給不愛午睡搗亂的孩子來個小小引導(dǎo)和教育

小小班的教育筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“給不愛午睡搗亂的孩子來個小小引導(dǎo)和教育”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

給不愛午睡搗亂的孩子來個小小引導(dǎo)和教育

（一）

在托兒所與孩子們相處快一個星期了，在這里的孩子，最大的問題就是午睡，中午的作業(yè)也只有個別高年級的孩子會有，他們也能自覺完成。但午睡時間對高年級的孩子來說，是個煎熬。男生有時來十七人，有時會有十八人。但其中有三人是固定不會去宿舍午睡的（這三位也是這里最頑皮的孩子），管理這里的老師說，因?yàn)檫@三位同學(xué)去了宿舍反會打擾到別人休息，經(jīng)他們家長同意，允許了他們不午睡?？晌宜吹降?，他們不午睡，在宿舍下面的一層樓里玩，仍會吵到上面午休的孩子，并且若有孩子有作業(yè)在做，也得不到安靜思考。另有幾位在宿舍睡的孩子也掛念著他們，無心思午睡，就苦于自己的家長沒同意，只好在床上躺著。沒睡又不能出去玩，當(dāng)然會在床上不斷的折騰。

原來管理男生午休的是管理托兒所的這位老師，后看到我來后，她說男生太難管了，由我試管陣子看看。第一天宿舍里的十四人里就有七人沒睡，另有三人是一刻都不曾安份過（這三位時常會跟不午睡的那三位在一起玩）。后了解到這三位孩子并不是從來沒睡過，只是想玩所以有意控制自己的睡意。我想只要這三位睡了，別的孩子也會跟著睡好。于是我單獨(dú)找到那位高年級的胖男孩聊天，我對他說：“我觀察你許久，發(fā)現(xiàn)你是一位即聰明，又具有領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，你的認(rèn)知能力也很強(qiáng)，你應(yīng)該明白跟著什么樣的人在一起就會讓自己變成什么樣的人。你若想跟他們常在一塊玩（指不午睡的那三位），那用了多久，他們就是下一個的你。你知道這樣的人長大后會怎樣嗎？”胖男孩子想了想說：“現(xiàn)在他們在學(xué)校就稱霸了，長大了就會變成黑社會咾！”我說：“他們能加入黑社會，那還算混得好的，就怕還沒加入黑社會，就先進(jìn)監(jiān)獄了?！迸帜泻⒙犃耍ь^看了看我，沒說話。我接著說：“從明天起，午睡時你給別的同學(xué)立個榜樣，好好睡不要再搗亂，我相信你能做得到。”胖男孩聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我相信這一番的鼓勵和對他的肯定，他一定會有所改變。

（二）

第二天，在進(jìn)宿舍時，我拍了拍胖男孩的肩，意識他去睡好。另一位三年級瘦小的男孩又同前一天一樣，在床上不老實(shí)了。我讓他下床，他以為我會讓他下樓去玩，高興的不得了。下床后，我讓他去陽臺站著。他聽了雖然不能下去玩，但允許他不睡，在陽臺玩也不錯。于是走到陽臺，興奮的就整個身子趴在欄桿上。我用手把他拖離欄桿，并用拖把粘點(diǎn)水，在他腳下畫了一個圈，對他說：“今天中午，你若腳超出這個圈，就罰他做五十個俯合撐，并且還要站好，腰要直，腿不可彎，說著用手拍直了他的腰和腿?！碑?dāng)我回到宿舍時，另一位不愛睡的小男孩，看這位瘦小的男孩去了陽臺，以為很好玩，也吵了要去。我說不急，明天就會讓他去，今天先老實(shí)呆在床上。孩子們看我動了真格的。個個不再像前一天吵亂，一會就安靜下來，胖男孩雖睡不著，但也不再發(fā)出聲。怕吵的那位小男孩仍是睛瞪的老大。我走過去，用手在他的太陽穴處輕輕的按摩著，不一會也睡著了。用這個方法，把前一天不睡的幾位，一個個都催入了眠。

