（如果走到她跟前，和她眼神對視是不是效果更好呵呵）她還是小情緒發(fā)酵繼續(xù)，我也不管她了，去衛(wèi)生間洗東西。一小會兒，小丫頭站到了我身后，抱住我，說“媽媽，我也愛你”我當時內(nèi)心好激動啊，原來，是需要給她時間的，表達愛果然是起作用了！

發(fā)現(xiàn)育兒和看病，有一個共同點，理論-實踐-發(fā)現(xiàn)問題-再理論-再實踐，有成就感也有迷茫，有共性也有個性。

昨天帶孩子去石頭村玩，全是石頭路，下坡，二妮不讓我扶，這沒問題，可是還不讓我在前方等她看著她，“媽媽，你走，你別看我”這哪行啊？！萬一被人抱走了我都不知道，不答應她，有點不高興。自己又一溜小跑，說她跟著我們，自己跑不安全，不聽，喊了她一通，徹底不高興了，我也生氣了，心想這小東西這么不聽話！生氣了一小會兒，我心平氣和告訴她，媽媽擔心她的安全，看不見她會擔心，問她為什么生我的氣，她低頭就是不說話。又過了一會，背著她，她使勁兒摟著我，能感覺出她好幸福的感覺，問我“剛才為什么生媽媽的氣？”她說“我沒有生媽媽的氣，就是自己錯了”。

哦~突然明白了，孩子也需要時間和臺階下。

“我們給孩子的助推力，不是超前教育，而是依據(jù)他們的生長規(guī)律，給予他們時間和幫助。每個孩子都是一朵花，他們有自己的花期?！彼裕瞎?，當你覺得孩子理解力差的時候，即使她是真的差，請你不要當著她的面著急，愛因斯坦當年還被當成笨蛋呢，我們需要做的就是潛心地播種灌溉，給她愛的陽光，總會開出屬于自己光芒的花朵。

育兒心得：我們和孩子共同成長

育兒心得：我們和孩子共同成長

我是小四班妍妍的媽媽，妍妍今年4歲了，在她的一路成長過程中，作為爸爸媽媽的我們也在一起成長，學習如何和孩子相處。在孩子出生時，我和她爸爸就商量好孩子的教育理念，我們不以學習為主，不會為了“不要輸在起跑線上”而早早的讓孩子參加各種學習班，給孩子過大的壓力。我們認為要先教會孩子如何做“人”，培養(yǎng)孩子擁有健康的心理，開朗的性格，富有愛心，懂得責任。有了好的人品，正確的人生價值觀，將來才能更好的立足于社會。

在她的成長過程中我們沒有用什么特別方式來教育她。都說家長是孩子的第一任老師，我們盡可能的做好表率，給孩子一個好的榜樣。承諾過的事情就一定要做到。給予她充分信任和尊重的同時，也讓她學會要有責任心，勇于承擔后果。比如給她買的衣服，鞋子選什么顏色，第二天帶到幼兒園去的玩具都由她自己來做決定。在她的選擇有偏差時會告訴她出現(xiàn)的后果，并適當?shù)慕ㄗh，如果她不聽取建議就要自己承擔后果。在和她相處時把她當作大人一樣的看待，多溝通交流。每天放學的路上她會告訴我今天玩了什么,老師講了什么故事，因為什么被獎勵了貼貼紙，有多少同學和她交換玩具。每周也會帶她看班級的網(wǎng)頁，讓她講講照片上的故事。生活中盡量的鼓勵她自己的事情自己做，比如吃飯，穿衣，上廁所，早上不賴床，每當她做好一件事都及時的予以表揚，或者獎勵貼貼紙。

妍妍性格靦腆且慢熱。剛上幼兒園時期，放學路上遇到同學和她打招呼，她總是不好意思的躲在我的身后望著我笑，卻不去回應同學。在外面和小朋友玩的時候也是站在一邊看著他們玩。因此我們每周末盡可能的帶她出去玩，多去參加集體活動，鼓勵她放大膽子加入她們，學習和她同齡的小朋友相處，合作，分享?，F(xiàn)在她在班上也已經(jīng)有了自己的好朋友，每次去公園玩的時候也能和新認識的小朋友玩的很開心。

有時候我們在路上看到年老的攤販，都會帶著妍妍去買點什么，告訴她老奶奶（老爺爺）生活一定很艱辛，我們幫他把東西早點賣完，這樣他們就能早點回家了。遇到年老或病殘的乞討者，也會讓妍妍上去給些零錢。從一些生活上的小事教導她要富有愛心。

