在放手中守護孩子茁壯成長

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師要同家長多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《在放手中守護孩子茁壯成長》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在的孩子大多是獨身子女，全家六口人圍著一個孩子，孩子是全家人的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了，真的是異常寶貝。伴隨而來的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行為。

帶了幾屆小班，感覺孩子的自理能力變?nèi)趿耍热绲搅顺燥垥r間，有點小朋友自己拿著調(diào)羹開吃了，有的就蕩著手看著老師，還有的嘴里喊著：老師我不會。天啊，小班的孩子竟然一半是要大人喂飯的。通過和爸爸媽媽們的交流，我了解到確實很多孩子在家都是喂的，理由也是五花八門，有的說孩子自己吃的太臟了，到處都是飯，有的說不喂就不肯吃，甚至還有媽媽說：我們家孩子從出生到現(xiàn)在自己沒有吃過飯，都是奶奶喂的。這不禁讓我思考，這些真的都是孩子的問題嗎？難道大人就沒有責(zé)任嗎？在我看來，小朋友這個不行，那個不會，其實主要責(zé)任在爸爸媽媽身上。找出問題我就開始尋找契機，找個什么機會和爸爸媽媽們交流最合適呢？很快，機會就來了，十月頭，孩子們?nèi)雸@已經(jīng)滿一個月了，我們要召開一次新生家長會，我決定在家長會上和我們的爸爸媽媽交流交流。

家長會前，我認真做了準(zhǔn)備，拍下了孩子們自己吃飯的視頻、照片，孩子們挑戰(zhàn)自己的視頻等等。在家長會上，我提出了培養(yǎng)小朋友們基本的生活自理能力的提議，分析了為什么這樣做，這樣做有什么好處等，說了后我請爸爸媽媽們觀看了《自己吃飯，香香》的視頻。視頻中記錄了小朋友自己拿著調(diào)羹吃飯的實況，有的一手拿碗一手拿調(diào)羹，吃的香香的；有的狀況百出，吃的到處都是飯，但還是自己在吃；有的吃飯慢條斯理；有的狼吞虎咽。看得爸爸媽媽們?nèi)炭〔唤?，紛紛拿出手機記錄。思哲媽媽說：“這個視頻看得我好激動啊，我們思哲在家都是喂飯的，沒想到他在幼兒園自己吃的這么干凈，看來回家后我也要要求他自己吃飯了?！蔽荫R上乘機提出我的觀念：放手，也是愛。緊接著我又播放了視頻《勇敢者之路》，視頻記錄了小朋友在老師鋪好的小椅子上攀爬的過程，看好后我請爸爸媽媽們說說有什么感想，有的媽媽說：“在家我們從來不這樣爬的，總覺得有危險，孩子一有爬高的傾向就馬上制止了，真沒想到這么簡單的爬，孩子竟然這么開心?！边€有的爸爸說：“我們總想給孩子最好的，卻不知道孩子到底要不要，我們回家真的要反思反思了?！庇谑俏矣謴娬{(diào)了一遍：放手，也是愛。

的確，放手也是一種愛，孩子總要長大，我們總有老去的一天，與其孩子長大埋怨你，不如趁現(xiàn)在，趁自己還有時間與精力守護他時，培養(yǎng)他各方面的意志，在放手中守護孩子茁壯成長。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

讓孩子的思維茁壯自由成長

那時候，兩個男孩都還小，三四歲的樣子，一起挖土揚沙，互相爭搶玩具，幾天見不到彼此還挺想念的。他們性格相似，都有點膽??；愛好差不多，不太愛追打跑跳，都喜歡玩安靜的游戲。

后來他們就很少在一起玩兒了，文文媽特別在意兒子的發(fā)展，先后給他報了速算班、繪畫班、輪滑班、電子琴班。后來上學(xué)了，又開始上表演班、英語班、作文班以及各種文化課班。他的業(yè)余時間絕大部分都在這些特長班中度過，再也沒空兒跟玄玄在外面玩了。