（三）

再看看陽臺上的那位瘦男孩，歪著個身子有點(diǎn)不老實(shí)了，我走過去，用眼冷冷的盯著他一陣，讓他全身感到不自由，馬上就老老實(shí)實(shí)地站好了，完后我再丟下一句，若再讓我看到?jīng)]站好，就做一百個俯合撐。就這樣原以為陽臺上好玩，慢慢地變得難受，雖然陽臺上照不到太陽，但正中午，那也是非常熱的。等他到了極難受時，我走到他身邊跟他聊天。我說：“你本就長得比別的小朋友瘦小，還每天不但中午不睡，晚上也睡那么晚，你是不是想長大了就一直這么高？”男孩聽了很吃驚地說：“你怎樣知道我晚上睡得晚呀？”我說：“這還要問，看你身體塊頭就知道了，說著用手拍了拍他肩?！蹦泻⒙犃耍辉傧袂耙惶鞓游艺f什么他辨什么，而是把說話的語氣也變了許多。我問他：“現(xiàn)站在這什么感受，好玩嗎？要不要明天再繼續(xù)？”男孩聽了，忙搖頭說：“不要，我再也不要來這里站了，我情愿在床上老實(shí)的呆著，也不要來這里站。”我說：“這可不是你口頭說說就行的，你若明天繼續(xù)在床上不老實(shí)，恐怕這陽臺還得歸你守著?！蹦泻⒙犃耍拖骂^沒出聲。我相信他心里明白，我這話不是說著好玩的。

就這樣一個中午十四個孩子，有十三個睡了，一個沒睡。在送小孩子上學(xué)時，我對前一天沒睡的孩子當(dāng)著三十幾個孩子的面都個個做了個表揚(yáng)。并也給托兒所管理老師交待，讓他給瘦小孩子的家長打個電話，說中午因?yàn)樗凰诖采喜焕蠈?shí)，我罰了他站到陽臺上了。

（四）

到了第三天，也是午托的孩子上周最后一天。吃完飯到了休息時間，開始那位瘦小男孩還有點(diǎn)不老實(shí)，在床上翻滾著，我走過去問他還要不要去陽臺？他馬上老實(shí)的不再亂動，并且前一天吵著要去陽臺的孩子這會也不敢出聲了，因?yàn)樗麄冊谝黄鹜鏁r，這瘦小的孩子向他們訴過在陽臺的苦?，F(xiàn)他們明白那個地方可不是好玩的。整個宿舍兩分鐘都安靜下來，很快都入睡了。

于是我走下樓，看到有三位女生在認(rèn)真的完成著作業(yè)。另三位不午睡的男生在旁邊不斷的打擾著她們。看到我的到來，三個男孩子跑開了，因前一天中午在同一時間，在這我把他們狠狠地批評了一頓。給幾位女孩把作業(yè)輔導(dǎo)完后。我主動找三位男孩聊天，但他們像逃命一樣，滿屋跑，不錯的是他們還是會和我聊。從他們?nèi)酥?，讓我了解到，原來其中一位最矮的還是他們老大，但另兩位并不像我們表面看到的那么壞，只是缺少自控能力，會跟隨這位矮個說一些臟話，做一副很判逆的樣子。跟他們聊后，我要求下周起讓他們?nèi)溯喠魃纤奚嵛缢麄円泊饝?yīng)了。但我心里清楚的很，想讓他們一兩天就能安靜地睡在宿舍不打擾到他人是不可能的，對于他們?nèi)?，還得一個一個的來，不可急。

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育兒知識：孩子不愛午睡怎么辦

第一次與馨馨接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一一直睡不著的孩子。針對馨馨這種情況，我對她做了如下觀察：

1、幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰呢？尋著聲音找過去，原來馨馨還沒睡著。

2、幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到泓印的告狀聲：“老師，馨馨老是拽我被子！”原來又是馨馨睡不著的時候惹事了。

馨馨從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時間睡午覺，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體意識與集體責(zé)任感的一種形式。盡管許多幼兒園每天都安排了午睡時間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，怎么辦？

調(diào)皮好動的孩子往往精力充沛，所以，不愿意在作息時間睡午覺。除了生病不舒服以外，還有的這種習(xí)慣就是在家里養(yǎng)成的，對于這樣的孩子，作為老師我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

