育兒觀念:讓孩子在愛的海洋里茁壯成長

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編收集并整理了“育兒觀念:讓孩子在愛的海洋里茁壯成長”，希望能為您提供更多的參考。

育兒觀念:讓孩子在愛的海洋里茁壯成長　

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛心，記得一

位名人曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。

”作為幼兒老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在

日常的保教工作中全身心的奉獻(xiàn)出自己的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生

活。對于剛剛離開父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希

望得到關(guān)心、贊賞、認(rèn)可、同情和愛護(hù)，希望得到老師的愛。從自己來說，我也是一

個剛剛畢業(yè)，剛剛走上幼師崗位的新人，我也和小朋友們一起成長，一起學(xué)習(xí)。剛來

幼兒園的時候我們班有一個叫丁丁的小男孩，極度缺乏安全感，防備心很重，只要有

人靠近就會大喊救命，大哭不止，甚至?xí)醚例X咬人，這個情況一度讓我們老師束手

無策，但是我們及時跟家長溝通，一起幫他適應(yīng)幼兒園的生活，老師也會隨時給他鼓

勵，對他表達(dá)愛，給予他關(guān)心和愛護(hù)，小孩子都是純真善良的，你給予他什么，他就

會回報給你什么?，F(xiàn)在三個月過去了，我們在丁丁的身上看到了巨大的改變，每天高

高興興的上幼兒園，會主動跟老師交流了，愿意表達(dá)自己的想法和要求，也不會再對

親近自己的老師和小朋友有攻擊性行為，和班上的許多小朋友成為了好朋友。這也是

給我上了一課，讓我知道對待孩子需要付出我們的愛，讓孩子感受到我們的愛，終有

一天你會看見你曾經(jīng)付出的愛在開花結(jié)果。

孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱

愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)

心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們，哪怕只是一道溫和的目光，一句關(guān)切的話語。

作為一名幼兒教師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了

對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在，幫孩子系鞋帶、穿衣服、

蓋被子是愛，尊重孩子，鼓勵孩子、信任孩子是愛……愛是重要的，有了愛，我們就

會在日常保教工作中全身心的投入，把這種博大而寬宏的愛不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活

動的耐心、責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康的成長角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼

教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動，讓孩子在幼兒園健康快樂的成長。

讓孩子在愛的海洋里茁壯成長。

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育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

案例背景：

在幼兒園里，每個孩子都會有爭吵、鬧糾紛，這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對這種現(xiàn)象，往往都會阻止他們。但對幼兒來說，爭吵、鬧糾紛也并非都是壞事，這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。

案例描述：

一天午飯后，小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然，我聽見AA和BB因?yàn)橐惶灼磮D玩具而爭吵起來，AA說：“你為什么搶我的拼圖！”BB也當(dāng)仁不讓，理直氣壯地說：“不對，我沒搶你的玩具，是你在搶！剛才是我先在玩的，等我喝完水回來，你就搶去了?！盇A繼續(xù)解釋道：“我沒搶，是我看見沒有人玩了放在桌上，我才拿來玩的?！盉B又說：“你沒有搶，那就還給我，是我先玩的?！眱扇诉€在繼續(xù)爭吵，而我還不準(zhǔn)備介入，我想繼續(xù)做一個旁觀者，看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時，CC走過來說：“你們不要吵了，我看，你們兩個人還是一起玩吧，一個人玩多沒意思??！”一聽這話，BB馬上說：“那好吧！我跟你一起玩吧！”AA也連忙說：“是?。∥覀円黄鹜姘?！”于是，兩個小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。

分析：

從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭吵甚至打鬧中，學(xué)會了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。同時，從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。在爭吵和糾紛中，幼兒的語言表達(dá)能力有可能得到鍛煉，爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運(yùn)用語言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)，因此，爭吵對幼兒來說也并不是一件壞事。

啟示：

所以我們要正確對待幼兒之間的爭吵和矛盾。對于幼兒能自己處理的事情，讓他們自己去解決問題，發(fā)展他們各方面的能力；對于不能解決的事情，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。

在放手中守護(hù)孩子茁壯成長

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)身子女，全家六口人圍著一個孩子，孩子是全家人的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了，真的是異常寶貝。伴隨而來的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行為。

帶了幾屆小班，感覺孩子的自理能力變?nèi)趿耍热绲搅顺燥垥r間，有點(diǎn)小朋友自己拿著調(diào)羹開吃了，有的就蕩著手看著老師，還有的嘴里喊著：老師我不會。天啊，小班的孩子竟然一半是要大人喂飯的。通過和爸爸媽媽們的交流，我了解到確實(shí)很多孩子在家都是喂的，理由也是五花八門，有的說孩子自己吃的太臟了，到處都是飯，有的說不喂就不肯吃，甚至還有媽媽說：我們家孩子從出生到現(xiàn)在自己沒有吃過飯，都是奶奶喂的。這不禁讓我思考，這些真的都是孩子的問題嗎？難道大人就沒有責(zé)任嗎？在我看來，小朋友這個不行，那個不會，其實(shí)主要責(zé)任在爸爸媽媽身上。找出問題我就開始尋找契機(jī)，找個什么機(jī)會和爸爸媽媽們交流最合適呢？很快，機(jī)會就來了，十月頭，孩子們?nèi)雸@已經(jīng)滿一個月了，我們要召開一次新生家長會，我決定在家長會上和我們的爸爸媽媽交流交流。