玄玄媽比較懶散，剛開始也跟著文文報了繪畫板和輪滑班。輪滑學(xué)了半年，繪畫學(xué)了一年，都因為玄玄自己的堅決反對先后放棄了。上學(xué)后，玄玄更是什么班也不肯學(xué)，媽媽有時受不了周圍補課的浪潮沖擊，幾次跟他商量是不是也多少學(xué)點什么？可玄玄態(tài)度堅定：不學(xué)！看著兒子的成績還不算太差，玄玄媽也就放棄了，聽之任之地隨他自由成長。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼十多年過去了，兩個男孩都上了高中，他們意外在同一個班級重逢了。玄玄中考沒有發(fā)揮好，有點委屈地上了這所排名靠后的省重點。文文的成績更差，是花錢借讀來的。

在高中，無論文科理科，文文學(xué)習(xí)都十分吃力，經(jīng)常找玄玄講題抄作業(yè)。在這里，中考馬失前蹄的玄玄獨占鰲頭，兩次考試都輕松考取學(xué)校第一名。每天放學(xué)回家都笑容燦爛，對媽媽說，學(xué)習(xí)一點也不累，上高中真好?。?/p>

我就是玄玄的媽媽，我為我的兒子驕傲自豪；當(dāng)然，也為文文深為擔(dān)憂。

我和文文媽在家長會上相遇，她問我玄玄都補了哪些課程？我說從上小學(xué)開始，他就沒在外面補過一節(jié)課，全都是跟學(xué)校老師學(xué)的。她萬分驚詫，一迭聲地夸獎玄玄聰明，然后十分無奈地說：我從小到大對文文傾注了無數(shù)心血，各種補課班上了很多，可他怎么就是學(xué)不好呢？看來他真不是學(xué)習(xí)那塊料??！

這樣的話我也聽很多家長說過，他們殷殷期待望子成龍，付出了無數(shù)時間和精力，卻收獲不到滿意的結(jié)果。我也沾沾自喜地慶幸我的玄玄天資聰明?？纱丝?，看著與玄玄同齡的文文，想起他們相差無幾的童年，我忽然意識到，玄玄成績優(yōu)異，似乎遠遠不是天資聰穎這么簡單的。當(dāng)文文們正襟危坐地在教室里跟老師學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長的時候，我的玄玄正在絞盡腦汁地拼圖，正在不斷變換造型地搭積木，正在手指翻飛地剪紙折紙；當(dāng)文文們背著英語單詞、學(xué)習(xí)作文技法的時候，我的玄玄正在聚精會神地看著金庸小說，正在看著電視里的藝術(shù)創(chuàng)想和動物世界……

文文們的思維在老師手把手的教導(dǎo)中早早被固定化、格式化了，他們習(xí)慣了被動接受各種知識文化，他們的思維是別人給予的，慢慢地就已經(jīng)不會獨立地、有創(chuàng)造性地去思考問題了。而玄玄呢，盡管他沒有掌握什么“特長”，但他的思維是自由的，是屬于他自己的。也許就是在這無拘無束的游戲中發(fā)展了思維吧？隨著知識的加深，他的思維也能夠同步生長，并且取之不盡，用之不竭。

思維不是知識，沒法學(xué)習(xí)領(lǐng)悟；思維也不是文化，不能浸潤熏陶。思維是人腦各種能力的綜合，它無蹤可尋，卻更需要自由自在、無拘無束地生長和發(fā)展。聰明不僅是天生的，也有后天的成長和歷練。

我慶幸自己無心插柳，讓孩子享受到一個快樂自由童年的同時，更能讓他的思維茁壯成長。

育兒心得：放手讓孩子成長

育兒心得：放手讓孩子成長

孩子對于每一個家庭來說，都是寶，是主心骨，是重中之重，是一切。孩子的好可以讓一個家庭神采奕奕，揚眉吐氣，孩子的不好會讓整個家庭愁眉苦臉。所以如何教育孩子成了現(xiàn)在的熱門話題。

在自理能力方面，起初，我們總是認為孩子還小，幾乎所有的事情都包辦。直到孩子要上幼兒園的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，團團連自己穿衣服褲子吃飯都從沒自己獨立完成過。馬上要過集體生活了，總有老師照顧不到的情況，這個時候才發(fā)現(xiàn)要放手了。不實施的時候，很隨性，一旦決定了就要立竿見影。呵呵。這個就是家長的性格問題吧。吃飯不想自己吃，好，那就不吃，堅決不再喂他，餓了你自然會叫。同時，家里還完全控制零食。