1、睡前不要劇烈運(yùn)動。

睡前大量運(yùn)動會造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時應(yīng)注意讓孩子在睡覺之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)之中;

2、創(chuàng)造良好的睡眠氣氛。

一個好的睡眠氣氛對孩子來說也是非常重要的，此時應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂，這樣會更加有利于寶寶快速的入睡;

3、老師耐心和孩子溝通

當(dāng)孩子對幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒有安全感從而無法入睡時，此時，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性，慢慢入睡;

4、睡前不要訓(xùn)斥孩子

睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等。

5、睡前適當(dāng)夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)

在孩子睡覺之前釋放的夸獎下孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

7、家長與老師積極配合

及時跟家長進(jìn)行溝通，在家也要一樣遵循幼兒園的作息習(xí)慣，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

育兒心得—給寶寶正能量的引導(dǎo)和教育

育兒心得—給寶寶正能量的引導(dǎo)和教育

孩子是祖國的未來，也是我們的希望，我們每個人都愛自己的孩子，這一點(diǎn)無可厚非。對孩子要愛，不要寵愛，更不要溺愛?！械募议L認(rèn)為，對孩子寵愛一些沒什么，起碼會讓孩子吃過，見過?！瘺]有原則的滿足孩子愿望的溺愛是不可取的。愛孩子是每個父母的本能，是一種積極的感情。但是喪失部分原則滿足孩子的‘溺愛’都是不可取的，都會養(yǎng)成孩子以自我為中心的心態(tài)。愛孩子應(yīng)該著眼于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社會生存能力，人際交往的能力，學(xué)習(xí)各種技能的能力。日積月累的寵愛孩子，溺愛孩子，一旦孩子的不良習(xí)慣穩(wěn)定下來，就終身很難改變，這也就是為什么一些家長覺得孩子大了反倒不好管了的重要原因。從另一方面說，孩子在10歲之前犯了錯誤，家長應(yīng)該負(fù)有全責(zé)，這是家長沒有給孩子樹立正確的是非觀，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，兒在孩子15歲之后犯錯，其原因就有多種，因?yàn)檫@個階段孩子有了一定的判斷能力和學(xué)習(xí)能力，家長應(yīng)該多在‘引導(dǎo)孩子’上下功夫。為人父母，首先要學(xué)會讀懂自己的孩子，起碼要引導(dǎo)孩子成為社會的合格公民；其次，還要制定一個培養(yǎng)計(jì)劃，有近期，中期和長期的目標(biāo)，而不是本著‘船到橋頭自然直’的心態(tài)，遇到問題在解決問題；我們給了他們生命，就要盡可能給予他們正能量的引導(dǎo)和教育。

育兒知識：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

育兒知識：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

如今的年輕父母對子女不再有長輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念，靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法，已被大多數(shù)父母放棄。但是，一些年輕父母因望子成龍心切，或有意、或無意，采取諷刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的傷害，我們姑且稱之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對孩子實(shí)施精神控制

一些家長為使孩子學(xué)到更多的知識、在學(xué)?？嫉礁叻?，在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外，不是請家庭教師，就是找來各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長用習(xí)題填得滿滿的，沒有一點(diǎn)時間用來想自己的事，孩子對此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查中，多數(shù)接受調(diào)查的孩子對問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長對孩子講得最多的話不外乎是："這次考不好，就不給你買玩具";"你不好好學(xué)習(xí)，就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學(xué)習(xí)動力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵，故意貶低孩子的能力。

一些家長為刺激孩子加油學(xué)習(xí)，故意用孩子的不足與別的孩子長處相比，甚至在大眾場合，不顧孩子的自尊心，對孩子的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，認(rèn)為這樣孩子就會因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里，最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學(xué)會抑制內(nèi)心的侵犯活動，控制適當(dāng)?shù)男袨?，以及學(xué)會在必要時如何適當(dāng)?shù)貓?jiān)持自己的權(quán)利和愿望，可一些家長卻無視這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費(fèi)時間不說，還會玩散了心，影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日，將孩子關(guān)在家里不許外出，使孩子沒有機(jī)會與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值，使父母對孩子要求越來越嚴(yán)。