家長會前，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備，拍下了孩子們自己吃飯的視頻、照片，孩子們挑戰(zhàn)自己的視頻等等。在家長會上，我提出了培養(yǎng)小朋友們基本的生活自理能力的提議，分析了為什么這樣做，這樣做有什么好處等，說了后我請爸爸媽媽們觀看了《自己吃飯，香香》的視頻。視頻中記錄了小朋友自己拿著調(diào)羹吃飯的實(shí)況，有的一手拿碗一手拿調(diào)羹，吃的香香的；有的狀況百出，吃的到處都是飯，但還是自己在吃；有的吃飯慢條斯理；有的狼吞虎咽?？吹冒职謰寢寕?nèi)炭〔唤娂娔贸鍪謾C(jī)記錄。思哲媽媽說：“這個視頻看得我好激動啊，我們思哲在家都是喂飯的，沒想到他在幼兒園自己吃的這么干凈，看來回家后我也要要求他自己吃飯了?！蔽荫R上乘機(jī)提出我的觀念：放手，也是愛。緊接著我又播放了視頻《勇敢者之路》，視頻記錄了小朋友在老師鋪好的小椅子上攀爬的過程，看好后我請爸爸媽媽們說說有什么感想，有的媽媽說：“在家我們從來不這樣爬的，總覺得有危險，孩子一有爬高的傾向就馬上制止了，真沒想到這么簡單的爬，孩子竟然這么開心。”還有的爸爸說：“我們總想給孩子最好的，卻不知道孩子到底要不要，我們回家真的要反思反思了。”于是我又強(qiáng)調(diào)了一遍：放手，也是愛。

的確，放手也是一種愛，孩子總要長大，我們總有老去的一天，與其孩子長大埋怨你，不如趁現(xiàn)在，趁自己還有時間與精力守護(hù)他時，培養(yǎng)他各方面的意志，在放手中守護(hù)孩子茁壯成長。

育兒觀念：讓孩子自由成長

育兒觀念：讓孩子自由成長

一轉(zhuǎn)眼女兒到了幼兒園大班下學(xué)期了，從一個小女孩逐漸成長為一個“小大人”了！她的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，其次，家長的責(zé)任也是很重要的。

有句俗話說到：男孩適合“窮養(yǎng)”，女孩適合“富養(yǎng)”，我們家是女兒，所以需要“富養(yǎng)”。每個人對“富養(yǎng)”的定義都不同，我的理解中“富養(yǎng)”不是穿金戴銀，不是百依百順地嬌慣和溺愛，而是給予精神上的富足，最終培養(yǎng)出氣質(zhì)高貴的女孩。養(yǎng)女兒比養(yǎng)男孩更需要細(xì)心地呵護(hù)和溝通，因?yàn)榕⒆拥膬?nèi)心更柔弱、更敏感。所以，我經(jīng)?；ǜ嗟臅r間陪女兒，或是帶她出入各種場合，或是外出旅行開闊她的視野、增加閱歷和見識，或是假日里和她約好兩個人一起去看場電影、逛逛街，或是帶著她去她的小伙伴家里串串門，而不是一味地逼著她學(xué)這學(xué)那的，讓她有個快快樂樂的童年。

新學(xué)期女兒主動提出來要報一門畫畫興趣班，我尊重她的意見，讓她學(xué)自己感興趣的東西。以前女兒一直在學(xué)小主持，學(xué)得還不錯，學(xué)小持人使她的普通話說得越來越標(biāo)準(zhǔn)了，還經(jīng)常在家當(dāng)小老師，教我們怎么讀“S”和“Sh”。自從她上小持人興趣班后，膽子越來越大些了，以前膽小不敢在陌生人面前說話，更別提表演節(jié)目了，現(xiàn)在都能大方地應(yīng)對了，最讓我感到意外的是假期和朋友聚會唱KTV，她從來沒在這種場合唱過歌，居然敢唱歌了，而且吐字特別清楚，讓我倍感欣慰，不僅感慨女兒長大了！

隨著年齡的增長，女兒的自我意識和獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)了，所以有時候我會多跟她溝通交流，看看她內(nèi)心的想法是怎樣的，慢慢地引導(dǎo)她、鼓勵她。小女孩越大我覺得我們陪她的時間就要更多了，只有多交流多溝通多一些時間在一起，她才會敞開心扉和我們多交流，否則她的心會離我們越來越遠(yuǎn)。