家庭生活中，希望團團能夠參與一些小家務(wù)的時候，我會強調(diào)媽媽很辛苦。請問有人心疼媽媽可以來幫幫我嗎？哈哈，這個時候愛聽好話的孩子就屁顛屁顛的過來搭把手了。小家伙愛跪在地板上玩，又可以拿這個做文章了。你要跪地板可以，要不我們一起把地板打掃干凈吧，分工明確，一個擦，一個拖。雖然他擦得不夠干凈，也經(jīng)常半途而廢。我的目的只是讓他知道原來爸爸媽媽每天都這么辛苦。有些事情重在參與是關(guān)鍵，讓他能夠有個概念就好了。就這樣，我一般選擇的都是誘導(dǎo)、鼓勵的方式。也許這個方式不一定很好，但對團團還是有一點用場的。

放手吧，給孩子一片自我成長的天空！

請放手，給孩子成長的自由

如今的兒童，生長在新世紀(jì)，許許多多家庭，物質(zhì)財富均相對豐富，溫飽無憂，而且多是獨生子女，家中大人多把孩子奉若至寶。孩子從出生開始，就沒有可以自己安排的生活，在孩子沒有思想沒有行動能力的時候，大人們是沒辦法撒手，可是隨著他們年齡的增長，為什么我們不慢慢撒手呢？也許我們擔(dān)心孩子摔倒，擔(dān)心他們受傷，既然這樣，我們憑什么在他們長大成人的時候要求他們自己去奮斗、去拼搏？大多數(shù)家長在撫養(yǎng)孩子的時候，都是把他們像寄生蟲一樣撫養(yǎng)，這也沒有什么不可以的，關(guān)鍵問題是當(dāng)寄生蟲長大的時候，家長們又希望這些寄生蟲立即成龍變鳳，可能嗎？

所以，我在教育孩子中的一個深刻體會是：家長請放手，給孩子點成長的自由！讓他們自己去體會成長道路上的苦與樂吧。

1.多給孩子鼓勵少講失誤過錯

孩子作為家庭中年齡最小的一名成員，往往卻是家庭中最重要的成員，一般都是家庭談?wù)?、觀察的中心。平時帶孩子的，多數(shù)以媽媽、奶奶為主，所以孩子的話題，也是她們在外交際的談資。這些本來都很正常，問題在于大人們在談?wù)摵⒆拥臅r候，往往都很隨意，純粹是閑聊，根本沒想到這時候所說的內(nèi)容對孩子會產(chǎn)生怎樣的影響。比如大人說了，我的這個孩子啊，太調(diào)皮，家里什么都敢碰，不管有沒有危險，比如插座，他就老想用手摸，出了事怎么辦??？可誰也管不了，太讓人操心了！說這個話是不是很平常？可孩子聽了會怎么想？他就會認為，我原來就是調(diào)皮的孩子啊，原來他們管不了我啊，關(guān)鍵是我也沒遇到什么危險啊，所以他就會這么一直做下去。

下次談?wù)摰臅r候大人還這么說，小孩越就這么做，慢慢就成習(xí)慣。這個過程是怎么形成的呢？我認為大人起了決定性作用，從心理暗示，到心理引導(dǎo)，最后進行強化形成。如果大人能注意這點，在談?wù)摰臅r候，發(fā)現(xiàn)小孩在旁邊，就這么談?wù)摚何疫@個孩子啊，好奇心重，看到什么都愿意碰，但他特別聰明，知道有些物體危險，比如看到插座，總想碰，不過就是不伸手，可機靈呢！如果孩子聽到這么評論他，就會知道有些東西是不可以碰的，有危險，機靈的孩子就不亂碰，幸虧我那次碰了大人沒看到，以后我得當(dāng)機靈孩子。同樣的事情在閑聊，給孩子的影響肯定不一樣。

所以，在教育孩子時，輿論引導(dǎo)至關(guān)重要。尤其父母在評論孩子時，一定要注意分寸，加強正面引導(dǎo)而不要強調(diào)失誤過錯。

2.好習(xí)慣勝過萬貫家財

隨著孩子不斷成長，開始步入學(xué)習(xí)階段，大人們開始為孩子策劃未來，這時候的家庭教育任務(wù)最繁重，我總結(jié)了一下，可以用三句話概括：強制定型，平等溝通，培養(yǎng)習(xí)慣。強制定型的意思就是大人根據(jù)孩子的實際情況，給孩子定一個比較明確的努力方向，這時候的小孩，玩心重，對事物似懂非懂，所以得靠大人來定型，大人唯一要注意的就是定型時盡量客觀，切合孩子的實際情況，一定不要摻雜主觀情緒，把自己未完成的心愿強加給孩子。孩子們雖然小，似懂非懂，但已開始有意識的分析判斷事物，大人們不能總感覺他們不很懂而不與他們交流。不僅要交流，還要平等交流，傾聽他們的心聲和對事物的判斷，然后以朋友的身份來引導(dǎo)。