大多數(shù)的時候這些正面的方法都能取得很好的效果。妍妍是個自我意思很強，性格敏感且倔強、固執(zhí)的小朋友。有時道理講不通的時候，我們會嘗試用她比較感興趣的事情來轉(zhuǎn)移她的注意力，讓她不要再偏執(zhí)于這件事。當她不小心做了一件壞事取得好笑的效果時，如果大家都跟著笑，她會覺得很好玩，然后反復的、不聽勸的做這件壞事。這個時候如果我們都視而不見，她就會覺得沒意思了，不會再繼續(xù)下去。也有在不論怎樣都無果的情況下，一時急躁動手打了她的時候，看著她淚汪汪的眼睛和不認輸?shù)谋砬椋矔狼刚f媽媽錯了，不該打你。并且意思到暴力只會讓小孩害怕，并不會解決問題。后來會在恰當?shù)臅r機，比如小熊優(yōu)彼的故事（或電視《圖圖的故事》）中類似的案例來教導她，讓她認識錯誤并改正。

不同于以上的品德教育，在現(xiàn)階段我們也給她灌輸了簡單的安全防范意識。比如在家不能碰電，不能玩火，不能攀窗戶；在外過馬路要看紅綠燈，走路靠右側；不要相信陌生人。3歲的時候就已經(jīng)教她背會了爸爸媽媽的手機號碼。

初為父母我們也是在孩子的成長過程中一邊摸索一邊學習，不同的孩子有不同的性格，因人施教,以上是我們的一些心得體會。最后祝愿小四班的所有小朋友健康，快樂！

育兒心得：孩子帶給我們什么？

育兒心得：孩子帶給我們什么？

作為孩子的父母，我們把孩子帶到這個世界上，養(yǎng)育他，教育他，照顧他，幫助他。。。。。?？雌饋?，好像是我們帶給了孩子很多。于是，我們便自認是孩子的主宰。因此我們會覺得，孩子更應該一切都聽大人的。然而，仔細一想，僅僅是我們帶給孩子了嗎？孩子帶給了我們什么？

1、對生命的認識

我們在沒有做父母之前，對于生命的認識大多是很自我的。生命對于我們個人來說，也許僅僅只是一種存在，使命感和責任感并沒有那么重。有了孩子以后，生命對我們來說，不僅僅是一種存在，同時也是一種延續(xù)。做了父母以后，我們對生命的認識更加深刻了，使命感更重了，責任心也更強了。在生命的字典里，沒有放棄，只有努力和奮斗，因為我們要用美好的生命陪著孩子走很長很長的路。我們要在這條路上，看著孩子長大，看著孩子成人，看著他成家，看著他生兒育女，如果可以，我們甚至希望看到他兒孫繞膝的樣子。

2、對生活的認識

大部人人成年之后，終于擺脫了未成年時的諸多約束，在生活中變得更為釋放，不再一定得晚九點睡覺，早七點起床，也不再一定是必須每餐定點吃，餐餐有營養(yǎng)。因為，我們終于自由了，可以對生活做主，熬夜，快餐，應酬。。。。。。感謝孩子，他的到來讓我們不得不重歸正常的規(guī)律生活。早上你想賴床嗎？孩子醒了要讓你陪，讓你給他穿衣，給他做營養(yǎng)早餐，甚至要帶她出去晨練。晚上你想晚歸嗎？等著你回家陪他玩陪他親子閱讀，孩子等著你帶他上床睡覺。為了給孩子樹立一個好榜樣，我們甚至連電視都少看了，電腦游戲也不玩了。每次做這樣的事情，還得偷偷摸摸，確定孩子已睡著。但往往哄著孩子睡覺，會連帶把我們自己也哄睡過去。

感謝孩子，他的到來，讓我們對生命有了全新的認識，讓我們成為一個生活更有意義的人，讓我們成為面對困難不輕易放棄的人。這一切，不都是孩子帶給我們的嗎？

育兒心得：我們可以幫孩子多少？

今天中午，聽同事在講她女兒昨天放學回來，鞋子都濕透了，我聽了很驚訝，忙問你家都上小學了，怎么還會發(fā)生這樣的事情。同事說昨天她們班主任老師讓她們打掃衛(wèi)生，外面下雨，地上濕的，踩來踩去就濕了，因為學校有規(guī)定，出了宿舍就不能回去，所以捂了一下午，里面的襪子全濕了。我聽了很納悶：“雖然學校有規(guī)定，但孩子鞋子濕了，跟班主任匯報下，班主任老師肯定同意的呀，這大冬天的孩子怎么能受得了?。俊蓖聼o奈的笑了：“你以為還是在幼兒園啊，他們老師其實也不怎么同意，小學的老師哪會向我們一樣隨時查看孩子的衣物什么的啊，她們才不愿煩這么多事情的。再說她也不敢跟老師說?！?/p>