望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果表明：幾乎是100%的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績差。80%以上的家長希望孩子成為腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高，是造成對孩子精神虐待的心理動因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有他們要求的那樣高時，當(dāng)他們看到孩子沒有按照他們設(shè)計(jì)的模式發(fā)展時，他們著急了，于是不擇手段對孩子實(shí)施精神鉗制。

二、是心理知識貧乏，家長并不了解孩子。

一些家長視孩子為沒有感情、沒有個人意識、沒有獨(dú)立思維的"小孩兒"，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會大聲對孩子說"不"。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)空余時間都被家長剝奪，他們與父母交談，也是高高地抬著頭"匯報(bào)思想"式的;他們要接受父母對考分的一次次質(zhì)問，對壞成績的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子，在成長過程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠(yuǎn)也抹不去的陰影。其實(shí)，孩子心理問題已成為我們難以回避的話題：上海市一次中小學(xué)生心理問題的調(diào)查顯示，約有20%的學(xué)生存在著心理問題。各種心理障礙中，神經(jīng)癥狀的比例最大，占42%。遼寧1.7萬中學(xué)生心理素質(zhì)檢測表明：心理異常的比率達(dá)35%，心理疾病的比率達(dá)5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問題，無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負(fù)擔(dān)重，自行活動時間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環(huán)境，就會導(dǎo)致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制，沒有自己的思想空間，沒時間自由地想象，自由地創(chuàng)造，就會使孩子創(chuàng)造的花蕾過早地凋謝。

同時，孩子得不到父母的及時鼓勵，經(jīng)常受到諷刺、挖苦，自尊心受到傷害，就會用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要，既有害社會，也有害于個人。

試想，缺乏自尊、自信，缺乏創(chuàng)造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一門學(xué)問，它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課，最關(guān)鍵的是必須先具備一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對犯錯誤的孩子，切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵的語言與孩子溝通，把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言語與他們交流，切莫高高在上，隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中，多運(yùn)用身體語言以促進(jìn)親子關(guān)系;用以身作則去強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持某些基本的人生準(zhǔn)則，比用語言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時，為孩子指出一條正確的解決問題的辦法，切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子，盡管犯了錯誤，仍嚴(yán)守"只對事不對人"的原則，讓孩子知道家門永遠(yuǎn)為他而開，切莫說："你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒有出路的"。

怎樣教育不愛學(xué)習(xí)孩子？

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長整天為這些問題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒?，隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時，家長應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：

從不稱贊孩子，容易生氣，動不動就打罵孩子；

總是要求孩子考試得第一名或100分；

不給孩子娛樂的時間，只要孩子一打開電視，他們便會問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”

給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。

一

讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒家長必須了解，孩子心情愉快時會比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：

1.不要操之過急家長應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

2.要保持自己愉快的心情家長的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3.幫助孩子一起解決問題家長如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

二

用游戲性的語言對孩子提出要求許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的。

有一次，我到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語氣對孩子說：“學(xué)琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

三

給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵家長應(yīng)為孩子提供一個屬于他自己的環(huán)境，并適時地關(guān)愛、鼓勵孩子，讓孩子養(yǎng)成自動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會自動走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，爸爸媽媽會走到偉強(qiáng)面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭詈椭С窒?，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四

幫孩子建立起自信心家長要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。

我認(rèn)識一位很成功的人士，他小時候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行！你是一個很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會趕上別人的。”經(jīng)過那一次，他對自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。

五

用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評價(jià)孩子家長不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力。

育兒知識：如何教育和引導(dǎo)不聽話的孩子？

育兒知識：如何教育和引導(dǎo)不聽話的孩子？

1．教育孩子首先要以身作則。孩子雖小但模仿能力很強(qiáng)，所以做父母的要做個好傍樣。示例：在過馬路時告訴她要遵守交通規(guī)則，紅燈不能過綠燈才能過，同時自己一定要遵守。孩子以后在過馬路時會告訴爸爸媽媽：紅燈不能過要轉(zhuǎn)綠燈時才能過。偶爾看到有人沒有遵守時會說，那位阿姨/叔叔做的不對。