如果自己的孩子愿意和別人聊天溝通而不愿意和家長溝通，家長一定要反思，肯定是自己的溝通方式出了問題，多數(shù)情況是家長擺出長輩的身份或者沒有站在孩子的立場或知識層面來看問題。培養(yǎng)習(xí)慣，看似簡單，實則關(guān)系孩子一生，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子受益終生，比如專注、謙恭、堅韌、勤奮等等，家長們在這個階段一定要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)好的習(xí)慣一定多鼓勵，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣一定要想辦法盡快引導(dǎo)，可以這么說，給孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣勝過留給他們?nèi)f貫家財。

3.父母要為孩子做榜樣

孩子的性格千差萬別，每個孩子的教育也不會一成不變，從原則上講，我以為孩子的教育越小越寬松，越大越專注。小的時候給他們點自由，大的時候多給予指導(dǎo)。我估計不少家長困惑的是當(dāng)孩子有思想的時候，根本不聽大人的指導(dǎo)，這個現(xiàn)象其實最好解決，問題不在孩子，在家長，這些家長可以捫心自問，你研究過心理學(xué)嗎？研究過與孩子溝通的內(nèi)容沒有？研究過溝通技巧沒有？

家長研究比較多的除了自己的工作就是孩子的吃穿。時代進步了，當(dāng)吃穿不是問題的時候，思想就是根本。身教重于言教，別怪孩子們，從我們做起，多看書，多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就一定都能夠培養(yǎng)出有學(xué)識，有修養(yǎng)的下一代！

寶寶的成長需要放手

記得孩子第一次走路嗎？我們放開攙扶著寶寶的手，他（她）顫顫巍巍地走向不遠處。就這樣一點點的開始長大，學(xué)會走路。

其實，孩子人生每一次進步，都是一次學(xué)習(xí)走路的過程。如果我們每次都忘記、不舍得和不愿意松開攙扶著寶寶的雙手，寶寶永遠也學(xué)不會走路。

一個人在路邊看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫出，好心的他輕輕將繭絲拉開一個口。結(jié)果，蝴蝶因沒能等到最后的“瓜熟蒂落”，撲棱了幾下翅膀再也飛不起來了。要知道，蝴蝶只有經(jīng)過掙扎的“洗禮”，翅膀才會變硬，才能飛翔。這個人心雖好，卻干出了糊涂事兒。

類似好心干出糊涂事的例子經(jīng)常會發(fā)生在孩子教育上。當(dāng)孩子不小心摔了一跤時，臉上寫滿驚駭?shù)募议L大有人在；當(dāng)孩子并不樂意參與這樣那樣的興趣時，大人們強制、逼迫，豈不知，在“為你的前途著想”、“為你的安全考慮”、“都是為你好”等冠冕堂皇的理由下的過度“呵護”，不僅違背了孩子自然成長的規(guī)律，而且也剝奪了他們自我鍛煉、自我保護、自我加壓、自我展示和自我體驗的良好時機。

專家觀點：

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！就像蝴蝶只有自己破繭才能長硬翅膀、翩翩起舞一樣，孩子只有披荊斬棘、經(jīng)過磨礪才能不斷成長并立足于社會。世上一切事物的發(fā)展和變化都有自己的內(nèi)在規(guī)律。如果我們不尊重人的成長規(guī)律，反其道而為之，不僅達不到預(yù)想的效果，恐怕有時還會好心辦壞事。

放手讓孩子在嘗試中吸取教訓(xùn)

放手讓孩子在嘗試中吸取教訓(xùn)每次xx到了棋社樓下,都要去玩一會小區(qū)里的健身器材,有幾種像他這么大的孩子玩,若手不抓牢很容易把人甩蕩出去.所以之前xx每次玩,我都會在旁邊提醒并守護著.