教育孩子這門功課確實(shí)不簡單，做父母的都想孩子健康快樂地成長，又想豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事。我們只有在不斷的摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能教育好孩子，讓我們一起加油吧！

育兒觀念：孩子在哭鬧中成長

育兒觀念：孩子在哭鬧中成長

有時孩子的哭聲，真是爸爸媽媽的緊箍咒，聽得讓人又頭疼又心疼。父母應(yīng)弄清楚孩子是為什么而哭，是疾病則必須請醫(yī)生診治，如若屬于生理哭泣，滿足他的要求就可以萬事大吉。這里重點(diǎn)說說在孩子因心理有需求而哭泣，而父母又想鍛煉其心理成長時改如何應(yīng)對。

轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子哭鬧時，你可以通過轉(zhuǎn)移他的注意力來減緩和阻止。

忽視他的哭鬧

有時候，孩子會因任性或因能力范圍內(nèi)的一點(diǎn)小事而吵鬧不休，這時，對于孩子無理的哭鬧最好的回應(yīng)就是忽視。當(dāng)他在數(shù)次的哭鬧“失效”后，他就會慢慢領(lǐng)會：哭并不是什么都能解決的，從此他就不再隨便哭泣。

通過交流來阻止

當(dāng)孩子哭鬧的時候，你可以試著去跟他交流，如問問他為什么哭鬧，當(dāng)他停止哭鬧并說出他的要求時，家長可以給他很多的贊許，同時滿足他的合理要求。

用”現(xiàn)場“反應(yīng)刺激

在每次孩子開始哭鬧的時候，你可以悄悄把他哭鬧的過程給錄制下來。然后當(dāng)他停止時，把他哭鬧的聲音放出來，同時故意塞住耳朵裝作以避免聽到他的哭鬧聲。慢慢地，他就會知道，哭泣的自己是不被大家所歡迎的。

適時獎勵

在孩子不哭鬧的時候，告訴他有什么應(yīng)當(dāng)說出來，而不是靠軟弱來“威脅”父母，如果他乖乖聽話，那么他就可以得到獎勵。

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班章書源小朋友就是其中一個例子。他的父母習(xí)慣于經(jīng)常表揚(yáng)激勵他，，久而久之，他的自信在父母的長期激勵下，孩子自己心里養(yǎng)成了習(xí)慣無所謂，所以做事的時候經(jīng)常我行我素，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的口氣說：“我才不想做呢，一點(diǎn)都不好玩！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，羨慕他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同陳清朗相反，我們班陳清朗小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的膽小啊，你要大方表現(xiàn)自己呀！”

由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條：尊重兒童，兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，給孩子一個自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時候去參加海娃幼兒園的親子班，從第一次的坐不住到后來的能坐下來，基本理解老師所表達(dá)的意思。有沒有學(xué)到什么，并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩，有老師一起游戲，讓她對幼兒園的集體生活充滿期待。同時在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力，吃飯、穿衣、穿鞋，自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來入園的事實(shí)證明，當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園，小班一年，內(nèi)利的伙食費(fèi)是沒有退還的，她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時她的自理能力受到了老師的表揚(yáng)和肯定，穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安，哭鬧，去經(jīng)過長長短短的入園適應(yīng)期的時候，他有更多的時間，去學(xué)習(xí)兒歌，游戲，在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。

每個孩子都是特別的，各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語言能力，一直到28個月，才從單純的爸爸媽媽，完成了詞組，簡單句子的飛躍。而我周圍認(rèn)識的人當(dāng)中他們的孩子，在10——20個月之間，已經(jīng)能基本完整的唱簡單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過程，而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個獨(dú)立的個體，跟她說話，完整的句子，講述一件簡單的事情。小孩子的成長過程，總是會給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語言能力，似乎是一場正能量的瞬間爆發(fā)過程，基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清晰，能清楚的表達(dá)自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂，在社交方面的能力相對來說弱了些。所以，平常和周末，經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍，孩子看到同齡人自然會去跟同齡的孩子一起交流，一起去玩。我們還去做活動：“在家做餃子”體驗(yàn)勞動的快樂，“摘桔子”感受收獲的喜悅，“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇，“超級飛俠”教會同伴合作的重要......孩子的成長，是一個平?；顒拥睦鄯e過程。有些事情，不能當(dāng)時就得到想要的結(jié)果，但是，只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進(jìn)，終能抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。

如今，內(nèi)利對認(rèn)字有了興趣。盡管我不希望她過早的去學(xué)習(xí)認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字這項(xiàng)本領(lǐng)，到小學(xué)一定會開始，就算不會，學(xué)了拼音，自然就會認(rèn)識所有想認(rèn)識的字?？墒强粗鴥?nèi)利滿足于自己認(rèn)字的小小成就和快樂中，我想過程本身應(yīng)該是讓人覺得愉悅和幸福的。讀書，讀詩，沒有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌，豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā)，理解孩子的想法，傾聽孩子的聲音。放手，讓孩子自己去成長......

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