2．做為父母答應(yīng)孩子的事一定要做到，做不到就不要輕言答應(yīng)，要不孩子從小就認(rèn)為父母是位不講信用的人，以后做事也會失去原則。

3．在平時生活中，經(jīng)常和孩子使用禮貌用語，還要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，讓她從小就懂禮貌。當(dāng)然做錯事時也要批評，批評時也要注意一些細(xì)節(jié)。批評時要注意語氣和場合。孩子雖小但也有自尊也要面子，不能讓她幼小的心靈從小就有陰影，這不利于孩子的以后成長。還有就是自己做錯事時，也要向孩子道歉，不要認(rèn)為她小不用這么做，那就錯了。要讓她明白不論是大人還是小孩做錯事要勇于承認(rèn)并且改正過來。

4.最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育好孩子要能有耐心的欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不能一時的好心情，要不斷的鼓勵孩子，讓孩子知道哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是非常的了不起，父母都很開心，原來自己沒有想像的那么不好，爸爸媽媽還是很愛自己的，孩子只要能夠從內(nèi)心感受到爸爸媽媽的愛，會更加的努力和聽話，長期下來作為父母改變了，作為孩子也養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。

不當(dāng)言行給孩子的錯誤引導(dǎo)

當(dāng)孩子還不理解真正意義上的對和錯的時候，需要我們來告訴他。而我們自己呢？我們是否遵守了人生和道德的準(zhǔn)則？是否在毫不自知地給孩子以錯誤的引導(dǎo)？

壞習(xí)慣1：不耐煩

工作繁忙壓力大，回到家看到孩子又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來：“怎么老是哭啊哭?。e哭了，真是個煩人精！”

提醒：一個自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到成人的尊重。

壞習(xí)慣2：不回避

結(jié)婚多年，你和愛人經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事當(dāng)著孩子的面吵翻天。

提醒：我們的敵對、爭吵，給孩子提供了一個攻擊性行為的壞榜樣。

壞習(xí)慣3：太“大方”

你勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對孩子卻很大方，從不教他節(jié)省。

提醒： 我們的這種“愛”，會使孩子只懂得得到，不懂得付出。

壞習(xí)慣4：不關(guān)心

每天你下班回到家里，總是習(xí)慣性地問孩子：“今天在幼兒園里過得怎么樣？”一邊問，一邊忙著做飯，整理房間，或者看報(bào)紙。

提醒：我們的行為好像在告訴孩子：我并不關(guān)心你的答案。于是，孩子從我們身上感受到了不被尊重，并學(xué)會敷衍別人。

壞習(xí)慣5：不認(rèn)錯

你的孩子為爭奪玩具而跟別的小朋友吵架，你的懲罰有些過重了，可是你想：父母言行要前后一致，于是從不把話收回。

提醒：我們犯了錯誤，拒不認(rèn)錯，孩子也跟著一錯到底。

壞習(xí)慣6：愛抱怨

朋友爽約，你對孩子和妻子抱怨：“以后別再理他了?！?/p>

提醒：你讓孩子看到，在面對失望的時候，我們沒有積極地想辦法解決問題，只是一味責(zé)備和埋怨別人。

壞習(xí)慣7：不娛樂

孩子吵著要你給他講故事，可你總是不停地忙著其他的事情。

提醒：我們的行為舉止使孩子明白了一個“道理”：生活中只有工作沒有娛樂，家庭中只有家務(wù)沒有游戲。

壞習(xí)慣8：愛爭執(zhí)

你和孩子排隊(duì)在超市等著付款。一位婦女插隊(duì)站在了你的前面。你與她理論，最后爭吵了起來。

提醒：我們的做法對孩子進(jìn)行了錯誤的社交技能訓(xùn)練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。

壞習(xí)慣9：撒謊 、推托

你是幼兒園家長委員會的成員，老師請你幫忙寫幾篇小文章用在園報(bào)上?？墒悄阋恢焙苊Γ髞砟愦螂娫捊o老師，告訴她你病了，讓她再找其他家長來寫。

提醒：沒有嘗試就先退縮，孩子學(xué)會了把許諾拋之腦后，靠撒謊而使自己輕易推托。

壞習(xí)慣10：說配偶壞話

婚姻之路終于走到了盡頭，你心中充滿了對另一方的怨恨。于是你對6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是，并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了，你從此再也不要理他/她?！?/p>