我聽到這兒，非常不能理解，但同事們都說到了小學就是這樣的。面對這樣的情況，我又聯(lián)想到我們現(xiàn)在。分分鐘的去觀察孩子，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子有任何情況就立刻動手幫助孩子，連讓孩子動嘴都不需要，因為我們覺得這是我們應該做的。只有這樣才是一位合格的幼兒園老師?？稍谶@一刻我迷惘了，突然覺得好像不是那么回事，就是因為我們自己太主動，讓孩子失去了為自己“訴苦”的機會，一次又一次的失去這樣的機會導致孩子有了困難不會自己去說，自己去想辦法解決。

如：以前我們班有個姍姍的女孩子，她是小年齡，每次媽媽來接她，都跟我們老師說，我們家孩子太小了，什么都不會，一定請你們多照顧點，所以每次去上廁所我都幫她拉褲子，脫褲子，以至于有次我們老師因為忙環(huán)境布置，所以孩子上廁所的時候沒有過去，那次姍姍小便在身上了，問她為什么，她說了一句讓我們苦笑不得的話，應為老師沒有幫我把褲子拉下來，當時的我覺得這個孩子太可愛了，可選擇回過頭來想想，這件事是不是我開頭就做錯了呢？

再如班上有小朋友尿褲子，一邊這個小朋友自己是不會來告訴老師，要么是其他小朋友來說，要么老師自己發(fā)現(xiàn)。但結果肯定是老師直接過去幫她把褲子換掉，怕他受涼，這樣久而久之會發(fā)展成什么樣？是不是也會遇到冬天穿濕鞋子的事呢？

如果我們的孩子，我們老師也像游戲指導那樣，蹲下身做孩子的朋友：“呀，你的褲子怎么啦？冷不冷呀？怎么辦呢？”讓孩子自己想辦法，讓他們自己來請我們幫忙，那么這個孩子以后遇到濕鞋子的事，她是不是會去請老師幫忙打個電話給爸爸媽媽呢？

當我們養(yǎng)育男孩時，我們還在養(yǎng)育一個未來的父親

我們有太多不會愛女人和不會愛孩子的父親我不是一個苛刻的女人,但從為人女兒到為人母親的過程,使我漸漸地看清了一個父親本應擁有的面目。他應該在為他的家庭獲取溫飽的同時,擁有關切的能力。他能在最寒冷的冬季,欣然放棄一個狩獵的日子,然后陪伴著他的妻子和兒女守在溫暖的火爐旁,講最鮮為他們所知的故事。一家人餓著快樂的肚子,綻放著知足的笑意。然而,我知道,在父親這里,“原始”和“文明”的根本區(qū)別在于,原始的父親因不大懂得變換著花樣哄他的女人和孩子而讓人同情和諒解;文明的父親則因追求其個人的生活色彩而放棄哄他的女人和孩子,他寧愿去和他家庭之外的其他世事變換“花樣”,他們渴望被諒解?！拔拿鳌睅Ыo人的是復雜的頭腦和復雜的需要,“文明”帶給父親的是復雜的責任和復雜的渴望。今天,我們的父親以其從未有過的千奇百怪的面孔,迎合著他們的家人。他們可以說“他們痛并快樂著”,但他們的女人和孩子卻很可能深深地隱藏起他們的“痛”,他們在父親面前打起精神“快樂”著,但他們在他的身上其實沒有收獲真正的光明。我們有太多不會愛女人和不會愛孩子的父親,他們自己仿佛還沒有真正長大,要他們當父親,實在勉為其難。他們甚至還需要自己的襁褓,他們根本沒有能力為他的孩子擔負溫飽。而追根究底,我們又找到他們的母親,那個可能過分保護和溺愛了他的女人,這是一個父親成長的歷史。母親是培養(yǎng)“父親”的真正搖籃在無力改造眼前這些父親的時候,我們期待著塑造一個嶄新的父親。為我們孩子的孩子,為我們社會的未來,這是女人把握世界最關鍵的環(huán)節(jié),我想他什么,他或許就是什么。母親是培養(yǎng)“父親”的真正搖籃。把我們的全部感受一點一滴浸入兒子的血液,我們知道那將匯成一條真正的父親河,用以滋養(yǎng)他們的后代。說到底,我們要教會一個男孩子的是愛,是關切,是擁有一個更博大的胸襟,卻時刻體現(xiàn)為細膩的關切。把責任歸咎于母親的結局很可能是咎由自取,但我自始至終堅信我對父親的感受和期待,我知道我可以做的仍是一種嘗試,一種把理想和現(xiàn)實結構在一個“未來父親”身上的嘗試。

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