今天我們早到了半個多小時,xx又要去玩.本我想讓他早點上樓,好把之前沒完成的作業(yè)補完,但xx非常不樂意.看到xx這樣,我也沒有強制要求.只是在他開始玩時,說了句自己小心點,從xx表情看得出他是把我這句話當(dāng)著耳邊風(fēng)了,并還與我唱起了反調(diào),把抓著兩邊護桿的手故意放松.

可沒一會.他身邊的同樣的器材上來了位老爺爺,老爺爺因經(jīng)常在這玩這個,他完全把手放開了.這個動作被xx看到了,他也學(xué)著放開了兩只手.這時我也沒給他提醒.我知道他若稍加快一點速度,一定會從器材上摔下來.我想讓他嘗試一次被摔痛的后果.果然xx的速度越來越快.終于身體失去了平衡.猛的從器材上摔了下來,器材旁正好有一排欄桿,xx的一雙膝蓋重重地擦撞在欄桿上.器材還在左右搖動.把剛趴起身的xx又再一次撞倒在地.我知道這次xx傷的不輕,但我仍沒有上前去扶他.等他一瘸一拐的來到我身邊時,緊緊地抱住了我,痛讓他說不出話來.我沒有安慰,也沒有說話.只扶著他走上樓.xx知道自己不聽勸,現(xiàn)受了傷,所以也沒有哭出聲.

到了樓上我讓他坐下后,問:“你放手時,有沒有考慮過自己安全?”xx看了看我,怯怯地說:“我看那位爺爺那么老了都敢放手,所以我什么都沒想,也就把手放了.”我說:“爺爺雖老,但他常用,不管怎樣他的身體平衡度會比你強.這也是媽媽為什么在你每次去玩時要提醒注意安全的原因,不是媽媽不相信你的能力,而是因為你還小.可你不但沒有聽取媽媽的意見,反認為媽媽是愛管著你,現(xiàn)你應(yīng)該明白自己到底錯在哪了吧!”xx低聲說道:“我沒有預(yù)估自己的能力,就放手了.”我說:“不管媽媽說的再多,你都不會相信,今天摔這跤,就是讓你嘗試下這樣的后果是什么.”xx聽了不再出聲.我相信通過這次的教訓(xùn),應(yīng)該會讓他明白一些道理.

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條：尊重兒童，兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ觯o孩子一個自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時候去參加海娃幼兒園的親子班，從第一次的坐不住到后來的能坐下來，基本理解老師所表達的意思。有沒有學(xué)到什么，并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩，有老師一起游戲，讓她對幼兒園的集體生活充滿期待。同時在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力，吃飯、穿衣、穿鞋，自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來入園的事實證明，當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園，小班一年，內(nèi)利的伙食費是沒有退還的，她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時她的自理能力受到了老師的表揚和肯定，穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安，哭鬧，去經(jīng)過長長短短的入園適應(yīng)期的時候，他有更多的時間，去學(xué)習(xí)兒歌，游戲，在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。

每個孩子都是特別的，各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語言能力，一直到28個月，才從單純的爸爸媽媽，完成了詞組，簡單句子的飛躍。而我周圍認識的人當(dāng)中他們的孩子，在10——20個月之間，已經(jīng)能基本完整的唱簡單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過程，而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個獨立的個體，跟她說話，完整的句子，講述一件簡單的事情。小孩子的成長過程，總是會給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語言能力，似乎是一場正能量的瞬間爆發(fā)過程，基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清晰，能清楚的表達自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂，在社交方面的能力相對來說弱了些。所以，平常和周末，經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍，孩子看到同齡人自然會去跟同齡的孩子一起交流，一起去玩。我們還去做活動：“在家做餃子”體驗勞動的快樂，“摘桔子”感受收獲的喜悅，“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇，“超級飛俠”教會同伴合作的重要......孩子的成長，是一個平?；顒拥睦鄯e過程。有些事情，不能當(dāng)時就得到想要的結(jié)果，但是，只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進，終能抵達目標(biāo)的彼岸。

如今，內(nèi)利對認字有了興趣。盡管我不希望她過早的去學(xué)習(xí)認字。因為認字這項本領(lǐng)，到小學(xué)一定會開始，就算不會，學(xué)了拼音，自然就會認識所有想認識的字?？墒强粗鴥?nèi)利滿足于自己認字的小小成就和快樂中，我想過程本身應(yīng)該是讓人覺得愉悅和幸福的。讀書，讀詩，沒有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌，豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā)，理解孩子的想法，傾聽孩子的聲音。放手，讓孩子自己去成長......