提醒：這樣做，孩子學(xué)會了恨和報(bào)復(fù)，更大的問題是，她會對自己一生的幸福都沒有信心。

壞習(xí)慣11：太容忍

某一天，你突然發(fā)現(xiàn)愛人有外遇了！你容忍，你告訴自己：“ 只要他/她還要這個家就行了，你還圖什么呢，不就是要給孩子一個完整的家嗎？”

提醒：我們“善意”營造的一個貌似完整的家，并不能給孩子足夠的溫暖和愛。

壞習(xí)慣12：不敬老

在結(jié)婚問題上，你的婆婆曾經(jīng)百般阻撓，于是，婚后你從不孝敬老人，也從不帶兒子去老人那里玩，背地里還經(jīng)常當(dāng)著孩子的面詛咒老人。

提醒：不為孩子樹立孝敬的榜樣，那么總有一天惡果會降臨到你自己頭上！

壞習(xí)慣13：亂丟東西

你總是習(xí)慣隨手亂丟東西，妻子會把你隨手亂丟的一切東西都收拾好，從來不需要你操心。

提醒：這樣，孩子也會養(yǎng)成把一切責(zé)任都推給別人的習(xí)慣。

壞習(xí)慣14：言行不一致

你在家總是鼓勵孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose。

提醒：我們說一套，做一套，孩子長大后會很難堅(jiān)守自己的道德操守。

壞習(xí)慣15：愛比較

你總是對孩子說：“誰誰怎樣怎樣，他比你強(qiáng)！”

提醒：我們總是用別的小孩的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的孩子，這會使孩子把注意力放在和別人比較上，長大之后做事就會輕易受其他人影響。

壞習(xí)慣16：無秩序

路上又堵車了。你將車從緊急停車道上開了過去。后面5歲的女兒問你：“為什么我們走這邊？”你說：“這兒沒警察，也沒有攝像頭，沒關(guān)系的?！?/p>

提醒：當(dāng)我們在沒人監(jiān)督時違規(guī)，孩子就學(xué)會：只要不被抓住，做什么都可以。

壞習(xí)慣17：過分愛護(hù)

你在廚房里忙得熱火朝天，6歲的兒子鉆進(jìn)來想幫忙，你趕緊把孩子推出廚房：“去去去，小孩子不要‘多管閑事’，一邊呆著去?！?/p>

提醒：我們對孩子的“愛護(hù)”，讓孩子認(rèn)為一切都是父母的事。

壞習(xí)慣18：不服氣

吃飯時，你當(dāng)著孩子的面憤憤不平地告訴愛人：“小王升職了，他有啥了不起的，不就懂些電腦嗎……”

提醒：我們不承認(rèn)自己不如別人，孩子就學(xué)會以自我為中心，不思進(jìn)取。

壞習(xí)慣19：壓抑能動性

5歲的兒子試圖拆開一只鬧鐘看個究竟，你不禁勃然大怒：“小孩子懂什么？不準(zhǔn)亂動！”

提醒：簡單地說“不”只能破壞親子關(guān)系，壓抑孩子的能動性，迫使他們轉(zhuǎn)入“地下活動”。

壞習(xí)慣20：連騙帶嚇

女兒吵著要買芭比娃娃，你想制止她，就連騙帶嚇地說：“不聽話，警察來抓你了”、“不聽話，爸爸媽媽不要你了?！?/p>

提醒：當(dāng)孩子證明“自己被騙了”，以后就不再相信大人的話了……

如何對待孩子的過錯――引導(dǎo)和批評

疏忽，不經(jīng)心，見異思遷，思想迷亂，這都是兒童時期的自然過失。所以，只要他們不是存心如此，都是應(yīng)該溫和地加以提醒，逐漸地去制服的。假如這種缺點(diǎn)每次都惹起惱怒與申斥，則責(zé)備和懲罰的機(jī)會必然時時到來，以致導(dǎo)師在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)變成一個可怕的、令人不安的對象。單單這一點(diǎn)就可能使他們從他的教課上得不到利益，使導(dǎo)師的一切教導(dǎo)方法都失效了。

洛克《教育漫話》

善待孩子的過錯

孩子的過錯是難以避免的。孩子是一個正在成長的個體，在成長過程中，不乏自主和主動的社會探索。在這些探索過程中，過錯肯定是難以避免的。要求孩子不犯錯誤，就像要求我們自己不犯錯誤一樣，都是不現(xiàn)實(shí)、不可能的。

有的時候，孩子的過錯在于他不知道那個規(guī)矩，把成人不許可的事當(dāng)成了合理的事。

有一次，媽媽去幼兒園接孩子，老師說“你兒子帶頭大叫，所有的小孩就像瘋了似的跟著你兒子叫，連課也沒法上啦！”

媽媽想來想去，找到了原因。因?yàn)樗麄円患胰ソ纪馔娴臅r候，只要覺得特興奮，就可以在車?yán)锎蠼?。所以，孩子以為在幼兒園高興時也可以這樣做。

后來，媽媽對孩子說，“在咱們家可以大叫，在爸爸的車?yán)锟梢源蠼?，但不是所有的場合都可以大叫。你是不是不知道這個規(guī)矩？”

他說：“是！”從此，孩子就不在幼兒園里大叫了。　

父母的責(zé)任，就是讓孩子認(rèn)識這些過錯，分析發(fā)生過錯的原因，指明改正和避免過錯的方向和方法，避免陷入過錯中不能自拔，或者犯更多的過錯。

孩子有的過錯是為了引進(jìn)父母的關(guān)注。有的孩子似乎喜歡搗亂，不聽話，可能并不是他的本意。他實(shí)際上正在努力尋找自己在家庭中的位置，但他并不知道怎么才能在這個位置上扮演一個積極的角色。于是，為了吸引他人的注意，而不得不充當(dāng)一個搗亂者。對這種情況，父母要給孩子提供一些任務(wù)，讓他在完成這些任務(wù)的過程中體驗(yàn)自己的意義，感到自己是這個家庭中不可缺少的一員。必須把失敗與過錯分開。父母必須知道，孩子的失敗不是過錯，不能批評，更不能懲罰。

把過錯和孩子分開

專家強(qiáng)調(diào)，父母要善于把過錯本身和做錯事的人區(qū)別對待，這點(diǎn)非常重要。我們常使用的一些稱呼，像調(diào)皮鬼、糊涂蟲、粗心大王，都是把過錯與一個人聯(lián)系起來。如果孩子一旦認(rèn)可了這樣的名字，就會加強(qiáng)他們的錯誤認(rèn)知，認(rèn)為自己就是調(diào)皮、糊涂和粗心，并影響到他們以后的發(fā)展。

把過錯和孩子分開，就是始終認(rèn)為，孩子是好孩子，錯在他的行為。只要消除過錯或避免過錯

，就和其它孩子沒有不同。如果我們能夠做到這一點(diǎn)，孩子就會感到父母對他們的信任，知道這些過錯并不是附在他們身上的固有物，去掉這些過錯的困難并沒有想象中的那么大。這樣，就會增加他們克服困難、糾正過錯的勇氣。

一位母親每次批評孩子都要告訴他，是這個事讓媽媽不高興，但是媽媽永遠(yuǎn)愛你這個人。這就是一種正確的做法。

過錯的分類

孩子的過錯可以分為無意過錯和有意過錯。

有意過錯，主要包括父母已經(jīng)多次指出，孩子犯錯之前也知道不對，只是存在僥幸心理，認(rèn)為犯錯有可能逃避批評或懲罰；或者孩子任性，父母已經(jīng)說明、甚至孩子已經(jīng)知道不對，但仍然堅(jiān)持錯誤。

無意過錯，既包括孩子在某個問題上的第一次犯錯；也包括盡管不是第一次，但由于對父母教導(dǎo)的忽視而導(dǎo)致的犯錯。孩子對父母教導(dǎo)的記憶，不像我們想象的那樣好，因此，孩子沒有記住父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致的錯誤盡管應(yīng)該批評

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