家庭教育：守護成長美好人生

守護成長美好人生

又是一年的暑假了，自己的兒子也放暑假了。小學(xué)，這個熟悉而又變得陌生的名詞，勾起我們多少溫馨的回憶??！小學(xué)那些事兒，是多么讓人懷念??！

只可惜，現(xiàn)在長大了，再也回不去了。只能把那段美好的時光從記憶深處翻出來回味一下，小時候自己很調(diào)皮，經(jīng)常幾個人去河里洗澡，一起抓魚，捉螃蟹，（現(xiàn)在不提倡下河洗澡了，出事太多了）。有一次洗完澡看到旁邊有一個西瓜地，都是大西瓜，結(jié)果你們知道的，沒有多久就被人家發(fā)現(xiàn)了，就被人追，由于人多他們就抓了個年紀(jì)小的（人小跑的慢嘛）。

后來到家就把我們給拱了出來，在家里美美的吃了一頓掃除疙瘩，自己還放狠話說老爸：你打吧，現(xiàn)在我還小，再過些年你就打不過我了。聽后打的更狠了，現(xiàn)在想想………

現(xiàn)在到了自己的兒子這個時候，他就沒有我們那個時候那么好玩的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)的的發(fā)達，很多小孩子在家里邊天天都抱著手機玩。為了防止兒子玩手機，我就給他報了興趣班，都是他自己喜歡的，當(dāng)然了，家庭教育也是非常重要的。

老師不能保證我們孩子的良好品行

老師45分鐘的課堂教育只能決定孩子的成績好與壞。無論成績好壞與否，品行是關(guān)鍵！品行可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋品行的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。

老師給不了我們孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。一個人的家庭是會影響到他的人格以及將來的家庭觀的積極進取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時間的小大人。

老師不能幫我們培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的教給孩子的是課本知識。良好的生活習(xí)慣、做人的道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務(wù)幫我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果忽略了，那孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了我們孩子長久的幸福感

最近不是都在說原生家庭嗎？一個人所在的原生家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不和諧，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子一到二年，但是家庭的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是自己的，家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，要做個稱職的父母！教育孩子，只是老師工作的一部分，但我們不一樣，孩子是自己的唯一，教育好自己的孩子，永遠是我們最重要的事?，F(xiàn)在的每一種付出，等到開花結(jié)果的時候，都會有更好回報。

母親在孩子成長的角色

母親被認為是擔(dān)任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。

在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從。

“我所讀過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣?！币晃荒赣H告訴我：“這使我感到我永遠都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事?！比欢⒆觽兯枰牟⒉皇堑韧?，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。

（一）培養(yǎng)他們的愛心

母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。

那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機會在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實驗室所進行的一系列調(diào)查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進行良好溝通的工程師。

母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。

一位同事告訴我在他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時一位隊友受傷了，這位朋友的母親堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣。“媽媽，”我的朋友反對道，“他甚至不知道我是誰?！薄八麜赖??！彼哪赣H回答道。這個電話標(biāo)志著親密友誼的開始?！拔业哪赣H讓我明白：友誼起源于你對他人所表示的關(guān)切而不是要他人對你表示關(guān)切”。我的同事回想起這件事時說。

（二）多一些表揚和鼓勵

我們都知道表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。

表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時可以細數(shù)總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表楊應(yīng)具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪。”這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。

每個人都有一個“要害區(qū)”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。

其次，由于孩子們一時間內(nèi)只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

（三）談?wù)摗敖伞?/p>

我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔(dān)心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

母親們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>

（四）將界限適當(dāng)放寬

孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當(dāng)一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學(xué)家埃頓·萃絲在調(diào)查了250個學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地。

（五）指明方向

孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車，”他兒子說，“他在學(xué)校?！彼J為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的?！?/p>

當(dāng)一位母親對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責(zé)任，無視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的。”

（六）與孩子一起玩耍

在短時間內(nèi)，母親們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導(dǎo)功課。然而在我們這個生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時光。

這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。

一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。“我總想能來你們家實在太好了，”那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具?！?/p>

作母親是一項責(zé)任重大的工作，但并不意味著是一種負擔(dān)，有時你需要少一些責(zé)任感，與你的孩子玩在一起吧。

喜歡《在放手中守護孩子茁壯成長》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！